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medición
Matemáticas en
la vida diaria
Proporciones olímpicas Los juegos olímpicos del 2000 en Sidney,
Australia, incluyeron 35 deportes. La siguiente tabla muestra las dimen-
siones, el perímetro y el área de las canchas, los campos, las esteras y
las piscinas rectangulares donde se jugaron algunos de estos juegos.
c
a
Perímetro Circunferencia
impactmath.com/family_letter 465
Ángulos
o
ay
R
Recuerda Vértice
Rayo
Puedes pensar en un
ángulo como una
rotación. Un ángulo de Los ángulos se miden en grados. En el Capítulo 1, usaste ángulos de 90°,
360° es una rotación 180° y 360° como puntos de comparación para estimar las medidas de otros
alrededor de un círculo ángulos.
completo. Un ángulo de
180° es una rotación
de la 21 del camino
alrededor de un círculo.
90º 180º
Un ángulo de 90° es
una rotación de un 41
del camino alrededor
de un círculo. 360º
360°
90°
&
Piensa comenta
Cada diagrama se construye a partir de ángulos del mismo tamaño.
Estima la medida de cada ángulo marcado y explica cómo lo calculaste.
180°
? ?
80 90 100 11
70 0
0 1 00 90 80 70 120
6
0 110 60 13
5 0 1 2 0
0 50
13
14
0 40
0 30
0
40
14
150 20
30
15
160
20
60
Datos
180 170 1
170 180
0 10
10 0
de
interés Línea de referencia
En el patinaje en línea,
los 360 (vueltas
completas) y los 540 Para medir un ángulo, sigue estos pasos:
(una vuelta y media) son • Coloca el centro inferior del transportador en el vértice del ángulo.
dos de las acrobacias
más difíciles. • Alinea la línea de referencia con un rayo del ángulo. Asegúrate que el
otro rayo se pueda ver a través del transportador. (Quizás necesites
extender este rayo de manera que puedas ver donde se encuentra con
las marcas a lo largo del borde del transportador.)
• Lee la medida del ángulo.
50 60 70 80
40 0 120 110 10
30 140 3
1 90
0
0 90 10
20 15 80
0
0
16
11
10
0 60
0
70
17
120 50
0
0
18
130
140 150 160 1
40 30 20 10 180
7 0
0
80 90 100 11
70 0 90 80 7
0 1
60 110 10 0 20
0 60 13
50 12 50
0
0
13
14
0 40
0 30
0
40
14
150 20
30
15
160
20
60
180 170 1
170 180
0 10
10 0
Datos
de ¿Es la medida del ángulo a continuación un poco más de 90° ó un poco
menos de 90°? ¿Cómo lo sabes?
interés
El astrolabio marino
fue un instrumento de
0 110 120
navegación durante los 90 10 13
80 9 0 80 70 60 5 0 14
siglos XV y XVI. Los 70 100
10
0
40
0
60 0 1
15 0
navegantes lo usaron
0
12
16
140 50
0 10 0
20
13
170
0
0 10 20 30 4
180
0 160 150
de su barco.
Los ángulos rectos miden exactamente 90°. Los ángulos rectos se marcan
frecuentemente con un cuadrado pequeño en el vértice.
Se dice que dos rectas o segmentos que forman un ángulo recto son
perpendiculares.
3. 4.
5. 6.
Has visto que un transportador es una herramienta útil para medir ángulos.
También puedes usar un transportador para dibujar ángulos con determinadas
medidas.
E J E M P L O
50
15
140 30
20
150
0
70
0 1
1
2
4
3
M AT E R I A L E S Serie de problemas C
• transportador
Se dice que dos rectas que se cruzan (como las rectas del dibujo anterior) se
• regla
intersecan.
1. Mide los ángulos 1, 2, 3 y 4 del dibujo anterior.
2. ¿Qué ángulos tienen la misma medida?
3. Usa una regla para dibujar otro par de rectas que se intersecan. Mide
cada uno de los cuatro ángulos que se formaron y rotula cada ángulo
con su medida.
4. Dibuja un par adicional de rectas que se intersecan y rotula cada ángulo
con su medida.
5. ¿Qué patrones observas que relacionen las medidas de los ángulos for-
mados por dos rectas que se intersecan?
Cuando dos rectas se intersecan, a los dos ángulos que no están directamente
juntos se les llama ángulos opuestos por el vértice. En el siguiente dibujo,
a y c son ángulos opuestos por el vértice y b y d son ángulos
opuestos por el vértice.
a b
d c
1 1
2 2
4 4 Como la suma de m 1 y
3 3
m 2 da 180 y la suma
m 1=m 3 m 2=m 4 m 1 + m 2 = 180 de m 3 y m 2
m 2 + m 3 = 180 también da 180 , m 1
Cuando dos rectas se intersecan, debe ser igual
los ángulos opuestos por el vértice Esto tiene sentido a m 3.
tienen la misma medida. porque 1 y 2 forman
una recta, de modo que
sus medidas suman
180 . Y 2 y 3 forman
una recta, de modo
que sus medidas
suman 180 .
&
Piensa comenta
En la caricatura, Conor demostró que m1 m3. Explica por qué
m2 m4.
M AT E R I A L E S Serie de problemas D
• regla
1. Usa una regla y un lápiz para dibujar un cuadrilátero. Mide cada ángulo
• transportador
interior y después calcula la suma de los cuatro ángulos.
