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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

U.E. Colegio Madre Emilia

Asignatura: Filosofía

Modalidades del aprendizaje

Profesor: Alumnas:

*Betty Julio *Maria Gomes #14

*Arelys Lorenzo #17

*Genesis Rosal #30

Los Dos Camino, Junio 2015.


​ Introducción:

En el siguiente trabajo se darán a conocer las modalidades del aprendizaje


en las que se destacarán sus 3 tipos y lo que conlleva, recordando que la base
principal de las modalidades es el aprendizaje, resaltando así que muchas de
nuestras acciones cotidianas tales como bailar, comer, hablar, etc ., se adquieren
por medio del aprendizaje el cual puede ser cognitivo , psico-motor y afectivo.

También se hará referencia al experimento realizado por Pavlov para


demostrar un tipo de aprendizaje, este será el condicionamiento clásico; a través de
este experimento lograremos aprender un poco más sobre el aprendizaje y sus
modalidades.

Esta investigación se realizó consultando diferentes libros, para así adquirir un


mejor contenido.
Desarrollo:

Antes de comenzar con las modalidades debemos saber que es el


aprendizaje, para tener más claro los aspectos que conllevan.

El hombre desde tiempos inmemoriales procura establecer una relación


estable con su entorno. Intentando adaptarse al medio, siendo el aprendizaje la
clave para poder adquirir nuevos modos de comportamiento, según las
circunstancias en las que se encuentre.

En concreto el aprendizaje es un proceso que ocurre en el interior del


individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento,
como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.

El aprendizaje no se puede observar como tal, pero sin embargo vamos a


notar un gran cambio en nuestro actuar, este cambio nos indicará si ha ocurrido un
cambio significativo o no, aunque la mayoría del aprendizaje suele ocurrir muchas
veces sin que haya una conducta observable por lo cual se dice que este
aprendizaje es latente.

Por lo cual desde un punto de vista más práctico, los científicos han decidido
clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que este puede abarcar, tales
como:

● Aspectos Cognitivos (Saber) :

Este se enfoca en actividades intelectuales y en el tipo de conducta que este


pueda producir, estudia a los mecanismos involucrados en la creación del
conocimiento desde temprana edad, por el cual aumentan los conocimientos y
habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad que rodea
al individuo desde su infancia hasta su adultez. como lo pueden ser el aprendizaje
por medio de la observación de su entorno, y la interpretación de las acciones que
debe realizar, estas son impartidas por profesionales, los cuales pueden ser
profesores, padres, conocidos, entre otros. La base fundamental del aspecto
cognitivo son:

1. El problema que pueda estar presente en el entorno, pueden ser medios de


aprendizaje muy importantes.
2. El método de aprendizaje, si esta está unida a la comprensión será mucho
más efectiva y duradera.
3. Si colocamos un objetivo a alcanzar este aprendizaje se verá más fuerte.

Para explicar mejor este aspecto mencionaremos un ejemplo:

Un niño al que se la han impartido a través de sus padres diversos


conocimientos a partir de temprana edad, estas abarcan desde el reconocimiento de
la voz de sus padres hasta aprender a alimentarse por sí solo, este niño poco a
poco aprende a identificar cuándo o cómo debe comer y quienes son sus padres
asociando todo lo aprendido hasta ahora. Todo esto se debe al aprendizaje
cognitivo. En lugar de haber olvidado sus viejos conocimientos al obtener nuevos,
este fue asimilando y organizando los nuevos con los viejos dando lugar a una
mejor adaptación al medio que lo rodea.

● Aspecto Psico-Motor (Saber hacer) :

Este relaciona los conocimientos cognitivos, emocionales, simbólicos, y


sensoriomotrices para el mejoramiento de la capacidad de la expresión psicosocial.
Este desempeña un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad del
individuo.

Mediante el desarrollo psico-motor el niño adquiere progresivamente una


serie de habilidades motoras, psicológicas y sensoriales a través del sistema
nervioso y el aparato neuromuscular.

Estas se demuestran desarrollando una gran variedad de habilidades físicas,


tales como el movimiento, la coordinación, la manipulación, la destreza, la gracia,
fuerza, velocidad, acciones que demuestran un gran manejo en las actividades
motoras finas, tales como el uso de herramientas pesadas o instrumentos, o
actividades motoras gruesas, las cuales pueden ser la danza, la danza ornamental o
algún tipo de deporte.

Para explicar mejor el aspecto Psico-motor realizaremos un ejemplo:

Un niño que practica Beisbol, este a medida que pasa el tiempo va


aprendiendo a desarrollar sus habilidades en esta destreza, como pueden ser
tomar la pelota, como posicionarse, como batear, cuando debe correr, entre otros
aspectos significativos en este deporte; demostrando un gran manejo de las
actividades motoras gruesas.

● Aspecto Afectivo (Querer Hacer):


Este relaciona los sentimientos del individuo con lo que desean lograr a lo
largo de sus vidas, en este aspecto pueden intervenir la motivación, intereses,
aspiraciones y expectativas. Mediante este aprendizaje, estímulos indiferentes, se
convierten en emociones, dando el condicionamiento.

La educación afectiva, comienza desde el hogar, siendo este el lugar más


importante en el desarrollo de una adecuada conducta afectiva en el individuo desde
temprana edad.

En este aspecto intervienen diferentes factores:

1. Las experiencias de dolor y placer; las diferentes experiencias que vive el


hombre crean en él una experiencia emocional.
2. El factor colectivo; ayuda a internalizar ideas, cosas y personas que logran
emocionar a la colectividad.
3. La transferencia;reproduce las mismas emociones frente a situaciones ya
vividas con anterioridad.
4. La proyección; elimina aquellos estados emotivos adquiridos hacia
emociones nuevas.
5. El pensamiento; en este se trae de la memoria aquellos sucesos que están
sujetos a emociones.

