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Representación de puntos 1 Representa los siguientes puntos: A (2, 3), B (4, 1), C

Representación de puntos

1 Representa los siguientes puntos: A(2, 3), B (4, 1), C (0, 4), D (1, 5), E(3, 3).

A (2, 3), B (4, 1), C (0, 4), D (1, 5), E (3, 3). 6
6 D 4 C A E 2 B 2 4 6
6
D
4
C
A
E
2
B
2
4
6

2 Representa

5), E (3, 3). 6 D 4 C A E 2 B 2 4 6 2
5), E (3, 3). 6 D 4 C A E 2 B 2 4 6 2
5), E (3, 3). 6 D 4 C A E 2 B 2 4 6 2

los

D (6, 0), E (3, 1).

siguientes puntos:

A ( 2, 6),

B(0, 5),

A 6 4 2 D –6 –4 –2 2 4 6 E –2 –4 B
A
6
4
2
D
–6
–4
–2
2
4
6
E
–2
–4
B
–6
C

C ( 4, 6),

3 Representa los siguientes puntos:

3 Representa los siguientes puntos: D (2,5; 2,5), E (1, 4). A (0; 2,5), B (4;

D (2,5; 2,5), E (1, 4).

A(0; 2,5),

B(4; 1,5),

4 D A 2 C – 4 – 2 2 4 B –2 E –4
4
D
A
2
C
4
2
2
4
B
–2
E
–4

C(0, 0),

4 Dibuja la figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente:

figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente: A (1, 0), B (6,

A (1, 0), B (6, 10), C (11,

0), D (7, 0), E (7, 4), F (5, 4),

G (5, 0),

A (1, 0)

0), D (7, 0), E (7, 4), F (5, 4), G (5, 0), A (1, 0)

5 Di las coordenadas de los siguientes puntos:

A (1, 0) 5 Di las coordenadas de los siguientes puntos: A (6, 3) B (3,
A (1, 0) 5 Di las coordenadas de los siguientes puntos: A (6, 3) B (3,
A (1, 0) 5 Di las coordenadas de los siguientes puntos: A (6, 3) B (3,

A

(6, 3)

B (3, 6)

C (0, 4)

D

( 3, 2)

E ( 7, 0)

F ( 6, 3)

G

( 3, 6) H (0, 2)

I (0, 0)

J(2, 0)

K (5, 2)

L (6, 7)

Y B C A D E J I X H K F G L
Y
B
C
A
D
E
J
I
X
H
K
F
G
L

6 Observa la siguiente gráfica y contesta:

6 Observa la siguiente gráfica y contesta: a) Escribe las coordenadas de A , B ,

a) Escribe las coordenadas de A, B, C y D.

b) Representa los simétricos de A, B, C y

D respecto de la recta azul y pon sus

coordenadas.

c) Representa los simétricos de A, B, C y

D respecto del eje Y y pon sus coorde-

nadas.

d) Representa los simétricos de A, B, C y

D respecto de la recta roja y pon sus co-

ordenadas.

A B C D
A
B
C
D

a) A(2, 6), B (5, 4), C (7, 2),

b), c) y d):

D (2, 1)

A A'(–2, 6) B B'(–5, 4) D C C"(–7, 2) D"(–2, 1) A'''(–6, –2)
A
A'(–2, 6)
B
B'(–5, 4)
D
C
C"(–7,
2)
D"(–2,
1)
A'''(–6, –2)
D'''(–1, –2)
B'''(–4, –5)
D'(2, –5)
C'(7, –6)
C'''(–2, –7)
B'(5, –8)
A'(2, –
10)

7 Lee el mensaje. Para ello representa los puntos y únelos.

Lee el mensaje. Para ello representa los puntos y únelos. a) (1, 1), (1, 5), (2,
Lee el mensaje. Para ello representa los puntos y únelos. a) (1, 1), (1, 5), (2,
Lee el mensaje. Para ello representa los puntos y únelos. a) (1, 1), (1, 5), (2,

a) (1, 1), (1, 5), (2, 5), (2, 4), (3, 4) (3, 5), (4, 5), (4, 1), (3, 1), (3, 3), (2, 3), (2, 1) y (1, 1).

b)(6, 1), (6, 5), (9, 5), (9, 1) y (6, 1). (7, 2), (7, 4), (8, 4), (8, 2) y (7, 2).

c) (11, 1) (11, 5), (12, 5), (12, 2), (14, 2), (14, 1) y (11, 1).

d)(16, 1), (16, 5), (19, 5), (19, 1), (18, 1), (18, 2), (17, 2), (17, 1) y (16, 1). (17, 3 ), (17, 4), (18, 4), (18, 3) y (17, 3).

(16, 5), (19, 5), (19, 1), (18, 1), (18, 2), (17, 2), (17, 1) y (16,

Interpretación de puntos

8 Alfredo y Pedro son atletas. Alfredo es corredor de medio fondo y Pe- dro es lanzador de peso. ¿Qué punto corresponde a cada uno?

es lanzador de peso. ¿Qué punto corresponde a cada uno? FUERZA A B VELOCIDAD A →
es lanzador de peso. ¿Qué punto corresponde a cada uno? FUERZA A B VELOCIDAD A →

FUERZA

A

A

B VELOCIDAD
B
VELOCIDAD

A Pedro: menos velocidad y más fuerza.

B Alfredo: más velocidad y menos fuerza.

9 VELOCIDAD

→ Alfredo: m á s velocidad y menos fuerza. 9 VELOCIDAD M Á XIMA A B

MÁXIMA

A

A B

B

A B

PRECIO

Los puntos A y B son los coches de Ernesto y Carla (o al revés). Di cuál es de cada uno sabiendo que el coche de Ernesto es más caro que el de Carla, pero el de esta corre más.

