Está en la página 1de 35

APATIA CON LOS TEMAS PRESENT AND PAST PROGRESSIVE

PRESENTADO POR:
YESSICA PAOLA MORENO MARTINEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR)


LICENCIATURA BASICA EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E
IDIOMA INGLES
X SEMESTRE
PRACTICA IV
VILLAVICENCIO-META
JUNIO -2017

1
APATIA CON LOS TEMAS PRESENT AND PAST PROGRESSIVE

PRESENTADO A LIC:
MAURICIO LEON GUEVARA

PRESENTADO POR:
YESSICA PAOLA MORENO MARTINEZ

CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR)


LICENCIATURA BASICA EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E
IDIOMA INGLES
X SEMESTRE
PRACTICA IV
VILLAVICENCIO-META
JUNIO -2017

2
CONTENIDO

Introducción

Justificación

Objetivos

Capítulo I: Diagnostico institucional


1.1. Contexto geográfico y espacial de la institución
1.2 Reseña histórica del colegio creciendo con amor
1.2.1. Información del colegio
1.2.2 Aspectos básicos del PEI
1.3. Misión, visión y filosofía
1.4. Metodología
1.5. Símbolos institucionales
1.5.1 Escudo y Bandera
1.5.2 Eslogan
1.5.3 Himno
1.6 Caracterización de la muestra con la que se va a trabajar
1.6.1 Resultados pruebas saber año anterior

Capitulo II: Diagnostico del curso


2.1 Causas de la apatía hacia el inglés (conversatorio)
2..2 Análisis de resultados

Capitulo III: Cronograma de actividades

3
3.1 Planeación de las clases
3..2 Actividades a desarrollar

Capitulo IV: Enfoques


4.1 Fundamentación teórica y pedagógica

Capitulo V: Conclusión personal

6. Bibliografía

7. Cibergrafia

8. Anexos

4
INTRODUCCIÓN

En el presente informe plasmo todo lo relacionado con el Proyecto del Present and
Past Progressive y que son parte del plan de estudios del área de inglés en el grado
6 y 7 en el Colegio Creciendo con Amor del municipio de Guamal del departamento
del Meta y en cual centro mi problemática por la apatía que sienten los estudiantes
hacia esta materia por la manera rutinaria de enseñarlo.

Para la enseñanza de estos tiempos present and past progressive en el área de


inglés es muy importante la atención y el compromiso de los estudiantes del grado
6 y 7 por aprender, gramática, reglas y vocabulario referente al tema pero sobre
todo las estrategias diseñadas por el docente para lograr el amor y la atención por
esta materia por parte de sus alumnos.

También plasmo una breve descripción del plantel, sus alumnos, descripción de los
temas a desarrollar, realización de actividades y evidencia fotográfica de la misma
con anexos.

5
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Fortalecer los conocimientos previos sobre Present and Past Progressive e


incentivar el amor y aprendizaje de la lengua extranjera Ingles de una
manera creativa, divertida y fácil.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Motivar a los estudiantes a participar de las diferentes actividades sobre


present and past progressive a desarrollar durante las clases

 Fomentar el uso del idioma del inglés como lenguaje cotidiano mediante
conversaciones o escritura de textos en present and past progressive.

6
JUSTIFICACIÓN

El proyecto de práctica IV es la guía que tiene del docente para resolver diferentes
problemáticas que presentan los alumnos, es decir es la herramienta para
minimizar las problemáticas cognitivas, sociales, comportamentales,
interdisciplinarias y en general los aspectos negativos que se presenten por ello
debe ser un trabajo conjunto entre docentes, padres y alumnos ya que estos tres
componentes son importantes para la formación integral del mismo.

El lenguaje es un componente esencial en el desarrollo del individuo, ya que por él


pueden comunicar sus necesidades reales y tener acceso a la información para
tomar decisiones y encontrar posibles soluciones, teniendo en cuenta los niveles de
inglés de los estudiantes del Colegio Creciendo con Amor se crearon tematicas de
present and past progressivo y laboratorios de inglés para la realización de mis
prácticas la rectora me permitió crear esta temática ya que es en la que mayor
presentar dificultades

Todo esto con el fin de afianzar sus conocimientos previos y lograr un aprendizaje
más divertido y dinámico de la segunda lengua, además de mostrarles a los padres
de familia la capacidad cognitiva, lingüística y estética de cada uno de sus hijos ya
que debían memorizar los guiones de su personaje, con ello también se reforzó
speaking y además se motivó con una nota extra en diferentes áreas aparte de
inglés como sociales donde se les dio nota extra por participar de eventos culturales,
ética y valores donde se les evaluó comportamiento y trabajo grupal, en español
expresión corporal y fluidez y en ingles speaking, reading, corporal expresion,
grammar and memory entre otros.

