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UNIDAD

1 El texto

● ¿Éste es gallo o no es gallo? (J. A. Soria García)

-Tienes razón, Sancho -dijo don Quijote-, porque este pintor es como Orbaneja, un pintor que estaba
en Úbeda; que, cuando le preguntaban qué pintaba, respondía: ''Lo que saliere''; y si por ventura pintaba
un gallo, escribía debajo: "Éste es gallo", porque no pensasen que era zorra.
Capítulo 71, Quijote, II

n texto es un producto humano que se origina en la decisión de un hablante que tiene una determinada

U intención comunicativa. Es, pues, el emisor quien realiza las elecciones pertinentes para que un conjunto
de unidades lingüísticas se constituyan en un mensaje suficientemente significativo, orgánicamente
estructurado y adecuado a la situación comunicativa en la que se produce. Y comentar un texto significa tanto entender
y valorar todas las elecciones que su autor ha realizado como ser capaz de situarlo en el ámbito de la actividad social
y cultural en el que, por su tema, se ha originado. En el pequeño fragmento del Quijote cervantino que reproducimos,
el hidalgo manchego cuenta la anécdota de aquel pintor Orbaneja que escribía un esclarecedor “Éste es gallo” debajo
de sus infames figuras. Y existe un sugestivo cuadro del surrealista belga René Magritte que incluye un sorprendente
mensaje Esto no es una pipa escrito debajo de la imagen perfecta... de una pipa. Dos pintores, dos cuadros, dos
textos. La intención del pintor de Úbeda es evidente: no se confundan señores, ¿esto? es gallo. La de Magritte ha
suscitado interpretaciones sin cuento... A desentrañar los textos, a entenderlos y explicarlos, vamos a dedicar esta
unidad con la que pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Conocer la terminología textual básica.


2. Entender los elementos comunicativos de un texto y determinar la intención del emisor.
3. Identificar la estructura de un texto: el tema y la organización de las ideas.
4. Reconocer los mecanismos que marcan la cohesión textual.
5. Clasificar los textos según los diferentes criterios utilizables.
6. Realizar comentarios de textos de acuerdo con el ámbito temático al que pertenecen.

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

1. EL TEXTO. SUS PROPIEDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12


1.1. Adecuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2. Coherencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3. Cohesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. LOS TIPOS DE TEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. LOS ÁMBITOS TEMÁTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. LOS TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.1. Características comunicativas o pragmáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4.2. Características estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
4.3. Características lingüísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5. LOS TEXTOS HUMANÍSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5.1. Ciencias y Humanidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
5.2. El ensayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6. LOS TEXTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
6.1. Características comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
6.2. Características estructurales. Géneros textuales jurídicos y administrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
6.3. Características lingüísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7. LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
7.1. Características comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
7.2. Características estructurales de los géneros periodísticos e informativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
7.3. Características lingüísticas. El uso de la lengua en los textos periodísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
8. LOS TEXTOS PUBLICITARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
8.1. Características comunicativas o pragmáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
8.2. Características estructurales y contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
8.3. Características lingüísticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9. LOS TEXTOS LITERARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
9.1. Características pragmáticas o comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
9.2. Características estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
9.3. Características lingüísticas. La lengua literaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

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UNIDAD
EL TEXTO
1
1. El texto. Sus propiedades*
Texto 1
Fecundidad
Hoy me siento bien, un Balzac, estoy terminando esta línea.
Augusto Monterroso, Movimiento perpetuo.

El texto, como ya indicábamos el curso pasado, es una unidad comunicativa de carácter lingüístico y de extensión
variable que un emisor con una precisa intención transmite a un receptor en una situación concreta.
Para que una secuencia hablada o escrita constituya un texto debe cumplir tres propiedades fundamentales:
la adecuación, la coherencia y la cohesión.

Actividades

1. ¿Por qué podemos decir que el texto 1 constituye un texto?


2. Explica la situación o situaciones comunicativas en la que funcionarían como textos los siguientes enunciados:
a) “Rebajas”, b) “Museo”, c) “¡Dispara!”

1.1. Adecuación
La adecuación se refiere al nivel comunicativo. Significa que el emisor debe seleccionar con acierto los
recursos que le permitan culminar con éxito un acto comunicativo. Para que los textos se adecuen al acto de
comunicación concreto que los suscita es necesario considerar los siguientes elementos:

● La intención del emisor. Relacionada con las funciones del lenguaje, es la que determina el uso de los
recursos comunicativos pertinentes y la organización y la estructura del texto.
Si nos referimos al texto 1, entendemos que el emisor, que es un inteligente e irónico escritor guatemalteco al que se considera
el máximo escritor de microrrelatos, tiene una primera intención, “extrañar” al lector, sorprenderlo, lo que en un primer momento
consigue con la extremada brevedad. Pero también podemos percibir una intención irónica: el narrador se burla de sí mismo,
de su conocida capacidad para escribir relatos brevísimos.

● La situación comunicativa. Es la circunstancia concreta en la que se produce un texto y la que permite


que éste resulte relevante o no. Dependiendo de ella, el emisor efectúa una serie de elecciones acerca
del canal, el tono y las características del texto, la modalidad del discurso, la variedad funcional...
En el texto 1, se trata del ámbito de la literatura. Con él, como texto literario que es, el emisor hace un guiño al lector que acepta
el reto de la lectura.

● El grado de información. Se relaciona con las expectativas del receptor y con la previsibilidad o la
imprevisibilidad que un texto tiene para él.

* La información pormenorizada sobre esta parte de la Unidad está en la Unidad 2 de Lengua Castellana y Literatura I. Para
actualizar conocimientos referidos a la comunicación en general y al texto en particular puedes repasar las cuatro primeras
unidades de dicho material.

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El receptor sabe que se encuentra ante un texto de carácter literario. Cuando emprende la lectura, se enfrenta a un texto
con un título y tres enunciados: Hoy me siento bien, (frase habitual para referirse a la salud de alguien) un Balzac, (el lector
sabe que Balzac es un escritor realista francés autor de una obra monumental titulada La Comedia Humana, lo que justifica
el título de Fecundidad); es decir, que el sentirse bien del narrador se refería a su labor como escritor, no a su salud, y por
ello parece deducirse que el narrador ha debido de acabar una compleja y extensa novela. Pero lo que se dice al final es estoy
terminando esta línea. El presente del narrador y del lector se funden y surge la sorpresa, lo imprevisible...; el último enunciado
marca la ironía, provoca la risa.

● La aceptabilidad del receptor. Este debe percibir que el texto le aporta conocimientos, conecta con su
entorno, con sus conocimientos previos... sin exigirle un esfuerzo desmedido de interpretación.

Emisor y receptor se ponen en contacto porque el segundo decide leer y lo hace con la expectativa de que el emisor le proporcione
una emoción estética, que en este caso procede de la exquisita ironía del texto, de la inteligente autoburla que el narrador
efectúa.

Actividades

3. Supongamos una situación comunicativa: las respuestas siguientes contestan a una petición de información a dos
demandantes de empleo sobre el trabajo ya desarrollado. Coméntalas en lo que se refiere a la adecuación comunicativa.

a) Vale tío, lo hago pero no sé qué te crees, cuando pillo curro es para el interrail. He currado lo mío, no creas, ¡a
mí no me duelen prendas! Pero, tío, soy creativo a tope y busco un curro diferente. ¿El tuyo lo es?

b) Soy ingeniero industrial con un alto nivel de inglés y he desempeñado puestos de responsabilidad en empresas
como Gas Natural, General Electric e Iberdrola.

1.2. Coherencia
La coherencia se refiere fundamentalmente al nivel semántico y consiste en la capacidad de un texto para
mostrar continuidad en el sentido. Es decir, que los enunciados que conforman el texto no aparecen arbitrariamente
sino que están relacionados entre sí en función de la intención del emisor.
La coherencia viene dada por la unidad temática, por la progresión en las ideas, por las presuposiciones y por
el respeto al conocimiento del mundo, a las implicaciones y a la lógica discursiva. Y se manifiesta en todos los
niveles del texto:

● Global. El texto ha de supeditarse a un mismo tema, que es el núcleo informativo esencial. En el texto 1
podemos hablar de la visión irónica de la creación literaria.

● Estructural. Todo texto posee una estructura, es decir, una determinada organización de las ideas (unidades
de significado supeditadas al tema) que responde a la intención del emisor.

● Local. Afecta a los diversos enunciados cuya información debe corresponderse con el conocimiento del mundo
del receptor. Estos enunciados no deben incurrir en incoherencias lógicas ni ser contradictorios entre sí.

En el texto 1 hay un título y tres enunciados


Me siento bien, un Balzac, estoy terminando esta línea
Establece relación con el título y nos coloca ante Reduce al mundo del emisor y al presente del
Idea general
la creación literaria. Genera expectativas... narrador y del lector. Genera la ironía.

13
UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

4. Explica el texto siguiente desde el punto de vista de la coherencia textual: ¿Cuál es su tema? Señala las ideas
principales y su progresión temática.
La publicidad es eficaz; esto es así de simple. Para bien o para mal, cualesquiera que sean los intereses y
la ética desde la que se aborde, lo cierto es que la publicidad es una técnica de comunicación y que, como
tal, funciona. Negarlo sería negar la vida cotidiana porque la publicidad forma ya parte de ella. En mayor o
menor grado, resultaría difícil hallar personas –excepto en grupos marginados- que no reflejen en su consumo
y en su comportamiento la influencia de la publicidad.
Miguel Ángel Furones. El mundo de la publicidad.

1.3. Cohesión
La cohesión equivale, en el texto, al nivel sintáctico en la oración. Esta formada por los procedimientos
lingüísticos que ponen de manifiesto la coherencia textual, es decir, el modo en que los enunciados de un texto se
relacionan entre sí.
Los mecanismos que marcan la cohesión textual son de diversos tipos:
● De repetición: reiteran elementos fónicos, léxicos, sintácticos y semánticos.
● De sustitución: evitan un término ya aparecido o que va a aparecer en el discurso sustituyéndolo por
elementos lingüísticos de significado ocasional.
● Marcadores discursivos: constituyen referencias a los elementos de la comunicación o ponen de manifiesto
la organización interna del texto.
LOS MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL
Fónicos: de fonemas. Se hace evidente en la rima.
Léxicos: de palabras idénticas o de la misma familia léxica (derivadas o compuestas).
De repetición o
isotopías Semánticos: de términos relacionados por el significado (sinónimos, antónimos, hiperónimos,
hipónimos, o palabras pertenecientes al mismo campo semántico).
Sintácticos (paralelismo): de una construcción sintáctica en diferentes partes del texto.
Relaciones anafóricas: Eva me regaló rosas y ya se han secado.
Pronombres
Relaciones catafóricas: Dejó mucho atrás: casa, familia, amigos...
De sustitución
Pronombres y adverbios: Volvimos al pueblo. Allí nos habíamos conocido.
Palabras “comodín”: cosa, persona, pasa, sucede...
Destinatario: vocativos y apelaciones.
De función comunicativa: Canal (función fática): bueno, ¿no?
Emisor (indicadores de su actitud): adverbios y construcciones
prepositivas (CP), interjecciones: por fortuna, sinceramente...
Más aún, encima, también, incluso, para colmo, hasta, análoga-
C Sumar ideas mente, del mismo modo, igualmente...
O Sin embargo, no obstante, con todo, aún así, al menos, en cierta
MARCADORES N Oponer medida, antes al contrario, antes bien...
DISCURSIVOS E Indicar causa o efecto Porque, pues, por tanto, por consiguiente, en tal caso...
C Explicar: esto es, en otras palabras, es decir...
T Corregir: mejor dicho, quiero decir...
O Repetir ideas Resumir: en suma, en síntesis....
R Ejemplificar: por ejemplo, así, verbigracia...
E Ordenar el discurso Para empezar, ante todo, bueno, luego, después, así que, en
S otro orden de cosas, por otra parte, por cierto, a propósito, en
fin, para finalizar, para acabar, en definitiva...
En el texto 1, la cohesión textual se organiza por repeticiones léxicas y semánticas. En principio viene marcada
por el verbo sentir, presente en el primer enunciado, Hoy (adverbio de tiempo) me siento bien y elidido en el
segundo pero fácilmente repuesto por el lector (me siento) un Balzac. Por otra parte el presente de estoy
remite al que señala el adverbio inicial hoy y esta línea nos remite a la creación literaria, que ha introducido
el nombre de Balzac, así como al presente del escritor y del lector –ambos están terminando esta línea- .