Sitúa sobre el diagrama un punto, C, que represente el coche de Jaime, más barato y menos veloz que el de Ernesto y Carla. Y otro punto, D, para el de Tiburcio, el más veloz de todos y casi tan caro como el de Ernesto.

El coche de Ernesto es el punto B.

Por ejemplo:

VELOCIDAD

MÁXIMA

C

C A D B

A

C A D B

D

C A D B

B

C A D B

PRECIO

Interpretación de gráficas funcionales

10 Observa las carreras de dos velocistas:

funcionales 10 Observa las carreras de dos velocistas: META 80 m Antonio 10 s META 80
META 80 m Antonio 10 s
META
80 m
Antonio
10 s
META 80 m Rodolfo
META
80 m
Rodolfo

10 s

a) ¿Cuáles son las dos variables que se relacionan en estas funciones?

b) Uno de ellos va “cada vez mas despacio” y el otro “cada vez más deprisa”. ¿Quién es cada uno?

c) ¿Cuál de los dos ganará la carrera de 80 m?

Para responder a esta pregunta, calca las dos gráficas sobre unos mismos ejes.

a) Se relacionan el espacio recorrido y el tiempo empleado.

b) Antonio va cada vez más despacio y Rodolfo cada vez más deprisa.

c) Gana Rodolfo, que llega medio segundo antes.

11 Describe el siguiente viaje en coche:

segundo antes. 11 Describe el siguiente viaje en coche: 160 km 120 km 80 km 40
160 km 120 km 80 km 40 km 1 h 2 h 3 h 4
160
km
120
km
80
km
40
km
1 h
2 h
3 h
4 h
5 h

a) ¿Cuántos kilómetros recorre en la primera hora y media?

b) ¿Cuánto tiempo permanece parado?

c) ¿A qué distancia del punto de partida se encuentra el lugar de la segunda parada?

a) Recorre, en la primera hora y media, 120 km.

b) Permanece parado durante una hora y cuarto.

c) La segunda parada se encuentra a 60 km de la salida.

12 Describe este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio an- terior.

en coche al mismo lugar que el del ejercicio an- terior. 160 km 120 km 80
160 km 120 km 80 km 40 km 1 h 2 h 3 h 4
160
km
120
km
80
km
40
km
1 h
2 h
3 h
4 h
5 h

a) ¿A qué distancia da la vuelta?

b) ¿En qué lugar se para? ¿Cuánto duró la parada?

c) ¿Cuánto tiempo estuvo el coche en marcha?

a) Da la vuelta a los 120 km de la salida.

b) Se para en el kilómetro 60 durante una hora y cuarto.

c) Estuvo en marcha 3 horas y media.

13 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos.

estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos. A B F C E D Asigna a
estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos. A B F C E D Asigna a
estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos. A B F C E D Asigna a
A B F C E D
A
B
F
C
E
D

Asigna a cada uno su base y su altura, y tómalos como coordenadas de un punto. Por ejemplo: A: base 9, altura 4 A (9, 4).

De este modo obtendrás 6 puntos que has de representar en unos ejes carte- sianos.

Une todos los puntos para obtener una curva, que es la gráfica de la función.

F E D C B A
F
E
D
C
B
A

A(9, 4); B(12, 3); C(6, 6); D(4, 9); E(3, 12); F(2, 18)

14

Una pequeña empresa vende cajas con productos navideños.

Una pequeña empresa vende cajas con productos navideños. EUROS 50 100 Ingresos Gastos   1000 Sus
Una pequeña empresa vende cajas con productos navideños. EUROS 50 100 Ingresos Gastos   1000 Sus
Una pequeña empresa vende cajas con productos navideños. EUROS 50 100 Ingresos Gastos   1000 Sus

EUROS

pequeña empresa vende cajas con productos navideños. EUROS 50 100 Ingresos Gastos   1000 Sus ingresos

50

100

Ingresos

Gastos

 

1000

Sus ingresos y sus gastos vienen da- dos por las siguientes gráficas:

a) ¿A partir de qué número de cajas vendidas empieza a obtener bene- ficios?

500

b) ¿Cuánto pierde si solo vende 20 cajas?

c) ¿Cuánto gana si vende 80 cajas?

d) ¿Cuánto gana si vende 110 cajas?

N° DE CAJAS VENDIDAS

a) Empieza a obtener beneficios a partir de 40 cajas.

b) Ingresa 300 .

Gasta 520 .

Pierde 220 .

c) Ingresa 1 050 .

Gasta 690 .

Gana 360 .

d) Ingresa 1 200 .

Gasta 700 .

Gana 500 .

Tablas y gráficas

15 Cumpleaños de los alumnos de una clase:

y gráficas 15 Cumpleaños de los alumnos de una clase: ESTACI Ó N EN LA QUE
y gráficas 15 Cumpleaños de los alumnos de una clase: ESTACI Ó N EN LA QUE

ESTACIÓN EN LA QUE ES EL CUMPLEAÑOS

PRIMAVERAde una clase: ESTACI Ó N EN LA QUE ES EL CUMPLEA Ñ OS VERANO OTO

VERANOclase: ESTACI Ó N EN LA QUE ES EL CUMPLEA Ñ OS PRIMAVERA OTO Ñ O

OTOÑ O ÑO

INVIERNOÓ N EN LA QUE ES EL CUMPLEA Ñ OS PRIMAVERA VERANO OTO Ñ O a)

a) ¿En qué estación del año se celebrarán más cumpleaños? ¿En cuál menos?

b) ¿Hay alguna estación en la que, exactamente, la cuarta parte de alumnos cumplen años?

c) Sabiendo que los alumnos que cumplen años en cada estación son 7, 8, 9 y 12, ¿qué número corresponde a cada una de ellas?

a) En invierno más, en otoño menos.

b) En primavera.

c) 7 en otoño, 8 en verano, 9 en primavera y 12 en invierno.

