INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN

MARINA DE GUERRA DEL PERÚ
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11

DATOS GENERALES
MÓDULO FORMATIVO: UD: INGLÉS BÁSICO 3-4 SEMANA Nº: 11
PROGRAMA DE ESTUDIO: SEMESTRE: 2019-II DOCENTE RESPONSABLE: Jonathan Castro Pariasca

ELEMENTO DE CAPACIDAD : Lugar Horas Pedagógicas

Escuchar por la idea general y por detalles de una conversación relacionada a vestimenta. Laboratorio ( )
Decir que es lo que deseas comprar , preguntar y decir precios. Taller ( )
Campo ( )
Aula (x ) 3
CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
 Clothing and accesories Solicitar precio de objetos usando expresiones fijas. Participa de forma activa dando su punto de vista
 How to ask for and give prices.
Da información sobre precios de objetos utilizando expresiones fijas. Respeta la opinión de su compañero (a).
 Glosario: Terminología Naval

SECUENCIA METODOLOGICA
SITUACIÓN DE
ESTRATEGIAS RECURSOS DURACIÓN
APRENDIZAJE
Pages 158 .Con algunas figuras en la pizarra se introducirá la expresión “window shopping” y se les preguntara a los Ss si les gusta hacer este tipo
de actividad. Luego remarcar las expresión “be your style” y los Ss en pares nombran la ropa de las figuras, después los alumnos diran cual ropa o Televisor
calzado es el estilo que mas los define a ellos.
INICIO Pizarra 15
Pag 159. Se escribirá la palabra Souvenier en la pizarra y mediante figuras los Ss sabran con presición de lo que es, despues se les hara
preguntas como (Do you ever buy clothes as souveniers?, What kind of clothes?. Luego con la clase se obtiene alguna información sobre Roma, Plumones
costumbres, que moneda usan, etc.

Pag 158 – B. Los alumnos nombraran en el orden que son mencionados las figuras que muestran las ventanas de diferentes tiendas y luego
marcaran la tienda en los que los personajes del audio ingresan. C. En la siguiente actividad los Ss prestaran mas atención a los detalles, primero
se revisara las oraciones con la clase antes de tocar el audio, luego los Ss compararan, se tocara el audio una vez , y se revisara las respuestas
con la clase.
Pag 65 – A. Se copian las preguntas en la pizarra y los Ss cierran sus libros, se toca el audio de la conversación , los Ss comparan sus respuestas,
se toca el audio nuevamente y se chequea las respuestas con la clase, luego con libros abiertos los alumnos repiten la conversación con el audio, Televisor
PROCESO Pizarra 50
se recalcara la expresion “I see” y el plural de la palabra scarf. B. Luego los Ss practicaran las conversacion observandose mutuamente. C. Se Plumones
introducira las expresiones y se tomara como referencia extractos de la conversación como ejemplos. se hara una lista en la pizarra de supuestos
regalos que podrias encontrar en Italia. Luego se hará una lista en la pizarra de posibles regalos que podrias encontrar en Italia y los Ss en pares
tomaran roles de vendedor y cliente, pero antes se les dará unos minutos para que piensen en lo que dirán antes de hacer el role play, luego los Ss
compartirán que cosas interesantes pudieron comprar.

Pag 64 – D. Se da tiempo a los alumnos para que se familiaricen con las preguntas y piensen en sus respuestas, luego en pares responden las
Pizarra
preguntas, despues Ss voluntarios comparten sus respuestas y se anotan algunas ideas de los alumnos en la pizarra.
SALIDA 25
Pag 65 – D. Para esta actividad los alumnos pensaran en otro país y diferentes cosas que podrían comprar, y finalmenre algunos Ss presentaran
su role play a la clase. Plumones

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES DE LOGRO: TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Interactúa de una manera simple. Puede usar frases y oraciones simples para describir lo que hace, donde vive y las personas que
Oral
conocen, así como utilizar expresiones fijas. Muestra control limitado de estructuras gramaticales simples aprendidas y oraciones en Intervenciones orales
Escrita
patrones aprendidos.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 11B