Está en la página 1de 37

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“GENERALÍSIMO JOSÉ DE SAN MARTÍN”


¡FORMAR MAESTROS PARA EDUCAR, INVESTIGAR, INNOVAR, GERENCIAR Y LIDERAR!
D.S. Nº025-52-ED del 05-12-1952

LOS CONVENIOS EN LAS INSTITUCIONES SUPERIORES

NOMBRE
NOMBRE
NOMBRE
NOMBRE
NOMBRE

MONOGRAFÍA PARA EL CURSO DE


CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA

Moyobamba – Perú
2019
2
DEDICATORIA

A Dios, a mis padres y hermanos por apoyarme siempre y ser mi guía en mi desarrollo
personal, del mismo modo agradecer a todos aquellos que desinteresadamente me han
brindado su apoyo para llevar a cabo este trabajo que me ayudará a enriquecer mis
conocimientos en el transcurso de mi carrera profesional.
Solo nombres

A Dios y a mis padres que son fortaleza y apoyo para mi formación Universitaria, a mis
docentes, que me transmiten la pasión por la educación y el amor a la verdad.
Solo nombres

Este trabajo de investigación se lo dedico a mis padres por haberme apoyado en todo
momento con sus consejos, valores y la motivación constante que me ha permitido ser una
persona de bien, pero más que nada por su cariño y a todos aquellos que me ayudaron directa
o indirectamente a realizar este documento.
Solo nombres

A mis padres, quienes son mi guía en el camino de mi progreso tanto profesional como
humanístico así como a todas aquellas personas que me acompañaron en todo este proceso
de investigación.
Solo nombres

El presente trabajo va dedicado a mis padres, que son el motivo de mi superación, quienes
me apoyan económica y emocionalmente, que me educaron y enseñaron con valores, que
me transmiten confianza y amor, también al profesor de la asignatura ya que nos transmite
conocimientos nuevos y nos guía en este proceso.
Solo nombres

3
AGRADECIMIENTO

En primer lugar, dar gracias a Dios quien nos ha guiado y nos ha dado la salud y fortaleza
de seguir adelante para realizar este trabajo.

Agradecemos al Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Generalísimo José de


San Martín” por habernos abierto las puertas de este prestigioso templo del saber, cuna de
buenos profesionales.

De manera especial a nuestro profesor, el Lic. Elio Naun Vigo Saldaña, por habernos guiado
a través de este arduo proceso educativo, con gran paciencia e interés en enseñarnos y
ayudarnos a realizar nuestro trabajo, corrigiéndonos e incentivándonos para que seamos
mejores profesionales.

A nuestros compañeros, quienes sin esperar nada a cambio compartieron sus conocimientos
y trabajaron con todo su empeño.

Los autores.

4
ÍNDICE
Pág.
Dedicatoria 3
Agradecimiento 4
Índice 5
Introducción 6
Planteamiento del Problema y Metodología 7

CAPITULO I
LOS CONVENIOS
1.1. Definición 9
1.2. Objetivo 10
1.3. Tipos 12

CAPITULO II
LAS INSTITUCIONES SUPERIORES
2.1. Definición 16
2.2. Objetivo 17
2.3. Tipos 20

CAPITULO III
LOS CONVENIOS EN LAS ISNTITUCIONES SUPERIORES
3.1. Importancia de los vínculos con sectores Sociales y Productivos 23
3.2. Mecanismos de Vinculación. 24
3.3 Convenios Institucionales. 26

CONCLUCIONES 30
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 32
ANEXOS 34

5
INTRODUCCIÓN

Actualmente, las instituciones tanto públicas como privadas, y sea cual sea el sector en el
que se desarrollen, se encuentran ante la gran necesidad de establecer relaciones de
cooperación y mutuo acuerdo a fin de lograr objetivos comunes o de beneficio recíproco y
promover el desarrollo institucional en bien de sus integrantes.
En ese contexto nace la figura de los convenios, acuerdos que se realizan con un fin
específico para obtener beneficios recíprocos y que en el ámbito educativo resulta de vital
importancia para las instituciones pues incrementa las oportunidades y los beneficios sobre
todo para los estudiantes y docentes.

Las instituciones de educación superior deben adoptar estructuras de organización y


estrategias educativas que confieran un alto grado de agilidad y flexibilidad para encarar el
devenir incierto, tienen que transformarse en centros de actualización y ofrecer sólida
formación en las disciplinas fundamentales con una amplia diversificación de programas y
estudios, procurando que las tareas de extensión y difusión sean parte importante del
quehacer académico

. En este trabajo mencionaremos tres capítulos con temas muy relevantes e importantes para
todos:

_Capítulo uno nos brinda información concerniente a la definición, objetivo y tipos de


convenios que existen.

_Capítulo dos Interpretar pisa en matemáticas y lectura junto a las didácticas de enseñanza
para facilitar los resultados obtenidos por los estudiantes y así enriquecer sus habilidades.

_Capítulo tres habla sobre la importancia de los vínculos con sectores Sociales y
Productivos, mecanismos de vinculación y convenios institucionales dentro del ámbito de
las Instituciones de Educación Superior.

Con este conjunto de capítulos e investigaciones profundas se abre una nueva etapa de la
Educación, que confiamos sirva para consolidarla como instrumento al servicio de nuestra
región, la innovación y, en definitiva, al servicio de los estudiantes en general.

Finalmente se culmina con unas conclusiones bien definidas, bibliografías sustentadas y


citadas verazmente y anexos como evidencia de nuestro tema ya mencionado.

6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y METODOLOGÍA

1.1. Planteamiento del problema:

Los convenios suscritos por Instituciones Educativas Superiores pueden tener diversos
objetivos, pero generalmente apunta hacia un mismo norte: mejorar los servicios, la
calidad educativa y brindar más oportunidades a los estudiantes.

En ese sentido, se plantea la cuestión sobre la evidente necesidad de las instituciones


educativas superiores de establecer convenios a fin de lograr una mejora en los
objetivos establecidos por estas.

Actualmente, en el Perú, la figura de los convenios supone una unión entre dos
instituciones que, bajo un interés común, muestran el compromiso de llevarlo a cabo.
Si bien es, sin duda, una herramienta útil para el desarrollo de las instituciones y por
ende a quienes lo componen, sigue siendo una realidad que los convenios firmados por
estas no son suficientes para cubrir todas las necesidades que se dan dentro de la
institución. Esta realidad es aún más evidente en nuestra región, pues a pesar que las
instituciones realizan esfuerzos por cubrir todas las necesidades de los estudiantes, aún
hay un grupo considerable de estas necesidades que no son atendidas, además, aunado
a ello, es importante recalcar el margen de mejora que siempre va a existir.

1.2. Formulación del problema

¿Cuál es la importancia de los convenios en las Instituciones Educativas Superiores?

1.3. Formulación de objetivos

1.3.1. Objetivo General

Analizar como los convenios vienen a ser una herramienta importante dentro
de las Instituciones Educativas Superiores.

1.3.2. Objetivos Específicos:

7
- Identificar la definición, los objetivos y los tipos de convenios.
- Conocer la definición, objetivo y tipos de las Instituciones Educativas
Superiores.
- Analizar la importancia de los vínculos con sectores Sociales y Productivos,
mecanismos de vinculación y convenios institucionales dentro del ámbito
de las Instituciones de Educación Superior.

1.4. Metodología de investigación

1.4.1. Fuentes de Información

- Revistas, libros, motores de búsqueda como Google y otros etc.


- La bibliografía ha sido por un lado la elaboración de repertorios
bibliográficos.
- Las obras de referencia son únicamente un tipo de fuente de información, e
identificar ambos términos implica reducir el significado de las fuentes.
- Objetivos principales y buscar, localizar y difundir el origen de la
información contenida en cualquier soporte físico.

1.4.2. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información

Mediante el uso de motores de búsqueda como google, realizando búsquedas


en repositorios digitales.

8
CAPÍTULO I
LOS CONVENIOS

1.1 Definición

El Diccionario de la Real Academia (2014) define el término convenio como un


“Acuerdo vinculante entre los representantes de los trabajadores y los empresarios de
un sector o empresa determinados, que regula las condiciones laborales”.

Son acuerdos de cooperación, gestión u otros mecanismos de naturaleza análoga que no


persigue fines de lucro, celebrados por una determinada institución, en el ámbito de su
competencia, con otras entidades públicas y/ privadas. Los convenios son modificados
mediante adendas, que forman parte integrante de los mismos. Los convenios pueden
ser: convenios marcos y convenios específicos. (UCP, 2018, p. 5).

Un Convenio se suscribe entre dos instituciones, documento en el que manifiestan la


voluntad y compromiso de desarrollar en forma planificada actividades de interés
común sin fines de lucro. Expresa la confianza y buena voluntad entre las partes
comprometidas para desarrollar actividades de cooperación mutua. (UABC, 2017, p. 1).

Un Convenio se suscribe entre dos instituciones, documento en el que manifiestan la


voluntad y compromiso de desarrollar en forma planificada actividades de interés
común sin fines de lucro. Expresa la confianza y buena voluntad entre las partes
comprometidas para desarrollar actividades de cooperación mutua. (Ramírez, L. 2017,
p.1).