Actividades

5. Señala los elementos de cohesión del texto de la actividad 4

14
2. Los tipos de texto
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE TEXTO
Recuerda que para clasificar los textos pueden utilizarse diversos
criterios que no son excluyentes: un texto suele presentar una - Por la intención del emisor: informativos o
referenciales, expresivos, apelativos (persuasivos
estructura compleja (un texto narrativo puede contener cualquier o prescriptivos), fáticos, metalingüísticos, estéticos.
otra modalidad del discurso) y el mismo texto puede pertenecer a
diversos ámbitos y presentar distintas variedades de lengua o - Por la variedad de la lengua: históricas o
diferentes intenciones. diacrónicas (medievales....) Espaciales o diatópicas
(dialectales). Socioculturales (cultos, coloquiales).
Así el texto de Monterroso (texto1) se clasificaría: por la intención del Situacionales (orales y escritos)
emisor como un texto con intención estética; por la variedad de la lengua, - Por la modalidad del discurso: exposición,
como culto; por la modalidad del discurso, como un texto narrativo- argumentación, narración, descripción, diálogo.
argumentativo; y por su ámbito temático, como literario.
- Por el ámbito temático: científico-técnicos,
humanísticos, jurídicos y administrativos,
periodísticos, publicitarios y literarios.
Actividades

6. Clasifica los textos siguientes según los distintos criterios utilizables:

Texto 3. Cansera
Texto 2 ¿Pa qué quiés que vaya? Pa ver cuatro espigas
La mitad de las lenguas están en peligro de extinción arroyás y pegás a la tierra;
pa ver los sarmientos rüines y mustios
La torre de Babel que es la Tierra tiende a simplificarse y, por tanto
y esnüas las cepas,
a empobrecerse culturalmente. Según datos de la UNESCO sin un grano d’uva,
difundidos por Intervida, más de la mitad de las lenguas que se ni tampoco siquiá sombra de ella...
hablan en todo el mundo podrían desaparecer en los próximos cien Pa ver el barranco,
años. En un mundo cada vez más globalizado y tecnificado, las pa ver la laera,
lenguas orales que carecen de transcripción escrita están sin una matuja... ¡Pa ver que se embisten,
condenadas a desaparecer. Las más amenazadas son las que se de pelás, las peñas!...
hablan en los países africanos, donde el analfabetismo provoca Anda tú, si quieres,
que muchos conocimientos no se conserven escritos y se vayan que a mí no me quea
ni un soplo d’aliento,
perdiendo generación tras generación. Un ejemplo de esta pérdida
ni una onza de fuerza,
idiomática es Mali, un país en el que la mayor parte de la población
ni ganas de verme,
usa la lengua bambara para comunicarse. El alto grado de ni de que me mienten, siquiá la cosecha... [...]
analfabetismo condena a este idioma a desaparecer. (Metro)
Vicente Medina. Aires murcianos.

Texto 5
Texto 4 Constitución española
Mucho faz’ el dinero, mucho es de amar: Título preliminar
al torpe faze bueno e ome de prestar, Artículo 1
faze correr al coxo e al mudo fablar, 1. España se constituye en un Estado social y democrático de
el que non tiene manos, dyneros quier’ tomar. Derecho, que propugna como valores superiores de su
Sea un ome nesçio e rudo labrador, ordenamiento jurídico la libertad, la justicia, la igualdad y el
los dyneros le fazen fidalgo e sabydor, pluralismo político.
quanto más algo tiene, tanto es de más valor; 2. La soberanía nacional reside en el pueblo español, del que
el que non ha dineros, non es de sy señor. emanan los poderes del Estado.
Arcipreste de Hita. Libro de buen amor 3. La forma política del Estado español es la Monarquía
parlamentaria.

15
UNIDAD
EL TEXTO
1
3. Los ámbitos temáticos
Este curso centraremos el estudio de los tipos de textos en lo que llamamos los ámbitos temáticos, es decir, en
las variedades textuales que están ligadas al ámbito de la actividad social y cultural en el que se produce la
comunicación y al tema del que se trata. Una primera diferenciación de estos textos permite dividirlos en:

a) Los que tienen como finalidad aumentar los conocimientos del receptor: científico-técnicos y humanísticos.

b) Los que tienen otras finalidades: jurídicos y administrativos, periodísticos, publicitarios y literarios. Así es evidente
que el texto 1 no tiene finalidad informativa, sino estética y pertenece, por tanto, al grupo de los textos con otras finalidades.

Recuerda

 Un texto es una unidad comunicativa de carácter lingüístico y de extensión variable que un emisor con una precisa
intención transmite a un receptor en una situación comunicativa determinada.

 Las tres propiedades que un texto debe poseer son la adecuación a la situación comunicativa, la coherencia o
continuidad en el sentido y la cohesión o relación entre los elementos del texto.

 Para clasificar los textos pueden utilizarse criterios como la intención del emisor, la variedad de la lengua, la modalidad
del discurso, y el ámbito temático.

Actividades

7. Determina cuáles de los siguientes textos breves tienen como finalidad aumentar los conocimientos del receptor:
a) Las propiedades del texto son tres: adecuación, coherencia y cohesión.
b) Se impondrá la pena superior en grado si para la intimidación o violencia se hiciera uso de armas u objetos
peligrosos.
c) Llegan los cromos en 3D gracias a la webcam.
d) Un sistema de axiomas de una teoría matemática es un conjunto de proposiciones que se conviene en aceptar
y de las cuales se deducen todas las de la teoría por deducción lógica.
8. Señala el ámbito temático al que pertenece cada uno de los textos de la actividad anterior.

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4. Los textos científico-técnicos
Son los que pretenden transmitir conocimientos relacionados con las
ciencias físicas, naturales y exactas y su aplicación en la transformación
de la realidad. Los rasgos que nos permiten distinguirlos se relacionan,
como en todos los tipos de textos, por sus características pragmáticas
o comunicativas, por las estructurales y por sus peculiares usos
lingüísticos. Veámoslas.

● El carácter universal de la ciencia y de la técnica justifica el uso


de una terminología específica que permita una total precisión.
Así, en Astronomía un anillo es una formación celeste que circunda
determinados planetas, como ésta que rodea a Saturno. En otras
ciencias, la misma palabra tiene significados distintos pero
igualmente precisos. Foto, nasa/spl. (Wikimedia Commons)

Texto 6 t Texto 7 Texto 8


Tensiones en las cáscaras Los factores que condicionan los recursos La sequía meteorológica es un
hídricos son el relieve, ya que la dis- fenómeno natural contra el que
Las tensiones en las
posición de las cadenas montañosas no podemos combatir. Pero la
construcciones de fábrica son
influye en la organización de las cuencas sequía hidrológica está pro-
normalmente bajas; y esta
hidrográficas (territorio regado por las vocada por el ser humano,
afirmación se aplica también a
2a aguas de un río principal y sus afluentes), porque gastamos más agua
las cúpulas. Para ilustrar esto
y en la capacidad erosiva de los ríos y de de la que tenemos. Somos
en términos generales,
las aguas de escorrentía superficial; la como una ardilla que no ha
consideremos una cúpula semiesférica de pequeño espesor
litología que determinará la permeabilidad sabido guardar las semillas
constante, figura 3.1, que soporta sólo su propio peso y apoya
de un suelo y la posibilidad de formación para el invierno. No hemos
en el perímetro de su base (sobre un plano horizontal)
de acuíferos (en los suelos calizos) o, por actuado cuando estábamos a
produciendo una compresión uniforme. Si la cáscara tiene
el contrario, que predomine la escorrentía tiempo, y ahora tomamos
un radio a y un espesor t, el volumen de material es entonces
superficial (en los suelos arcillosos) sobre medidas a contrarreloj cuando
2πa2t; y llamamos al peso específico del material ρ. En el
la filtración, el clima que en España incide la sequía se nos ha echado
apoyo la tensión σ actúa sobre un anillo perimetral de área
en el desigual reparto sobre el territorio encima.
2πat, de modo que igualando ambas fuerzas:
de las precipitaciones anuales y el ser
Rafael Mujeriego
σ(2πat)= ρ(2πa2t), humano y su grado de desarrollo pues,
es decir cuanto mayor es éste, más agua se gasta El Mundo, 11 de marzo de 2006
sobre todo con destino a la agricultura y
σ = ρa
al consumo humano.
Heyman, J. El esqueleto de piedra.
Geografía, 2º de Bachillerato
Mecánica de la arquitectura de fábrica
Juan A. Soria

Los tres textos anteriores (6, 7 y 8) constituyen un ejemplo de los textos pertenecientes a este ámbito. Si los
lees con atención podrás entender mejor los epígrafes que desarrollamos a continuación.

