UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

La investigación científica

Asignatura : Investigación científica y pedagógica

Profesor : Cabanillas Alvarado, Gualberto

Estudiantes :

Antonio Pucllas, Cristina

Benites Tenorio, Ivett Yousbelyn

Chuchó Quispe, Esthéfany

Cuero Escalante, Luis David

Nuñez Mendieta, Mirian Claudiana

Serie : 300

AYACUCHO-PERÚ

2019
A nuestros padres y seres queridos, que
con su apoyo incondicional contribuyen
en nuestro desarrollo académico día
tras día
 ÍNDICE

INTRODUCCIÒN ........................................................................................................................ 4
I. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .......................... 6
1.1 Definición de la investigación científica ............................................................ 6
1.2 Características de la investigación científica ................................................... 6
1.3 Importancia de la investigación científica ......................................................... 7
II. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA .......................................... 8
2.1 Según el objetivo o propósito ............................................................................... 8
2.1.1 Investigación básica. .......................................................................................... 8
2.1.2 Investigación aplicada. ...................................................................................... 8
2.2 Según el campo de investigación ........................................................................ 9
2.2.1 Bibliográficas ....................................................................................................... 9
2.2.2 De laboratorio...................................................................................................... 9
2.2.3 De campo........................................................................................................... 10
2.3 Según nivel de profundización ........................................................................... 10
2.3.1 Exploratorio........................................................................................................ 10
2.3.2 Descriptivo. ........................................................................................................ 11
2.3.3 Correlacional. .................................................................................................... 12
2.3.4 Explicativo y/o experimental ....................................................................... 12
2.4 Según la tendencia o enfoque ............................................................................... 14
2.4.1 Enfoque cuantitativo ............................................................................................... 14
2.4.2 Enfoque cualitativo ................................................................................................. 15
III. ETAPAS O FASES GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ....... 16
a) Planeamiento de la investigación .......................................................................... 16
b) Ejecución de la investigación científica ............................................................... 17
c) Comunicación o difusión de la investigación científica .................................. 17
CONCLUSIONES..................................................................................................................... 21
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 18

3
 INTRODUCCIÒN
El trabajo titulado investigación científica tiene por objetivo dar a conocer como
es la parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier
estudio que se realiza, nos permite, predecir, explicar y describir los fenómenos
y adquirir conocimientos de esos fenómenos estudiados.
Las técnicas empleadas para la elaboración del trabajo de investigación fueron:
el método bibliográfico, la técnica del fichaje (localización y de contenido),
resumen de los diferentes textos obtenidos de la biblioteca y el subrayado activo
en las copias fotostáticas.
El trabajo está dividido en tres capítulos: el capítulo I contiene aspectos
generales de la investigación científica, el capítulo II contiene la clasificación de
la investigación científica según diversos aspectos y el capítulo III contiene las
fases generales de la investigación científica.
Investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación de método
científico de investigación, procura obtener informaciones relevantes y fidedigna,
para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Las deficiencias que se presentaron fueron la falta de ayuda por de los
administrativos de la biblioteca y diversas acontecimientos suscitados en la
ciudad universitaria.
Lo que se logró con este trabajo fue un incremento en el interés para investigar
en nuestra especialidad y problemas que aquejan a la enseñanza- aprendizaje
que sufre nuestra región y de esta manera buscar las posibles soluciones a los
diversos problemas

4
5
I. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1.1 Definición de la investigación científica

La investigación científica es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos que
se aplican al estudio de un fenómeno o hecho.

Diversos autores definen a la investigación científica como un proceso y una

actividad que está orientada a dar respuesta y soluciones a diversos problemas,
que surgen de la necesidad humana, mediante el método científico.

Según Tamayo (2011), la investigación científica es “un proceso que, mediante

la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y
fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento” (p.37). Es
decir, es una actividad que permite obtener un conocimiento confiable a través
del método científico.

Según Carrasco (2010), la investigación científica es “un proceso sistemático de

aplicación del método científico al estudio y conocimiento de los fenómenos y
hechos de la realidad, con el propósito de describirlos, explicarlos, definirlos y
predecirlos en un tiempo y espacio determinado del desarrollo histórico del
mundo” (p.35).