2. A continuación, dibuja un pentágono. Mide cada ángulo interior y
calcula la suma de los cinco ángulos.
3. Finalmente, dibuja un hexágono. Mide cada ángulo interior y calcula la
suma de los seis ángulos.
Hasta ahora, probablemente has concluido que la suma de las medidas de los
ángulos en un polígono depende sólo del número de ángulos (o el número de
lados). Quizás, también has descubierto un regla para predecir la suma de los
ángulos de cualquier polígono cuando conoces el número de ángulos.
Hannah y Jahmal querían saber si podrían usar sus conocimientos sobre la
suma de ángulos para triángulos para razonar sobre las sumas de los ángulos
de otros polígonos.
La suma de los
ángulos de cada
triángulo es 180 ,
de modo que la suma
de los ángulos de un
cuadrilátero debe ser
el doble. La suma de los
ángulos de cada cuadri-
látero debe ser 360 .
M AT E R I A L E S Serie de problemas E
regla
1. Primero considera los pentágonos.
a. Dibuja dos pentágonos. Uno de los pentágonos debe ser cóncavo.
Divide cada pentágono en triángulos dibujando diagonales a partir de
uno de los vértices.
b. ¿En cuántos triángulos dividiste cada pentágono?
c. Usa tu respuesta de la Parte b para calcular la suma de los ángulos
interiores de un pentágono.
2. A continuación, considera los hexágonos.
a. Dibuja dos hexágonos. Uno de los hexágonos debe ser cóncavo.
Divide cada hexágono en triángulos dibujando diagonales a partir de
uno de los vértices.
b. ¿En cuántos triángulos dividiste cada hexágono?
c. Usa tu respuesta de la Parte b para calcular la suma de los ángulos
interiores de un hexágono.
Datos
de
interés
Los cristalógrafos,
personas que estudian
las propiedades
geométricas y las
estructuras internas
de los cristales, usan
goniómetros de
reflexión para medir
los ángulos entre las
caras de un cristal.
Comparte
&
resume
1. Marcus dijo que la suma de los ángulos para un cuadrilátero debe ser
720º porque un cuadrilátero puede dividirse en cuatro triángulos al
dibujar ambas diagonales.
3. 4.
37° ?
67° ? 72°
?
Dibuja un ángulo con la medida dada.
8. 17° 9. 75° 10. 164° 11. 290°
Dibuja la figura descrita. Rotula cada ángulo en la figura con sus medidas.
12. un cuadrilátero con dos ángulos de 60º
13. un pentágono con dos ángulos de 90º
14. un cuadrilátero con un ángulo de 200º
Sin medir, calcula la medida de cada ángulo rotulado con letras.
b a
120°
c a 15°
a
60°
12° 20°
Datos
de
interés
Jugador en Jugador en
posición A la posición B
El fútbol es el deporte
nacional de la mayoría En las Partes a y b, puede ser de ayuda el trazar los diagramas y dibujar
de los países latino- y medir los ángulos.
americanos y europeos. a. Los siete jugadores de fútbol Gol
practican sus tiros. Están alineados
en una recta en frente del arco.
¿Qué jugador tiene el mejor (el
mayor) ángulo de tiro?
1 2 3 4 5 6 7
b. Ahora los jugadores están alineados
como se muestra. ¿Qué
jugador tiene el mejor ángulo de
tiro? Gol
1
2
3
4
5
6
7
2 4
1
3
a. b. c.
2 1 2
1 3 2 1 3
3
d. e. 4
4 3
3 4
2
f. Describe cualquier patrón que
2 encuentres en las Partes a hasta la e.
5
1
1 5 6
c.
En t u s
propias
palabras
Describe cómo
puedes calcular la
suma de los ángu- d. Reto Copia este dibujo. Dibuja un la ruta en la que la pelota rebo-
los interiores de tará en un lado y caerá en la bolsa de la tronera inferior derecha.
cualquier polígono
sin medir ningún
ángulo. Después
explica cómo
sabes que tu
método funciona.
Cae
aquí
2.8 cm
&
Piensa comenta
Describe tantos métodos como puedas para medir el perímetro del piso
de tu salón de clases.
Pasillo
Sra. Nagel
Sra. Stratton Sr. Perotti
Escala: 1 cm = 2 m.
interés 1 cm
0.6 cm
Sra. Chou
Muchos colegios
universitarios y
4 cm
universidades ofrecen
clases por Internet, a. ¿Está en lo correcto Althea? De ser así, explica como calcular el
permitiendo que los perímetro del salón de la Sra. Chou usando sólo estas mediciones. Si
alumnos reciban no lo está, menciona qué otras mediciones necesitarías.
créditos universitarios
b. Calcula el perímetro del plano de planta de la Sra. Chou en décimas
( e inclusive un título
de centímetro. Después calcula el perímetro del salón real en metros.
universitario) sin poner
pie en un salón de 6. ¿Qué maestro tiene en su salón de clases el piso con el mayor períme-
clases. tro? ¿Cuál es el perímetro?
Perímetro de un rectángulo
P 2 (L W) P 2L 2W
En estas fórmulas, P es el perímetro, L y W la longitud y el ancho
respectivamente.