17
UNIDAD
EL TEXTO
1
4.1. Características comunicativas o pragmáticas
a) Los elementos de la comunicación
● Emisor. Es alguien con conocimientos sobre un tema, cuya intención es transmitir σ(2πat)= ρ(2πa2t),
información sobre él. Por ello las funciones del lenguaje más habituales en Junto al discurso lingüístico
estos textos serán la referencial, la metalingüística (a través de aclaraciones o a veces aparecen sistemas
definiciones de términos) y la apelativa, en textos técnicos de carácter instructivo. formalizados de símbolos
(el del álgebra, por ejemplo)
● Destinatario. Puede ser un especialista en la materia y también alguien menos que simplifican eficazmente
preparado aunque interesado en ella y con ciertos conocimientos previos, o la información. También
bien el público en general. aparecen sistemas icónicos
para representar la realidad
● Situación. Está ligada a la actividad social: familia, escuela, medios de (planos, mapas, diagramas,
comunicación, universidad, centros de investigación... Condiciona el carácter árboles, gráficos...).
oral o escrito del texto y su grado de especialización.
● Código. Es la lengua común, con los rasgos del registro científico. Este, que ha de ser claro y preciso, se
caracteriza por ser básicamente denotativo, por su tendencia a la objetividad y a la universalidad y por el
uso de tecnicismos, términos específicos de cada disciplina, que son revisables y cuyo conjunto constituye
la terminología de una ciencia.
Algunos procedimientos para la formación de tecnicismos
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- Derivación : bióxido, cloruro, carbonato, directorio..
- Composición: psicosomático, hidrocéfalo...
Creación - Formación de locuciones nominales: masa atómica, base de datos...
léxica - Siglas y acrónimos: ADN, PC, bit, ...
- Especializar términos y dotarlos de univocidad semántica: límites, derivadas…
- Epónimos: nombrar algo por el nombre de su creador : ohmio < Ohm...
También puede ocurrir que los tecnicismos pasen a la lengua común (transistor) o desaparezcan (éter).

b) Tipos de textos científico-técnicos


Atendiendo al destinatario y a la situación comunicativa, se clasifican en:
● Textos especializados. Escritos por y dirigidos a especialistas, exigen precisión y rigor conceptual. Suponen
una relación formal y reducida a publicaciones científicas y al ámbito universitario. Se cuenta con que emisor
y receptor comparten conocimientos. Ejemplo: texto 6.
● Textos académicos. Para lectores iniciados o interesados. Conjugan rigor científico y claridad expositiva
y conceptual. El emisor, con intención didáctica, se ajusta a los conocimientos del receptor. Su ámbito es la
enseñanza. Ej.: texto 7.
● Textos divulgativos. Para un público amplio. Se sacrifica el rigor a la claridad y abundan los ejemplos y las
comparaciones. El emisor deberá utilizar recursos para mantener la atención del receptor al que mueve el
interés general. Su ámbito es el de los medios de comunicación. Ej.: texto 8.

4.2. Características estructurales


El texto científico-técnico exige, claridad y precisión y, en consecuencia, una ordenación muy estructurada que
lo haga comprensible. Las modalidades del discurso más habituales son:
Los métodos de ordenación
● La argumentación. Se utiliza en la demostración científica y su esquema general de las ideas. Son el inductivo
(a partir de la observación de
suele constar de una introducción ( el estado de la cuestión), un desarrollo (tesis hechos, objetos o fenómenos
particulares, se formula una
y argumentos) y una conclusión (valoración general de la tesis). Ej.: texto 6. hipótesis, que se verifica y
finalmente se establece la ley
● La exposición. Se utiliza en los textos académicos y divulgativos para mostrar general) y el deductivo (se
parte de lo general para llegar
el estado de la cuestión sobre la que se trabaja. Ej.: textos 7 y 8. a lo particular).

18
● La descripción. Suele aparecer en textos con intención didáctica o que pretenden mostrar las características
de un objeto. Ejemplo: Vivienda de fin de semana en Japón:
[...] Un sistema abierto de mural divide por la mitad la luz de la cubierta de unos seis metros. La “estantería”, colocada libremente
en el espacio sirve de separación visual entre la sala de estar y las zonas contiguas más pequeñas, soporta las cargas verticales
de cubierta y los empujes laterales de terremotos. En la sala de estar, parcialmente de doble altura, los formatos horizontales de
las paredes y los revestimientos translúcidos de policarbonato recuerdan las casas tradicionales japonesas.

4.3. Características lingüísticas


Ya hemos dicho que la variedad de la lengua es la común usada en su nivel culto y habitualmente en su registro
formal, aunque cada discurso concreto está condicionado por sus peculiaridades comunicativas, estructurales y
por los rasgos del registro científico-técnico. Veamos cómo se relacionan las peculiaridades lingüísticas de este
registro con sus rasgos generales:

LOS TEXTOS CIENTÍFICO TÉCNICOS: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGÜÍSTICOS

Rasgos generales Características lingüísticas


Objetividad - Predominio de la modalidad enunciativa y del modo indicativo y de oraciones atributivas.
(Se ocupan de la realidad - Oraciones con se (pasiva refleja o impersonal) y pasivas perifrásticas.
externa y por ello no tiene - Nominalizaciones de frases verbales: recomendamos la ingestión de dosis de
cabida lo personal) - Plural de modestia o sociativo: Consideremos ahora...
- Adyacentes nominales (pospuestos y especificativos).
- Presente gnómico o atemporal.
Universalidad - Presencia del artículo con valor generalizador.
( afecta a la totalidad de - Nombres abstractos para nombrar conceptos, procesos, acciones y estados.
los seres humanos) - Uso de símbolos específicos.
- Tecnicismos.
- Sencillez sintáctica, orden lógico en la oración.
- Yuxtaposición y coordinación frente a subordinación.
- Oraciones de relativo explicativas.
Claridad - Incisos: rayas, paréntesis, comas.
- Construcciones explicativas introducidas por: esto es, es decir...
- Párrafos poco extensos.
- Marcadores discursivos para expresar la relación entre las ideas: por fin, por lo tanto, pues...
- Uso de tecnicismos: monosémicos, denotativos y convencionales.
Precisión - Reiteración léxica y sintáctica: repeticiones de palabras o de periodos sintácticos.
- Uso de símbolos y de fórmulas.

Actividades

9. Analiza los aspectos comunicativos concretos de los textos 6, 7 y 8 en lo que se refiere a cada uno de los elementos
de la comunicación.
10. Explica el tema y la estructura de cada uno de los textos.
11. Enumera los rasgos lingüísticos que caracterizan a cada uno de ellos relacionados con los generales.

Recuerda

 Pertenecen al ámbito científico-técnico los textos que pretenden transmitir conocimientos relacionados con las ciencias físicas,
naturales y exactas.
 Sus rasgos pragmáticos fundamentales son el predominio de la función informativa y la importancia del destinatario y de la situación
comunicativa en su clasificación. Así distinguimos textos especializados, académicos y divulgativos.
 Su organización estructural se basa en tres modalidades discursivas: la argumentación, la exposición y la descripción.
 La lengua de estos textos ha de ser clara y precisa (sintaxis sencilla y uso de tecnicismos) y tiende a la objetividad y a la universalidad.

19
UNIDAD
EL TEXTO
1
5. Los textos humanísticos Texto 9
El nuevo arquitecto de San Vicente de
Son los que pretenden transmitir Ávila tomó en un momento dado la
dirección de la obra y la terminó
conocimientos o ideas relacionados con siguiendo unos planos totalmente
los seres humanos, con sus distintos cuyo origen borgoñón no tiene
producciones históricas y culturales y con ninguna duda. Prolongó la nave con
su naturaleza social. Así Filosofía, dos crujías, conservando exactamente
Psicología, Arte, Pedagogía, Política, la parte ya construida, pero añadió
tribunas todo a lo largo de las naves
Estética, Historia... son ciencias humanas
laterales y cubrió totalmente la nave
que pertenecen al ámbito de lo que central con bóvedas de crucerías que
llamamos Humanidades. tenían la misma peculiaridad que las
bóvedas añadidas después en
Así, el texto 9 pertenece al ámbito humanístico
porque trata de producciones humanas. Pero, si Pontigny o en Vézelay: como los
observas con atención, verás que contiene pilares primitivos no llevaban
tecnicismos (crujías...) y, también, que el emisor columnillas especiales para recibir el
● El nombre de Humanidades remite al Humanismo, presupone ciertos conocimientos en el receptor arranque de los arcos diagonales,
movimiento cultural ligado al Renacimiento que centra su (la misma peculiaridad que las bóvedas añadidas estos reposan en capiteles colocados
interés en el desarrollo del ser humano en armonía con el
universo. Fruto de esas ideas es esta bellísima y equilibrada
después en Pontigny o en Vézelay), es decir, al sesgo en los ángulos salientes
Villa Rotonda de A. Palladio. (Foto: J. G-P) rasgos propios del texto científico. formados por las pilastras (lám. IV,B.)
Lambert, E. El arte gótico en España.

5.1. Ciencias y Humanidades


Los rasgos que caracterizan a los textos humanísticos, frente a los científicos, son su mayor tendencia a lo
teórico y a lo especulativo y la posible presencia de la subjetividad del emisor.
Pero, también hay que tener en cuenta que entre muchos de los textos pertenecientes a los ámbitos humanístico
y científico no existen diferencias sustanciales: ni en su finalidad (la transmisión de conocimientos o de ideas) ni
en su clasificación ni en sus características. La diferencia entre unos textos y otros se deberá a la perspectiva que
adopte el emisor para abordar el tema:
● La científica. Caracterizada por la objetividad y asociada al rigor, a la claridad y a la precisión. Los textos
que respondan a ella tendrán los rasgos del texto científico.
● La personal. Caracterizada por la subjetividad y asociada al carácter especulativo y a la creatividad. Los
textos que respondan a ella tendrán los rasgos del ensayo.

Actividades

12. ¿A cuál de las dos perspectivas, científica o personal, corresponde el texto 9? Explica por qué.

5.2. El ensayo
El ensayo es un género didáctico, oral o escrito, en el cual un emisor desarrolla un tema desde una perspectiva
personal con la intención de sugerir ideas y de provocar la reflexión del lector. Ej.: texto 10.
Los rasgos que definen el ensayo son:
a) Presenta una visión personal del autor que se sitúa entre el científico y el literato. Se caracteriza, pues,
por la subjetividad y, puesto que transmite las ideas personales del emisor, está abierto al debate. Con
frecuencia lo interesante es la presencia del yo opinante del emisor.

20
Texto 10
No, no es el argumento lo que nos complace, no es la curiosidad por saber lo que va a pasar a Fulano lo que nos
deleita. La prueba de ello está en que el argumento de toda novela se cuenta en muy pocas palabras, y entonces, no
nos interesa. Una narración somera no nos sabe: necesitamos que el autor se detenga y nos haga dar vueltas en
torno a los personajes. Entonces nos complacemos al sentirnos impregnados y como saturados de ellos y de su
ambiente, al percibirlos como viejos amigos habituales de quienes lo sabemos todo y que al presentarse nos revelan
toda la riqueza de sus vidas. Por esto es la novela un género esencialmente retardatario –como decía no sé si Goethe
o Novalis-. Yo diría más: hoy es y tiene que ser un género moroso –todo lo contrario, por tanto, que el cuento, el folletín
o el melodrama.
Alguna vez he intentado aclararme de dónde viene el placer –ciertamente modesto- que originan algunas de estas
películas americanas, con una larga serie de capítulos o, como dice el nuevo y absurdo burgués español, de “episodios”.
(Una obra que se compusiera de episodios sería una comida toda de entremeses y un espectáculo hecho de entreactos.)
Y con no poca sorpresa he hallado que esa complacencia no procedía nunca del estúpido argumento sino de los
personajes mismos. Me he entretenido en aquellas películas cuyas figuras eran agradables, curiosas tanto por el
papel que representaban como por el acierto con que el físico del actor realizaba su idea.
José Ortega y Gasset. Ideas sobre la novela.

b) No pretende alcanzar validez universal ni ser exhaustivo sino abrir caminos y provocar la reflexión del
lector. En él no existe rigor científico: las anécdotas, los ejemplos y los recuerdos personales sustituyen a
las referencias y a las citas bibliográficas. Ortega y Gasset definió el ensayo como una disertación científica
sin prueba explícita.

