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I.E.P.M.

“SAN JOSÉ DE NAZARET” / HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 5 / BIM I / UNIDAD I / AJRR


GUIA DE TRABAJO:
ELABORAMOS UN DOSSIER SOBRE LA GUERRA FRÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica cómo las interpretaciones históricas dependen de la
Construye Interpreta críticamente fuentes diversas
selección de fuentes.
interpretaciones
históricas. Elabora explicaciones históricas reconociendo la Reconoce cómo situaciones actuales pueden explicarse a la
relevancia de determinados procesos. luz de los procesos del pasado.
Actúa Maneja y elabora diversas fuentes de Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a diferentes
responsablemente información y herramientas digitales para escalas, así como otras representaciones, a partir de diversas
en el ambiente. comprender el espacio geográfico. fuentes.

Un dossier organiza los productos de


las sesiones que han ido realizando PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DOSSIER
en la unidad y se les da las pautas
para la evaluación. Ten en cuenta que la evaluación de tu dossier se basa en las siguientes pautas

Luego de leerlas, será un buen  Organización/presentación: El dossier presenta los trabajos cuidadosamente
momento para hacer las preguntas organizados. La presentación del material incluye una cubierta.
que desees…  Trabajos escritos: Los ensayos, listados de preguntas o conclusiones que se
han elaborado en la unidad evidencian el logro de los indicadores
A continuación, elaborarán el
propuestos.
esquema de presentación de su
dossier de acuerdo a las pautas  Friso cronológico: Presenta todos los elementos indicados en las pautas y
brindadas. respeta la proporcionalidad entre los segmentos y el tiempo que representan.
 Mapa temático: En el mapa temático coinciden los espacios geográficos con
Lo que resulta ineludible es que todas las características estudiadas y tiene una presentación creativa.
deben redactar el índice y la
 Participación: El estudiante mostró gran entusiasmo al realizar la actividad
introducción.
y espíritu de colaboración con sus compañeros.
La introducción del dossier debe
contener un breve resumen de la etapa estudiada y también las conclusiones. Estas conclusiones deben dar respuesta a las preguntas iniciales:

 ¿Se vivió verdaderamente en paz luego de la Segunda Guerra Mundial?


 ¿En qué consistió la paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial?

Por ejemplo:

 Luego de la Segunda Guerra Mundial no se vivió, verdaderamente, en paz.


 La paz que se vivió al finalizar la Segunda Guerra Mundial fue una paz relativa pues hubieron enfrentamientos aislados promovidos por
potencias mundiales como los Estados Unidos y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas.

Para la redacción de la introducción del dossier se puede consultar la información contenida en los módulos, cuadros, frisos y todo aquello que
utilizaron en su proceso de aprendizaje. Se permitirá que se pueda dialogar en tándem; es decir, pueden consultarle a un compañero y pedirle
apoyo en la redacción pero el trabajo final debe ser individual.

Los estudiantes completan una ficha metacognitiva y socioafectiva como la siguiente (en hoja aparte).

FICHA METACOGNITIVA Y SOCIOAFECTIVA


Construcción de mi Sentimientos que me
Logros Dificultades
aprendizaje genera
Trabajo en equipo
Trabajo individual
Participación en clase
Dudas surgidas en el proceso
de aprendizaje
Para la presentación de los dossiers, se organizará el aula para presentar los trabajos con la técnica del museo. Puede ser posible que se agrupen
de acuerdo a la forma de presentación del dossier.
Con la técnica de museo, los estudiantes presentarán sus trabajos en el aula y expondrán los puntos más importantes sobre los temas estudiados.
El docente preguntará a los estudiantes sobre los indicadores de evaluación para verificar el logro del aprendizaje.
Los dossiers se evaluarán con la siguiente rúbrica y, con la participación de todos, elaboran unas conclusiones finales sobre la etapa de la
Guerra Fría.

RUBRICA DE EVALUACION
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR
CATEGORIA PUNTAJE
4 3 2 1
El dossier está bien
El dossier es atractivo y
organizado. Los trabajos El dossier es en alguna El dossier no está
está bien organizado. Los
están cuidadosamente forma organizado. Los organizado o los
DOSSIER asegurados. El dossier
artículos están
artículos están bien artículos no están
cuidadosamente
está cubierto con un tipo asegurados. bien asegurados.
asegurados.
de material.
Los módulos, Los módulos, listados de Los módulos, listados Los módulos, listados
organizadores visuales, preguntas y conclusiones de preguntas y de preguntas o
TRABAJOS listados de preguntas y evidencian el logro de conclusiones conclusiones no
ESCRITOS conclusiones evidencian el algunos indicadores a evidencian el logro de evidencian el logro de
logro de todos los evaluar. un indicador a evaluar. los indicadores a
indicadores a evaluar. evaluar.
La ficha de análisis La ficha de análisis La ficha de análisis
FICHA DE ANALISIS La ficha de análisis
presenta la mayoría de presenta algunas de presenta muy pocas
presenta todas las
“A LA CAZA DEL interrogantes resueltas de
las interrogantes las interrogantes interrogantes
PROBLEMA” resueltas de forma resueltas de forma resueltas de forma
forma adecuada
adecuada adecuada adecuada
En el mapa temático,
En el mapa temático, En el mapa temático,
coinciden los espacios El mapa temático
PROPUESTAS DE coinciden los espacios coinciden los espacios
geográficos con la contienen información
geográficos con todas las geográficos con
SOLUCION AL mayoría de las errada y la
características estudiadas algunas características
PROBLEMA características presentación carece
y tiene una presentación estudiadas y la
estudiadas y tiene una de creatividad.
creativa presentación es simple
presentación creativa
El estudiante mostró algo El estudiante si trabajó, El estudiante con
El Estudiante mostró gran
de entusiasmo y se pero perdió la frecuencia perdió la
entusiasmo y se centró en
PARTICIPACION la tarea. Fue servicial a
centró en la tarea. Fue concentración o se concentración o se
servicial a otros cuando frustró. No distrajo a frustró y distrajo a
otros cuando se le pidió.
se le pidió. otros. otros.