7
Capítulo I: Caracterización de la institución y muestra
1.1. Contexto geográfico y espacial de la institución

 CONTEXTO GEOGRAFICO Y ESPACIAL DE LA INSTITUCION

COLEGIO CRECIENDO
CON AMOR

COLEGIO CRECIENDO CON AMOR


Calle 10 # 8-26 Barrio los fundadores. Guamal – Meta, Colombia

8
PAIS: Colombia
REGION: Piedemonte
DEPARTAMENTO: Meta
MUNICIPIO: Guamal

1.2 Reseña histórica del colegio creciendo con amor

RESEÑA HISTORICA DEL COLEGIO CRECIENDO CON AMOR

El Colegio Creciendo con Amor inicia su vida empresarial a partir del año 2006 como
centro de educación Formal, contando con el recurso humano de las docentes Yury
Arce Gutiérrez, Martha Lida Céspedes Caicedo, en cuanto a la parte pedagógica se
refiere. En la parte económica y contable la señora María Cristina Céspedes y el
señor Iván Molina; personas que decidieron realizar un proyecto de formación y
educación a la población infantil del municipio de Guamal Meta con un compromiso
serio y responsable y con el mayor interés de cada día ofrecer una mejor calidad
de vida a nuestros niños; iniciaron actividad educativa en una vivienda a la cual se
le realizaron varias adecuaciones para una mejor atención de los niños.
Se identificaron inicialmente con el nombre de Jardín Infantil Creciendo Con Amor,
contaban con un grupo de 15 niños quienes conformaban los grados de párvulos,
pre jardín y jardín.
Durante el año 2006 realizaron diferentes actividades, deportivas, recreativas, y
culturales, con las cuales se dieron a conocer en la comunidad del municipio.
En el año 2007, y con el apoyo de la Secretaria de Educación obtuvieron la
inscripción Nº: 4727 de 2007, continuaron mejorando la prestación del servicio y
también ampliaron la planta física, adquiriendo en arriendo la casa continua con el
fin de ofrecer más comodidad a los niños.
Con gran esfuerzo y con el apoyo de los padres de familia realizaron un bazar en el
año 2007 con el fin de recoger algunos fondos para la construcción de la nueva
sede.
Iniciaron la construcción en febrero de 2008 y para el mes de septiembre del mismo
año se terminó. Fueron unos meses difíciles y de mucho trabajo pero al final
obtuvieron una satisfacción muy grande por haber logrado una de sus metas, contar
con sede propia.

9
En ese mismo año se constituyeron como Colegio Creciendo Con Amor, bajo la
supervisión de la secretaria de educación.
Son políticas de la institución respetar cada una de las etapas de los niño y su
formación integral, brindar el conocimiento adecuado a cada educando basados en
sus experiencias reales y su entorno, ser siempre consientes del nivel económico
de la comunidad que atienden y así buscar estrategias con las cuales se puedan
desarrollar las diferentes actividades sin incurrir en costos innecesarios.
En el 2009 contaban con un grupo de 47 niños y con los cuales realizaron un gran
trabajo con excelentes resultados y que han hecho que la institución adquiera de
parte de la comunidad un sentimiento de confianza y apoyo, generando grandes
expectativas.
Para el año 2010 la cobertura se incrementó a 90 niños; contaban con un grupo de
8 docentes, secretaria y 3 auxiliares que fueron: Yuri Arce, Eliana Marín, Jennifer
Montoya, Martha Céspedes, Betty Méndez (Docentes de grado), Camilo Gaitán (Ed.
Física), Magda Gutiérrez (Danzas) y Javier García (Sistemas), Viviana Ramírez
Carreño (Secretaria).
Con el interés de prestar un mejor servicio se adecuaron las instalaciones del área
de sistemas y se implementaron diferentes proyectos que contribuyeron a la
adquisición de los conocimientos.
En el 2011 la cobertura se incrementó a 153 alumnos, lo que los comprometió aún
más con la labor; para la cual se hizo necesario la construcción de un nuevo salón
para mayor comodidad de los alumnos, contaban con un grupo de 9 docentes,
secretaria, contadora, rectora y 4 auxiliares, como fueron Yuri Arce, Cindy Ávila,
Jennifer Montoya, Sandra Romero, Claudia Vera, Betty Méndez (Docente de grado),
Camilo Gaitán (Ed. Física), Viviana Ramírez Carreño (Secretaria), Adriana Ríos
(Danzas), Javier García (Sistemas), Olga Lucia Carrero(Contadora), Martha Lida
Céspedes (Rectora) y 4 auxiliares; comprometidos con ofrecer el desarrollo de un
trabajo con calidad.
Iniciaron el año 2012 con grandes logros, la cobertura se incrementó a 189 alumnos;
todo gracias al compromiso y cumplimiento de las metas; contaban con un grupo de
10 docentes, 5 auxiliares, secretaria, contadora y rectora, entre ellos, Eliana Marín,
María Fernanda Saray, Jennifer Montoya, Sandra Romero, Yeimy Ochoa, Fernanda
Rodríguez, Betty Méndez (Docente de grado), Camilo Gaitán (Ed. Física), Fernando
Florido(Danzas), Javier García (Sistemas), Viviana Ramírez Carreño (Secretaria),
Olga Lucia Carrero (Contadora) y Martha Lida Céspedes (Rectora); personas que
con su trabajo y dedicación han hecho que la labor sea cada día más fructífera.
Creció el interés por la comodidad y bienestar de los alumnos por tal razón, se
amplió la planta física con la construcción de 2 salones y 4 unidades sanitarias.

10
En el año 2013 conto con una cobertura de 187 alumnos y un grupo de 11 docentes
como son Eliana Marín, María Fernanda Saray, Jennifer Montoya, Sandra Romero,
Eduardo Ferrin, Ruby Rodríguez, Alexander Ladino, Betty Méndez (Docente de
grado), Viviana Ramírez Carreño (Secretaria), Camilo Gaitán (Ed. Física), Fernando
Florido (Danzas), Javier García (Sistemas), Olga Lucia Carrero (Contadora) Martha
Lida Céspedes (Rectora) y de aseo general los acompaña la señora Ana Luz Perilla,
quienes con gran responsabilidad y compromiso continúan fortaleciendo la labor y
ofreciendo a los alumnos una formación en valores y conocimientos indispensables
para su vida.
En el año 2015 y 2016 conto con una cobertura de 190 alumnos y un grupo de 11
docentes como fueron Leidy Crisales, María Fernanda Saray, Jennifer Montoya,
Sandra Romero, Eduardo Ferrin, Ruby Rodríguez, Alexander Ladino, Betty Méndez
(Docente de grado), Viviana Ramírez Carreño (Secretaria), Camilo Gaitán (Ed.
Física), Fernando Florido (Danzas), Javier García (Sistemas), Olga Lucia Carrero
(Contadora) Martha Lida Céspedes (Rectora) y de aseo general los acompaña la
señora Debora, quienes con gran responsabilidad y compromiso continúan
fortaleciendo la labor.

Es favorable para la institución el control interno porque contribuye con nuestra


búsqueda por la excelencia y ofrecer una labor con calidad.
El Colegio Creciendo Con Amor ofrece educación preescolar en los grados de
pre-jardín, jardín, y transición en jornada completa y primaria en los grados primero,
segundo, tercero cuarto y quinto y secundaria en los grado 6 y 7.

1.2.1. Información del colegio

INFORMACION DEL COLEGIO CRECIENDO CON AMOR

Nombre de la institución: Colegio Creciendo con Amor (Soy esperanza de paz


en Colombia, edúcame con amor)
Fecha de iniciación: 15 de enero de 2006
Dirección: Calle 10 # 8-26 Barrio los fundadores.
Teléfono: 6755666 Guamal Meta
Nivel de enseñanza: Preescolar, Primaria y secundaria.
Sector: Privado

11
Carácter: Mixto
Jornada: Mañana
Calendario: A
Propietaria: Lic. Martha Lida Céspedes Caicedo
Inscripción a la secretaria de Educación Nº: 4727 de 2007
Nit. 40389660-7
DANE: 550318000002