c) Se dirige a un público amplio no especializado, por lo que su escritura suele ser clara,
amena y creativa. Su finalidad es persuasiva: el emisor pretende hacer reflexionar al
receptor para que este se sume a su postura. Se le exige, pues, participación y, por ello,
en estos escritos son frecuentes las interpelaciones y alusiones al lector.

d) Se caracteriza por la variedad en la extensión (desde un artículo de opinión hasta


un estudio especializado), en la forma de difusión (conferencias orales, textos escritos
en libros, periódicos...) en los temas (cuestiones ideológicas, científicas, artísticas,
de actualidad), enfoque y actitud (el ensayista es espectador de su tiempo y comunica
su opinión sobre lo que ve).

e) Presenta una estructura libre y abierta. La modalidad de discurso suele ser la


expositivo-argumentativa. El elemento organizador suele ser la asociación de ideas
y es habitual la presencia de ejemplos, digresiones, citas literales, narraciones... ● El ensayo fue una de las formas de
expresión preferidas por los intelectuales
españoles de la Generación del 14.
f) Suele utilizar la lengua estándar aunque puede aparecer un uso literario de la lengua: Claudio Sánchez Albornoz (Edhasa,
el escritor tiene voluntad de estilo. Observa el cuadro siguiente: Barcelona, 1973)

EL ENSAYO: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGÜÍSTICOS


Rasgos generales Características lingüísticas
- Determinativos, pronombres y verbos referidos a la primera persona.
Subjetividad - Adjetivación valorativa.
- Aparición de anécdotas y de recuerdos personales.
- Presencia de vocativos.
Presencia del - Formas verbales y pronominales de segunda persona o de plural sociativo.
destinatario
- Frecuencia de oraciones de modalidad interrogativa o imperativa.
- Presencia de la connotación.
Voluntad de estilo - Uso frecuente de recursos literarios: metáforas, comparaciones...

21
UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

13. El texto 10 es un fragmento del epígrafe titulado “La novela, género moroso” del interesante ensayo del filósofo
español José Ortega y Gasset, Ideas sobre la novela. ¿Crees que su título puede orientar sobre su carácter
ensayístico? Explícalo.
14. Seguimos con el texto 10. ¿Cuál es su tema? Subraya las ideas principales de cada párrafo. ¿Cómo sería, pues,
su estructura? ¿A qué tipo de texto corresponde?
15. Señala en el mismo texto la presencia de elementos relacionados con la subjetividad y con la presencia del destinatario.
16. Realiza un resumen de su contenido.

Recuerda

 Pertenecen al ámbito humanístico los textos que pretenden transmitir conocimientos o ideas relacionados con los
seres humanos y con sus producciones.
 Pueden ser abordados desde dos perspectivas: la científica, objetiva y rigurosa, y la personal, subjetiva, cuyo
género propio es el ensayo.
 El ensayo es un género didáctico caracterizado por la variedad (en temas, extensión y forma de publicación), en
el cual se presenta un tema sin rigor científico y desde una visión personal del autor con la intención de provocar
la reflexión del lector.

22
6. Los textos jurídicos y administrativos
Texto11
Constituyen el conjunto de discursos que proceden de los
distintos ámbitos del Estado (legislativo, judicial y ejecutivo) En CIUDAD a once de abril de 2006
para sus comunicaciones internas y para las que regulan Vista por mí, XXX Magistrado-Juez Titular del Juzgado de lo Penal número
las relaciones oficiales de los ciudadanos entre sí o con la Dos, la causa seguida en éste Juzgado como Procedimiento Abreviado 240/67,
dimanante de las Diligencias Previas núm. 301/01 del Juzgado de Instrucción
Administración pública en su triple vertiente estatal, autonómica número Uno por supuesto delito de robo con fuerza en las cosas, contra YYY,
y local. Así se distinguen: [...]; habiendo sido partes el Ministerio Fiscal y el mencionado acusado,
representado por el Procurador HHH y defendido por la Letrada MMM
● Textos jurídicos. Son los que emanan del poder ANTECEDENTES DE HECHO
legislativo y judicial y tienen que ver con las leyes y PRIMERO. Se formuló por el Ministerio Fiscal escrito de acusación, designando
normas y con los documentos de la administración de como autor, [...] al acusado YYY, con la concurrencia de la
justicia. circunstancia modificativa de la responsabilidad criminal de minoría
de edad y solicitó la pena[...]
● Textos administrativos. Son los emanados del poder SEGUNDO. En el acto del juicio oral, el Ministerio Público y la defensa del
ejecutivo y resultan de las relaciones de la acusado, con la aquiescencia de éste, solicitaron del Juzgado que
se procediera a dictar sentencia de conformidad con la acusación
Administración entre sí y con los ciudadanos que en el mismo acto fue formulada por dicho Ministerio Público
[...],
Ej.: El texto 11 es un texto jurídico-administrativo que presenta todas
HECHOS PROBADOS
las características de este tipo de textos. Léelo atentamente y fíjate
en sus peculiaridades. Son hechos probados y están acerca de ellos conformes las partes que el
acusado YYY, sin antecedentes penales, sobre las 3,00 horas del día 30 de
mayo de 2001 con ánimo de ilícito beneficio penetró en la vivienda sita en la
LA SITUACIÓN COMUNICATIVA EN calle.. para lo cual hubo de violentar la cerradura de la puerta exterior del
LOS TEXTOS ADMINISTRATIVOS inmueble, sin que conste causara daños económicamente evaluables. Una vez
dentro, se apoderó de diversas piezas del ordenador marca "HP", propiedad de
EMISOR RECEPTOR GGG. Las piezas sustraídas han sido tasadas en 80 euros ascendiendo el importe
Administración total de la reparación del ordenador en 140 euros.
Administración
Ciudadanos FUNDAMENTOS DE DERECHO
Ciudadanos Administración. PRIMERO. A tenor de lo dispuesto en el párrafo primero del art. 793-3 de la
Ley de Enjuiciamiento Criminal, [...]
SEGUNDO. Según dispone el art. 19 del Código Penal [...]
FALL0
Que ratificando íntegramente el Fallo y demás pronunciamientos producidos
"In voce" en el acto del juicio oral,
1.- Debo condenar y condeno al acusado YYY, como autor criminalmente
responsable de un delito de robo con fuerza en las cosas, con el concurso
de circunstancias modificativas de la responsabilidad criminal de minoría
de edad, a la pena ACEPTADA de UN MES Y UN DIA DE ARRESTO
MAYOR, con las accesorias de suspensión de cargo público y derecho de
sufragio durante el tiempo de la condena, así como al pago de las costas
procesales, y a que en concepto de indemnización de daños y perjuicios,
abone la suma de CIENTO CUARENTA EUROS a GGG, cifra que
devengará el interés legal correspondiente, declarando firme esta sentencia
ya notificada en forma. Para el cumplimiento de la condena se le abonará
todo el tiempo que haya permanecido privado de libertad por razón de
esta causa.
2.- Tramitese conforme a derecho la pieza de responsabilidad civil del acusado
en esta causa para resolver sobre la solvencia o insolvencia del mismo.
LLévese certificación de la presente a los Autos principales y archívese el
original.
● Las leyes constituyen una comunicación unidi-
reccional de carácter general que nos afecta a todos.
Así, por esta mi sentencia, definitivamente juzgando, la pronuncio, mando y
(Editorial Civitas) firmo.

23
UNIDAD
EL TEXTO
1
6.1. Características comunicativas
Emisor y receptor. En los textos jurídicos el emisor es una instancia supraindividual, una institución del Estado
con poder para imponer normas (el rey, el presidente del gobierno, los ministros...) o sentencias (juez) y el destinatario
suele ser el ciudadano común obligado a cumplir lo que el emisor dispone. En algunos textos judiciales (demandas,
recursos....) el emisor puede ser el ciudadano. La función predominante es la apelativa aunque pueden aparecer
otras.
En los textos administrativos, el emisor puede ser la Administración o el ciudadano. En el último caso, el
destinatario es la propia Administración, pero, cuando ésta es el emisor, el destinatario puede ser el ciudadano o
la propia Administración.

● Situación comunicativa y canal. Se trata siempre de una situación muy formal que viene determinada por
la diferencia de rango jerárquico entre los interlocutores y por el hecho de que la Administración impone la
fórmula exacta con la que el ciudadano debe dirigirse a ella. El canal lo constituyen diversas publicaciones
escritas (Boletín Oficial del Estado, bandos...)

● Código. Su base es la lengua común en su nivel culto y el registro formal con rasgos propios: carácter
convencional y conservador, tendencia a la objetividad, al rigor y a la exhaustividad, que se siguen de su
peculiar situación y de su carácter práctico.

6.2. Características estructurales. Géneros


textuales jurídicos y administrativos
Predominan las modalidades expositiva y argumentativa y una estructura muy rígida, establecida por el uso y
la tradición, que facilita su composición y su interpretación.

La diversidad de géneros y subgéneros es muy amplia. Los más importantes son:


TEXTOS LEGALES
Géneros Características Estructura
Leyes fundamentales del Estado y de cada una Preámbulo: base ideológica que sustenta el desarrollo constitucional.
CONSTITUCIÓN Y
de las Comunidades Autónomas. Toda norma Título preliminar: cuestiones generales fundamentales.
ESTATUTOS DE
de rango inferior debe ajustarse a sus principios. Exposición normativa: títulos, capítulos, secciones y artículos.
AUTONOMÍA La aprueba el Parlamento y la ratifica el pueblo. Disposiciones adicionales, transitorias, derogatoria y final.
LEYES Las aprueba el Parlamento. Son orgánicas Con algunas variantes según el género concreto, se componen de:
ORGÁNICAS Y (legislan derechos fundamentales, libertades
ORDINARIAS públicas) y ordinarias ( otras materias). Preámbulo: justificaciones y aparato legal en que se apoya.
Desarrollan aspectos parciales de las leyes. Las Exposición normativa: dividida en capítulos, artículos, apartados y párrafos.
REAL DECRETO Y Disposiciones adicionales, transitorias, derogatorias y finales.
elaboran los ministerios; las aprueba el Consejo
DECRETO-LEY
de Ministros y las promulga el Rey. Parte final: que puede constar de imposición de la ley o de fórmulas finales;
ORDEN MINISTERIAL Norma establecida por un ministro. fecha y firma de la autoridad competente.

TEXTOS JUDICIALES
Géneros Características Estructura
Escrito que inicia un proceso judicial. El Invocación: dirigida al órgano judicial que debe tramitarla.
demandante solicita la intervención de la Encabezamiento: datos necesarios del demandante y del demandado.
DEMANDA
Administración para que se restituyan o Cuerpo: exposición de hechos, fundamentos legales y petición de sentencia.
garanticen sus derechos. Fórmula final: Es justicia que pido... Lugar, fecha y firma
Escrito que concluye un proceso. La autoridad Encabezamiento: fecha, lugar, identificación de las partes y de sus
representantes y el nombre del juez.
judicial pertinente resuelve la demanda y dicta
sentencia absolutoria o condenatoria para el Antecedentes de hecho: exposición de los hechos comprobados por el juez.
SENTENCIA
demandado. Fundamentos de derecho: exposición de los fundamentos legales de la
resolución.
Contra ella se puede interponer recurso. Fallo: o resolución: Que debemos condenar y condenamos/ absolver y...

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TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Géneros Características Estructura
Nombre y cargo de quien lo extiende y firma.
Se elabora a petición del ciudadano para dar fe Cuerpo: comienza por CERTIFICA : Que ...
CERTIFICADO de la veracidad de ciertos datos que le afectan: Fórmula final: Y para que conste, a petición del interesado, firmo (expido) el
estudios, estado de salud... presente..
Fecha, lugar y firma.
Encabezamiento: derecha, nombre de la entidad; izquierda, asistentes.
Documento interno, que da fe de un hecho o Cuerpo: resumen cronológico de deliberaciones y acuerdos, recogidos por el
ACTA secretario. Y textualmente lo que se pida que “conste en acta”.
refleja lo sucedido en una reunión.
Final: fórmula de cierre: Sin más asuntos que tratar, se levanta la sesión.
Datos del solicitante (nombre, apellidos, DNI, actividad, domicilio...).
INSTANCIA Exposición de las razones por las que presenta la instancia. (EXPONE...)
Escrito en el que uno o varios ciudadanos
O La petición propiamente dicha (SOLICITA...)
realizan una petición a la Administración.
SOLICITUD Fórmula de cortesía, lugar, fecha y firma.
Pie: autoridad a la que va dirigida.
En la parte superior: organismo que lo envía.
Escrito informativo dentro de un organismo Se inicia con Adjunto remito, que da paso a la parte central que expone el asunto.
OFICIO
oficial. Cargo y la firma de la persona que lo envía, además de la fecha y el lugar.
Pie: persona a quien va dirigido.
Identificación del asunto que da lugar al acuerdo.
Acuerdo formalizado entre dos o más partes Identificación completa de las partes que intervienen y de sus representantes.
cuyo incumplimiento lleva a la demanda. Expresión verbal del acuerdo.
CONTRATO
Tiene formas diversas que dependen del asunto: Fecha y firmas.
compraventa, servicios... Condiciones del contrato: obligaciones y derechos en cláusulas ordenadas
a las que se pueden añadir cláusulas adicionales.

6.3. Características lingüísticas


La variedad de la lengua es la común usada en su nivel culto y en su registro formal, con los rasgos específicos
del registro jurídico-administrativo, lo que la convierte en una lengua de grupo, propia de especialistas a la que
tiene difícil acceso el ciudadano común. En la actualidad existe una tendencia a simplificarla y a dotarla de mayor
naturalidad, sobre todo en el ámbito administrativo. Veamos cómo se relacionan las peculiaridades lingüísticas de
este registro con sus rasgos generales:

LOS TEXTOS JURÍDICO-ADMINISTRATIVOS: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGÜÍSTICOS

Rasgos generales Rasgos lingüísticos

Uso de la 1ª persona del singular o del plural o sustitución del emisor por la institución: este Tribunal, este
Departamento...
Distanciamiento comunicativo y
Uso de la 3ª persona para el ciudadano: el demandante, los abajo firmantes...
carácter prescriptivo
Empleo de fórmulas de tratamiento de cortesía burocrático: Ilustrísimo, Excelentísimo Señor…
Uso de formas verbales obligativas: futuro de indicativo y perífrasis: deberá notificarse…

Uso del presente gnómico: Las unidades administrativas se establecen...


Nominalizaciones y sustantivos abstractos: lo dispuesto, la modificación...
Objetividad y carácter general
Construcciones impersonales y pasivas reflejas que ocultan al agente de la acción.
Abundancia de formas no personales del verbo, fundamentalmente de gerundios.

Significado denotativo de las palabras: homicidio/asesinato, calumnia/ injuria...


Uso de tecnicismos jurídicos: dolo, litisconsorcio, usucapión, anticresis...
Precisión, rigor y exhaustividad
Sintaxis prolija y complicada: abundancia de subordinación, incisos y enumeraciones.
Estructura externa muy formalizada con fórmulas introductorias: hago saber, previo informe de,

Numerosas fórmulas estereotipadas: Lo que se hace público para general conocimiento…


Conservadurismo Usos lingüísticos arcaizantes: futuro de subjuntivo y expresiones como otrosí, item más...
Presencia de palabras y expresiones latinas: iuris tantum, in dubio pro reo...

25
UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

17. Resume el texto 5 ¿Por qué crees que ocupa el número 1 de los artículos que integran el Título preliminar de la
Constitución Española?
18. Explica el género y subgénero textual correspondiente al texto 11. ¿De qué tipo es?
19. Analiza la situación comunicativa del texto 11.
20. Señala los rasgos lingüísticos que lo caracterizan como un texto jurídico.
21. Con las respuestas a las tres cuestiones anteriores redacta un comentario de texto cuya conclusión recoja tu opinión
acerca del lenguaje jurídico-administrativo.

Recuerda

 Los textos jurídico-administrativos constituyen el conjunto de discursos emanados de las comunicaciones del Estado
internas y con los ciudadanos.
 Así distinguimos textos jurídicos, los emanados del poder legislativo y del judicial y textos administrativos, los
emanados del poder ejecutivo.
 Sus características fundamentales son el distanciamiento comunicativo; su carácter prescriptivo y general, su
conservadurismo, su rígida estructura y su tendencia a la objetividad y a la precisión, al rigor y a la exhaustividad.

26
7. Los textos periodísticos
Texto 12 NADIE AMPARÓ A ALBA
Entendemos por textos periodísticos aquellos mensajes que
El caso de la niña de cinco años Alba a acusación de homicidio en grado de
se transmiten a través de los medios de comunicación social: C., que se debate entre la vida y la tentativa. El pasado 18 de diciembre,
prensa escrita, radio, televisión o internet, cuya finalidad es difundir muerte en un hospital de Barcelona la niña ingresó en el mismo hospital
debido a los malos tratos infligidos en el que ahora permanece en coma
y explicar información de interés para una colectividad. La presuntamente por el novio de su con fractura de clavícula, húmero y
madre, supone un clamoroso, dramá-
importancia de estos medios de comunicación de masas es tico y vergonzoso fallo en cadena de
una costilla. El hospital consideró que
había evidencias de malos tratos,
inmensa: su eficacia como difusores de información es equivalente todas las instituciones del Estado de
Derecho. Nadie cumplió con su pero los servicios sociales examinaron
a su capacidad propagandística; su papel en la configuración obligación. Ni el Ayuntamiento de la situación de la niña y decretaron
Montcada i Reixac -«hemos fallado que no estaba en situación de
social y política del mundo de hoy es innegable. De ahí que se todos», dice el alcalde- ni los servicios desamparo. Tampoco los jueces
dictaron medidas cautelares y ha
haya llegado a afirmar que la prensa constituye el cuarto poder. sociales de la Generalitat, ni la Policía
trascendido que el requerimiento
autonómica ni los tres juzgados que
recibieron las denuncias. judicial a la Policía autonómica para
La comunicación periodística tiene dos funciones fundamentales: Los detalles que se han conocido
que investigara la denuncia tardó 17
días en llegar y fue desviado a la
acerca de los antecedentes de la niña Policía Nacional. El Tribunal Superior
● Informativa: Difusión objetiva realizada periódicamente y sus circunstancias familiares pro- de Justicia de Cataluña ha abierto una
de hechos novedosos con interés general. Ej.: texto 13. ducen una cruel desolación, porque investigación sobre el asunto.
existían múltiples evidencias de que
● Formativa: Interpretación de los hechos de los que se ha la menor estaba sufriendo un calvario La Generalitat ha asumido que algo
en su propia casa. El compañero falló, pero eso no basta. Alguien tiene
informado. Ej.: texto 12. sentimental de su madre, denunciado que asumir la responsabilidad política
ya como maltratador por su ex mujer, de no haber podido salvar a la niña
ha sido encarcelado por el juez bajo del calvario.
El Mundo, 9 de marzo de 2006

7.1. Características comunicativas


● Emisor. En los textos periodísticos el emisor presenta cierta complejidad. El mensaje periodístico es el
resultado de un proceso en el que intervienen varias personas con diferente grado de implicación. Así
podemos encontrar un emisor individual, (el
periodista o colaborador que firma sus textos. Texto 13 ESPAÑA / 27
-Ej. texto 13-) o colectivo (por una parte, los Dos grapos atracan un banco en Castellón
textos sin firma que elabora el equipo de y hieren de bala al director
La policía les atribuye el asesinato de una mujer en Zaragoza
redacción y que responden a la línea MARÍA FABRA, Castellón bancaria.El hombre, con heridas de bala en
ideológica del periódico -Ej. texto 12- y, por Los dos presuntos miembros de los GRAPO un brazo y un glúteo, tuvo más suerte que
Israel Clemente y Jorge García Vidal fueron una mujer de 47 años, que murió a causa de
otra, los textos reelaborados por los redactores identificados por la policía como autores de los disparos recibidos durante otro atraco
a partir de la información recibida de las un atraco frustrado ayer en Castellón, en el atribuido a los dos individuos en Zaragoza el
que resultó herido el director de la entidad 6 de febrero
agencias informativas o de los centros de En el caso de Zaragoza, los atracadores fue el primer in- tes y su rehén esperaron la
poder). Pero también hemos de tener en GRAPO reivindicaron el ase- dicio con que contó la policía llegada de otro empleado que
sinato. De momento no ha para identificarlos, ya que ha- podría abrirla. A la llegada de
cuenta la influencia fundamental de las ocurrido lo mismo con el su- bían vigilado previamente al éste, hacia las 7.45, el direc-
ceso de ayer, pero la policía director de la entidad banca- tor le alertó a gritos y, en un
empresas, públicas o privadas, propietarias tiene la "total certeza" de que ria, conocían su domicilio y momento de desconcierto,
trata de los mismos hom- sus costumbres horarias. Po- emprendió la huida. Según las
de los medios y de las agencias informativas se bres. Así lo corrobora el sub- co después de las siete de la primeras investigaciones, los
(empresas periodísticas que suministran delegado del Gobierno en mañana, dos hombres, a ca- atracadores realizaron un pri-
Castellón, Juan María Calles, ra descubierta, abordaron al mer disparo desde el interior
noticias) en la selección y orientación de los quien, aunque no facilitó la responsable de la oficina a la de la entidad, que alcanzó
identificación, dijo que es "cla- salida de su domicilio, sepa- uno de los escaparates. Des-
mensajes puesto que su ideología e intereses ra e inequívoca". El director rado apenas 500 metros de la pués, salieron a perseguir a
de la sucursal herido fue inter- sucursal de Bancaja en la ca- su víctima y efectuaron, al me-
pueden influir en su contenido. venido ayer mismo y se en- lle de Herrero, en pleno cen- nos, otro disparo, que sí le al-
cuentra estable. Presentaba tro de Castellón. Uno de los canzó. Tras el tiroteo, huye-
orificio de entrada y salida en asaltantes iba armado con un ron a pie. Las cámaras de se-
● El destinatario es, en principio, un público un brazo y otro orificio de en- revólver, con el que encaño- guridad de la entidad banca-
amplio, heterogéneo e indiscriminado aunque trada en el glúteo derecho. nó a su víctima y le obligó a ria resultaron claves para la
Los delincuentes huyeron, a franquearles la entrada, se- identificación de los dos pre-
en la práctica suelen compartir la ideología pie sin haber conseguido bo- gún fuentes policiales. El di- suntos grapos, para cuya lo-
tín alguno. rector alegó desconocer la calización las fuerzas de se-
del medio de comunicación que elige. En combinación de la caja fuer- guridad del Estado desplega-
La forma de actuar de los te, con lo que los dos asaltan- ron un amplio dispositivo.
general, la comunicación periodística es
El País, viernes 17 de marzo de 2006

27
UNIDAD
EL TEXTO
1
unidireccional puesto que el receptor no puede responder al mensaje que recibe. En la Red, sin embargo,
la comunicación puede ser bilateral.