16 A los 36 alumnos de una clase se les ha preguntado: “¿Cuántos hermanos sois?”. Estas son las respuestas sintetizadas en un diagrama de barras:

son las respuestas sintetizadas en un diagrama de barras: 123 456 a) ¿Cuál es la variable
son las respuestas sintetizadas en un diagrama de barras: 123 456 a) ¿Cuál es la variable
son las respuestas sintetizadas en un diagrama de barras: 123 456 a) ¿Cuál es la variable
123 456
123
456

a) ¿Cuál es la variable estadística?

b) ¿Es cualitativa o cuantitativa?

c) En la clase hay un único alumno que pertenece a una familia con 6 herma- nos. Midiendo las barras, di cuál es la frecuencia correspondiente a cada una de ellas y lo que significa.

a) Número de hermanos.

b) Es cuantitativa, porque toma valores numéricos.

17

FRECUENCIA

1 5

2 15

3 11

4 4

5 0

6 1

Estas son las notas que un profesor ha puesto a sus alumnos y alumnas en el último examen:

ha puesto a sus alumnos y alumnas en el último examen: a) b) a) b) 15862
ha puesto a sus alumnos y alumnas en el último examen: a) b) a) b) 15862
ha puesto a sus alumnos y alumnas en el último examen: a) b) a) b) 15862

a)

b)

a)

b)

15862 27849

72368

46545

93253 10 6 10 1 10 68784 5 5 6 10 5 Haz una tabla
93253
10
6
10
1
10
68784
5
5
6
10
5
Haz una tabla de frecuencias.
Representa en un diagrama de barras los resultados.
NOTAS
FRECUENCIA
1
2
2
4
3
3
4
4
5
7
6
6
7
3
8
5
9
2
10
4
123456
7
8
9
10

18

Comprueba que agrupando las notas anteriores obtenemos la tabla de la derecha:18 INSUFICIENTE (1, 2, 3, 4) 13 SUFICIENTE (5) 7 BIEN (6) 6 NOTABLE (7, 8)

INSUFICIENTE (1, 2, 3, 4)

13

SUFICIENTE (5)

7

BIEN (6)

6

NOTABLE (7, 8)

8

SOBRESALIENTE (9, 10)

6

Haz una representación de estos resultados en un diagrama de sectores.

Observa que a cada individuo le corresponde un ángulo de 9°, pues 360° : 40 9°.

20

21

corresponde un ángulo de 9°, pues 360° : 40 9°. 20 21 Insuficiente (117 ° )

Insuficiente (117° ) °)

Suficiente (63° ) °)

Bien (54° ) °)

Notable (72° ) °)

Sobresaliente (54° ) °)

En los datos de la tabla del ejercicio 18, halla el porcentaje de alumnos que superan el examen, y el porcentaje de los que consiguen sobresaliente.° ) Bien (54 ° ) Notable (72 ° ) Sobresaliente (54 ° ) • Superan

Superan el examen: 7 6 8 6 27

2 7 100 67,5

4

0

El 67,5% superan el examen.

Consiguen sobresaliente:

6

100 15

4

0

El 15% consiguen sobresaliente.

El mapa de abajo nos da la distancia, en kilómetros, de cada tramo de carretera.

4 0 El 15% consiguen sobresaliente. El mapa de abajo nos da la distancia, en kilómetros,
4 0 El 15% consiguen sobresaliente. El mapa de abajo nos da la distancia, en kilómetros,
4 0 El 15% consiguen sobresaliente. El mapa de abajo nos da la distancia, en kilómetros,

La tabla resume la distancia, en kilómetros, entre cada dos pueblos de esa comarca.

A

41 45 D 38 31 B 23 19 C 71 44 38 F G 56
41
45
D
38
31
B
23
19
C
71
44
38
F
G
56

E

 

A

B

CD

E

F

B

45

           

C

38

19

 

D

41

42

23

 

E

         

F

           

G

           

A

B

CD

 

E

F

Comprueba que lo que hay es correcto y complétalo en tu cuaderno, de mo- do que en la tabla aparezca la menor de las distancias posibles entre cada dos localidades.

Una vez completada esta tabla, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es la distancia mínima entre dos localidades? ¿Y la máxima?

b) ¿Qué porcentaje de localidades está a menos de 45 km de la localidad D?

c) Un representante de una cierta marca comercial tiene que visitar los pueblos A, B, E y F. Si parte de A, ¿cuál será la distancia total mínima que tiene que recorrer?

A

B

CD

E

F

B 45

           

C 38

19

 

D 41

42

23

 

E 72

73

54

31

 

F 76

57

38

44

75

 

G 116

71

90

100

131

56

A

B

CD

 

E

F

a) Distancia mínima: 19 km entre B y C

Distancia máxima: 131 km entre E y G

5 100

b) 5 de 6, es decir, 83,3%.

6

22

c) La ruta más corta es:

A B C F D E

con:

45 19 38 44 31 177

km

En un curso con 36 estudiantes se realiza una encuesta con la siguiente pregunta:

¿Qué prefieres ver por televisión, un partido de baloncesto (BC) o uno de fútbol (F)?

