SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01/unidad 3

TITULO DE LA SESIÓN: La temperatura va en aumento.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas
1.2. Área : Ciencia y Tecnología.
1.3. Docente : Prof. ABIMAEL ÑAHUI SALVATIERRA
1.4. Ciclo/Grado : VI / segundo
1.5. Tiempo : 180 min.
1.6. Fecha :
18/06/19
2° D

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
Comprende y usa  Explica la relación entre el calor y la temperatura.
conocimientos sobre los seres  Explica la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar
vivos materia, energía, fenómenos térmicos que identifican en el entorno.
biodiversidad , tierra y
universo.
Problematiza situaciones.  Plantea hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente
e interviniente que responden al problema seleccionado por el estudiante.
 Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir errores aleatorios
Diseña estrategias para hacer para obtener mayor precisión en los resultados.
indagación  Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en
la indagación, valida o rechaza su hipótesis inicial.

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO

TRANSVERSALES DE LAS
AREAS
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA”
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que
para alcanzar sus metas de dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje
aprendizaje
VALORES Y ACTITUDES OBSERVABLES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes ancestrales

III. SECUENCIA DIDACTICA

INICIO: 15 min.
Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula sobre todo la manera ordenada de participar y la importancia
de trabajar en un ambiente limpio y las recomendaciones para poder realizar las practicas cuidadosamente.
La docente organiza a los estudiantes en cinco grupos.
La docente presenta una lectura de ¿Sabías que…? Y se les indica que identifiquen las consecuencias que conlleven al cambio
climático y el calentamiento global y que cada grupo socializara.
Invitar a los estudiantes a leer las preguntas de “lo que sabemos”, pedir que comenten sus respuestas.
Se les muestra la lectura “nos preguntamos” y se formula las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera se adapta a la realidad la información presentada?
2. ¿Algo de ello están viviendo en sus comunidades?
3. ¿Conocen algo de otros lugares del país? ¿cuáles?
 El docente dará a conocer que el desempeño a desarrollar en la clase será: Explica la relación entre el calor y la temperatura, y
explica la importancia del tema y como lo aprenderán.
DESARROLLO: 150 m.

Los estudiantes realizan la lectura de su texto la pág. 236-237

Después leerán el texto “Lo que aprendemos” y los estudiantes desarrollan las preguntas planteadas, y el docente monitorea el
trabajo de cada uno de ellos y socializan socializan sus hipótesis.
Para comprobar la hipótesis formulada, realizaran una experiencia con los siguientes materiales: un termómetro de laboratorio,
un recipiente con agua caliente y un recipiente con varios cubos de hielo.
Los estudiantes medirán la temperatura del agua caliente e introducir el recipiente del agua caliente en otro recipiente que
contiene hielo, finalmente medir y registrar la temperatura contenida en el recipiente de agua caliente y el que contiene hielo
cada 5 minutos hasta completar veinte minutos en total.
Los estudiantes registran sus experiencias en el siguiente cuadro.
 TIEMPO 0 min. 5 min. 10 min. 15 min. 20 min.
T° del recipiente
de agua caliente
T° del recipiente
del agua fría.

Responden a las preguntas planteadas.

¿Cuáles fueron las temperaturas inicial y final del agua contenida en la botella?
¿De qué manera fue variando la temperatura del agua caliente y en el recipiente con hielo?
¿En algún momento ambas masas de agua pueden alcanzar la misma temperatura? ¿Por qué?
¿Qué pueden concluir acerca de la relación de las variables en esta experiencia?
¿Si mezclan el agua a temperatura ambiente con agua caliente ¿Qué temperatura se obtendrá? Realiza la experiencia para
comprobar su respuesta. ¿Qué relación hay entre la masa de agua de cada recipiente la temperatura final?
¿Qué pasos realizaste para resolver la actividad?
A partir de lo aprendido los estudiantes responden las tareas propuestas en “Aplicamos lo que aprendemos”
CIERRE: 15 min.
 Los estudiantes resuelven las siguientes preguntas: ¿Por qué se mueven las partículas de aire cuando se incrementa la
temperatura de la atmosfera? ¿En la noche también hay vientos?¿Por qué?.

IV. EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS/PRODUCTO INSTRUMENTOS
¿Qué nos dará la evidencia de aprendizaje?
 Explica la relación entre el calor y la temperatura. Lista de cotejo
 Explica la temperatura a partir del modelo cinético de Intervenciones orales
partículas con el fin de explicar fenómenos térmicos que
identifican en el entorno.
 Plantea hipótesis considerando la relación entre las variables Lista de cotejo
independiente, dependiente e interviniente que responden Informe de laboratorio
al problema seleccionado por el estudiante.
 Propone procedimiento que permite manipular las variables
para dar respuesta al problema.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS AREAS INSTRUMENTO
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función Lista de cotejo
del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente 2. 2012. Lima. El Comercio S. A
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Manual del docente de Ciencia Tecnología y Ambiente 2. 2012. Lima.
Santillana.
 Cuaderno, lápiz, termómetro, vaso precipitado, cubeta, agua caliente y cubos de hielo.

Prof. ABIMAEL ÑAHUI SALVATIERRA

Docente del Área de CTA