● Canal y código. Los canales, visuales, auditivos o audiovisuales, utilizados por cada medio se caracterizan
por su capacidad de transmitir con rapidez enorme cantidad de información y también por condicionar el
código de los textos que se transmiten a través de ellos. El código es fundamentalmente lingüístico, pero
según el medio del que se trate, puede aparecer combinado con otros no lingüísticos como son el iconográfico
(fotografías, dibujos alusivos, cuadros y tablas, gráficos....), acústico (sintonías, ráfagas que separan espacios,
subrayados musicales..) y el paralingüístico (localización, número de columnas, cuerpo de letra de los
titulares., realces...)
Medios Canal Código: lingüístico + Características específicas de los medios
Mayor volumen de información y de análisis de la misma.
Prensa Visual Iconográfico y paralingüístico
Permite una lectura más reflexiva.
Radio Auditivo Acústico y paralingüístico
Mayor rapidez informativa.
TV Audiovisual Acústico, iconográfico y paralingüístico
Prensa Mayor rapidez informativa. Permite el acceso directo a diversas
Audiovisual Acústico, iconográfico y paralingüístico
electrónica fuentes de información sin intermediarios.

7.2. Características estructurales de los géneros


periodísticos e informativos
a) La organización de los medios de comunicación
En la valoración de las noticias son fundamentales:
La información y la opinión sobre temas de actualidad se recogen en
● La página: la preferente es la primera del
los periódicos, impresos o digitales y en los informativos de radio o de periódico y la de cada sección. Las impares
televisión que son unidades comunicativas que se estructuran de manera son más importantes que las pares.
general en secciones en las que se agrupan ● La disposición de las noticias: su importancia
los contenidos por temas (nacional, deportes, se mide por el número de columnas, la
presencia de elementos iconográficos, el tamaño
opinión....). En la prensa escrita cada una de
de las letras de los titulares....
estas secciones dispone de un número de
páginas cuya organización también es clave porque contribuye a la valoración implícita
de las noticias.

Las dos noticias más valoradas en la primera página de la edición de El País


del día16 de marzo de 2006, son la correspondiente a la declaración de Mauritania
(titulares más grandes, mayor tamaño de letras, presencia de título y subtítulo y de
entradilla y distribución en tres columnas) y la del emocionante cumpleaños del lúcido
escritor, testigo de cien años de la historia de España, Francisco Ayala (posición
central que domina la página, gran fotografía, título valorativo y dos columnas).

b) Los géneros periodísticos

Por otra parte, la información se presenta organizada en géneros textuales


● En esta primera página de El País queda diferentes según la intención del emisor sea informar (informativos), opinar
destacada, por su posición central y por la
fotografía que la ilustra, una excelente noticia: el (de opinión) o informar opinando (mixtos). Los más importantes son:
gran Francisco Ayala cumple cien años.
(El País, 16 de marzo de 2006)

28
Género más característico del periodismo. Es la base de toda la actividad informativa.
Noticia Informe breve y objetivo de un acontecimiento.
Estilo frío e impersonal. No se presta al lucimiento literario.
INFORMATIVOS
Reportaje Ampliación de la noticia a la que se añade lo visto u oído por un reportero. Más personal.

Entrevista Diálogo entre un periodista y el protagonista de alguna noticia.


Amplio, elaborado por un corresponsal que se desplaza al lugar de los hechos.
Comparte rasgos estructurales con la noticia y el reportaje, pero añade valoración de los hechos.
Crónica A veces encontramos un narrador testigo.
MIXTOS Siempre firmadas, hay libertad de estilo y tratan temas variados (corresponsalías, deportivos,
culturales, políticos...).

Específico de información cultural elaborado por un especialista.


Crítica
El autor informa y comenta actividades culturales y orienta a los lectores sobre su calidad.

Sin firma, expresa la opinión del periódico o del informativo sobre un tema de actualidad. Refleja
Editorial
su línea ideológica. Ej.: texto 12.

DE OPINIÓN Un periodista o colaborador aporta su opinión personal sobre un tema de actualidad. Es importante
Artículo de opinión
su fuerza y calidad expresiva.

Columna Espacio y colaborador fijo o periódico.

c) La estructura de los géneros informativos

De extensión variable, constan de tres partes:

● Cuerpo de titulares: da a conocer el contenido de la noticia. Suele ir en letras de mayor tamaño y puede
constar de:

PARTES FINALIDAD EJEMPLOS. TEXTO 13

Epígrafe Título de la sección:cultura, deportes, economía ESPAÑA

Obligatorio. Debe ocupar menos de tres líneas, con menos de 13 palabras y


Título Dos...director
sin punto final

Subtítulo o antetítulo Títulos secundarios bajo o sobre el título. subtítulo: La policía...Zaragoza

Línea de crédito Identifica al responsable de la información y el lugar de procedencia. MARÍA FABRA, Castellón

● Entrada, entradilla o lead. Párrafo que resume la esencia de la información y suele ir destacado en negritas.
Debe ser breve y cuidado. A veces se escribe en letra más grande y se incorpora al titular. Las 6 W incluyen
personajes, acontecimiento, lugar, tiempo, modo y la causa del hecho o los hechos que han dado
origen a la noticia. Pero no son ni rígidas ni imprescindibles. En el texto 13, Los dos presuntos miembros
de los GRAPO... en Zaragoza el 6 de febrero

● Comentario o cuerpo de la noticia. Añade matices a la entrada y se


estructura en columnas y en párrafos que aportan datos en interés LAS 6 W DE LASSWELL
decreciente. Es lo que se ha llamado estructura de pirámide invertida, ¿Quién? (who?), ¿qué? (what?),
¿cuándo? (when?), ¿dónde? (where?),
que hoy se considera anticuada. La base textual del texto informativo es
¿cómo? (how?) y ¿por qué? (why?)
la exposición que permite construir el conocimiento, pero en la noticia,
salvo excepciones, predomina el texto narrativo.

29
UNIDAD
EL TEXTO
1
7.3. Características lingüísticas. El uso de la lengua
en los textos periodísticos
Textos Rasgos Características lingüísticas
Función referencial y discurso narrativo.
Oraciones enunciativas con verbo en indicativo.
3º persona narrativa.
Objetividad Léxico denotativo.
INFORMATIVOS Ausencia de adjetivación y de elementos retóricos.
Uso preferente del estilo directo.
Claridad Oraciones simples y orden lógico.
Concisión Información acumulada en largos sintagmas nominales o incisos explicativos
Ensayos: estructura y estilo libres.
DE OPINIÓN Libertad Presencia del emisor: 1ª persona, adjetivación valorativa, connotaciones.
Tipos Rasgos lingüísticos
Amplios: oración completa que recoge los - Frecuencia de elipsis de los elementos que pueden ser
Por su elementos clave de la información. sustituidos por el contexto.
extensión Abreviados: acortan el titular y condensan la - Frecuente supresión de ser, estar y cualquier otro verbo
información. que pueda sobreentenderse: nominalización.
TITULARES Explícitos: captan lo esencial de la noticia. - Supresión de verbos dicendi que introducirían el estilo
Por su directo.
Implícitos: el contenido de la noticia sólo se capta
contenido
tras haberla leído. - Supresión del artículo.
Objetivos: expresan de modo neutral el - Mayor uso del presente de indicativo que del pretérito o
Por la actitud contenido. futuro y de la voz activa que de la pasiva.
del periodista Valorativos: ofrecen una interpretación - Uso de recursos retóricos: metáforas, personificaciones,
personal. metonimias, paradojas e ironías, hipérboles...

Ej.: En el texto 12, un artículo de fondo o editorial aparecen varios adjetivos valorativos (clamoroso,
dramático y vergonzoso..cruel) y una petición de responsabilidades políticas. En el texto 13, de carácter
informativo, encontramos, narrador en tercera persona, oraciones enunciativas, simples (En el caso de...
reivindicaron el asesinato) y coordinadas (El director de la sucursal herido fue intervenido ayer mismo
y se encuentra estable), léxico denotativo y preferencia por el estilo directo (dijo que es “clara e
inequívoca”)...
Por otra parte, el titular de El País (página 26) Mauritania se declara incapaz de frenar la oleada de
inmigrantes hacia Canarias es amplio, explícito y objetivo. El de Francisco Ayala, un siglo de lucidez,
breve, implícito y valorativo.

Actividades

22. Clasifica los titulares de los textos 12 y 13 según sus tipos


23. Lee el texto 13 y contesta a las siguientes cuestiones:
a) ¿Se trata de un texto informativo, de opinión o mixto? ¿Cuál es su género?
b) ¿Cuál es el tema del texto? ¿Y su estructura?
c) ¿Cuál es su modalidad del discurso? ¿Sigue la estructura de pirámide invertida?

Recuerda

 Los textos periodísticos constituyen el conjunto de discursos emanados de los medios de comunicación social
para elaborar, transmitir y explicar la información. Sus funciones fundamentales son la informativa y la formativa.
 Se trata de un proceso de comunicación unidireccional cuyo emisor es un medio de comunicación de masas, que
se dirige a un público general a través de diversos canales y que puede combinar el código lingüístico con otros.
 En función de la intención del emisor existen géneros informativos (noticias, reportajes), de opinión (editoriales o
columnas) y mixtos (crónicas o críticas).
 Objetividad, claridad y concisión caracterizan la lengua de los géneros informativos; la subjetividad y lo personal, la
lengua de los de opinión.

30
8. Los textos publicitarios
Son los que proceden de la actividad social de la publicidad, forma de
comunicación persuasiva que pretende conseguir de sus destinatarios el
consumo de un producto a través de medios que se caracterizan por su valor
estético.
La publicidad constituye un proceso comunicativo complejo en el que
intervienen especialistas en variadísimas disciplinas que diseñan las
características del anuncio en función del grupo humano al que se dirige el
producto. Por ello se ha convertido en un importante medio de homogeneización
y de difusión de valores sociales.

● Un anuncio publicitario constituye un ejemplo


8.1. Características comunicativas de eficacia comunicativa. En este caso una
sofisticada mujer sujeta, en un forzado primer

o pragmáticas plano, un bolso de una lujosa marca cuyos


precios están al alcance de muy pocos. Como
esa mujer. En los artículos de lujo, el nombre
de la marca sustituye con frecuencia a la
● Emisor. Es doble: la entidad o empresa que quiere vender su producto información sobre el producto. Su exclusivo
público ya lo conoce. (Revista Yo Dona)
y la agencia de publicidad formada por un equipo (guionista, fotógrafos,
diseñadores... etc) a la que la empresa vendedora ha encargado la elaboración del mensaje. Las funciones
predominantes en el texto publicitario serán:

Apelativa Es la esencial, a ella se subordinan las demás. Pretende persuadir al receptor para que adquiera un producto.
Poética Lo fundamental del mensaje es su forma. Su valor estético mueve, persuade y lo hace memorable.
Fática Utiliza recursos para contactar con el receptor: colores, imágenes, música, juegos de palabras, enigmas…
Referencial Cuando se da información de la existencia, características y cualidades de un producto.

Del anuncio de la ilustración, conocemos la empresa vendedora (Louis Vuitton), pero no la agencia de publicidad que lo ha
elaborado.

● Receptor. El destinatario es el grupo humano al que se considera potencial comprador del producto. Puede
estar constituido por toda la población o por una parte de ella (jóvenes, ejecutivos, mujeres, niños...) a la
que se ajustan los mensajes.
La imagen de la mujer que aparece en la figura 10: bella, femenina, original, atrevida, fuerte, una triunfadora que no necesita a
nadie, sugiere el estereotipo del destinatario del anuncio: mujeres y hombres (que lo comprarán para ella) poco comunes.

● Situación. Se trata de un proceso unilateral en manos del emisor que determina cómo, cuándo y con quién
se comunica. El receptor está rodeado por la publicidad.
● Canal. Es muy variado: va desde los medios de comunicación de masas a los muros, vallas publicitarias,
mobiliario urbano, vehículos, objetos (camisetas, bolígrafos, encendedores...) Su única condición es que
asegure una audiencia importante.
El de la ilustración está sacado de una revista para mujeres “del siglo XXI”, lo que encaja perfectamente con el estereotipo
del destinatario.

● Código. Depende del canal y tiene carácter múltiple: lingüístico -oral y escrito-, iconográfico y acústico...
El componente verbal de los mensajes se caracteriza por su variedad de registros y de recursos y su economía
expresiva.
En el caso del anuncio de la ilustración, el uso de la lengua se reduce al nombre de la marca que aparece también sobrescrito
sobre el bolso. Pero es que ese nombre esconde la referencia a lo excepcional, lo exclusivo, lo que pocos pueden tener.

31
UNIDAD
EL TEXTO
1
8.2. Características estructurales y contenido
El texto publicitario es un mensaje complejo en el que interrelacionan diversos elementos. Sus dos componentes,
texto e imagen (visual o acústica), forman un conjunto unitario en el que cada uno apoya o complementa la
significación del otro.

En ellos son esenciales la brevedad y la condensación informativa: todos los elementos (lingüísticos, tipográficos,
colores, movimientos...) de un anuncio confluyen en una única dirección, lo que potencia extraordinariamente su
capacidad significativa.
Así en el anuncio de la ilustración anterior, la relación directa entre texto y anuncio se remarca a través de la utilización del
color rosa en las letras de la marca, en la cremallera y el fondo de esa parte del bolso y en el traje de la mujer.

Un anuncio publicitario constituye, en definitiva, un pequeño texto Algunos tópicos publicitarios


argumentativo (su tesis sería X es lo mejor), entre cuyos elementos constitutivos - Lo excepcional, lo único, lo lujoso...
podemos encontrar: - Lo común, lo normal...
- Lo nuevo, lo moderno...
- Lo natural, lo ecológico, lo ligth...
● El reclamo. Puede ser lingüístico, con una frase destacada que sirve - Lo antiguo y tradicional...
de gancho, o icónico o acústico (marcas, logotipos, sintonías...) que - Lo tecnológico, lo artificial,...
- La madurez, la experiencia ...
identifican el producto y atraen a los destinatarios que lo conocen. En el - La juventud, la vitalidad...
anuncio de la página anterior, el reclamo es la marca. - Lo placentero: fragancia, suavidad,
frescura...
- Lo prestigioso, el éxito. ..
● Los elementos informativos. Muestran las ventajas del producto que - Lo inocente, la infancia..
se quiere vender por razones como su calidad, su precio...En sí mismos - El erotismo, lo sensual..
- La libertad, la aventura..
constituyen un argumento que se pretende objetivo. Evidentemente - Lo económico...
esconden sus defectos.

● Los elementos persuasivos. Son las ideas que sirven como argumentos
para convencer y cuyo fin, por lo tanto, es emocionar al receptor y despertar
su deseo. Habitualmente se apoya en los tópicos publicitarios o valores
socialmente reconocidos que la publicidad utiliza pero también crea y
difunde. Entre ellos podemos citar el lujo, la juventud, la novedad, el
ecologismo, la delgadez....

● El eslogan: frase que condensa lo esencial del contenido del mensaje y


que debe ser breve e impactante.

8.3. Características lingüísticas ● Anuncio publicitario de Campofrío. (Revista


Yo Dona)
En cuanto al uso de la lengua, el mensaje publicitario se caracteriza por la economía, la brevedad y la sencillez
expresivas y por la utilización de recursos retóricos que sirven tanto para atraer la atención del receptor como para
multiplicar la significación de los elementos lingüísticos. Además son características las transgresiones ortográficas,
sintácticas, léxicas y la variedad de registros. Veamos algunos ejemplos:

32
NIVELES RASGOS LINGÜÍSTICOS
Nivel gráfico - Tamaño desigual de las grafías : papiroFLEXia.
Tipografía: tamaño, - Sustitución grafías por imágenes : Zoo (una de las “o” es un osito).
forma y color de las - Uso de grafías poco usuales en español (K,W;X): Phillips, Sanex, Reflex,
letras. Se asocia a la - Ruptura de la disposición lineal del texto.
marca. - Transgresión de la ortografía, uso indiscriminado de mayúsculas y minúsculas. Amэna.
- Aliteración : Un Martini invita a vivir. Ford Fiesta fuerte.
- Anáfora. Como todos. / Como nadie / Como nunca. Seat.
- Epanadiplosis: Bb el bienestar se bebe.
Nivel fónico
- Paronomasia: Un poco de pasta basta.
- Onomatopeya : Schwepps / Patatas CRECKS .
- Rima. Rexona no te abandona.
Derivación y composición MasVital, Devoragras, ¡Activiate! Superdefensa
Morfología: empleo frecuente de:
- Artículo determinado para conseguir la antonomasia: El crédito.
- Adjetivos valorativos, intensificadores: reduplicaciones, epítetos. Kiss, soberbios colores.
- Segunda persona verbal, tú/ usted, según la imagen del destinatario:.Porque tú lo vales .
Elipsis verbal: frases nominales bimembres. Ron Barceló, el más deseado del mundo.
Nivel
Sintaxis: empleo frecuente de:
morfo-sintáctico
- Enunciados simples y breves: oraciones de modalidad exhortativa, interrogativa y exclamativa...
- Paralelismo sintáctico que facilita el ritmo y la memorización. TODAGRES .TODA NATO.
- Estructuras coordinadas, comparativas y consecutivas.
Recursos estilísticos: con finalidad persuasiva:
- Reduplicación. Duracel, y dura y dura.
- Sinestesia..DON LIMPIO, frescor azul.
- Elección de palabras por su valor connotativo: referencia a tópicos sociales.
- Frecuencia de neologismos, siglas, préstamos (griego, latín, extranjerismos) que aportan prestigio, exotismo,
cultura, buen gusto, perfección técnica., Super Hitrón Plus, Cámara GR-
- Recursos estilísticos:
Interrogación retórica: ¿Te gusta conducir ? BMW.
Oximoron: El pequeño gigante.
Nivel
Paradoja: Un poco de Magno es mucho.
léxico semántico
Antítesis. Más velocidad con menos consumo.
Hipérbole. 1880. El turrón más caro del mundo.
Personificación. Albal te ayuda. Lanofil cuida tu cabello.
Comparación: Caja de Madrid. Como una roca.
Metáfora. Sanyo, la hormiga japonesa.
Metonimia. Un poquito de Fujitsu.

Actividades

24. Explica las características comunicativas estructurales y lingüísticas del anuncio que reproducimos en la página 30.

Recuerda

 Los textos publicitarios pretenden empujar al consumo de determinados productos o servicios a un destinatario
colectivo y general. Las funciones del lenguaje predominantes son: apelativa, poética, fática y referencial.
 Los anuncios se apoyan en el texto y la imagen, un conjunto unitario que se complementa. Se componen de reclamo,
elementos informativos, elementos persuasivos (tópicos) y eslogan.
 En ellos se impone la brevedad y la sencillez a través del uso de recursos retóricos y de transgresiones formales
que potencian la condensación informativa y la plurisignificación.

33
UNIDAD
EL TEXTO
1
9. Los textos literarios
Son los que pertenecen al dominio de la literatura, una forma especial de
comunicación que se sirve de la palabra con intención artística. Los rasgos
fundamentales que los caracterizan son:
─ Su naturaleza estética: no tiene finalidad práctica sino artística, es una
obra de arte realizada con palabras.
─ Su inalterabilidad: el texto literario debe reproducirse sin modificaciones
(no obstante, hay excepciones como la literatura tradicional anónima de
carácter oral).
─ Su autonomía: aparece como una realidad completa que no precisa de
un contexto concreto para ser interpretada (aunque con frecuencia el
conocimiento del autor y de su época puede mejorar nuestra comprensión
del texto). En ella cada elemento cobra sentido en relación al conjunto.
─ Su verosimilitud: ha de ser coherente y significativa con relación al ● La literatura y los libros constituyen en sí
universo de ficción al que pertenece. mismos una fuente de placer y de satisfacción
personal. En la imagen, una bella edición de
un libro de Emilio Salgari, en la popular
─ Su estructura: viene determinada por el género literario en el que se Editorial Saturnino Calleja.
incluye.
Todas estas características se dan, por ejemplo, en el texto 14: tiene finalidad estética, no admite
variaciones textuales, es autónomo –no necesitemos de un contexto concreto para comprenderlo- y verosímil,
y responde a la estructura propia del género lírico.

9.1. Características pragmáticas o comunicativas


─ Emisor. Es el autor o creador del mensaje literario. Está condicionado por Texto 14
factores diversos entre los que se cuentan su experiencia o su personal visión Por una mirada, un mundo;
del mundo; la realidad histórica, social y cultural a la que pertenece y la propia por una sonrisa, un cielo;
por un beso...¡yo no sé
literatura, que le permite seguir los moldes tradicionales o desviarse de ellos. que te diera por un beso!
─ Receptor. Es el lector múltiple e indeterminado que se puede considerar G. A. Bécquer, Rimas
universal en el espacio y en el tiempo. Él es quien da sentido
a la obra porque al leerla actualiza sus posibilidades.
─ Canal. La literatura es una comunicación diferida y unívoca: Texto 15
Der Traum ein Leben
autor y lector están alejados –incluso en el tiempo-. El canal más
El diálogo ocurrió en Adrogué. Mi sobrino
habitual es el libro, aunque hoy se puede utilizar también el Miguel, que tendría cinco o seis años, estaba
soporte electrónico, que asegura la perdurabilidad del mensaje. sentado en el suelo, jugando con la gata.
No hay que olvidar, sin embargo, que existe la literatura oral. Como todas las mañanas, le pregunté:
- ¿Qué soñaste anoche?
─ Referente. Lo forman la realidad representada y el contexto Me contestó:
histórico-literario que se ha de tener en cuenta para interpretar - Soñé que me había perdido en un bosque
el mensaje. Aunque el autor se base en elementos de la realidad y que al fin encontré una casita de madera.
para crear su obra, ésta constituye una realidad nueva, un Se abrió la puerta y saliste vos. - Con súbita
curiosidad me preguntó:
mundo de ficción.
- Decime, ¿qué estabas haciendo en esa
─ Código. Es la lengua literaria, es decir, el uso de la lengua con casita?
intención estética, por lo que se puede afirmar que en ella Francisco Acevedo, Memorias de un bibliotecario

predomina la función poética.