Un convenio es un acuerdo de voluntades entre dos o más personas o instituciones. Por


otro lado, se entiende por convenio de cooperación interinstitucional a todo acto
celebrado entre una institución y otras personas jurídicas de derecho público o privado,
nacionales o extranjeras y cuya finalidad es aprovechar mutuamente sus recursos o
fortalezas. (UNP. 2017, p. 1).

En ese sentido, se entiende por convenio a un acuerdo que se realiza entre dos
instituciones que buscan un objetivo común y en el que ambas partes resultan

9
beneficiadas, por lo que se pude hablar de un intrínseco sentido de reciprocidad en este
tipo de actos. Del mismo modo, se puede definir a un convenio mediante un acto de
alianza de naturaleza institucional que promueve la interacción y cooperación de dos
instituciones, sean estas públicas o privadas.

1.2 Objetivo.

Las organizaciones han descubierto que para poder lograr sus objetivos y metas
necesitan de la colaboración de otras empresas, que las complementen o sirvan de base
y apoyo a su desarrollo organizacional, en este sentido los diferentes tipos de alianzas
que puedan conformar las empresas, resulta muy beneficioso si logran desprenderse de
sus egoísmos individualistas y tomar una visión más amplia y ambiciosa de lo que más
les conviene en cuestión de tiempo, inversión, costos y demás recursos. Cuando las
empresas tienen claridad en sus objetivos, en lo que quieren alcanzar en el corto y largo
plazo, así mismo podrán decidir con mayor eficiencia que tipo de alianza realizar y con
quien la deben hacer, pues del estudio consiente de las fortalezas y debilidades de las
empresas que pueden convertirse en socios depende el éxito de las futuras relaciones.
(Bedoya, L. 2016, p. 3).

El elaborar un convenio y firmarlo con una institución educativa privada o pública,


representación o institución del gobierno, empresa lucrativa o no lucrativa, ya sea
nacional o internacional, trae a ambas partes innumerables ventajas, ya que todas las
actividades que se realicen a partir del mismo, se enfocarán al cumplimiento de su
objetivo. Las ventajas y oportunidades que permite un convenio dependen del objetivo
que se desee cumplir en dicha relación. (Ramírez, L. 2017, p. 2).

Ramires, L. (2017, p. 3-4) menciona que se puede elaborar un convenio que sirva para:
- Permitir a los estudiantes la utilización de las instalaciones educativas o de alguna
institución y reciban conocimientos y asesoría de su personal.
- Lograr la apertura para el reclutamiento de alumnos en el extranjero.
- Apoyar la educación y desarrollo profesional de los alumnos.
- Apoyar actividades y proyectos educativos, profesionales e interculturales entre
estudiantes, profesores y personal administrativo.

10
- Obtener apoyo educativo a nivel Nacional e Internacional, en áreas de interés
común.
- Brindar la forma académica, científica y cultural.
- Contribuir en forma oportunidad de que los profesores trabajen o realicen
Investigaciones fuera de su país.
- Colaborar de programa de estancias industriales y estadías profesionales con mejor
calidad; y altruista para una mejor formación de profesionales: desarrollar y ejecutar
servicio social.
- Desarrollar proyectos conjuntos de docencia, divulgación e investigación,
estimulando equipos mixtos de trabajo.
- Desarrollar investigación escolar y educación universitaria en áreas de interés
común.
- Mejorar el nivel de conocimientos y experiencia de los alumnos.
- Explorar oportunidades de desarrollo académico y administrativo; así como de
intercambio de alumnos y profesores entre universidades.
- Permitir la apertura para proponer proyectos especiales de trabajo, de forma
conjunta.
- Identificar áreas o disciplinas de interés común para unir actividades o lograr el
intercambio. Desarrollar proyectos conjuntos de investigación científica, docencia,
difusión, extensión e intercambio.
- Fomentar el intercambio de alumnos y profesores, para estudios de licenciaturas o
posgrado.
- Transferir tecnología, conocimientos e información en el área de ciencia,
investigación, docencia y cultura. Intercambiar servicios de asistencia, técnica.
- Intercambiar experiencias y personal en los campos de docencia, investigación y
cultura, dentro de las áreas en las cuáles ambas partes tengan interés.
- Promover programas de intercambio en los que los participantes tengan acceso a
conocimientos actualizados, se puede estipular la transferencia de cierta cantidad
de alumnos para cada año académico. Así como el intercambio de iniciativas,
profesores, materiales didácticos y académicos.
- Organizar y desarrollar programas de Posgrado, Maestrías, Doctorados,
Diplomados y de Extensión, en las áreas académicas de interés y beneficio mutuo.
- Organizar actividades de enseñanza, sistemas de supervisión, obligaciones de las
partes y criterios o normas aplicables a dichos programas.

11
- Promover el fortalecimiento de programas de docencia e investigación.

1.3 tipos.

La Universidad Nacional de Piura, por medio de su Oficina Central de Cooperación


Técnica (2017, p. 2-3), en su portal web indica que existen los siguientes tipos de
convenios:
- Convenio Marco
Es un acuerdo por el que se crea un espacio de colaboración común entre las partes
firmantes, que posteriormente, se concretará en acciones determinadas; a través de
la firma de convenios específicos. El fin del Acuerdo Marco es declarar la intención
de las instituciones firmantes de colaborar conjuntamente, para lo que queda
establecida una Comisión Mixta que desarrollará las acciones.
En la regulación básica se especificará:
o Expresa voluntad de cooperación.
o No incluyen acciones concretas a realizar.
o No genera obligaciones económicas entre las partes.
o Los miembros de la Comisión Mixta de Coordinación, encargada de
desarrollar programas concretos de colaboración entre ambas partes y de
someter a los órganos rectores de ambas las propuestas para que se tramiten
como convenios específicos.

- Convenio Específico
Son convenios cuyo objetivo es establecer actividades específicas de un área
académica, científica y/o administrativa en particular, con la finalidad de facilitar
la ejecución del convenio. Estos convenios se celebran porque las partes signatarias
focalizan la cooperación específicamente para fortalecer áreas complementarias

- Convenio Bilateral
Son convenios que tienen dos partes suscriptoras del instrumento. Se genera un
vínculo de reciprocidad entre las partes sobre objetivos e intereses compartidos.

12
- Convenio Plurilateral
Son convenios que tienen tres o más partes signatarias; y dicho acuerdo es
constitutivo de una nueva estructura institucional independiente y diferente de cada
uno de los miembros que pasan a integrarla. Los tipos de estructuras que se pueden
crear son:
o Grupo de Universidades.
o Asociación de Universidades.
o Red de Universidades.

- Carta de Intención
Documento que describe las bases de un futuro acuerdo que se formalizará con la
suscripción de un convenio.

- Memorándum de Entendimiento
Documento que establece un acuerdo menos formal, no obligatorio, en el que se
fijan pautas para un entendimiento preliminar entre las partes, y que manifiestan
intención de celebrar un futuro convenio de cooperación.

Además, la misma fuente indica que un convenio contiene las siguientes partes o
elementos:
1. Nombres y domicilio.
2. Objetivo: General y/o especifico.
3. Plazo o duración.
4. Operatividad.
5. Rescisión.
6. Financiación: posibilidades presupuestarias.
7. Anexos o planes de trabajo.
8. Resolución de conflictos.

Los convenios son documentos que reflejan el o los programas de colaboración


acordados entre dos o más instituciones y en los que se establecen las bases para el
desarrollo de actividades de diversa índole y naturaleza. Pueden agruparse en diferentes
tipos de acuerdo con sus características, por su carácter, ámbito, plazo y materia.

13
Los convenios de carácter general tienen la finalidad de establecer las bases, los
mecanismos y procedimientos de colaboración general y las condiciones a las que se
sujetan las instituciones, universidades y/o empresas involucradas.
Dentro de las actividades de relación académica que se pueden formalizar se pueden
incluir el intercambio de información sobre los programas académicos de pregrado y
posgrado; de estudiantes y profesores, académicos y personal técnico y profesional que
participen en programas de investigación, enseñanza o capacitación; desarrollo de
proyectos conjuntos de investigación en disciplinas de interés mutuo y la participación
conjunta en el desarrollo y organización de seminarios, conferencias y congresos
educativos, científicos y técnicos, entre otras actividades de investigación;
contemplando que se formaliza la colaboración en programas comunes basados en un
conjunto de acciones que promueven siempre la cooperación entre las partes y a todos
los niveles de intervención, con el fin de lograr la coherencia de las acciones
relacionadas con la dimensión de las metas a desarrollar de manera general. (Espinoza
R, Rafael L. 1999).

Los convenios de carácter específico también tienen la finalidad de establecer las bases,
los mecanismos y procedimientos de colaboración entre las instancias que están
involucradas; sin embargo, bajo la percepción de desarrollar un área de cooperación
especial en proyectos específicos y por ende los derechos y obligaciones que adquieren
son para la obtención de beneficios también específicos. Estos a su vez se derivan de
convenios generales o de los acuerdos, marcos interinstitucionales vigentes y surgen de
las negociaciones bilaterales en las que se aprueban los proyectos específicos a realizar.
En los convenios de este tipo se especifican los objetivos concretos que se persiguen,
así como las implicaciones legales y financieras para las partes involucradas.
Dependiendo del objeto del convenio general y del o los objetivos que se pretenden
cumplir se determina e indica el área específica sobre la cual se establece el convenio:
cooperación académica, prestación de servicios, prácticas profesionales, intercambio de
profesores e investigadores, apoyo institucional o de intercambio académico y docente,
entre otros. (Montilla A, Prieto L, Arenas O, Colina B. 2006; p. 244)

La cooperación interinstitucional debe basarse en una propuesta proactiva y propositiva


encaminada a un bien común. Esta debe mantener una gestión flexible, autónoma y
descentralizada de las acciones, que permita que las partes involucradas asuman su

14
responsabilidad, respetando su autonomía, con la finalidad de lograr los beneficios
mutuos que persigue esta negociación. Por otra parte, se necesita diseñar mecanismos
para asegurar la continuidad operativa y mejorar el aprovechamiento de los recursos
materiales, humanos y/o financieros. En este contexto, la finalidad de generar y
fomentar los convenios de colaboración interinstitucional incluye el concretar
programas y proyectos de interés común, para la generación del conocimiento.
“Desde el punto de vista integral, la cooperación es el mecanismo de interacción e
interrelación de mayor relevancia en el ámbito nacional e internacional; la cual ha
logrado desarrollar actividades que van más allá de las capacidades reales de una
institución” a través de las relaciones de intercambio entre las naciones e instituciones,
para mejorar las condiciones sociales de la población. (López. D, y otros. 2014, p. 220).

Por otro lado y de manera enunciativa, Ramirez, L. (2017) menciona los siguientes
tipos:
1. Carta de Intención.
2. Convenio Marco General.
3. Convenio de Cooperación o Colaboración Académica.
4. Convenio Específico para el desarrollo de un proyecto, actividades,
maestría, diplomado, taller, becas, asesorías, cursos, eventos, etc.
5. Anexos de un convenio.
6. Convenio de Intercambio Académico.
7. Convenio de Estancias y Estadías.
8. Convenio para la realización del Servicio Social.
9. Convenio para el uso de las Instalaciones.
10. Convenio para Publicaciones con una editorial.
11. Convenio de Confidencialidad con los participantes de un proyecto.
12. Adenda de modificación de cláusulas o para la corrección de algún
error.

15
CAPÍTULO II
LAS INSTITUCIONES SUPERIORES

2.1 Definición.
Los Institutos de Educación Superior – IES y las Escuelas de Educación Superior – EES
son instituciones educativas de la segunda etapa del sistema educativo nacional, que
forman personas en los campos de la ciencia, la tecnología y las artes, con énfasis en
una formación aplicada. Los IES y EES públicos son gestionados por los órganos
desconcentrados del organismo referido en el artículo 42 de la Ley de institutos y
escuelas de educación superior y la carrera pública de sus docentes.
Los IES y EES pueden brindar estudios de especialización, de segunda especialidad y
de perfeccionamiento profesional en áreas específicas, y otorgar los respectivos
certificados. (MINEDU, p. 3).

El glosario del Sistema Nacional De Información De La Educación Superior del


Ministerio de educación Nacional de Colombia (2019, p.6; 9), define a las Instituciones
de Educación Superior como establecimientos organizados con el fin de prestar el
servicio público educativo en cualquiera de los diferentes niveles de formación de la
educación superior. La Ley establece que las Instituciones de Educación Superior se
pueden organizar en: a) Instituciones Técnicas Profesionales; b) Instituciones
Tecnológicas; c) Instituciones Universitarias o Escuelas Tecnológicas, d)
Universidades.
En esa misma línea, indica que son instituciones universitarias o escuelas tecnológicas,
aquellas facultadas para adelantar programas de formación en ocupaciones, programas
de formación académica en profesiones o disciplinas y programas de especialización.
Se caracterizan por su vocación e identidad manifiestas en los campos de los
conocimientos y profesiones de carácter tecnológico, con fundamentación científica e
investigativa. Estas instituciones podrán ofrecer y desarrollar programas de formación
hasta el nivel profesional solo por ciclos propedéuticos y en las áreas de las ingenierías,
tecnología de la información y administración, siempre que se deriven de los programas
de formación tecnológica que ofrezcan, y previo cumplimiento de los requisitos
señalados en la ley. También podrán ofrecer y desarrollar programas de especialización
en su respectivo campo de acción. Referencia: Artículo 2º de la Ley 749 de julio 19 de

16
2002, por la cual se organiza el servicio público de la educación superior en las
modalidades de formación técnica profesional y tecnológica

2.2 Objetivo.

El MINEDU (2016, p. 9). Menciona que la Educación Superior tiene los siguientes
fines:
1. Formar personas en los campos de la ciencia, la tecnología y las artes, para
contribuir con su desarrollo individual, social inclusivo y su adecuado
desenvolvimiento en el entorno laboral nacional y global.
2. Contribuir al desarrollo del país y a la sostenibilidad de su crecimiento a
través del incremento de la productividad y competitividad.
3. Brindar una oferta formativa de calidad que cuente con las condiciones
necesarias para responder a los requerimientos de los sectores productivos.
4. Promover el emprendimiento, la innovación, la investigación aplicada, la
educación permanente a lo largo de la vida, así como el equilibrio entre la
oferta formativa y la demanda laboral.

Gutierres H. (2004, p. 3-30) establece que la Educación Superior tiene los siguientes
fines:
- Formación histórica, cultural, política y cívica:
Los Estados Americanos consideran que formar a sus habitantes en la historia,
cultura y política es un objetivo de su educación superior, lo cual tiene un sin
número de justificaciones, puesto que desconocer la importancia de los
acontecimientos pasados, las bases de nuestras creencias políticas o nuestro
desarrollo cultural, sería algo como decir que el hombre, que el habitante, que el
ciudadano no tiene un ayer o una fundamentación de su ser como integrante de un
país.

- Formación Integral:
La educación superior debe ser la terminación de un complejo proceso de
aprendizaje el cual debe abarcar todas las dimensiones de la persona para lograr la
formación del individuo, de una manera tan completa, que se llegue a la excelencia.

17
Las legislaciones de los países americanos no solamente se han preocupado por
educar a sus nacionales respecto de conocimientos profesionales, técnicos o
científicos sino que también, han avanzado en su desarrollo moral y ético,
basándose en una escala amplia de valores, para hacer de sus ciudadanos personas
integras.

Al analizar la normatividad de los países miembros del ALCA se puede encontrar


que Ecuador, Perú, México, Guatemala, Chile, Argentina, El Salvador, Costa Rica,
Honduras, Venezuela, Panamá, Bolivia, Nicaragua, Uruguay y Colombia
consagran en su normatividad la formación integral como un fin de la educación
impartida en sus territorios.

- Formación en diferentes áreas del saber:


La educación superior a diferencia de la educación básica y de la intermedia, hace
de sus estudiantes expertos en las respectivas carreras. El nivel de profundización
que se da en el nivel superior, hace de los universitarios profesionales,
investigadores y científicos en cada área del saber.

- Formación de acuerdo a las necesidades del país:


Uno de los fines últimos de la educación es que, la capacitación y conocimiento que
adquieren los habitantes se revierta, generándose un desarrollo personal, social,
nacional y regional de forma multiplicadora.

Es así, como la educación, debe estar enfocada a responder las falencias y fallas que
se presentan en la sociedad, el Estado y la región en la cual está siendo aplicada; de
esta forma, se genera un procedimiento integral y completo, en donde los
conocimientos adquiridos se aplican, se evita la sub utilización del conocimiento
humano y se reinvierten los conocimientos.

- Formación para incentivar el desarrollo social.

18
El desarrollo social, como tal, es una necesidad de los países, para la cual deben
trabajar todos los sectores, incluido el sector educativo y particularmente el
universitario.

- Formación para la unidad e identidad nacional.


Como ya se dijo anteriormente el efecto multiplicador de la educación es enorme;
el Estado y sus instituciones reconocen que el mejor instrumento para enseñar sus
raíces y su historia es la educación. Es por medio de esta, que se puede crear aquel
sentimiento generalizado entre los habitantes de pertenencia a su país, de
nacionalidad y de patria.

- Formación para la democracia.


La democracia juega un factor fundamental, puesto que las negociaciones del
ALCA se están llevando a cabo entre las 34 democracias del continente. Por lo tanto
los Estados deben educar conforme al sistema político imperante no solo en la
región sino en el mundo.

- Fomento de la investigación.
Una de las finalidades de la educación superior de la mayoría de los países es el
fortalecimiento de la investigación, puesto que con ésta no solo se aumenta la
calidad de la aquella sino que al mismo tiempo se genera avance y desarrollo de las
capacidades de los educandos, de las universidades y de los países.

- Formación con calidad.


Es importante resaltar que para que la educación consiga todos los fines que le han
sido propuestos, debe ser una educación de calidad, lo cual se configura a la vez,
como un fin mismo de la educación.