Mientras que Campos (2010) define a la investigación como "una actividad de

carácter sistemático que se desarrolla de acuerdo con un conjunto de normas o
principios tales, que permiten evaluar sus resultados mediante un control objetivo
de procedimientos"

1.2 Características de la investigación científica

Según Hernández (2011), la investigación científica es de carácter “metódico que
se realiza de forma planificada, organizada y sistemática a través de etapas o
momentos concatenados lógicamente, dialécticamente y empleando diferentes
métodos, técnicas y procedimientos, tanto teóricos como empíricos y
estadísticos”(p.19).
Según Campos (2010) La investigación científica “está basada rigurosamente
en un método específico y desde una posición teórica determinada, una vez
terminada la investigación debe de ser registrada y expresada en un documento
en cualquiera de sus formas de presentación (informes, ensayo, tesis, tesina o
libro), para darla a conocer” (p.39).

En conclusión, la investigación científica se caracteriza por ser metódica,

sistemática, organizada, planificada, objetiva.

1.3 Importancia de la investigación científica

La investigación científica y/o académica es una herramienta importante que no
solo permitirá que crezcamos como profesionales, sino también como humanos
y ciudadanos, debido a que nos permitirá encontrar posibles soluciones a
problemas de diversa índole que hoy en día la sociedad afronta.
También debemos tener en cuenta que la investigación no se limita a la ciencia,
todas las áreas del conocimiento son objeto de constante investigación. De esta
manera se alcanza el progreso. Así tenemos que, en economía, educación,
derecho, y hasta en el arte, la investigación estimula el desarrollo del acervo
profesional.

7
II. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica se puede clasificar de diversas maneras, como:

2.1 Según el objetivo o propósito

Son la investigación básica y aplicada. Como menciona Sierra Bravo (1994:32),
“La primera tiene como finalidad el mejor conocimiento y comprensión de los
fenómenos sociales. Se llama básica porque es el fundamento de toda otra
investigación. Por el contrario, la investigación social aplicada, busca mejorar la
sociedad y resolver sus problemas.
2.1.1 Investigación básica.
Afirma Carrillo (1986), Que la investigación pura es la de más alto nivel. Con
ella se busca algo nuevo con métodos nuevos, sin pensar si la investigación es
útil o no. Sus resultados no tienen aplicación a la vista.(p.)

Carrillo (1986) ;la investigación pura se orienta al descubrimiento de principios y

leyes y con eso se busca generar y desarrollar teoría científica. Se llama básica
porque es el fundamento de la investigación.
Para Carlos Sabino:

Según Sabino(1992) que la investigaciones puras aquellas en que los

conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo inmediato,
aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estén totalmente desligadas
de la práctica o que sus resultados, eventualmente, no vayan a ser empleados
para fines concretos en un futuro más o menos próximo .(p.61)

Sabino ( 1992);las ciencias puras proponen conocer las leyes generales de los
fenómenos estudiados, elaboran teorías para comprenderlos, y que se
desentienden al menos en forma inmediata de las posibles aplicaciones
prácticas que se pueda dar a los resultados.

2.1.2 Investigación aplicada.

Según Hurtado y Murquía (s/f)Definen que la investigación aplicada busca
conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar; le preocupa la
aplicación inmediata sobre una realidad circunstancial antes que el desarrollo de
un conocimiento de valor universal.
En cambio este tipo de investigación se orienta en aplicar los conocimientos
científicos para determinadas situaciones concretas de la realidad. (p.42)

8
Baena (2017) Afirma que la investigación aplicada persigue fines más directos e
inmediatos. La investigación aplicada, por su parte, concentra su atención en las
posibilidades concretas de llevar a la práctica las teorías generales, y destina sus
esfuerzos a resolver las necesidades que se plantean la sociedad y los hombres.
(p.18)

2.2 Según el campo de investigación

2.2.1 Bibliográficas.
Cuando se requiere interpretar los datos que se encuentran reportados en la
bibliografía o aún no se dispone de conocimiento suficiente en una determinada
ciencia como para poder extraer datos de la realidad. Es la revisión bibliográfica
de tema para conocer el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación,
organización, valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema
específico tiene un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la
visión panorámica de un problema.
Garza (1988) presenta una definición de la investigación bibliográfica. Este autor
considera que esta investigación “…se caracteriza por el empleo predominante
de registro gráficos y sonoros como fuentes de información…registros en forma
de manuscritos e impresos.” (p.8)

2.2.2 De laboratorio.
Afirma Cazau (2010).Define que cuando se realizan en laboratorios
especializados, se realizan los experimentos para probar hipótesis bajo un
control total de las variables intervinientes. Dado que el máximo objetivo es el
control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece
de las características propias del ambiente natural, se crea bajo un ambiente
óptimo.(p.32)
La investigación de laboratorio, en cambio, 'saca' a los sujetos de sus lugares
naturales, los 'aísla' de su entorno llevándolos a un lugar especial, el laboratorio,
y que no necesariamente debe tener azulejos o probetas.

9
2.2.3 De campo.
Según Bartis (1985)“ La investigación de campo es la observación y cuidadosa
recolección de eventos y materiales al ocurrir estos dentro de un contexto o
ambiente natural” (p.2).
“Es aquella que se aplica extrayendo datos e informaciones directamente de la
realidad a través del uso de técnicas de recolección (como entrevistas o
encuestas) con el fin de dar respuesta a alguna situación o problema planteado
previamente”.

2.3 Según nivel de profundización

Según Caballero (2010) Define que siendo la producción de los nuevos
conocimientos y resolución de problemas críticos que en esencia representan el
proceso fundamental de la investigación científica deben realizarse en un cierto
orden progresivo, es decir, que supone, por una parte, primero realizar estudios
exploratorios o preliminares; luego descriptivos, explicativos o causales y
finalmente experimentales. En este sentido se deben considerar los distintos
niveles, que el grado de profundidad con la que se estudia ciertos fenómenos o
hechos en la realidad social, que caracterizan a la investigación y a través de los
cuales se desarrolla. (p.35)

Según Caballero Romero se desarrolla en los siguientes niveles:

2.3.1 Exploratorio
El nivel más elemental es el tipo de las investigaciones exploratorias; que no son
causales, y el tipo de análisis predominante en ellas es el cualitativo sobre
fuentes bibliográficas teóricas, pero pueden hacer referencias a datos con
precisiones cuantitativas, de investigaciones aplicadas realizadas por otros
autores.

Según Carrasco Díaz (2006) define que la investigación preliminar o exploratoria,

llamada también “etapa de reconocimiento del terreno de la investigación”. En
ella el investigador se pone en contacto directo con la realidad a investigarse
(centro educativo, empresa, institución, campo, etc.) y con las personas que
están relacionadas con el lugar. Recoge información pertinente sobre la
factibilidad, posibilidad y condiciones favorables, para sus fines investigativos.
En esta etapa también se debe determinar el problema, el objetivo y fines de la

10
investigación, las personas que participarán, las instituciones de coordinación, el
presupuesto, financiamiento, etc. Con el objeto de que en la siguiente fase
investigativa ya se tenga datos suficientes para realizar el estudio de
investigación (descriptiva, explicativa y experimental. (p. 41)

Noguera Ramos (2003) afirma sobre la Investigación exploratoria, que: ”Esta

investigación también se le denomina Formulativa” (p. 29)

2.3.2 Descriptivo.
Carrasco (2006) manifiesta que estas investigaciones, responden a la pregunta:
¿Cómo es la realidad que es objeto de investigación o de estudio?; no son
causales y su tipo de análisis es predominante cualitativo, en base a fuentes
documentales.

Cuando una investigación es sólo descriptiva (y luego no va a ser

complementada con explicaciones o predicciones) recibe el nombre de
monografía; ya que se limita a sólo una (la primera) de las tres funciones
científicas (describir, explicar, predecir).

Pero para quien planea y va a desarrollar una Tesis que debería alcanzar el nivel
explicativo; la investigación descriptiva es una primera parte, básica pero no
suficiente, básica, porque sin la descripción previa no se puede explicar. Sin el
¿Cómo es? La realidad, no se puede intentar el ¿Por qué? Es así la
realidad.(p.42)

Carrasco (2006); manifiesta al respecto que: La investigación descriptiva

responde a las preguntas. ¿Cómo son?, ¿Dónde están?; ¿Cuántos son?;
¿Quienes son?, etc.; es decir, nos dice y refiere sobre las características,
cualidades internas y externas, propiedades y rasgos esenciales de los hechos
y fenómenos de la realidad, en un momento y tiempo histórico y determinado.

Noguera (2003), manifiesta que Consiste en llegar a conocer las situaciones,

costumbres y actitudes predominantes mediante la descripción exacta de las
actividades, objetos, procesos y personas. Pero la investigación descriptiva no
se limita a la mera recolección de datos, la meta de los investigadores

11
competentes es la predicción e identificación de las relaciones que existen entre
dos o más variables”. (p. 30).

2.3.3 Correlacional.
La investigación correlacional, no es causal; y su tipo de análisis
predominantemente es: cuantitativo; pero con calificaciones e interpretaciones
cualitativas sobre la mutua relación para saber cómo se puede comportar una
variable al conocer el comportamiento de la otra(s) variable(s) correlacionadas(s)
cuantitativamente, pero siendo también importante la interpretación cualitativa.

Cobra especial importancia el que no sea causal, ya que; en las investigaciones

causales: la causa tiene que ir antes que el efecto; pero en las investigaciones
correlacionales eso no se cumple y ni interesa. Sólo interesa saber si hay o no
hay correlación: De allí que resulte curioso que respecto a estas investigaciones
o dentro de ellas se hable de “variable independiente”, que en las investigaciones
causales desempeña el rol o papel de causa y también de “variable
dependiente”, que en las investigaciones causales desempeña el rol o papel de
efecto o consecuencia: ¿De dónde, o con qué base o fundamento en las
investigaciones de correlación se habla de “independiente” y “dependiente”?,
¿Cuándo empezó esa costumbre o mito tan generalizado como equivocado?.

En resumen. Los estudios correlacionales tienen por objeto medir el grado de

relación significativa que existe entre dos o más variables, conocer el
comportamiento de una variable dependiente a partir de la información de la
variable independiente o causal. Es decir, intenta predecir, el valor aproximado
que tendrá el comportamiento de un grupo de individuos en una variable, a partir
de valor que tienen en las otras variables relacionadas.

2.3.4 Explicativo y/o experimental

a) Explicativo
Estas investigaciones responden a la pregunta ¿Por qué? Es así la realidad
objeto de investigación o estudio. Son causales ya que plantean hipótesis
explicativas que mediante el cruce o relación de variables primero de las del
problema (variables dependientes) con las de la Realidad (Variables
Intervinientes); y luego con las del Marco referencial (variables independientes),
plantean propuestas de explicación al problema causal, que deberán, luego, ser

12
contrastadas. Estas investigaciones, junto con las experimentales, son las más
apropiadas para la Tesis de maestría y Doctorado.

Una investigación explicativa, en diversos momentos y para sus diversas partes,

como elementos previos, requiere de investigaciones exploratorias y de
descriptivas, e incluso a partir de las correlaciones establecidas, se pueden
plantear las explicativas causales. Pero, todas ellas, como insumos de las
explicativas causales.

Según Carrasco Díaz (2006), afirma que la investigación responde a la

interrogante ¿por qué?, es decir con este estudio podemos conocer por qué un
hecho o fenómeno de la realidad tiene tales y cuales características, cualidades,
propiedades, etc., en síntesis, por qué la variable en estudio es como es.En este
nivel el investigador conoce y da a conocer las causas o factores que han dado
origen o han condicionado la existencia y naturaleza del hecho o fenómeno en
estudio. Así mismo indaga sobre la relación recíproca y concatenada de todos
los hechos de la realidad, buscando dar una explicación objetiva, real y científica
a aquello que se desconoce. Necesariamente supone la presencia de dos o más
variables. (p. 42)

b) Experimental

Estas investigaciones se ubican también en el tercer nivel; obligatoriamente,

implican que ya sepa: ¿Cómo? Es la realidad objeto de la investigación y ¿Por
qué? Es así (es decir, que implican a las investigaciones descriptivas y
explicativas anteriores o parciales); y responden a la pegunta: Si la realidad es
así, y por estas razones o causas; si hago este cambio: ¡Qué va a pasar? O
¿Qué pasará? Estas investigaciones plantean hipótesis predictivas que, para
poder ser contrastadas, requieren de un experimento con poblaciones de
condiciones o características uniformes, con grupo experimental (50 %) y grupo
de control o testigo, entendiéndose necesario, generalmente, hacer y tomar una
prueba de entrada antes de aplicar el cambio (o la causa principal, variable
independiente), y otras prueba de salida para comprobar el cambio o
prospectivos (cuando a futuro los investigados lo hacen) y retrospectivos
(cuando en el pasado de los investigados se ve, si lo han hecho).

13
Para Carrasco Díaz (2006) Que la investigación experimental responde a las
preguntas: ¿Qué cambios y modificaciones se han producido?, ¿qué mejoras se
han logrado?, ¿cuál es la eficiencia del nuevo sistema?, etc.

Es la investigación que se realiza luego de conocer las características del

fenómeno o hecho que se investiga (variables) y las causas que han determinado
que tenga tales y cuales características, es decir, conociendo los factores que
han dado origen al problema, entonces ya se le puede dar un tratamiento
metodológico. En este nivel se aplica un nuevo sistema, modelo, tratamiento
programa, método o técnicas para mejorar y corregir la situación problemática,
que ha dado origen al estudio de investigación (p. 42)

2.4 Según tendencia o enfoque

2.4.1 Enfoque cuantitativo

Según Hernández (2010) Que el enfoque cuantitativo, (que presenta como
dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial y probatoria. El orden es
riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una
idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y
preguntas de investigación.

De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se traza un

plan para probarlas (diseño) se miden variables en un determinado contexto;
se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos estadísticos y se
extrae una serie de conclusiones. (p.4)

Según Martínez y Ávila (2010) Define que es la ciencia, cuyo objetivo de la

investigación consiste en establecer relaciones causales que supongan una
explicación del fenómeno que se va a observar y tiene un carácter
nometetico, cuyo objetivo es llegar a formular leyes generales; por lo regular
utiliza el método hipotético deductivo. Se emplea principalmente en estudios
sobre grandes sujetos seleccionados por métodos de muestreo. (p.34)

Serrano (2002) Sostiene que la investigación cuantitativa se dedica a

recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o numéricos sobre variables
previamente determinadas. Esto ya lo hace darle una connotación que va
14
 más allá de un mero listado de datos organizados como resultado; pues estos
datos que se muestran en el informe final, están en total consonancia con las
variables que se declararon desde el principio y los resultados obtenidos van
a brindar una realidad específica a la que estos están sujetos. (p.7)

2.4.2 Enfoque cualitativo

Según Hernández (2010) Que el enfoque cualitativo también se guía por
áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que
la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis precede a la
recolección y el análisis de los datos. Los estudios cualitativos pueden
desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección
y el análisis de los datos. con frecuencia, estas actividades sirven, primero,
para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes y
después para perfeccionarlas y responderlas. La acción indagatoria se
mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su
interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” en el que la secuencia
no siempre es la misma, pues varía con cada estudio. (p.7)

Según Martínez y Ávila (2010) “Que se interesa por la interpretación que

hacen los individuos del mundo que los rodea. Es de tipo ideográfico, cuyo
énfasis esta en lo particular e individual, hace uso del método hipotético-
inductivo y antepone lo particular” (p.34).

Serrano (2002) sostiene que la investigación cualitativa permite hacer variadas

interpretaciones de la realidad y de los datos. Esto se logra debido a que en este
tipo de investigación el analista o investigador va al “campo de acción” con la
mente abierta, aunque esto no significa que no lleve consigo un basamento
conceptual, como muchos piensan. El hecho de tener mente abierta hace
posibles redirecciones la investigación en ese momento y captar otros tipos de
datos que en un principio no se habían pensado. (p.8)

2.4.3. Diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo

Según Hernández (2010) Que el enfoque cualitativo busca principalmente la

“dispersión o expresión” de los datos e información, mientras que el enfoque
cuantitativo. Pretende acotar intencionalmente la información (medir con
precisión las variables de estudio, tener “foco”).

15
 Mientras que un estudio cuantitativo se basa en investigaciones previas, el
estudio cualitativo se fundamente primordialmente en sí mismo. El
cuantitativo se utiliza para consolidar las creencias (formuladas de manera
lógica en una teoría o un esquema teórico) y establecer con exactitud
patrones. (p.10)

III. ETAPAS O FASES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

a) Planeamiento de la investigación
Carrasco (2010) afirma. “Es la etapa inicial, básica y fundamental de la
investigación científica. En ella se diseña, formula, elabora, difunde, define y
determina, la pertinencia y la viabilidad del plan de investigación” (p. 47).

Esta es la etapa básica para la investigación científica. Se elabora un diseño

para el plan de investigación.

