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1. Datos informativos
Lugar:
Participantes:
Duración: 2 horas
2. Necesidad
Existe un resultado muy bajo en comprensión lectora por parte de los estudiantes
de secundaria, quienes tienen mucha dificultad para poder realizar inferencias.
Es necesario trabajar para fortalecer las competencias de comprensión lectora.
3. Propósito
Analizar las estrategias didácticas usadas para trabajar comprensión lectora y
cómo fortalecerlas o crear nuevas, de manera que se garantice un mejor
aprendizaje en los estudiantes.
4. Productos del GIA
Registro de hechos pedagógicos centrados en el estudiante y docente
Formulación de preguntas orientadas a las estrategias para promover la
comprensión lectora en los estudiantes
Propuesta de estrategia exitosa para promover la comprensión lectora en
los estudiantes
5. Materiales
Papelotes
Plumones
Cinta adhesiva
Multimedia
Laptop
Cuaderno de campo de los participantes
6. Secuencia metodológica
Inicio:
Desarrollo:
Para cada pregunta se realiza una ronda. En cada ronda, participan todos
los participantes. El tiempo se define previamente según la cantidad de
asistentes, pero intentando que se contemplen entre 2 y 4 minutos por cada
uno. Será el encargado del tiempo quien mida la hora y avise cuando falte
o se esté terminando el tiempo. Por cada pregunta, el secretario irá
tomando nota de las respuestas más relevantes, identificando parecidos,
diferencias y conclusiones, las cuales serán expresadas en conjunto.
Una vez terminada toda la primera ronda, se realiza una segunda ronda en
base a la pregunta:
Con esta pregunta, se abre un diálogo en el que todos participan. Por cada
intervención se irán anotando las mejores estrategias.
Cierre: