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INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

Nombre: Nicolás Alonso Rodríguez Pérez


Fecha Nacimiento: 05 de diciembre de 2010 Edad: 08 años, 8 meses
Establecimiento Educativo y/o Institución: Escuela Las Ciénagas G-884
Curso: Segundo año básico Escolaridad: 4 años.
Nombre Evaluador: Karimna Diaz Insotroza
Fecha Informe: Octubre de 2019

II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN.

X Evaluación Diagnóstica Determinar Posibles NEE

-La evaluación se realiza para obtener diagnostico psicopedagógico para ingreso a PIE.

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS

 Anamnesis.
 Observación directa.
 Batería Psicopedagógica Evalúa-3.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

SÍNTESIS ANAMNÉSIS MINEDUC:

En relación a la historia pre-peri y post natal: Nicolás nace en la ciudad de Los Ángeles
pesando 3,400 kg y midió 48 cms, siendo un embarazo de término y sin complicaciones.
Madre comenta que menor fue hospitalizado a los 2 años por virus respiratorio (sinsicial), no
ha vuelto estar hospitalizado y posee buena salud en general manifestando en ocasiones
dolores de cabeza; actualmente encuentra diagnosticado con discapacidad Intelectual por su
neurólogo, estando con el tratamiento correspondiente para apoyar sus dificultades. Posee
sus controles médicos y vacunas al día.
En relación a la historia del desarrollo: Nicolás posee un adecuado desarrollo psicomotor y de
acuerdo a su edad tanto a nivel fino como grueso, lo que refleja en su día a día al correr,
saltar, bailar y jugar con sus pares.
Con respecto al Lenguaje, Nicolás sigue instrucciones simples y complejas emite frases y
oraciones, es capaz de relatar experiencias vividas de forma clara y coherente, se observa
que en ocasiones no responde de forma atingente a preguntas realizadas sobre su vida
diaria.
En cuanto al área social, se observa que se relaciona espontáneamente con las personas de
su entorno natural, participa de actividades grupales, respeta normas sociales y las normas
del colegio; madre refiere que en general es un niño muy inquieto.

- En relación a la historia familiar: el niño proviene de una familia nuclear, viviendo con sus
padres y sus dos hermanos, los cuales asisten con al establecimiento; se debe mencionar que
existen antecedentes de dificultades de aprendizaje dentro de la familia específicamente su
hermano mayor.

- En relación a la historia educativa: Nicolás ingresa al escuela Las Ciénagas a los cuatro años
de edad, cursando su pre-básica y actualmente cursa tercero año básico en el mismo
establecimiento, asiste regularmente y con agrado, no ha repetido ningún curso.

VI.- ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Análisis cualitativo:
Batería Como análisis de la Batería Psicopedagógica Evalúa-3 y de acuerdo a los
Psicopedagógica resultados obtenidos se puede decir que:
Evalúa –3
 Atención y memoria
En estas tareas Nicolás obtiene una puntuación directa muy baja, razón
por la cual no tenemos un puntaje centil, ya que no aparece en la tabla
de baremos, ubicándose muy por debajo de lo esperado en relación a la
media y según su edad; se observan dificultades para mantener la
atención sostenida y realizar una observación analítica de las imágenes y
dificultad en la memoria para recordar lo visto en la imagen e
identificarlo en dibujos o palabras escritas.

 Bases del razonamiento


En esta área tenemos, bases del razonamiento (reflexividad, pensamiento
analógico y organización perceptiva) en las tareas de reflexividad obtiene
un puntaje centil 13 ubicándose en un nivel bajo según lo esperado para
su edad, demostrando dificultad para reflexionar sobre instrucciones y
comprobar su veracidad; en las otras tareas obtiene puntuaciones
directas muy bajas por lo que no alcanzan a ubicarse en las tablas de
percentiles, demostrando que está muy por debajo de lo esperado para
su rango de edad; ya que posee dificultad para inferir y comparar
estímulos de idéntica categoría; dificultad para identificar las partes de
una figura etc.

 Niveles de adaptación
En este aspecto motivación y conductas pro sociales Nicolás obtiene
puntajes centiles de 45 y 50 ubicándose en un nivel medio, demostrando
buena actitud sobre las tareas escolares; en los otros aspecto
encontramos autocontrol y autoestima donde obtiene puntajes centiles
de 7 y 0 lo que nos indica que el niño se encuentra en un nivel bajo en
relación a lo esperado para su edad, demostrando dificultad para
controlar su propia conducta frente a la adversidad y una inadecuada
percepción de el mismo y de cómo lo perciben los demás.

 En tareas del área curricular:


Lectura: dentro de esta área encontramos tareas para evaluar la
comprensión y exactitud lectora áreas en las que Nicolás obtiene puntajes
centiles muy por debajo de lo esperado para su edad, los cuales no
aparecen en las tablas de baremos en relación a su grupo de pares,
demostrando dificultad para reconocer palabras parecidas en su
estructura fónica, para comprender textos leídos y responder preguntas
sobre él mismo y dificultad para interpretar mensajes escritos.

Escritura: en lo que respecta a esta área encontramos ortografía fonética,


la ortografía visual y reglada y la grafía y expresión escrita y pruebas en
las que Nicolás obtuvo puntales centiles muy por debajo de lo esperado
para su edad, ya que no se encuentran en las tablas de baremos y en el
último aspecto obtiene un puntaje centil 30 se observan varios errores de
omisión y sustitución inferiores a los que debiese cometer a su edad.

Cálculo: en los aprendizajes matemáticos Nicolás obtiene un puntaje


centil 10 ubicándose por debajo de la media y lo esperado para su rango
de edad, demostrando dificultad para escribir determinadas cifras
numéricas, dificultad para resolver sumas y restas con reservas y resolver
multiplicaciones y divisiones. En lo que respecta a la resolución de
problemas Nicolás obtiene puntajes centil 7 ubicándose en un nivel bajo
en relación a lo esperado para su edad, demostrando dificultad para
comprender los enunciados simples y complejos y resolver operaciones
matemáticas acordes a su edad.

VII. SINTESIS DIAGNÓSTICA.

Según los resultados obtenidos, Nicolás posee disminuidas la atención y memoria, habilidades
básicas para desarrollar de forma adecuada el área curricular, esta última área también se
encuentra notoriamente disminuida en comparación a lo que debiese estar haciendo según su
edad, motivos por los cuales se concluye con la sospecha de dificultad específica de aprendizaje.

VIII.- SUGERENCIAS / DERIVACIONES.

SUGERENCIAS.

A la familia:
 Prestarle ayuda constante en áreas débiles de Nicolás, reforzando lectura y escritura desde
de forma constante en la casa.
 Establecer horarios de estudios.
 Entregar de estímulos positivos reconociendo sus avances.
 Fortalecer autoestima, con palabras de aliento y cariño.
 Estar en contacto con profesionales del colegio que trabajan con Sebastián (profesores,
psicóloga, educadora diferencial, etc.) para informarse del proceso llevado a cabo con el
niño.
Al establecimiento:
 Propiciar un trabajo colaborativo entre los profesores de aula y especialistas.
 Establecer reglas de comportamiento y rutinas desde el comienzo del año escolar.
 Entrega de estímulos positivos para elogiar y destacar sus avances.
 Entregar instrucciones claras y precisas para las actividades.
 Entregue ordenes muy simples, breves, y secuenciales.
 Realizar una serie de preguntas sobre el texto leído (antes, durante y después de la lectura)
para trabajar la comprensión lectora.
 Introducir las matemáticas en los talleres recreativos.

DERIVACIÓNES.
Sin derivaciones.