Carrasco (2010) define que es el planeamiento, donde se decide y avizora todo

lo que se necesita hacer para llevar a cabo la investigación proyectada, es decir,
aquí se determina ¿Qué hacer? (descripción). ¿Por qué se va a realizar
acciones? (justificación): Porque existe la necesidad de resolver problemas que
afectan a un sector considerable de la población. ¿Para qué realizar la
investigación? (objetivos): Para conocer las características de un variable, la
relación entre dos o más variables o los cambios producidos al manipular una o
más variables. ¿En que se sustenta la investigación? (fundamentación): En
teoría científicas que sirven como marco de referencia para explicar el problema
de investigación. ¿Cómo se va a realizar la investigación? (estrategias): Con
métodos procedimientos y técnicas científicas de acción y operación. ¿Con que
se va hacer la investigación? (recursos): Físicos, humanos y financieros.
¿Cuándo se va a hacer la investigación? (tiempo): En un tiempo límite,
racionalmente planificado. ¿Dónde se va a hacer la investigación? (lugar): En un
espacio o lugar determinado y delimitado.(p.46)

En esta fase de planeamiento, se realiza varios interrogantes de cómo se va a

realizar la investigación. Seguirá una secuencia, es decir, una organización para
poder desarrollar el plan de investigación.

16
b) Ejecución de la investigación científica
Según Carrasco(2010) afirma que es la puesta en marcha del proceso de
investigación, aplicando todos los instrumentos diseñados para la recolección de
datos, su procesamiento y sistematización de la información, con la finalidad de
lograr los objetivos previstos en el plan de investigación. En esta etapa, es
recomendable, que todos los miembros del equipo participen en forma
planificada y con mucha responsabilidad, coordinando muy de cerca con el
responsable principal de la investigación, para que las unidades de análisis sean
estudiadas con precisión, oportunidad y eficiencia.(p.47)

En esta fase o etapa se pone en marcha el proceso de la investigación, teniendo

en cuenta los materiales o instrumentos para la recolección de datos o
información, este proceso se realiza para poder lograr los objetivos previstos.
Los miembros de equipo deben participar de manera organizada, con mucha
responsabilidad para que los estudios sean correctos.

c) Comunicación de la investigación científica

Afirma Carrasco (2010) Una vez concluida la investigación, sistematizado los
resultados y organizados en forma de tesis, libro, etc. debe darse a conocer a
las instancias correspondientes. Si ha sido financiada por una institución primero
debe ser a ésta, y luego al público en general.

Ya terminado el trabajo de investigación de manera sistematizado y organizado

en forma de libro, tesis, etc. Se tiene que dar a conocer quienes financiaron,
luego dar a conocer al público en general.

17
 CONCLUSIONES

1. Concluimos que toda investigación se hace sobre elementos reales, para

generar conocimientos nuevos. Y que la ciencia es producto de la
investigación científica; por ello existen ciencias maduras como la
biología, física por la mayor cantidad de investigaciones en estas áreas y
las ciencias con menor desarrollo son: ciencias sociales, derecho,
pedagogía.
2. Que las características más resaltantes de la investigación científica es
que es metódica porque sigue un conjunto de pasos, pautas determinadas
(método científico) y que genera nuevo conocimiento aportando al
desarrollo e incremento de la ciencia.
3. Después del trabajo realizado concluimos que la clasificación más útil
para los que realizan tesis es según objetivo o propósito: investigación
pura (describir e informar explica cómo funciona el mundo como son las
cosas, fenómenos) y la investigación aplicada (plantea soluciones e
investiga en distintos campos).
4. Para desarrollar un trabajo de tesis y emplear un enfoque será necesario
saber qué tipo de problema tiene la investigación. En algunos casos se
puede utilizar el enfoque mixto y no debe existir investigación puramente
cuantitativa o cualitativa.
5. Entendemos que para realizar una buena investigación científica será
necesario seguir un conjunto de fases que intervengan antes, durante y
después del proceso de la investigación y dar conocer a la población el
producto obtenido.

BIBLIOGRAFÍA
Ander-Egg, Ezequiel, (1980). Técnicas de la investigación social. Argentina,
Edit. El Cid Editor, 461 pp.
Arias, Fernando, (1998). Lecturas para el curso de metodología de la
investigación. México, Edit. Trillas, 270 pp.
Arista, Gildomero, (Metodología de la investigación. Perú, Edit. EDUSMP, 206
pp.

18
Baena, Guillermina (2012). Metodología de la investigación. México, Edit. Patria,
143 pp.

Baena, Guillermina (2017). Metodología de la investigación. México, Edit. Patria,

143 pp.

Bartis, Peter, (1985). Tradición popular e investigación de campo. Washington,

Edit. American Folklife Center.