Los resultados vienen dados en la siguiente tabla:

(F)? Los resultados vienen dados en la siguiente tabla:   BC F TOTAL CHICOS 3 13
 

BC

F

TOTAL

CHICOS

3

13

 

CHICAS

12

8

 

TOTAL

   

36

Completa esta tabla en tu cuaderno y responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué significa el 3 de la primera casilla?

b) ¿Qué significa el 8?

c) ¿Cuántos chicos hay en la clase? ¿Y chicas? ¿A cuántos estudiantes de esa clase les gusta ver el baloncesto y a cuántos ver el fútbol por televisión?

d) Averigua qué porcentaje de las chicas prefieren ver el fútbol.

e) ¿Qué porcentaje de los que les gusta el baloncesto son chicas?

 

BC

F

TOTAL

CHICOS

3

13

16

CHICAS

12

8

20

TOTAL

15

21

36

a) Que 3 chicos prefieren ver baloncesto.

b) Que 8 chicas prefieren ver fútbol.

c) Hay 16 chicos y 20 chicas. 15 prefieren ver baloncesto y 21, fútbol.

8 1 00

d) 8 de 20, es decir, 40%.

2

0

12 100

e) 12 de 15, es decir, 5 80%.

1

23 Se han escogido 100 personas de m á s de 25 a ñ os

23

23 Se han escogido 100 personas de m á s de 25 a ñ os y
23 Se han escogido 100 personas de m á s de 25 a ñ os y
23 Se han escogido 100 personas de m á s de 25 a ñ os y

Se han escogido 100 personas de más de 25 años y menos de 30 al azar, y se les ha preguntado:

¿Eres miope?

¿Seguiste estudiando después de los 18 años?

Estos son los resultados:

a) ¿Cuántos miopes hay? ¿Qué porcentaje de miopes hay?

b) Entre los 35 que estudiaron más, ¿cuántos miopes hay?

c) ¿Qué porcentaje de miopes hay entre los que estudiaron más?

 

ESTUDIOS

 

SÍ

NO

MIOPE

SÍ

21

19

40

NO

14

46

60

 

35

65

100

a) Hay 40 miopes de 100 personas, es decir, el 40%.

b) 21

c) 21 de 35, es decir, 21 100 60%.

3

5

R
R

EPRESENTACIÓN DE PUNTOS

1
1

Representa los siguientes puntos:

a)

b)

c)

A (3, 2), B (5, 1), C (0, 2), D (5, 5), E (3, 0).

A (–3, 5), B (0, –6), C (–1, –3), D (3, 4), E (5, –2).

A (3; 0,5), B (2; –2,5), C (–4,5; 2), D (0; 3,5), E (–3,5; –4,5).

a)

b)

c)

Y 7 6 D 5 4 3 C A 2 B 1 E 1 234567
Y
7
6
D
5
4
3
C
A
2
B
1
E
1
234567 8
X
Y
A
D
1
1
X
–1 –1
E
C
B
Y
D
C
1
A
1
X
–1 –1
B
E

2 Dibuja la figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente:

figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente: A (2, 1), B (2,
figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente: A (2, 1), B (2,
figura que se obtiene al unir cada punto con el siguiente: A (2, 1), B (2,

A

(2, 1),

B (2,

3),

C (3, 3), D (3, 5), E (6, 5),

F

(6, 3),

G (7, 3), H (7, 1), I (5, 1), J (5, 2),

K (4,5; 3), L (4, 2),

M (4, 1), A (2, 1)

Y

6

5

4

3

2

1

D E K B G C F L J A M I H 1 234567
D
E
K
B G
C
F
L
J
A M
I
H
1 234567 8
X

3 Escribe las coordenadas de los siguientes puntos:

8 X 3 Escribe las coordenadas de los siguientes puntos: Y C D B A E
8 X 3 Escribe las coordenadas de los siguientes puntos: Y C D B A E
Y C D B A E I X L F J G H K
Y
C
D
B
A
E
I
X
L
F
J
G
H
K

A

(5, 2)

B (3, 3)

C (0, 5)

D

(–4, 3)

E (–2, 0)

F (–4, –3)

G

(–6, –5)

H (0, –5)

I (1, 0)

J(4, –4)

K (5, –7)

L (5, –2)

4 Observa la siguiente gráfica y contesta:

L (5, –2) 4 Observa la siguiente gráfica y contesta: a) Escribe las coordenadas de A
L (5, –2) 4 Observa la siguiente gráfica y contesta: a) Escribe las coordenadas de A

a) Escribe las coordenadas de A, B, C y D. b) Representa los simétricos de A, B, C y D res- pecto de la recta azul y pon sus coordenadas. c) Representa los simétricos de A, B, C y D respecto del eje Y y pon sus coordenadas. d) Representa los simétricos de A, B, C y D respecto de la recta roja y pon sus coordenadas.

B A C D
B
A
C
D

a) A (4, 3); B (2, 5); C (2, 2);

b) A' (4, –5); B'(2, –7); C'(2, –4); D' (7, –3)

c) A''(–4, 3); B''(–2, 5); C''(–2, 2); D''(–7, 1)

d) A''' (–3, –4);

D(7, 1)

B''' (–5, –2);

C''' (–2, –2);

D'''(–1, –7)

Y B'' B A'' A C'' C D'' D X B''' C''' D'
Y
B''
B
A''
A
C''
C
D''
D
X
B'''
C'''
D'
A'''
C'
A'
D'''
B'

5

5 Lee el mensaje. Para ello, representa los puntos y únelos. a) (2, 2), (5, 2),

Lee el mensaje. Para ello, representa los puntos y únelos.5 a) (2, 2), (5, 2), (5, 5), (3, 5), (3, 6), (5, 6), (5, 7),

a) (2, 2), (5, 2), (5, 5), (3, 5), (3, 6), (5, 6), (5, 7), (2, 7), (2, 4), (4, 4), (4, 3), (2, 3) y (2, 2).

b) (6, 2), (9, 2), (9, 7), (6, 7) y (6, 2). (7, 3), (8, 3), (8, 6), (7, 6) y (7, 3).

c) (10, 2), (13, 2), (13, 5), (11, 5), (11, 6), (13, 6), (13, 7), (10, 7), (10, 4), (12, 4), (12, 3), (10, 3) y (10, 2).

Y 1 1 X
Y
1
1
X
I
I

NTERPRETACIÓN DE PUNTOS

6 En la siguiente gráfica vienen representados un galgo y un elefante:

gráfica vienen representados un galgo y un elefante: PESO A ¿Qué punto corresponde a cada uno?
gráfica vienen representados un galgo y un elefante: PESO A ¿Qué punto corresponde a cada uno?
gráfica vienen representados un galgo y un elefante: PESO A ¿Qué punto corresponde a cada uno?

PESO

A ¿Qué punto corresponde a cada uno? A Elefante 8 8 Pesa mucho y es
A
¿Qué punto corresponde a cada uno?
A Elefante
8
8
Pesa mucho y es menos veloz.
B Galgo
8
8
Pesa poco y es más veloz.
B
VELOCIDAD
VELOCIDAD
MÁXIMA
P
Q

7 Los puntos P y Q represen- tan dos coches; uno de Antonio y otro de Bárbara. Di cuál es de cada uno sabiendo que el coche de Antonio es más caro que el de Bárbara, pero el de esta corre más.

PRECIO

Sitúa sobre el diagrama un punto, C, que represente el coche de Carlos, más ba- rato y menos veloz que el de Antonio y Bárbara. Y otro punto, D, para el de Damián, el más veloz de todos y casi tan caro como el de Antonio.

P 8 Bárbara VELOCIDAD MÁXIMA Q 8 Antonio D P Q C
P
8
Bárbara
VELOCIDAD
MÁXIMA
Q
8
Antonio
D
P
Q
C

PRECIO

I
I

NTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS

8 Observa el siguiente viaje en coche:

DE GRÁFICAS 8 Observa el siguiente viaje en coche: 90 60 30 DISTANCIA (km) TIEMPO (h)
DE GRÁFICAS 8 Observa el siguiente viaje en coche: 90 60 30 DISTANCIA (km) TIEMPO (h)
DE GRÁFICAS 8 Observa el siguiente viaje en coche: 90 60 30 DISTANCIA (km) TIEMPO (h)

90

60

30

DISTANCIA (km)

el siguiente viaje en coche: 90 60 30 DISTANCIA (km) TIEMPO (h) 12345 a) ¿Cuántos kilómetros

TIEMPO (h)

12345

a) ¿Cuántos kilómetros recorre en la primera media hora?

b) ¿Cuánto tiempo permanece parado en total?

c) ¿A qué distancia del punto de partida se encuentra el lugar de la primera parada? ¿Y el de la segunda parada?

d) Describe paso a paso el viaje.

a) Recorre 60 km.

b) Está parado primero durante media hora y, después, una hora y tres cuartos. En total, 2 horas y cuarto.

c) A 60 km del punto de partida se encuentra el lugar de la primera parada. El de la segunda parada se encuentra a 90 km del punto de partida.

d) Comienza el viaje con velocidad constante y recorre 60 km en media hora. Se para media hora y continúa el viaje haciendo 30 km en un cuarto de hora. Permanece en el mismo sitio una hora y tres cuartos y regresa al punto de parti- da en una hora y media.

9 Observa este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio anterior:

este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio anterior: 90 60 30
este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio anterior: 90 60 30
este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio anterior: 90 60 30

90

60

30

DISTANCIA (km)

este otro viaje en coche al mismo lugar que el del ejercicio anterior: 90 60 30

TIEMPO (h)

12345

a) ¿A qué distancia da la vuelta en la primera hora?

b) ¿En qué lugar se para?. ¿Cuánto dura la parada?

c) ¿Cuánto tiempo estuvo el coche en marcha?

a) A los 30 km del punto de partida.

b) Se para a los 90 km del punto de partida y permanece parado durante una hora y media.

c) Estuvo en marcha tres horas y media.

10 Observa las carreras de dos velocistas:

horas y media. 10 Observa las carreras de dos velocistas: META 80 m Antonio 10 s
horas y media. 10 Observa las carreras de dos velocistas: META 80 m Antonio 10 s
horas y media. 10 Observa las carreras de dos velocistas: META 80 m Antonio 10 s
META 80 m Antonio 10 s
META
80 m
Antonio
10 s
META 80 m Rodolfo 10 s
META
80 m
Rodolfo
10 s

a) ¿Cuáles son las dos variables que se relacionan en estas funciones?

b) Uno de ellos va “cada vez más despacio” y el otro “cada vez más deprisa”. ¿Quién es cada uno?

c) ¿Cuál de los dos ganará la carrera de 80 m?

a) En las dos gráficas, las variables que se relacionan son las mismas: la variable x da el tiempo en segundos. Un cuadrado es 1 s. La variable y da la distancia, en metros, a la que se encuentran de la salida. Un cuadrado son 10 metros.

b) Antonio va cada vez más despacio. Rodolfo va cada vez más deprisa.

c) Rodolfo ganará la carrera, ya que a los 11 segundos y poco llega a la meta, mien- tras que Antonio llega a los 12 segundos.

11 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos.

llega a los 12 segundos. 11 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos. A
llega a los 12 segundos. 11 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos. A
llega a los 12 segundos. 11 Todos estos rectángulos tienen la misma área, 36 cuadraditos. A
A B G F D E C
A
B
G
F
D
E
C

a) Asigna a cada uno su base y su altura, y tómalos como coordenadas de un pun- to. Por ejemplo:

A: base 9, altura 4

8

A (9, 4)

De este modo obtendrás 7 puntos que has de representar en unos ejes cartesianos.

b) Une todos los puntos para obtener una curva, que es la gráfica de la función.