1.2.2 Aspectos básicos del PEI

ASPECTOS BASICOS DEL PEI

 Fortalecer la cultura del conocimiento y la convivencia


 Fortalecer el liderazgo y trabajo en equipo
 Construir una identidad institucional
 Construir ambiente gráficamente de aprendizaje significativo
 Tener conciencia clara del aspecto socioeconómico del municipio de
Guamal
 Fortalecer los valores del sentido humano y pertenencia
 Búsqueda de proyectos nuevos para entender el aprendizaje de los niños

1.3. Misión, visión y filosofía


MISION

El colegio Creciendo con Amor pretende formar estudiantes líderes y capaces de


actuar en una sociedad de manera autónoma, creativa, solidaria y competente
mediante la recreación y el juego didáctico logrando responder a los requerimientos
reales de su contexto.

12
VISION

Para el 2020 facilitar a los niños en edad preescolar y básica primaria y secundaria
del municipio de Guamal; una formación necesaria en su desarrollo basada en los
derechos y deberes del niño y en valores como la autonomía y la libertad sin
discriminación de raza, genero, religión y limitación funcional y/o física, los cuales
son fundamentales para la convivencia ciudadana; así mismo, y a través de la
lúdica, la posibilidad de crear y transformar en un clima de confianza, amor y
seguridad, aumentando la calidad de vida del niño del colaborador y de su familia.

FILOSOFIA

El colegio Creciendo Con Amor como institución educativa se caracteriza por poseer
un equipo interdisciplinario de docentes que garantizan el desarrollo de un trabajo
pedagógico de calidad siguiendo los principios fundamentales humanistas.

1.4. Metodología
METODOLOGIA

El Colegio Creciendo con Amor busca un mejor aprendizaje desarrollando los


pilares de la Educación, teniendo como guía la lúdica y la recreación, para que sus
educandos aprendan jugando y crezcan aprendiendo, teniendo en cuenta que jugar
es mucho más que un pasatiempo divertido es el factor dominante de la vida infantil
siendo su terreno de experiencias y su trabajo de entrenamiento para la vida.

Teniendo como fundamento pedagógico ha:


 VIGOTSKI: Para él, el juego es una actividad social en la que el niño, por
medio de interacción con sus pares, logra apropiarse de su cultura.

 PIAGET: El juego es una actividad que tiene el fin en sí misma y el niño la


realiza sin la intención de alcanzar un objetivo. Permitiendo la liberación de
conflictos ignorándolos o resolviéndolos.

13
 FROEBOL: Diseño materiales didácticos orientados a desarrollar las
destrezas manuales y del aprendizaje a través del juego. Materiales que
inspiraron el diseño de muchos juguetes actuales.

 DECROLY: Pensando en el beneficio de los contenidos escolares se


presentan en forma de juego ya que a partir de esta modalidad, se podía
llevar a cabo el aprendizaje activo.

1.5. Símbolos institucionales


SIMBOLOS DE LA INSTITUCION

1.5.1 Escudo y Bandera


ESCUDO BANDERA

BLANCO: Simboliza y representa la bondad, inocencia, pureza y perfección.


NARANJA: Representa el entusiasmo, la felicidad, atracción, creatividad,
determinación, el éxito, ánimo y estímulo

1.5.2 Eslogan
“SOY ESPERANZA DE PAZ EN COLOMBIA, EDUCAME CON AMOR”

14
1.5.3 Himno

HIMNO DEL COLEGIO


Continúa en construcción.

1.6 Caracterización de la muestra con la que se va a trabajar


POBLACION GRADO 6 Y 7
La población en la que se realizará la observación se encuentra ubicada en el
municipio de Guamal en el departamento del Meta; más exactamente en el
Colegio Creciendo Con Amor, con niños que se encuentran cursando el grado 6 Y
7, en total 33 alumnos, en edades que oscilan entre 12 y 14 años, de estratos
sociales 2 y 3, ya que es un colegio de carácter privado, con familias nucleares o
tradicionales, extensas y monoparentales.
Las familias que llegaron inicialmente a esta región procedían del departamento
de Santander y del Casanare, en la actualidad el municipio basa su economía en
la ganadería, la lechería, la piscicultura, la avicultura, la agricultura, el comercio y
la explotación y extracción de hidrocarburos.
Los habitantes de la región cuentan en su mayoría con un nivel educativo
bachiller, en cuanto a la población observada un gran porcentaje de los acudientes
son profesionales.
En cuanto a los aspectos culturales son una población unida, que suelen realizar
bastantes actividades de carácter social y recreacional, como son las festividades
planeadas por parte de la alcaldía, en el aspecto religioso, la gran mayoría son
católicos y con una creciente tendencia al cristianismo.