Bunge, Mario, (1981). La investigación científica: su estrategia. España, Edit.

Ariel, 955 pp.

Campos, Guillermo (2010). Introducción al arte de la investigación científica.

México, Edit. Miguel Angel Porrúa, 154 pp.

Carrasco, Sergio (2010). Metodología de la investigación científica. Perú: Lima,

Editorial San Marcos, 274 pp.

Cazau, Pablo, (2006). Introducción a la investigación en Ciencias sociales.

Buenos Aires, Edit. Rundinuskin.(.)

Cegarra, José, (2004). Metodología de la investigación científica y tecnológica.

España, Edit. Díaz de Santos, 355 pp.

Desantes, J. y López J. (2000). Teoría y técnica de la investigación científica.

Madrid, Edit. Síntesis, 272 pp.

Fernández, Carlos, (2014). Metodología de la investigación. México, Edit.

Interamericana, 600 pp.

Ferreyra, A. y De Longhi A. (2011). Metodología de la investigación I. Argentina,

Edit. Brujas, 126 pp.

Galeano, María, (2008). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa.

Colombia, Edit. Fondo Editorial Universidad EAFIT, 82 PP.

Garza Mercado, Ario (1988). Técnicas de investigación documental. México,

Edit. Edicol

Gómez, Marcelo, (2009). Introducción a la metodología de la investigación

científica. México, Edit. Brujas, 186 pp.

19
Hernández, Roberto (2010). Metodología de la investigación. México:
Interamericana,
Hernández, Rolando (2011). El proceso de la investigación científica. Ciudad de
La Habana, Edit. Universitaria, 110 pp.

Hurtado, Olga y Murguía, Jaime (s/a). Metodología de la investigación científica.

Perú, Edit.Publigrama, 100 pp.

Martínez y Ávila (2010) Metodología de la investigación. México: Cengage

Learnig
Ortiz, Frida, (2010). Diccionario de la metodología de la investigación científica.
México, Edit. Limusa, 205 pp.

Páucar, Andrés, (1997). Metodología de la investigación científica. Perú, Edt.

Lauricocha, 159 pp.

Rojas soriano, Raúl (1990). El proceso de la investigación científica. México, Edit.

Trillas, 4ta ed., 151 pp.

Sabino, Carlos (1992). El proceso de investigación. Caracas, Edit. Lumen-

Humanitas, 1ra Ed.1974, 216 pp.

Sarmiento, Juan, (2014). Importancia de la investigación científica. Perú, Revista

Lidera, (9), 115-118 pp.

Sierra Bravo, Restituto (1984). Técnicas de investigación social: Teoría y

ejercicios. Madrid, Edit. Paraninfo, 355 pp.

Tamayo, Mario (2011). El proceso de la investigación científica. México, Edit.

Limusa, 435 pp.

Tamayo, Mario, (2009). Diccionario de la investigación científica. 3ra ed. México,

Edit. Limusa, 213 pp.

Vasilachis, Irene, (2006). Estrategias de investigación cualitativa. España, Edit.

Gedisa. 277 pp.

Vilca, Eduardo, (2012). Proyecto de investigación científica. Perú, Edit. EDUNT,

121 pp.

20
CONCLUSIONES

1. La investigación científica se puede definir como la búsqueda de la verdad,

con la ayuda de un método, para ponerla al servicio de los estudiosos.
2 Finalmente, es bueno resaltar que, en la investigación bibliográfica, desde
un principio y en las tareas más elementales, se educa al futuro investigador
en los principios fundamentales de la investigación.

21
22
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INTRODUCCIÓN
I. ASPECTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1.1 Definición de la investigación científica
1.2 Características de la investigación científica
1.3 Funciones o importancia de la investigación científica

II. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2.1 Según el objetivo o propósito.
2.1.1 Investigación Básica
2.1.2 Investigación aplicada

2.2 Según el campo de investigación

2.2.1 Bibliográficas
2.2.2 De laboratorio
2.2.3 De campo

2.3 Según nivel de profundización

2.3.1 Exploratorio
2.3.2 Descriptivo
2.3.3 Correlacional
2.3.4 Experimental o explicativo

2.4 Según tendencia o enfoque

2.4.1 Enfoque cualitativo
2.4.2 Enfoque cuantitativo

III. FASES GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

a) Planeamiento de la investigación
b) Ejecución de la investigación
c) Comunicación o difusión de la investigación

CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS