FORMATO PARA LA ELABORACIÓN DE LA RESEÑA

¿Qué es una reseña?

Reseña proviene del latín resignàre que significa tomar nota, escribir
apuntar. Es una narración sucinta. Noticia y examen de una obra
literaria o científica (RAE, 2009). En términos generales, se puede decir
que la Reseña es un texto expositivo-argumentativo que se realiza en el
ámbito académico y en periódicos, revistas u otro medio de
comunicación, con el fin de informar, describir, valorar y emitir un juicio
a favor o en contra de un producto, una obra, un evento o una
situación. En el ámbito académico, específicamente en la universidad, se
escriben reseñas para evaluar la capacitad de comprensión, reflexión y
síntesis de quien elabora la reseña.

Para el desarrollo de la reseña que se solicita para la Fase 2, el

estudiante debe identificar, inicialmente, un documento (artículo de
prensa, programa de televisión o de radio, película, documental, etc.)
que trate sobre una experiencia significativa de promoción de la ética
ciudadana bien sea del contexto regional, nacional o global. El
documento donde se expone la experiencia puede ser tomado de la
internet, un programa radial o de televisión, una revista, periódico o
cualquier otro medio donde se haya publicado.

Exposición de la experiencia: El propósito de este archivo es informar

sobre la Construcción ética de la ciudadanía en la actualidad, de cómo
debemos manejar con ética las situaciones de la vida ya que es de suma
importancia la construcción de la ética en la humanidad.

Relación de la experiencia con el curso: En este documento se

reclama imperiosamente la formación de la ciudadanía como elemento
esencial de cohesión, ante las patentes carencias de la vida cívica. Esta
demanda suele hacerse con tanta premura como superficialidad, no
alcanzando los niveles más profundos de los ciudadanos, vinculados a la
dimensión ética. Se requiere, por tanto, un replanteamiento del sentido
mismo de la educación de la ciudadanía, sin duda con implicación en la
esfera pública, pero también en lo íntimo y privado, usualmente menos
reconocido. Los diversos caminos que podemos adoptar, en este
sentido, acentúan necesariamente la relevancia del sujeto personal
como actor social, mediante la reconfiguración de las experiencias
individuales y colectivas, capaz de recomponer las polarizaciones que se
han tipificado como consecuencia del despliegue de los distintos
procesos de modernización contemporáneos. La reconstrucción ética de
la ciudadanía no admite ambigüedades en torno al reconocimiento de la
libertad de los sujetos que, no obstante, han de desplegarla en el marco
de los proyectos sociales y políticos compartidos interrogándose
continuadamente por su significado y pertinencia a la luz de los
principios unificadores de civilidad que dieron lugar a la modernidad. Así
pues, precisamos una visión ética renovada y renovadora de la
ciudadanía capaz de abrir nuevos horizontes sociales y ensanchar
identidades. La preocupación ética es tan vieja como la humanidad y las
sociedades evolucionan y se transforman, pero hay momentos en los
que dichos cambios son más significativos, como sucede actualmente.
Una ingente cantidad de cambios que sin duda han afectado a las
prácticas sociales nos sitúan en nuevas coordenadas. La pregunta qué
ética para qué sociedad, reclama nuevas respuestas y supone un desafío
enorme y capital para la teoría y la práctica de la educación de la
ciudadanía hoy.