Serie de problemas B
1. Usa una de las fórmulas de perímetro para calcular el perímetro de un
rectángulo con longitud de 5.7 metros y ancho de 2.9 metros.
2. El piso de una habitación rectangular tiene un perímetro de 42 pies.
¿Cuáles son tres posibilidades para las dimensiones del piso?
3. Un piso cuadrado tiene un perímetro de 32.4 metros. ¿De qué tamaño
son los lados del piso?
4. Escribe una fórmula para el perímetro de un cuadrado, que utilice P
para representar el perímetro y s para representar la longitud de un lado.
Explica por qué funciona tu fórmula.
2.3 cm
1.9 cm
2.3 cm
2.1 cm
2.3 cm
Escala: 1 cm 5 m
M AT E R I A L E S Serie de problemas C
• copias del piso del
auditorio 1. Puedes obtener una aproximación más acertada que la de Luke si usas
• cordón un polígono con más lados.
• regla a. Prueba con un hexágono (un polígono con seis lados) para aproximar
la forma del plano de planta. ¿Qué estimación del perímetro obtienes
usando un hexágono?
b. ¿Es el perímetro real mayor o menor que tu estimación? Explica.
c. Ahora prueba con un heptágono (un polígono con siete lados) para
aproximar la forma del plano de planta. ¿Qué estimación del
perímetro obtienes usando un heptágono?
d. ¿Es el perímetro real mayor o menor que tu estimación? Explica.
e. Usa un polígono de más de siete lados para hacer otra estimación.
¿Cuál es tu estimación?
2. Enrolla un trozo de cordón alrededor del plano de planta. Trata de man-
tener el cordón tan cerca de los lados del plano de planta como sea posi-
ble. Después marca el cordón para indicar la longitud del perímetro y
mide la longitud del cordón hasta la marca. ¿Cuál es la estimación del
perímetro?
3. ¿Cuál de tus estimaciones crees que sea la más precisa? Explica.
Investigación 2 Aproxima
En la última investigación, calculaste perímetros de polígonos y estimaste
perímetros de una figura con lados curvos. En esta investigación, te enfocarás
a círculos.
&
Piensa comenta
¿Son todas las cuerdas de un círculo de la misma longitud? Si no,
¿cuáles son las más largas?
¿Son todos los diámetros de un círculo de la misma longitud? ¿Son
todos los radios de la misma longitud?
Escribe una regla para la relación entre el radio de un círculo r y su
diámetro d.
Serie de problemas D
M AT E R I A L E S
• 5 objetos con Para esta Serie de problemas, tu grupo necesitará cinco objetos con caras cir-
caras circulares culares.
(por ejemplo, un 1. Sigue estos pasos para cada objeto:
CD, una lata de
café, un rollo de • Usa un cordón o una cinta métrica para aproximar la circunferencia
cinta, un plato y del objeto.
una moneda de • Traza la cara circular del objeto. Corta el trazado y dóblalo por la
cinco centavos) mitad para formar un pliegue a lo largo del diámetro del círculo. Mide
• cordón o cinta el diámetro.
métrica
• regla Objeto Circunferencia, C Diámetro, d
• tijeras
Circunferencia de un círculo
Datos Cd
de En esta fórmula, C es la circunferencia y d es el diámetro. Dado que el
diámetro de un círculo es el doble del radio r, también puedes escribir la
interés fórmula de estas maneras:
Cuando se multiplica C2r C2r
por un número o una
variable, puedes escribir
la fórmula sin usar un
signo de multiplicación: Dado que el radio de este círculo es 2.5 cm,
C d o C 2r el diámetro es 5 cm. De manera que,
2.5 cm
Cd
5
C 5 cm 15.71 cm
10 14 pulg
Datos
de
interés
La Tierra no es perfec- 4. El radio de la Tierra en el ecuador es alrededor de 4,000 millas.
tamente redonda. El a. Supón que pudieras enrollar un cordón
borde meridional se alrededor del ecuador de la Tierra. ¿Qué
abulta un poco, crean- longitud deberá tener el cordón para 4,000 millas
do una leve figura de alcanzar a rodearla toda? (Supón que
pera. Sin embargo, los el ecuador es un círculo perfecto.)
datos recogidos por
satélites indican que la
b. Ahora supón que pudieras levantar el 1 milla
Tierra está gradual-
mente redondeándose cordón 1 milla por encima de la superficie
a sí misma. de la Tierra. ¿Qué cantidad de cordón
tendrías que añadir a tu trozo de la
Parte a para poder rodear todo? 4,000 millas
Comparte
&
resume
Explica lo que es en tus propias palabras. Asegúrate de comentar sobre
• cómo se relaciona con los círculos
• su valor aproximado
Jardín
Cuadro de juego
1. Considera el
diamante de
béisbol de este
Diamante
diagrama.
a. Calcula el perímetro del
diamante en 14 de pulgada.
b. Un diamante de béisbol real es
un cuadrado con lados de 90 pies
de largo. ¿Cuál es el perímetro de un diamante de béisbol real?
c. ¿Aproximadamente cuántas veces el perímetro del diamante de
béisbol del diagrama es el perímetro de un diamante de béisbol real?
2. Rosita aproximó el perímetro del cuadro
de juego usando un cuadrilátero. Ella
calculó un perímetro de casi 5 18
pulgadas.