19
Al respecto, la ANUIES (s/f, p. 4) menciona que stos aspectos determinan que los
objetivos de la educación superior deben reflejar los intereses nacionales sustentados en
nuestras propias características y circunstancias históricas. Consecuentemente, el
sistema de educación superior ha sido creado y se desarrolla para cumplir los siguientes
objetivos:

- Ser un componente esencial y permanente del desarrollo y la independencia de la


sociedad mexicana.
- Participar eficientemente en el fortalecimiento de la capacidad nacional para
asimilar y producir avances científicos, tecnológicos y de otro tipo e incorporarlos
al desarrollo del país.
- Contribuir al incremento de la producción en sus diversos sectores, a la explotación
adecuada de los recursos naturales, al logro de una justa distribución de la riqueza
y a la elevación de los niveles de vida de la población.
- Coadyuvar activamente en la extensión de los servicios educativos, sociales y
asistenciales con el fin de realizar el desarrollo integral y humanizado del individuo
sobre bases efectivas de libertad, seguridad y solidaridad social.
- Comprometerse, sin limitación alguna, en la conformación de una autentica
conciencia cívica para asegurar la participación democrática del ciudadano en las
decisiones públicas.
- Participar en la transformación de la sociedad actual para que el país, manteniendo
su carácter nacional en la convivencia y las relaciones internacionales, se adapte a
los cambios que se operen en nuestra época y a los que impondrá el futuro.

2.3 Tipos.

El artículo 10 del Proyecto de ley “Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior


y la carrera pública de sus docentes” (2016, p. 5) del Ministerio de Educación del Perú,
menciona lo siguiente:

Los IES y EES, según su gestión pueden ser:


a) Pública de gestión directa.
b) Pública de gestión privada a cargo de entidades con o sin fines de lucro.

20
c) De gestión privada.

En el caso de los IES y EES públicos de gestión privada a cargo de entidades con o sin
fines de lucro, se garantiza la gratuidad de la enseñanza de los programas de estudios
para los estudiantes.

Los IES y EES privados deberán organizarse jurídicamente bajo algunas de las formas
previstas en el derecho común y en el régimen societario.

Las instituciones superiores también pueden clasificarse de acuerdo al tipo de


educación que e imparten, la educación superior no universitaria y la educación superior
universitaria.

Al respecto, La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia


y la Cultura (OEI) menciona que De acuerdo al Art. 57 de la Ley General de Educación
Nº23384, la Educación superior No Universitaria está constituida por los Institutos
Superiores Pedagógicos, Institutos Superiores Tecnológicos y Escuelas Superiores,
Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística. Estas instituciones
corresponden a la Gestión Estatal y No Estatal; y dependen de la Dirección General de
Promoción Participación y Desarrollo Educativo del Ministerio de Educación.

- Centros De Estudios Superiores No Universitarios

Está constituido por instituciones de nivel superior que dependen del Ministerio de
Educación.

1. Institutos Superiores Pedagógicos: Son entidades responsables de la Formación


de Profesores para los distintos niveles y modalidades del sistema educativo
peruano. Tienen además la responsabilidad de profesionalizar al personal docente
sin títulos docentes a través de los cursos desarrollados bajo un sistema mixto:
Presencial en el período vacacional y a distancia durante el año: Esta función
también la realizan las universidades a través de convenios firmados por el
Ministerio de Educación.
2. Las Escuelas e Institutos Superiores Tecnológicos: Son instituciones de nivel
superior dependientes del Ministerio de Educación. Tienen por finalidad formar
profesionales de nivel intermedio para los diferentes sectores productivos y de

21
servicios del País. Dichas instituciones se clasifican por el tipo de gestión son
estatales y no estatales.
3. Los Institutos y Escuelas Superiores de Formación Artística: Son también
instituciones del nivel superior. Tienen la responsabilidad de formar a los
profesores de formación artística, así como a los artistas profesionales de las
diferentes especialidades

La Educación Superior Universitaria. Cuenta con dos niveles; el primer nivel es el de


pregrado que tiene una duración de cinco (5) años y el segundo nivel es el postgrado,
que tiene una duración de cuatro (4) años, sumado los dos (2) años que demora la
maestría (cuatro ciclos) y dos (2) años que demora el doctorado (cuatro ciclos).
Actualmente la realización de la maestría es condición para el acceso al doctorado.
(MINEDU).

22
CAPÍTULO III
LOS CONVENIOS EN LAS INSTITUCIONES SUPERIORES

3.1. Importancia de los vínculos con sectores Sociales y Productivos.

El ingreso de los países en desarrollo a los mercados internacionales abiertos y


competitivos, implica necesariamente la necesidad de involucrar de una manera más
efectiva al sector educativo en los procesos productivos. Es por es ésta razón, que las
instituciones de educación superior tienen que modernizarse para hacer frente a estos
retos, que conllevan inevitablemente a una inusitada competencia internacional que en
el ámbito profesional tiene su principal exponente; por supuesto que los países del
primer mundo llevan la delantera en este aspecto y con ella pueden llegar a avasallar a
los del tercer mundo. Aun cuando en el pasado han existido diversas formas de
vinculación, estas estaban orientadas a funciones estrictamente académicas careciendo
de presencia y reputación en los sectores productivos y sociales, con poca credibilidad
ya que no habían sido vistas como fuentes de generación y transferencia de tecnología
que pudiera ser incorporada en el sector productivo. La vinculación se puede enfocar
desde diversos puntos de vista, entre otros el de lograr una mejor formación de los
docentes del país en cuestión, la identificación de los problemas del desarrollo del sector
productivo, así como el de desarrollar una investigación docente y de punta. (Haaz, H.
s/f, p. 2)