Por lo tanto, el afecto como factor presenta gran importancia facilitando así
el aprendizaje al igual que ayudando a retenerlo. Este factor hace ser selectivo al
individuo , llevándolo a aprender con mayor facilidad y mayor rapidez el material .

Por ejemplo:

Un chico que aspira entrar en la Universidad, este a lo largo de sus últimos


años en el bachillerato se ha visto interesado en estudiar medicina, a lo largo de su
último año se motiva cada dia por lograr entrar a la universidad deseada y pasar la
prueba que en esta se presentará; el chico al presentar la prueba le indican que ha
pasado, este sentirá una gran emoción y satisfacción en los próximos días.

En este ejemplo podemos observar todos los tipos de sentimientos que


podemos llegar a aprender y a expresar a lo largo de nuestra vida en diferentes
tipos de acontecimientos.

Teoría del Aprendizaje:

- Condicionamiento Clásico:
Fue descubierto y descrito por Iván Pavlov (1849-1936).

Experimento:

Estudiando las secreciones de las glándulas salivales y otras glándulas


digestivas en perros, observó que los animales secretaban saliva cuando se les
presentaba alimento. Como fisiólogo se dio cuenta de que esas respuestas
glandulares no eran aprendidas. Sin embargo, más atento se dio cuenta de que las
secreciones se presentaban con tan solo ver el alimento y antes de colocarse este
en la boca.

Decidió probar si con otro estímulo distinto de la visión del alimento, podría
provocar secreciones. Así que al instante antes de presentar la comida, hacía sonar
una campana. Después de repetir varias veces este entrenamiento comprobó que el
perro segregaba saliva con sólo sonar la campana y sin darle comida. Luego de
comprobar todo esto Pavlov usó la siguiente terminología:

- Estímulo Incondicionado(EI): es el estímulo que produce una respuesta en


forma regular. En el ejemplo, la comida.

- Estímulo Condicionado(EC): es el estímulo que originalmente es neutro, es


decir, de por sí no produce la respuesta en forma regular. Este estímulo se asocia
con el incondicionado y termina generando una respuesta. En el ejemplo el EC es la
campana.

- Respuesta Incondicionada(RI): es la respuesta producida por el estímulo


incondicionado. En el ejemplo, la salivación frente a la comida.

- Respuesta Condicionada(RC): Es la correspondiente a un estímulo neutral;


es una respuesta similar a RI pero menos intensa. En el ejemplo, una ligera
salivación.

Teoría

La teoría de Pavlov sostiene que el aprendizaje se produce cuando una


persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta
o castigada por dar una respuesta incorrecta. Las primeras teorías de este tipo de
estímulo - respuesta (E-R) fueron propuestas por Pavlov, él demostró que era
posible hacer que un perro generara saliva cuando se presentaban en la secuencia
adecuada de un estímulo condicionado, es decir, cuando Pavlov hacía sonar una
campana antes de presentarle el trozo de carne al perro, y luego de repetidas
veces, observó que el perro segregaba saliva abundante al sólo escuchar el sonido
de la campana, aunque no se ofreciera ningún alimento. El perro había aprendido a
salivar ante un estímulo neutro como la campana. A esta forma de aprendizaje se le
conoce como condicionamiento clásico.

Ejemplo:

Realizamos el experimento a un niño en este caso coloquemos como ejemplo


a Manuel, el cual consiste en un condicionamiento de emociones en el que
interviene un animal. Cuando el niño se acerca a tocarlo suena un ruido muy fuerte
que le produce miedo. Después de varios ensayos Manuel siente miedo y llora
simplemente al ver al animal o a otro animal parecido.

Con esta breve explicación podemos analizar los elementos del


condicionamiento clásico de la siguiente manera:

● El ruido fuerte es el estímulo incondicionado ya que provoca el miedo y el


llanto por sí solo.

● El estímulo condicionado sería ver al animal, que en un principio no


provocaría la respuesta de miedo, pero sí al presentarse repetidamente
asociado al ruido.

● La respuesta incondicionada sería el miedo al ruido ya que es una respuesta


no aprendida.

● La respuesta condicionada es el miedo al animal porque el niño ha aprendido


que cada vez que intenta acercarse al animal aparece el ruido. Los dos
elementos han quedado asociados.
Conclusión:

​Como resultado de esta investigación podemos concluir que todo ser humano
puede tener o presentar experiencias que conlleven a adquirir un determinado
condicionamiento, es decir un aprendizaje que nos llevará a la modificación del
comportamiento o de la conducta.

Por esto, diferentes científicos han deseado conocer un poco más sobre los
tipos y medios del aprendizaje, por lo cual crearon diversas teorías sobre el mismo,
cada una de ellas realizadas con el objetivo de encontrar la respuesta a cómo
aprendemos, estas demuestran con diversos métodos y técnicas lo que se debe
aplicar para conseguir determinado aprendizaje. Sabiendo que el aprendizaje es un
proceso muy dinámico, que constantemente se produce y se renueva a medida
que el individuo se desarrolla en su medio.
Bibliografía:

● Libro de psicología, 1º ciclo diversificado, fundación Editorial Salesiana, Omar


O. Guillen.
● Libro de psicología, ediciones co-bo ,Gerardo Relloso Santolaya
● Master biblioteca practica de comunicación Aprendizaje, editorial Oceano.