Ej.: En el texto 14, el emisor es Gustavo Adolfo Bécquer, para quien el amor puede tener trascendencia simbólica. Responde,
pues, a su visión del mundo. El poema pertenece a las Rimas, que se publicaron en libro en 1871 (comunicación unívoca y
diferida) y para analizarlas se ha de tener en cuenta que pertenecen al Posromanticismo. Por último, posee rasgos de la lengua
literaria.

34
9.2. Características estructurales
Al organizar su mensaje, el autor está condicionado por un conjunto de estructuras anteriores a la obra que
se relacionan con las modalidades del discurso, con las formas de expresión y con los géneros y subgéneros
literarios, etc. Recordémoslos.
MOLDES ESTRUCTURALES QUE CONDICIONAN AL AUTOR
1. MODALIDADES DEL DISCURSO
Narración Descripción Diálogo Exposición Argumentación
Representación verbal de Un emisor, por medio de la
Un narrador presenta he- Presentación clara y orde-
los rasgos de objetos, per- Presentación de un discur- aportación de pruebas y ra-
chos que ocurren a unos nada de un tema para que
sonajes, espacios, sensacio- so en forma de conversa- zonamientos, pretende con-
personajes en un espacio y el destinatario pueda com-
nes... para recrearlos ante ción entre personas. vencer sobre la verdad o fal-
un tiempo. prenderlo.
el lector. sedad de un juicio
2. FORMAS DE EXPRESIÓN
Prosa Verso
Cuando los caracteres fónicos (pausas, acentos, fonemas, Cuando artificialmente se agrupan y repiten los elementos fónicos (pausas, sílabas, acentos
sílabas) aparecen de forma irregular. Hay prosa con un y fonemas) de manera regular, de acuerdo con un esquema establecido. Las reiteraciones
marcado ritmo interno, lo que llamamos prosa rítmica o son léxicas o sintácticas en el versículo.
prosa poética.
3. GÉNEROS Y SUBGÉNEROS
Géneros tradicionales Géneros literarios y subgéneros históricos
ÉPICA O NARRATIVA. Cuenta una historia a través de un Epopeya, poema épico, cantar de gesta, novela, cuento, fábula, romance...
narrador.
DRAMÁTICA. Representa una historia a través del diálogo. Tragedia, comedia, drama , entremés, sainete, farsa, auto sacramental...
LÍRICA. Expresa una visión o experiencia personal que Oda, himno, elegía, canción, epístola, égloga, soneto, epigrama, madrigal...
suscita una emoción al lector.

Ejemplo: El texto 14 expresa en verso el estado de ánimo del yo poético. Pertenece al género lírico y
por su forma métrica es una copla.

9.3. Características lingüísticas. La lengua literaria


Al predominio de la función poética, obedece la utilización de recursos retóricos con los que se
consigue embellecer el discurso, multiplicar su significado y conmover al lector. A través de estos
procedimientos se llega a la desautomatización de la lengua común, es decir, a conseguir que
el mensaje sorprenda al lector y lo haga buscar una nueva y más atenta descodificación. Esto se
consigue a través del desvío, tendencia a distanciarse de los usos habituales de la lengua común;
de la connotación, según la cual lo que importa es el poder evocador de las palabras, lo que éstas
sugieren más que su significado propio; y de la intensificación o amplificación expresiva de una
idea. Uno de los procedimientos de los que se vale habitualmente la lengua literaria para conseguir
el desvío y la intensificación es el uso de las figuras retóricas.

Actividades

25. Justifica el carácter literario del texto 14 a partir de sus rasgos característicos relacionados con sus peculiaridades
lingüísticas.
26. Determina la modalidad del discurso, la forma de expresión y el género y subgénero literario del texto 15. ¿Qué
rasgos de lo literario encuentras en él?

35
UNIDAD
EL TEXTO
1
Recuerda

 Los textos literarios constituyen el conjunto de discursos que pertenecen al dominio de la literatura y que se caracterizan
por su naturaleza estética, su inalterabilidad, su autonomía y su verosimilitud dentro de la ficción.
 Suelen responder a la visión del mundo de su autor y tener un destinatario universal.
 Se organiza según moldes previos relacionados con las modalidades del discurso, las formas de expresión y los
géneros y subgéneros literarios.
 La lengua literaria se caracteriza por el desvío, la connotación y la intensificación.

N Actividades de norma lingüística y técnicas de trabajo


1. Las abreviaturas en el lenguaje administrativo
Una abreviatura es la representación de una palabra en la escritura con una o varias de sus letras. El uso ha
impuesto algunas muy comunes en el lenguaje administrativo que es necesario conocer. Averigua cuáles son las
correspondientes a Administración, artículo, Ayuntamiento, documento, duplicado, expediente, firmado, general,
negociado, sección.
2. Fallos de concordancia
Un defecto bastante habitual en algunos textos administrativos es la falta de concordancia entre algunos de los
elementos de la oración (dentro del sintagma nominal o entre el sujeto y el predicado). Debes tener en cuenta que
dicha falta rompe la cohesión textual. Revisa y corrige las incorrecciones de este tipo que encuentres en las frases
siguientes:

a) Los abajo firmantes exponen que hemos decidido convocar una huelga.

b) Solicita le sea devuelta la fianza de 400 euros que tiene depositados allí.

c) Visto por mí los presentes autos de Separación requeridos ante...

d) Y finalizó la sesión levantándose el correspondiente acta.


3. Acepciones jurídico-administrativas de algunos verbos
Algunos verbos como acoger (invocar para sí los beneficios y derechos que concede una disposición legal, una
costumbre...), apercibir (hacer saber a la persona citada las consecuencias que se seguirán de sus actos u omisiones),
caber (ser algo posible o admisible) tienen un significado preciso en el lenguaje administrativo. Teniéndolo en cuenta,
coloca en la línea de puntos el verbo pertinente.

a) Contra la presente resolución............... recurso de apelación.

b) .............. interponer reclamación administrativa.

c) Me dirijo a usted para.................. de que si no cumpliere lo estipulado....

d) En las películas americanas siempre se dice eso de “Me ........ a la quinta enmienda”.

36
PAUTAS GENERALES PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

INTRODUCCIÓN:
Se parte del texto completo para descomponerlo. Una vez analizado hay que organizar las ideas y redactar.
Es necesario saber que:
● No existe un método único ni específico para realizarlo. Lo que damos son pautas para abordarlo.
● Se trata de un texto expositivo argumentativo cuyos objetivos finales son dos:
○ Identificar y analizar los aspectos comunicativos, estructurales y lingüísticos más relevantes en un texto, para lo que se ha
de tener en cuenta todo lo aprendido sobre ellos en este tema y durante el curso anterior.
○ Explicar cómo dichos aspectos contribuyen a cumplir la intención comunicativa del emisor.
Se realiza en CUATRO FASES:
1. LEER Y COMPRENDER. Usar el diccionario y subrayar con lápiz palabras e ideas principales y secundarias. Anotar en los
márgenes lo que sugiera la lectura acerca de cualquiera de los aspectos que hay que analizar.
2. LOCALIZACIÓN DEL TEXTO (O MENSAJE). Se trata del referente: indicar si se trata de un texto completo o fragmentario y,
después, obra, autor, época... Determinar la intención comunicativa global del texto y :
● su tipo de texto o variedad discursiva: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo.
● su ámbito temático: científico-técnico, humanístico, jurídico, periodístico, publicitario y literario.
● su género: cuento, noticia, ensayo, anuncio, instrucciones, discurso, edicto, ley, obra teatral, poema...
3. ANÁLISIS DEL TEXTO (o MENSAJE)
● ASPECTOS COMUNICATIVOS O PRAGMÁTICOS:
○ Análisis de los elementos comunicativos relevantes (factores que definen la situación comunicativa) y de su realización
lingüística:
○ Emisor: ¿Quién es? ¿Cuál es su intención? Funciones del lenguaje, tono, actitud, punto de vista...
○ Receptor : ¿A quién se dirige?, ¿está explícito?...
○ Código: ¿No verbal/ verbal; lengua oral o escrita, variedad ?
○ Canal: discurso oral/escrito, impreso, manuscrito, prensa, radio, TV....
● ASPECTOS ESTRUCTURALES O DE COHERENCIA INTERNA
○ Resumen: reformular sintéticamente el contenido del texto
○ Determinación del tema: una sola frase nominal que recoja la idea fundamental y la intención del emisor.
○ Estructura: organización del contenido que depende del tipo de texto.
▪ Externa. En prosa: párrafos, apartados, títulos, diálogo...En verso: estrofas, versos...
▪ Interna: (Para analizarla habrá que tener en cuenta las divisiones del texto y los tipos de texto).
▫ Puede representarse en un esquema y debe distinguir ideas principales de secundarias y dejar claras las relaciones
entre las ideas establecidas por el autor: usar numeración, guiones, distinto sangrado...
▫ Para determinarla son fundamentales los marcadores del discurso y los elementos de cohesión.
● ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
○ El análisis del código se organiza en relación al tema del texto y a su función (intención del emisor) predominante de acuerdo
con el tipo de texto de que se trate y se centra en los cuatro niveles de análisis de la lengua:
a) Fónico: uso o repetición de determinados sonidos. Manipulaciones en la escritura que reflejen modos de hablar...
Especialmente importante en lírica (rimas y aliteraciones) y en textos que reflejan variedades socioculturales o geográficas.
b)Morfológico: uso de nombres abstractos, adjetivación especificativa o explicativa, tiempos verbales... Se atenderá a las
marcas que revelan la presencia del emisor y del receptor: las personas verbales, los adverbios, los determinativos, adjetivos
valorativos...
c) Sintáctico: modalidad oracional predominante, tipo de oración (simple, compuesta, compleja). ¿Se repite algún tipo de
construcción? ¿Aparecen secuencias incompletas? ¿Es sencilla o compleja?
d)Léxico-semántico: Lenguaje denotativo o connotativo. Palabras-clave. ¿Pertenecen las palabras a alguna variedad de
lengua especial: tecnicismos, dialectalismos, registro coloquial... o a un ámbito particular?
○ Además se tendrá especialmente en cuenta el uso de recursos retóricos o literarios (pertenecientes a cada uno de los
planos de la lengua): aliteraciones, hipérbatos, metáforas, comparaciones, enumeraciones, hipérboles...sobre todo en los
textos publicitarios y literarios.
4. CONCLUSIÓN: el texto se cerrará con un párrafo que debe sintetizar todo el comentario y que puede incluir una valoración crítica
acerca del texto y de sus relaciones con algún marco de referencia más amplio (estético, histórico, social....).

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