12

a) (9, 4)

A

B

(12, 3)

C

(19, 2)

D

(6, 6)

E (4, 9)

F (3, 12)

G(2, 18)

a) y b) ALTURA G 1 8 16 14 F 12 10 E 8 D
a) y b)
ALTURA
G
1 8
16
14
F
12
10
E
8
D
6
A
4
B
C
2
2 4
6
8
10
12
14
16
1 8
20
BASE

Los ingresos y los gastos diarios de una tienda de zapatos, en función del nú- mero de pares vendidos, vienen dados por las siguientes gráficas:

pares vendidos, vienen dados por las siguientes gráficas: EUROS 6 000 ING RESOS 5 000 4
pares vendidos, vienen dados por las siguientes gráficas: EUROS 6 000 ING RESOS 5 000 4
pares vendidos, vienen dados por las siguientes gráficas: EUROS 6 000 ING RESOS 5 000 4
EUROS 6 000 ING RESOS 5 000 4 000 GASTOS 3 000 2 000 1
EUROS
6
000
ING RESOS
5
000
4
000
GASTOS
3
000
2
000
1
000
N.° DE PARES
40
8 0 120 140 1 8 0 200 VENDIDOS

a) ¿A partir de qué número de pares de zapatos vendidos se empieza a obtener be- neficios?

b) ¿Cuánto pierde si solo vende 40 pares?

c) ¿Cuánto gana si vende 120 pares?

d) ¿Cuánto gana si vende 200 pares?

a) A partir de 80 pares de zapatos.

b) Gastos para 40 pares: 2 500 . Ingresos: 1 500 . Pierde 1 000 .

c) Gastos para 120 pares: 3 250 , aproximadamente. Ingresos para 120 pares: 4 250 , aproximadamente. Gana 1 000 , aproximadamente.

d) Gastos para 200 pares: 3 500 . Ingresos para 200 pares: 6 000 . Gana 2 500 .

E
E

STADÍSTICA

13 Di si cada una de las siguientes variables estadísticas es cuantitativa o cuali-

siguientes variables estadísticas es cuantitativa o cuali- tativa: a) Deporte preferido. b) Número de
siguientes variables estadísticas es cuantitativa o cuali- tativa: a) Deporte preferido. b) Número de
siguientes variables estadísticas es cuantitativa o cuali- tativa: a) Deporte preferido. b) Número de

tativa:

a)

Deporte preferido.

b)

Número de calzado.

c)

Estudios que se desean realizar.

 

d)

Nota de matemáticas en el último examen.

e)

Cantidad de libros leídos en el último mes por los alumnos de tu clase.

a)

Cualitativa.

b) Cuantitativa.

c) Cualitativa.

d)

Cuantitativa.

e) Cuantitativa.

14 Calcula la media, la mediana y la moda de cada uno de estos conjuntos de

la mediana y la moda de cada uno de estos conjuntos de datos: a) c) 2,
la mediana y la moda de cada uno de estos conjuntos de datos: a) c) 2,
la mediana y la moda de cada uno de estos conjuntos de datos: a) c) 2,

datos:

a)

c)

2, 4, 4, 41, 17, 13, 24

1, 3, 8, 9, 4, 1, 1, 7, 10, 10

b) 1, 3, 5, 4, 2, 8, 9, 6, 10, 6

a) • MEDIA =

2 + 4 + 4 + 41 + 17 + 13 + 24

7

=

105

7

= 15

Para determinar la mediana, ordenamos los datos de menor a mayor. La media- na es el valor de en medio.

2

4

4

13
13

17

24

41

MEDIANA = 13

MODA = 4 (Es el valor que más se repite.)

b) • MEDIA =

1 + 3 + … + 6

54

=

10 10

1

5 + 6

MEDIANA =

2

MODA = 6

2

3

= 5,5

4

= 5,4

5 6
5
6

6

8

9

10

c) • MEDIA =

1 + 3 + 8 + … + 10 + 10

54

 

10

=

10

1

1

1

3

4 7
4
7

4 + 7

MEDIANA =

2

= 5,5

MODA = 1

= 5,4

8

9

10

10

15 A los estudiantes de un curso se les pregunta por el tipo de carrera que van a estudiar. Estas son las respuestas:

de carrera que van a estudiar. Estas son las respuestas: Ingeniería 6 Medicina 4 Ciencias 6
de carrera que van a estudiar. Estas son las respuestas: Ingeniería 6 Medicina 4 Ciencias 6
de carrera que van a estudiar. Estas son las respuestas: Ingeniería 6 Medicina 4 Ciencias 6

Ingeniería

6

Medicina

4

Ciencias

6

Derecho

3

Letras

8

Informática

6

Otras

7

a) Representa estos datos en un diagrama de barras.

b) ¿Cuál es la moda?

c) ¿Por qué esta distribución no tiene ni media ni me- diana?

a)

IN G MEDICINA ENIERÍA CIENCIAS DERECHO LETRAS INFORMÁTICA OTRAS
IN G MEDICINA
ENIERÍA
CIENCIAS
DERECHO
LETRAS
INFORMÁTICA
OTRAS

b) MODA = Letras

c) Esta distribución no tiene ni media ni mediana porque se trata de una variable cualitativa.

