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CURRÍCULO

Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. Se refiere al conjunto de


competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los
estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?,
¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño
que permite planificar las actividades académicas.

VERSATILIDAD DE LA EDUCACIÓN

Trata de intentar ir más allá de nuestros propios estudios y profesión, logrando así adquirir
competencias transversales y unos conocimientos más amplios. La educación también debería ser
así, ya que mediante las escuelas creamos esos futuros profesionales. Los alumnos deben aprender
en el hoy pensando en el mañana. Además, así relacionamos sus realidades con los contenidos del
aula, haciendo ese aprendizaje más cercano y útil para su futuro.

FILÓSOFOS DEDICADOS A LA EDUCACIÓN

Sócrates (470 A.C AL 399 A.C.). – Es una de las grandes figuras filosóficas que han marcado la
historia de la educación mundial. La sabiduría para este gran filósofo griego no consistía simplemente
en la acumulación de conocimientos, sino en la revisión de los conocimientos y en la construcción de
bases más sólidas, de allí sus aportes en educación.

La educación para Sócrates consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran
dispuestos a conversar con él, a pensar y reflexionar.

Platón (427 A.C. AL 347 A.C.). – Alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles. De familia
nobilísima y de la más alta aristocracia. Conoció a Sócrates cuando tenía cerca de 20 años y siguió su
enseñanza. El trato que mantuvieron durante casi diez años influenció notablemente su carrera
filosófica.

Aportes a la Educación “La educación del hombre y en especial del gobernante es el único camino
para llegar a conformar una sociedad justa” “La educación es el cincel que permite modelar la
sociedad ideal en este mundo limitado por el devenir, el cambio y la materia”.

ARISTÓTELES (384 A.C. – 322 A.C.). – Creó un movimiento filosófico y científico basado en la
experimentación. Creó un nuevo concepto de la sociedad, de la realidad y del hombre. Enfatizó la
libertad democrática. Creó un nuevo contexto de la metafísica. Revolucionó la teoría del
conocimiento.

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Aristóteles menciona que los ciudadanos pertenecen al estado, pero considera que uno de los
deberes indiscutibles del legislador es cuidar y vigilar la educación. Crea el empirismo. (Es decir que
busco fundamentar el conocimiento humano en la experiencia).

Plan Educativo de Aristóteles

 Infancia: Periodo de crianza (formación de hábitos)

 Hasta los 5 años: sin lecciones, ni quehacer obligatorio, control de las experiencias.
Desarrollo de buenos hábitos

 De 5 a 7 años: profundización de los hábitos.

 De 7 años a la pubertad: periodo de educación pública asignaturas: gimnasia, lectura,


escritura, música y dibujo. Educación liberal: impartida en liceos asignaturas:
matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física y biología

Johann Pestalozzi (1746-1827). – Conocido en los países de lengua española como Enrique
Pestalozzi, fue un pedagogo suizo, uno de los primeros pensadores que podemos denominar como
pedagogo en el sentido moderno del término, pues ya había pedagogos desde la época de los
griegos. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. Su padre
era cirujano de profesión, pero murió cuando Johann Heinrich era aún muy pequeño, de modo que
creció con su madre. Como profetizando su obra y pensamiento, se caracterizó por ser un niño
desobediente, desordenado y con pocos logros escolares en su niñez.

Ideas pedagógicas

Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que conforman
su educación elemental que son:

1. Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas):


Utilización de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el niño
conociera la relación de los números, al mismo tiempo que servía para aprender las letras.
Partir de las cosas simples antes de avanzar a las más complicadas.

2. Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir):


Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales.
Enseñar a describir y a darse cuenta de sus percepciones.
Enseñar al niño, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su
vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pensó que por medio del dibujo se
ejercitaba al niño en su escritura.

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3. Para la enseñanza del lenguaje:
Aplicar la psicología, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase (Método
analítico).
Por medio del ejercicio de lectura y escritura afianzar los conocimientos del lenguaje.

4. Para aspectos generales de su Educación elemental:


Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran
número de niños.

Claudio Matte Pérez (1858-1956). – “Nuestro pueblo es de muy buena pasta y superior a otros
de nuestro continente. Lo que falta en educación”. Creo el nuevo método para la enseñanza de
simultánea de la lectura y escritura, conocido también como silabario Matte.

BIBLIOGRAFÍA

Educadores Siglo XXI. (2009, mayo). Definición de currículo y contenido. Recuperado 24 septiembre,
2019, de http://epistemologia.over-
blog.es/pages/DEFINICION_DE_CURRICULO_Y_CONTENIDOS-1432924.html

Gallego Fernández, B. (s.f.). La versatilidad y la transversalidad en la educación artística. Recuperado


23 septiembre, 2019, de http://webs.ucm.es/BUCM/revcul/e-learning-innova/183/art2551.pdf

Personajes que aportaron algo a la educación. (2012, 14 octubre). Recuperado 24 septiembre, 2019,
de http://personajes-que-aportaron-alaeducacion.blogspot.com/

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