Cuadro
a. Copia la figura del cuadro de Diamante de juego
juego. Usa un polígono con más
de cuatro lados para calcular una
mejor aproximación del perímetro del
cuadro de juego. Realiza todas las
mediciones en 18 de pulgada.
b. ¿En qué se parece tu aproximación a la de Rosita?
3. Supón que el entrenador le pide a un jugador que corra cinco vueltas
alrededor del campo entero de béisbol (incluyendo el jardín) perma-
neciendo tan cerca del borde exterior como sea posible.
a. Mide el perímetro del campo del diagrama en la parte superior de
esta página en 18 de pulgadas.
b. Si 1 pulgada en el diagrama representa aproximadamente 100 pies en
el campo real, ¿cuántas millas correrá el jugador en sus cinco vueltas
Recuerda alrededor del campo?
1 milla 5,280 pies
Una manera de hacer una figura que forme un teselado es cortar un rec-
tángulo en dos partes y deslizar una de las piezas al otro lado.
Describe lo que es 14. Un círculo con un radio de 6.5 pulgadas se corta en cuatro cuñas y se
el perímetro y reorganizan para formar otra figura.
cómo calcularlo
para varias figu-
ras. Proporciona 6.5
pulg
un ejemplo de una
situación en la
cuál sea útil calcu-
lar el perímetro de
una figura.
¿Cambia el perímetro? ¿Cómo lo sabes? Si cambia, ¿cuánto aumenta o
disminuye?
Repaso Calcula el máximo común divisor para cada par de números
mixto
15. 14 y 21 16. 17 y 51 17. 54 y 24
18. 13 y 5 19. 100 y 75 20. 32 y 36
Escribe una regla para cada relación entre p y q.
21.
p 2 3 4 5 6 7
q 0.5 0.75 1 1.25 1.5 1.75
22. p 14 6 8.35 8 12 9
q 9 1 3.35 3 7 4
23. p 2 2 7 3 10 1
3
q 4 0 19 7 28 1
24. Estadística Jing llevó un registro del tiempo (en minutos) de cada lla-
mada telefónica que hizo la semana pasada. Estos son los resultados:
7 37 3 24 29 54 12 18 25
15 19 22 32 35 18 21 15 22
a. Traza un histograma de los tiempos de las llamadas telefónicas. Usa
intervalos de 10 minutos en el eje horizontal.
b. Describe la distribución de los tiempos de las llamadas telefónicas.
M AT E R I A L E S Explora
• copias de dos
figuras Considera estas figuras:
• tijeras
Datos
Figura 1 Figura 2
de
interés ¿Cuál figura crees que es más grande? Es decir, ¿cuál figura crees que
tiene el área mayor?
La figura 1 se formó
con piezas de un Recorta la figura 1 a lo largo de las rectas y reorganiza las piezas para
tangrama. Un tangrama formar un cuadrado. Haz lo mismo con la figura 2.
es un rompecabezas
chino que consta de De los dos cuadrados que hiciste, ¿cuál tiene el área más grande?
cinco triángulos, un ¿Cómo puedes saberlo?
cuadrado y un rombo
(un cuadrilátero con ¿Tienen las figuras originales las mismas áreas que los cuadrados? Explica
cuatro lados iguales) tu respuesta .
que pueden colocarse
juntos para formar Al determinar que figura tiene el área mayor, ¿es más fácil comparar las
varias figuras. figuras originales o los cuadrados? ¿Por qué?
Los cuadrados son la unidad básica que se usa para medir áreas. En esta
lección, observarás detenidamente las áreas de cuadrados y una operación
especial asociada con las áreas de los cuadrados.
1 pulg 1 cm
1 cm
M AT E R I A L E S Serie de problemas A
Tarjetas cuadradas
de 1 pulgada 1. Usa tus tarjetas cuadradas para crear dos rectángulos con perímetro de
12 pulgadas pero de áreas diferentes. Dibuja tus rectángulos y rotúlalos
con sus áreas.
2. Ahora crea dos rectángulos con áreas de 12 pulgadas cuadradas pero
perímetros diferentes. Dibuja tus rectángulos y rotúlalos con sus
perímetros.
3. Ahora usa tus tarjetas cuadradas para
crear esta figura:
a. Calcula el perímetro y el área de la
figura. (No olvides dar las unidades.)
b. Mueve una tarjeta cuadrada para crear una figura con un perímetro
más pequeño. Dibuja la figura nueva y proporciona su perímetro.
¿En qué se diferencia el área de la figura nueva al área original?
c. Reconstruye la figura original. Mueve una tarjeta cuadrada para crear
una figura con un perímetro más grande. Dibuja la figura nueva y
proporciona su perímetro. ¿En qué se diferencia el área nueva del
área original?
4. Usa tus tarjetas cuadradas para crear dos figuras nuevas para que la
figura con el área más pequeña tenga el mayor perímetro. Dibuja tus
figuras y rotúlalas con sus perímetros y áreas.
3. 4.
70 cm
Área de un rectángulo
ALW
En esta fórmula, A representa el área de un rectángulo y L y W represen-
tan la longitud y el ancho, respectivamente.
M AT E R I A L E S
Piensa comenta &
papel de puntos o En el papel de puntos o cuadriculado, dibuja un rectángulo con longi-
papel cuadriculado tudes laterales de 5 unidades y 712 unidades.
M AT E R I A L E S Serie de problemas C
• página de un
periódico 1. En la página de tu periódico, Continúan las altas temperaturas para la mayor parte del país – ver B5
SECCIÓN
The
• regla numérica dibuja rectángulos alrededor de TIMES B4
Washington, D.C.
Dallas
Miami
Lluvias Tormentas
tímetro.
cálido frío estacionario
GÁNALE al CALOR
b. Calcula el área de cada OFERTA
¡LLAME HOY!
Datos rectángulo.
STEVENS
Neumáticos y baterías
de c. Calcula el área de la
página entera.
interés
Alquiler de Autos
de Haley
2. ¿Qué porcentaje de tu página En la historia del tiempo...
555-AUTO
El primer periódico exi- de periódico se utilizó para
toso en Estados
Unidos fue el a. fotografías y arte?
Pennsylvania Packet & b. anuncios?
General Advertiser, que
c. artículos?
se imprimió por primera
vez el 21 de septiembre d. encabezados?
de 1784.
5 5 52
M AT E R I A L E S
papel de puntos
&
Piensa comenta
Evalúa 52. Después, en una hoja de papel de puntos, dibuja un cuadrado
con un área igual a esas tantas unidades cuadradas.
1. 13 pies
2. 1.25 cm
3. 7 pulg
4
7 pulg Área
4
2 pulg2 pulg2
Serie de problemas F
1. Calcula tres cuadrados perfectos mayores que 1,000.
2. ¿Es 50 un cuadrado perfecto? Explica tu respuesta.
Indica si cada número es un cuadrado perfecto y explica cómo lo sabes.
3. 3,249 4. 9,196.81 5. 12,225 6. 184,041
7. Determina dos cuadrados
perfectos cuya suma sea
también un cuadrado
perfecto.
8. Determina dos cuadrados
perfectos cuya suma no sea
un cuadrado perfecto.
&
Piensa comenta
Evalúa cada expresión.
2 112 (2 11)2
Serie de problemas H
En esta Serie de problemas, tú y tu compañero jugarán el juego Cuadrado al
millón. El objetivo del juego es acercar un número tanto como sea posible a 1
millón, sin pasarse, usando sólo la operación de elevar al cuadrado.
Las reglas del juego son las siguientes:
• El jugador 1 introduce un número mayor que 1 en la calculadora.
• Comenzando con el jugador 2, los jugadores se turnan para decidir si
continuar o terminar el juego. En cualquier caso, el jugador declara su
decisión y después presiona la tecla x = .
2 ENTER
Comparte
&
resume
1. Escribe una expresión que incluya paréntesis, elevar al cuadrado y al menos otras dos
operaciones. Explica cómo usar el orden de las operaciones para evaluar tu expresión.
2. Copia la tabla y completa la información que falta. La primera fila se completó por ti.
&
Piensa comenta
Luke elevó al cuadrado algunos números en su calculadora. Sus resultados
se muestran a continuación. En cada caso, calcula el número con que
comenzó.
36 cm2 6 cm
6 cm
2.
3.
Área 10 pulg2
Recuerda E J E M P L O
Los números decimales
que nunca terminan o Luke estimó el equivalente decimal de 10.
se repiten se llaman
números irracionales.
En la Lección 8.2, 10 está 10 = ? 16 = 4
aprendiste sobre el 9 =3
entre 9 y 16,
número irracional : de modo que 10 unid2 16 unid2
9 unid2
3.14159265… debe estar
entre 3 y 4.
Serie de problemas J
Calcula los dos números enteros entre los que está cada raíz cuadrada dada.
No utilices tu calculadora.
1. 2
2. 75
3. 20
4. ¿Entre cuáles números está 26? Redondea en décimas. No utilices
tu calculadora.
5. En el ejemplo, Luke estimó 10 con un decimal. Usa el método de
Luke para estimar 10 con dos decimales. Explica cada paso en tu
trabajo.
x
Serie de problemas K
Usa tu calculadora para aproximar cada raíz cuadrada en centésimas.
Compara tus resultados con tus respuestas de la Serie de problemas J.
1. 2 2. 75 3. 20 4. 26
5. En este problema, observarás el resultado que te proporciona tu calcu-
ladora para 1,0
00.
a. Usa tu calculadora para aproximar 1,000. Escribe el resultado
exacto que muestra la pantalla. No borres la pantalla.
b.
ENTER
Eleva al cuadrado el número en tu calculadora al presionar x2
= .
¿Qué resultado te proporciona tu calculadora?
c. Borra la pantalla de tu calculadora. Después introduce tu resultado de
ENTER
la Parte a y presiona x = . ¿Qué resultado te da tu calculadora?
2
d. ¿Por qué crees que tus resultados de las Partes b y c son diferentes?
6. Althea introdujo un número a su calculadora. Después ella presionó x 2
ENTER
= repetidamente hasta que la calculadora mostró 43,046,721. ¿Cuál
pudo ser su número original? Enumera todas las posibilidades.
7. Supón que introduces un número positivo menor que 10 a tu calculadora
ENTER
y presionas x = 5 veces. Después comienza con el resultado final y
2
Comparte
&
resume
1. Describe la relación entre elevar al cuadrado un número y sacar su
raíz cuadrada.