16 Estas son las notas que un profesor ha puesto a sus alumnos en el último exa- men que han hecho:

puesto a sus alumnos en el último exa- men que han hecho: 15862 2784 9 46545
puesto a sus alumnos en el último exa- men que han hecho: 15862 2784 9 46545
puesto a sus alumnos en el último exa- men que han hecho: 15862 2784 9 46545

15862

2784

9

46545

7236

8

9

3

2

5

3

10

6

10

1

10

6

8

7

8

4

5

5

6

10

5

a) La variable ¿es cualitativa o cuantitativa?

b) Representa los datos en una tabla de frecuencias.

c) Representa los resultados en un diagrama de barras.

d) Halla la media, la mediana y la moda.

a) La variable es cuantitativa, ya que toma valores numéricos.

b)

NOTA

FRECUENCIA

1

2

2

4

3

3

4

4

5

7

6

6

7

3

8

5

9

2

10

4

c) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 · 2 +
c)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 · 2 + 2 · 4 + … + 10 · 4
d) MEDIA =
=
40
225
=
= 5,625
40

MEDIANA = 5,5 MODA = 5

17 Lanzamos un dado 40 veces. Estos son los resultados:

= 5 17 Lanzamos un dado 40 veces. Estos son los resultados: 35125 5346 2 43641
= 5 17 Lanzamos un dado 40 veces. Estos son los resultados: 35125 5346 2 43641
= 5 17 Lanzamos un dado 40 veces. Estos son los resultados: 35125 5346 2 43641

35125

5346

2

43641

6426

1

43562

1566

2

42326

5416

1

Halla la frecuencia de cada uno de los valores de la variable. Calcula la media y la moda de la distribución.

RESULTADO

FRECUENCIA

 

1 6

 

2 7

3 5

 

4 7

 
 

5 6

6 9

 

MEDIA =

1 · 6 + 2 · 7 + … + 6 · 9

147

=

40 40

MODA = 6

= 3,675

18 En la clase de música de cierto instituto, cada alumno tiene que elegir un ins- trumento entre cuatro posibles. La distribución de los alumnos según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores:

según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores: Flauta Clarinete Piano
según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores: Flauta Clarinete Piano
según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores: Flauta Clarinete Piano
según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores: Flauta Clarinete Piano

Flautalos alumnos según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores: Clarinete

Clarinetede los alumnos según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores:

Pianolos alumnos según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores: Flauta

Guitarrade los alumnos según el instru- mento elegido viene dada por el siguiente diagrama de sectores:

a) ¿Cuál es el instrumento más elegido? ¿Y el menos?

b) ¿Hay algún instrumento que lo hayan elegido exactamente el 25% de la clase?

c) Sabiendo que los alumnos que han elegido cada instrumento son 7, 8, 9 y 12, ¿qué número corresponde a cada uno de ellos?

a) La guitarra es el más elegido, y el piano, el menos elegido.

b) Sí, la flauta.

c) Pinao 8 7 alumnos Clarinete 8 8 alumnos Flauta 8 9 alumnos Guitarra 8 12 alumnos

19

8 8 alumnos Flauta 8 9 alumnos Guitarra 8 12 alumnos 19 El peso de los

El peso de los alumnos de una clase viene reflejado en el siguiente histograma:8 8 alumnos Flauta 8 9 alumnos Guitarra 8 12 alumnos 19 5 40 45 50

5

40 45 50 55 60 65 70 75
40 45
50
55
60
65
70
75

PESO (en kg)

a) ¿Cuántos alumnos pesan entre 60 kg y 65 kg?

b) ¿De qué color es la barra donde se ubica un alumno de 57 kg?

c) ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

d) ¿Cuál es la moda?

a) 4 alumnos. b) Azul.

c) 29 alumnos.

d) Entre 50 kg y 55 kg.

P ROBABILIDAD 20 Di cuáles de las siguientes experiencias son aleatorias y cuáles no:
P
ROBABILIDAD
20
Di cuáles de las siguientes experiencias son aleatorias y cuáles no:

a) Dejamos caer una moneda desde cierta altura y cronometramos el tiempo que tarda en llegar al suelo.

b) Lanzamos una moneda y observamos si sale cara o cruz.

c) Lanzamos una moneda a un suelo embaldosado y observamos si toca raya o no.

d) Lanzamos una moneda y observamos si se rompe o no.

a) No es una experiencia aleatoria, porque no depende del azar.

b) Es una experiencia aleatoria.

c) Es una experiencia aleatoria.

d) No es una experiencia aleatoria, seguro que no se rompe.

21 Echamos a una bolsa las siguientes bolas:

21 Echamos a una bolsa las siguientes bolas: 1 2 3 4 5 6 7 8
21 Echamos a una bolsa las siguientes bolas: 1 2 3 4 5 6 7 8
21 Echamos a una bolsa las siguientes bolas: 1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Sacamos una de estas bolas y observamos el número y el color.

a) Explica por qué esta es una experiencia aleatoria.

b) Di el valor de las siguientes probabilidades:

P

[1]

P [7]

P [10]

P

[ROJA]

P [VERDE]

P [AZUL]

a) Es una experiencia aleatoria, porque depende del azar sacar una bola u otra.

b) P [1] =

1

10

P [ROJA] =

5

10

=

P [7] =

1

10

1 P [VERDE] =
2

3

10

P [10] =

1

10

P [AZUL] =

2

10

=

1

5

22 Calcula la probabilidad, en cada una de las siguientes urnas, de sacar:

probabilidad, en cada una de las siguientes urnas, de sacar: a) Bola roja. b) Bola azul.
probabilidad, en cada una de las siguientes urnas, de sacar: a) Bola roja. b) Bola azul.
probabilidad, en cada una de las siguientes urnas, de sacar: a) Bola roja. b) Bola azul.

a) Bola roja.

b) Bola azul.

c) Bola negra.

d) Bola verde.