1.6.1 Resultados pruebas saber año anterior


Los resultados obtenidos por los estudiantes del planten el año pasado fue del
índice sintético e 8,82 de 10 posible lo que demuestra que es un colegio con un
alto registro de nivel académico sobresaliente en el municipio de Guamal ya que
cuenta con el personal idóneo y capacitado, además es de sobresalir su nivel de
ingles

15
Capitulo II: Diagnostico del curso
2.1 Causas de la apatía hacia el inglés (conversatorio)

Conversando con los estudiantes del grado 6 (18 alumnos) y 7 (15 alumnos) del
colegio Creciendo con amor ellos expresaron el porqué de su apatía o desagrado
con las clases del inglés, las 2 respuestas más comunes fueron:
 Las profesoras son muy malgeniadas
 Las clases son monótonas, siempre es lo mismo
 Inglés es un área difícil porque se escribe de una forma y se lee de otra
 No me gusta el ingles

Al conversar con las docentes Cristina Salas de 6 grado y Betty Méndez de 7


grado, ellas argumentaron que los alumnos presentan apatía a las clases de inglés
debido a:
 Las docentes anteriores eran monótonas y de un temperamento muy fuerte
 Los alumnos han creado apatía a las clases de inglés y por eso su
aprendizaje no es esperado

2.2 Análisis de resultados

Teniendo en cuenta los conversatorios tanto con alumnos como con docentes se
puede concluir que su apatía hacia el área de inglés viene de atrás, ya que son
antiguas docentes eran muy monótonas y de un temperamento muy fuerte lo que
desarrolló en los alumnos la apatía

16
Capitulo III: Cronograma de actividades
3.1 Planeación de las clases

Con el fin de buscar nuevas estrategias para mejorar los conocimientos y motivar
a los alumnos a estudiar inglés se realizó la siguiente planeación de clase:
 Grado 6° (7 horas semanales) y Grado 7° (7 horas semanales)

 Saludo
 Explicación del tema a trabajar (present y past progressive)
estructura, formas negativa, afirmativa, interrogativa y tag question
 Resolución de dudas e inquietudes
 Guías
 Juegos
 Laboratorios (sala de sistemas un día la semana 2 horas cada
grado)

3.2 Actividades a desarrollar


 Videos sobre la importancia de hablar de ingles
 Se imprimieron guías referentes a los tiempos present progressive 4 guías
and past progressive 3 guías anexo
 Desarrollo de juegos como: agregar ING a los verbos
 Actividades de escribir frases en el tablero
 Lectura e identificación de tiempo present o past progressive
 En el laboratorio juegos en internet https://www.ego4u.com/en/cram-
up/grammar/past-progressive/exercises http://www.really-learn-
english.com/past-progressive-exercises.html
http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-past-
progressive.php

17
Capitulo IV: Enfoques
4.1 Fundamentación teórica y pedagógica

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

ENFOQUE CONCEPTUAL

La globalización y la nueva era tecnológica facilitan que un individuo busque


participar activamente en algún campo de la sociedad. Esto ha incrementado la
importancia del dominio de más de una lengua. Las instituciones educativas
alrededor del mundo emplean en consecuencia diferentes estrategias de
enseñanza de lenguas extranjeras, buscando suplir las necesidades de las
personas.
En los últimos años, Colombia ha venido presentando diversos cambios en la
educación pública y privada. Uno de esos cambios ha sido causado por la necesidad
cultural y social de aprender una lengua extranjera.
Para comprender el papel que desempeña la lengua en la vida de los individuos y
en el campo de la educación la teoría de Hallyday toma un papel importante en el
desarrollo de este proyecto. Según M.K.A Halliday (1994)1 la lengua juega un rol
fundamental en la vida del alumno ya que es el canal por el cual se le transmiten los
modelos de vida, por el cual aprende a actuar como un miembro de la sociedad y
así llegar a ser parte o adoptar alguna cultura. Es decir; el niño aprende y adopta
modelos de vida de un grupo social al que pertenece, observando y escuchando la
lengua que emplean los demás.
Por lo tanto, el desarrollo de la lengua es un factor que hace parte de los procesos
sociales. En cuanto a la enseñanza de una lengua extranjera en este caso el inglés,
el trabajo por proyectos ayuda a llenar el vacío que existe entre el estudio del
lenguaje y el uso del lenguaje, esto gracias al trabajo por fuera del salón de clase y
llevarlo al mundo real.
El proyecto de aula ofrece una oportunidad de practicar el lenguaje cotidiano que
los estudiantes necesitaran en el mundo real. El objetivo principal de la enseñanza
de lenguas extranjeras en todos los niveles es desarrollar las cuatro habilidades
básicas del idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.

1. Según la teoría M.K.A Halliday (1994)

18
ENFOQUE PEDAGÓGICO

El programa de enseñanza de inglés en primarias está fundamentado en el enfoque


comunicativo de la lengua en donde el aprendizaje del inglés se promueve en un
entorno integrado y significativo para los alumnos, es decir, las actividades del aula
incorporan creatividad y movimiento, cuerpo y mente habrán de conducir a los
alumnos a una comunicación efectiva de la lengua.

El papel del docente es alentar la curiosidad del alumno para que el aprendizaje se
dé de una manera divertida y motivadora, combinando los intereses naturales de
los alumnos de esta edad con los objetivos de la docencia del inglés como lengua
extranjera. El educador debe ser un facilitador del aprendizaje, son los propios
alumnos que a través de la exploración del ambiente construyen su conocimiento.
Se deben planificar las clases respetando los intereses, las necesidades y el ritmo
de aprendizaje de los alumnos dentro de un aula que permite la libertad, la
comunicación y estimula el trabajo en grupo, el juego es de vital importancia como
estrategia de aprendizaje. El aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa, es decir el conjunto de concepto, ideas que un individuo posee en
un determinado campo de conocimiento, que se relaciona con la nueva información,
un aprendizaje es significativo cuando los contenidos, son relacionados de modo no
arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por lo
tanto en la clase de inglés se debe dar un aprendizaje significativo y no por
memorización aprendiendo una lista de vocabulario.

http://es.slideshare.net/willingtonM/proyecto-de-ingles-
15718503?from_action=save

19
Capitulo V: Conclusión personal

La realización de las prácticas son muy importantes para el docente en formación


ya que es en esta etapa de formación y preparación para ser un futuro docente,
también le permite conocer fortalezas y debilidades que este posee convirtiéndose
este en un proceso de desarrollo intelectual y personal que favorecerá la adquisición
de herramientas para la futura aplicación en el trabajo docente, ya que las
experiencias compartidas con los educandos, demás docentes y comunidad
educativa en general le ayudaran a tener un apoyo para el desarrollo y ejecución de
sus actividades.
Por el recorrido de las diferentes experiencias de mis practicas docentes puedo
concluir que un docente se hace en el aula de clase que no existe ningún manual
que nos indique como aprende cada niño ni cómo actuar ante sus dificultades ya
que aunque existen guías de apoyo cada individuo es único y aprende de diferentes
maneras es ahí donde nos probamos como verdaderos docentes ya que debemos
inventar, investigar, planear, diseñar, ejecutar y en muchas ocasiones costear con
los gastos que acarrea la educación de nuestros niños.

En cuanto a esta práctica final concluí:

 El aprendizaje del inglés es más significativo si se realiza por medio de


actividades didácticas y dinámicas

 Saber dos idiomas genera un cambio intelectual donde los niños adquieren
más conocimiento y actitud frente al mundo haciéndolos mejor personas y
más competentes.

20
6. BIBLIOGRAFIA

PEI institucional

7. CIBERGRAFIA

 https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/past-progressive/exercises
 http://www.really-learn-english.com/past-progressive-exercises.html
 http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-past-
progressive.php

21
EVIDENCIA FOTOGRAFICA

Alumnos del Grado 6°

22
23
24
25
26
27
28
29
30
Alumnos del Grado 7°

31
32
33
34
35

También podría gustarte