2. Describe un método para aproximar una raíz cuadrada sin usar tu
calculadora.
5.
de 5
interés 25 5
La longitud de una 1
cancha de fútbol
puede variar de 100 a A continuación, se muestra el único rectángulo con longitudes laterales
130 yardas. El ancho de números enteros y área de 5 unidades cuadradas:
puede variar de 50 a
5
100 yardas. Entonces,
1
la menor área posible
es 100 50, ó 5,000 a. ¿Cuántos rectángulos distintos hay con longitudes laterales de
yardas cuadradas y números enteros y un área de 36 unidades cuadradas? Da las dimen-
la mayor área posible siones de cada rectángulo.
es 130 100, ó
b. Considera cada área con número entero de 2 a 30 unidades
13,000 yardas
cuadradas. cuadradas. ¿Para cuáles de estas áreas sólo hay un rectángulo con
longitudes laterales de números enteros?
c. ¿Qué tienen en común las áreas que encontraste en la Parte b?
d. ¿Para cuál área de 2 a 30 unidades cuadradas puedes hacer el mayor
número de rectángulos con longitudes laterales de números enteros?
Da las dimensiones de cada rectángulo que puedas hacer con esta
área.
c. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
d. e.
71. 72.
M AT E R I A L E S Explora
• papel cuadriculado
de 1 pulgada Pon una mano en una hoja de papel cuadriculado de 1 pulgada, con tus
• papel cuadriculado dedos juntos. Traza alrededor de tu mano.
de 21 pulgada
• Estima el área de tu mano trazada en pulgadas cuadradas contando
los cuadrados cuadriculados.
• Usa las dos respuestas anteriores para hacer una estimación del área
de tu mano en pulgadas cuadradas.
Datos
¿Cuál estimación crees que es más exacta: la estimación basada en
de una cuadrícula de 1 pulgada o la estimación basada en cuadrícula de
interés 1 pulgada? ¿Por qué?
2
El área de la palma de
tu mano es alrededor Cuando quieres estimar el área de una
de 1% del área de tu figura irregular como tu mano,
piel. Los doctores usan contar cuadros cuadriculados
esta aproximación para es un método bastante bueno,
estimar el porcentaje aunque toma tiempo. Para muchas
de la piel de una otras figuras, puedes usar
persona afectada por fórmulas para calcular
una quemadura u otro rápidamente el área. Ya
problema. Se le conoce conoces las fórmulas para las
como “la regla de áreas de cuadrados y rectángulos. En
las palmas”. esta lección, explorarás fórmulas para áreas de
paralelogramos, triángulos y círculos.
M AT E R I A L E S Serie de problemas A
• copias de los
paralelogramos 1. Calcula el área de cada paralelogramo a continuación y explica el méto-
• regla métrica do que usaste.
A C
Altura
Altura Altura
M AT E R I A L E S Serie de problemas B
• copias de los
paralelogramos 1. Completa las Partes a, b y c para cada paralelogramo en la Serie de
problemas A.
• regla métrica
• tijeras a. Escoge un lado del
paralelogramo como la base.
• cinta adhesiva A
Dibuja un segmento perpendi-
• transportador cular a la base que se extienda
al lado opuesto de la base. El
segmento debería estar comple-
tamente dentro del paralelo-
Base
gramo. Para el paralelogramo
A, podrías dibujar el segmento que se muestra en verde.
b. Encuentra las longitudes de la base y de la altura. (La altura es
la longitud del segmento que dibujaste en la Parte a.) Anota estas
mediciones en una tabla como la siguiente.
Paralelogramo Rectángulo
Base Altura Longitud Ancho
A
B
C
c. Divide el paralelogramo en dos trozos cortando a lo largo del seg-
mento que dibujaste en la Parte a. Después ensambla los trozos para
formar un rectángulo. Anota la longitud y el ancho del rectángulo en
tu tabla.
2. ¿En qué se diferencian la base y la altura de cada paralelogramo a la
longitud y el ancho del rectángulo formado a partir del paralelogramo?
3. ¿En qué se diferencian el área de cada paralelogramo al área del
rectángulo formado a partir del paralelogramo?
4. ¿Cómo puedes calcular el área de un paralelogramo si conoces la
longitud de una base y la altura correspondiente? Usa lo que has descu-
bierto en este problema para explicar por qué funciona tu método.
5. Calcula el área de este paralelogramo
sin formar con él un rectángulo. Explica
cada paso de tu trabajo.
Área de un paralelogramo
Abh
En esta fórmula, A representa el área, b representa la base y h representa
la altura.
Serie de problemas C
Calcula el área de cada paralelogramo, en centésimas de unidad cuadrada.
1. 1.47 pulg
2.
0.9 pulg 1.31 pulg 3.32 cm
2.00 cm
3. 4.10 cm
5.27 cm
1.73 cm
3.21 cm
2.45 cm b
2.98 cm
Comparte
&
resume
¿En qué es semejante calcular el área de un paralelogramo a calcular el área
de un rectángulo? ¿En qué es diferente?
M AT E R I A L E S Serie de problemas D
copias del triángulo
Calcula el área de cada triángulo y explica el método que usaste.
Base Altura
Altura
Altura
Base Base
interés 5.
2.95 cm
Los triángulos son
1.71 cm 0.70 cm
figuras rígidas. Si
construyes un trián-
1.56 cm
gulo de un material
resistente, no se En la Serie de problemas E, probablemente descubriste que el área de un
colapsará ni cambiará triángulo es la mitad de la longitud de la base multiplicado por su altura.
de forma cuando Puedes enunciar esto usando una fórmula.
presiones sus lados o
vértices. Debido a esta Área de un triángulo
propiedad, los triángu-
los se usan frecuente- A 12 b h
mente como soportes En esta fórmula, A representa el área, b representa la base y h representa
para edificios, puentes la altura.
y otras estructuras.
10 cm 11 cm
12 cm
A B
1. ¿En qué se parecen el ABC, el ABD y el ABE? ¿En qué son
diferentes?
2. Dibuja dos triángulos más deslizando el ABC.
3. ¿Cambia su área el ABC al deslizarlo? Explica.
4. ¿Cambia su perímetro el ABC al deslizarlo? Explica.
Comparte
&
resume
Describe cómo se relaciona el cálculo del área de un triángulo con el cálculo
del área de un paralelogramo.
Calcular el área de una figura con lados curvos casi siempre requiere de con-
tar los cuadros de una cuadrícula o de usar otro método de estimación. Sin
embargo, hay una fórmula sorprendentemente sencilla para calcular el área de
un círculo.
Serie de problemas H
Estos círculos están dibujados en papel cuadriculado de 1 centímetro:
Puedes usar este hecho para desarrollar la fórmula para el área de un círculo.
Área de un círculo
A r2
En esta fórmula, A es el área y r es el radio.
Comparte
&
resume
1. Da la fórmula para el área de un círculo. Menciona lo que representan
las letras de la fórmula.
2. ¿Cómo puedes calcular el área de un círculo si solamente conoces su
diámetro?
3. ¿Cómo puedes calcular el área de un círculo si conoces solamente su
circunferencia?
10 pies
Datos
Miguel ganó $400 podando jardines y quiere usar el dinero para construir un
de corral para Max. La cerca que Miguel ha escogido cuesta $4.50 por pie. En
interés esta investigación de laboratorio, usarás una hoja de cálculos para deducir el
corral rectangular más grande que Miguel puede construir.
Tan antiguamente
como en el año 4500 Piensa en el problema
a.C., había en Egipto 1. Si conoces la longitud y el ancho de un corral rectangular, ¿cómo
una raza de perros puedes determinar el área y el perímetro?
que se parecían a los
modernos galgos. Se 2. ¿Cómo puedes inferir cuánto costará el corral?
pueden encontrar Crea una hoja de cálculos
jeroglíficos de perros
en las antiguas tum- Crearás una hoja de cálculos que calculará automáticamente el área, el
bas egipcias. perímetro y el costo del corral cuando introduzcas la longitud y el ancho.
Primero introduce los títulos de las columnas para longitud, ancho, perímetro,
área y costo.
A B C D E F G
1 Longitud Ancho Perímetro Área Costo
2
Quieres que tu hoja de cálculos calcule perímetro, área y costo cuando
introduzcas los valores de longitud y ancho en las celdas A2 y B2. Para
que esto funcione, introducirás fórmulas que le indican a la hoja de cálculos
cómo hacer los cálculos.
¿Qué aprendiste?
12. Crea una hoja de cálculos que calcule la circunferencia, área y costo
de corrales circulares con diferentes radios. Usa 3.14 como una
aproximación para .
A B C D
1 Radio Circunferencia Área Costo
2
13. Calcula el radio y área aproximados del corral circular más grande que
Miguel podría construir con el cercado.
14. ¿En qué se diferencia el área del corral circular más grande del área del
corral rectangular más grande?
Datos
de
interés
Los perros parecidos a
los mastines modernos
fueron usados por
cazadores de la edad
de hielo para ayudarlos
a atrapar animales de
caza mayor como el
mamut lanudo.
B
C
5 pulg 7 pulg
15 pies
10 pies
Conecta
&
amplía
15. Este paralelogramo tiene
un área de 20.03 cm2.
b
2.8 m 1.6 m
1.6 m 2.8 m
36.7 cm
42.9 cm
b
29.5 cm
Recuerda Altura
Dos rectas o segmentos
son paralelos si nunca Base
se encuentran, sea cual
sea su extensión. a. Calcula el área de este trapecio:
3 cm
7.1 cm 5 cm 7.8 cm
5 cm 9 cm
1.5 pies
2 pies
3 pies
6.5 cm 3 cm 3 cm
6.5 cm
5 pies
2.19 cm
En t u s
propias 27. 2 cm 28.
palabras 4 cm
2 cm
1 cm 2 cm 4 pulg
Explica las seme-
janzas y diferen- 5 cm
cias entre las fór- 4 pulg
mulas de área que Calcula cada suma o diferencia.
estudiaste en
esta lección. 29. 312 158 30. 1172 423 31. 1267 556
32. 37.42 9.04 33. 553.89 332.7 34. 2,545 1,365.787
35. Por separado Hannah y Rosita escribieron reglas para el número de
mondadientes en cada término de esta sucesión:
M AT E R I A L E S Explora
Copia del cuadrado
Calcula el área exacta de este cuadrado. Describe el método que usaste.
Cateto
Cateto
interés 1.
4
El teorema de
Pitágoras se llamó así
por el matemático
griego Pitágoras, quien
vivió aproximadamente b c
del año 580 al 550 a.C.
a
2.
Una columna iónica en
Olimpia, Grecia.
c
b
3.
c
b
c
a
El teorema de Pitágoras
En un triángulo rectángulo, el área del cuadrado construido en la
hipotenusa del triángulo es igual a la
suma de las áreas de los cuadrados construidos en los catetos.
Con frecuencia el teorema de Pitágoras se determina de esta forma:
Datos Si c es la longitud de la hipotenusa del triángulo rectángulo
de y a y b son las longitudes de los catetos, entonces a2 b2 c2.
M AT E R I A L E S Serie de problemas B
• 8 copias del
triángulo En este problema, usarás triángulos y cuadrados de papel para construir una
prueba del teorema de Pitágoras.
• 1 copia de cada
cuadrado • Empieza con un triángulo rectángulo
• tijeras con cuadrados dibujados a sus lados.
• Con cuidado corta ocho copias del trián-
gulo y una copia de cada cuadrado. c
a
• Usa cuatro copias del triángulo y el cuadrado del lado c, para hacer
este cuadrado:
1. Los dos cuadrados que hiciste tienen la misma área. Explica cómo sabes
que esto es verdadero.
Ahora quita los cuatro triángulos de cada cuadrado que construiste.
2. Describe lo que queda en cada cuadrado.
3. Explica por qué el área de lo que quedó debe ser la misma para ambos
cuadrados.
4. Explica cómo tu trabajo en esta Serie de problemas demuestra que
a2 b2 c2.
Serie de problemas C
Calcula cada área restante. Luego usa las áreas de los cuadrados para calcular
las longitudes laterales del triángulo.
1. 2.
2.25
9 unidad2 unidad2
6.25 unidad2
?
16 unidad2 ?
3. 4.
?
?
13 unidad2
169 unidad2
9 unidad2
144 unidad2
E J E M P L O
1 pulg
?
interés 12 22 c2
1 4 c2
Es posible que los egip-
cios no conocieran el 5 c2
teorema de Pitágoras,
pero los que constru- Por lo tanto, c 5 o alrededor de 2.24 pulgadas.
yeron las pirámides
sabían que un triángulo
con longitudes latera- La gran esfinge en
Giza, Egipto
les de 3, 4 y 5 unida-
des debe ser un
triángulo rectángulo.
Estos antiguos cons-
tructores usaron un
instrumento de cuerda
como el que se mues-
tra aquí para verificar
que formaran ángulos
rectos perfectos en las
esquinas de las
pirámides.
4 cm
¡No pise
el césped!
9 metros
B
12 metros
Segunda
base
es
90
pi
pi
90
es
Tercera Primera
base base
es
90
pi
pi
90
es
base del
bateador
5 cm
c h
12 cm
Comparte
&resume
&
Escribe tu propio problema que pueda resolverse usando el teorema de
Pitágoras. Luego demuestra cómo puedes resolver tu problema.
c
a
d. En los casos que observaste, ¿hay alguna relación entre las áreas de
los tres semicírculos? De ser así, descríbela.
3 ?
2
4 cm
?
23.5 cm2 13.25 cm2
1 2
2 cm
12 cm ?
Datos
de Triángulo acutángulo Triángulo obtusángulo
b c
III a c
I
b a
II
III a b
c
II
c
a
b
a b
c
13. Maddie y Jo construyen una cerca y quieren asegurarse que cada poste
haga un ángulo de 90° con el suelo. Maddie sostiene un extremo de una
pieza de 5 pies de cuerda en un punto a 4 pies arriba en un poste. Jo
estira la cuerda tirante y pone el otro extremo en el suelo.
5 pies
4 pies
39 pulg
b
d
18. 6
2
82 19. 45 3 5 32 20. 6 4
(1 9
)2
Geometría Calcula el área de cada figura.
5 pies
3 cm
23. 2 cm 24.
2 cm
4 cm
1 cm 2 cm 4 pulg
5 cm
4 pulg
25. Luke se comió 80% de las fresas que recogió. Si recogió 30 fresas,
¿cuántas se comió?
26. La clase de la Sra. Friel tiene 25 alumnos. De estos alumnos, 23 se
fueron de paseo al museo. ¿Qué porcentaje de la clase no fue al museo?
27. Estadísticas Jahmal encuestó a alumnos en la cafetería sobre su
almuerzo favorito. Determinó que el 6623% prefiere la pizza. Si 80
alumnos le dijeron a Jahmal que prefieren pizza, ¿a cuántos alumnos
encuestó?
28. Sinopsis Devon, Kyle y Kristi juegan con la
aguja giratoria. Toman turnos para girar la aguja.
Cada vez que la aguja cae en azul, Devon anota Azul
Blanco
un punto. Cada vez que cae en verde, Kyle anota
un punto. Y cada vez que cae en blanco, Kristi Verde
anota un punto. ¿Crees que el juego es justo?
Explica.
1 cm
Datos 4.5 cm
17. 18.
7 pulg
25. 6 cm 26.
3.5 cm 3 cm 3.5 cm
6 cm 5 pulg
5 pulg
8 pulg
b
51.6 cm
35. Calcula las medidas
de los ángulos 1, 2 y 3.
1 53°
2 3