a)

A

8

B 8

C 8

c) A

8

B 8

C 8

Bola negra. d) Bola verde. a) A 8 B 8 C 8 c) A 8 B

A

3

8

2

7

3

6

P [ROJA] =

P [ROJA] =

P [ROJA] =

P [NEGRA] =

P [NEGRA] =

P [NEGRA] =

=

1

8

1

7

2

6

1

2

=

1

3

[ NEGRA ] = = 1 8 1 7 2 6 1 2 = 1 3

B

b) A

B

C

d) A

B

C

8

8

8

8

8

8

7 2 6 1 2 = 1 3 B b) A B C d) A B

C

P [AZUL] =

P [AZUL] =

P [AZUL] = 0

P [VERDE] =

P [VERDE] =

P [VERDE] =

2

8

2

7

=

2

8

2

7

1

6

1

4

=

1

4

23 Calcula la probabilidad de obtener, en cada una de las ruletas:

4 = 1 4 23 Calcula la probabilidad de obtener, en cada una de las ruletas:
4 = 1 4 23 Calcula la probabilidad de obtener, en cada una de las ruletas:
4 = 1 4 23 Calcula la probabilidad de obtener, en cada una de las ruletas:

a) Rojo.

b) Azul.

c) Negro.

d) Verde.

4 = 1 4 23 Calcula la probabilidad de obtener, en cada una de las ruletas:

ABCD

a) A

8

B 8

C 8

D 8

c)

A

8

B 8

P [ROJO] =

P [ROJO] =

P [ROJA] =

P [ROJA] =

2

6

1

4

2

5

3

8

=

P [NEGRO] =

1

6

1

3

P [NEGRO] = 0

b) A

B

C

D

d) A

B

8

8

8

8

8

8

P [AZUL] = 0

P [AZUL] =

P [AZUL] =

P [AZUL] =

3

4

1

5

2

8

=

1

4

P [VERDE] =

3

6

=

1

2

P [VERDE] = 0

C 8

D 8

P [NEGRO] =

P [NEGRO] =

1

5

2

8

=

1

4

C

D

8

8

P [VERDE] =

1

5

P [AZUL] =

1

8

24 Un chico tira a diana con un dardo. Lo ha lanzado 250 veces y ha dado en el círculo rojo 36. ¿Qué probabilidad asignas al suceso “en la próxima tirada el chi- co acertará en el círculo rojo”?

tirada el chi- co acertará en el círculo rojo”? P [ CÍRCULO ROJO ] = 36
tirada el chi- co acertará en el círculo rojo”? P [ CÍRCULO ROJO ] = 36
tirada el chi- co acertará en el círculo rojo”? P [ CÍRCULO ROJO ] = 36
tirada el chi- co acertará en el círculo rojo”? P [ CÍRCULO ROJO ] = 36

P [CÍRCULO ROJO] =

36 18

=

250 125

= 0,144

25 Tiramos dos dados y restamos las puntuaciones. Es decir, si sale 3 y 5, anota- mos 2; si sale 4 y 4, anotamos 0. Estos son los resultados obtenidos en 100 tiradas:

0. Estos son los resultados obtenidos en 100 tiradas: 20412 0513 2 35213 4130 4 11102
0. Estos son los resultados obtenidos en 100 tiradas: 20412 0513 2 35213 4130 4 11102
0. Estos son los resultados obtenidos en 100 tiradas: 20412 0513 2 35213 4130 4 11102

20412

0513

2

35213

4130

4

11102

2132

4

51204

3203

0

23112

2152

4

23023

0331

2

44010

4233

3

21112

2242

3

25021

2113

3

00241

1020

4

a)

Haz una tabla como esta y calcula la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de cada resultado:

   

RESULTADOS

 

FRECUENCIA

FR. RELATIVA

 
 

0

   
 

1

   
 

2

   
 

3

   
 

4

   
 

5

   

b)

Realiza tú la experiencia 100 veces.

 

a)

RESULTADOS

FRECUENCIA

FR. RELATIVA

 

b) Respuesta abierta.

 

0 16

0,16

 
 

1 22

0,22

 

2 27

0,27

 

3 18

0,18

 

4 12

0,12

5 5

 

0,05

26

18 0,18   4 12 0,12 5 5   0,05 26 El juego del dominó tiene

El juego del dominó tiene las siguientes fichas:

?
?

a) Si tenemos la ficha

y el resto están boca abajo, ¿cuál es la probabilidad

de que, tomando una al azar, encaje con

b) Sobre la mesa está la siguiente serie de fichas:

¿Cuál es la probabilidad de que, tomando una de las demás al azar, podamos se- guir la serie?

a) Hay 7 fichas que contienen el 3 y 7 que contienen el 5. De esas 14 que hemos

, y no deberíamos contar-

contado, una la estamos contando dos veces, la

y 7 que contienen el 5. De esas 14 que hemos , y no deberíamos contar-

14

. Como hay 28 fichas, de las
. Como hay 28 fichas, de las

la ninguna, ya que no está entre las que pueden salir (ya que está boca arriba). Por

tanto, 14 – 2 = 12 fichas que encajarían con cuales una no puede salir, entonces:

12 4 = 27 9
12
4
=
27
9

P [FICHAS ENCAJE] =

b) Hay 7 fichas que contienen al 6 y 7 que contienen al 0. La

la estamos con-

tando dos veces; por tanto, hay 13 fichas que nos pueden interesar. Como de las que están boca arriba hay 5 que nos intereserían, entonces hay 13 – 5 = 8 fichas que nos pueden salir.

Hay 28 – 8 = 20 fichas boca abajo. Por tanto:

P [SEGUIR LA SERIE] =

8

= 2

5

20