3.1.1. La vinculación en la prestación de servicios técnicos.


En cuanto a vincularse a través de los servicios técnicos, se deben alcanzar dos
objetivos fundamentales: La participación del docente aplicando los
conocimientos teóricos a los problemas prácticos, la resolución de problemas
prácticos y relevantes de la docencia en el área del conocimiento correspondiente
a ambas actividades, los cuales permitirán al docente retroalimentar el proceso de
enseñanza aprendizaje, para el desarrollo de esta actividad de vinculación se
requiere contar con lo siguiente:
- Recursos humanos (docentes e investigadores, técnicos académicos y
laboratoristas, alumnos de servicio social y tesistas de licenciatura y
posgrado).
- Infraestructura (laboratorios, equipo de cómputo y transporte).
23
- Participación de los cuadros directivos de la institución en los proyectos.
- Divulgación, elaboración de reportes técnicos, tesis, artículos participación
en eventos académicos, congresos, etc.

3.1.2. La vinculación en la docencia y la investigación.


Es indudable que a corto plazo se requiera que los docentes e investigadores se
relacionen con los sectores sociales y productivos con la finalidad de que se
enriquezcan con las experiencias de la práctica de la docencia y poder transmitirlas
a sus alumnos durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Esta manera de
vinculación puede tener una metodología que podrá cubrir al menos los siguientes
puntos:
- Establecimiento de objetivos y alcances del proyecto.
- Justificación de la unidad por desarrollar.
- Los temas antecedentes a la unidad.
- Referente teórico.
- Contenidos temáticos de las unidades.
- Actividades a desarrollar.
- Criterios de evaluación.
- Actividades de vinculación.
- Financiamiento.

3.2 Mecanismos de Vinculación.

A continuación se mencionan algunas acciones de vinculación Escuela-Empresa cuyo


objetivo principal va encaminado fundamentalmente a estrechar, actualizar y consolidar
las relaciones entre ambos sectores.

Políticas Educativas
Es necesario proponer nuevas políticas en el sector educativo superior que por un lado
permitan mejora la vinculación con el sector productivo, de tal manera que provoquen
la liberación de las capacidades potenciales de los estudiantes profesores e
investigadores y que por otro lado aporten ingresos adicionales tanto a sus miembros
como a las instituciones.

24
Este proceso no debe concebirse únicamente para establecer una cordial relación entre
ambas entidades, sino también como una acción que permita que las partes se
comprometan en el logro de un objetivo común, aportando tanto recursos propios como
experiencias y responsabilizándose de los resultados que se obtengan de ese esfuerzo
conjunto.

Mecanismos de vinculación propuestos.


Las escuelas en su carácter de instituciones dinámicas, necesitan promover diversos
mecanismos de vinculación con el sector productivo. A través de ellos, la institución
identifica oportunidades para poner en práctica conceptos, servicios y tecnologías de
vanguardia en beneficio de las empresas e instituciones que así lo requieran. Estos
mecanismos son múltiples entre los cuales se pueden proponer los siguientes.
- Contratar en forma directa a las instituciones educativas para llevar a cabo trabajos
específicos.
- Contratar estudiantes y pasantes.
- Establecer estancias de alumnos en el sector productivo.
- Participación del sector empresarial en actividades académicas tales como visitas,
seminarios y conferencias.
- Proporcionar servicios técnicos como consultorías, en las que el sector empresarial
se identifique con el personal de la Facultad de Ingeniería en su área de interés.
- Ejecución de análisis y ensayes en la que la institución podrá hacer uso de sus
laboratorios especializados, que permitan identificar características operativas,
calidad y durabilidad de algunos prototipos y materiales.
- Proporcionar asesorías para el desarrollo de las instalaciones físicas de laboratorios,
capacitación de personal técnico y en el trabajo continuo de su organización.
- Poner a disposición las empresas una red de acceso a múltiples bancos de datos
internacionales, para obtener la información técnica clasificada más reciente acerca
d temas que apoyen el desarrollo de nuevos productos.
- Proporcionar apoyo para la obtención de patentes, certificados de invención de
propiedades y calidad de los materiales, una vez identificadas las normas aplicables
y los métodos de ensaye aceptados.

3.3 Convenios Institucionales.

25
Uno de los desafíos de las instituciones de educación superior es profundizar su vínculo
con diferentes agentes y organizaciones, tanto a nivel nacional como internacional, con
el propósito de direccionar de forma integradora los objetivos de interés mutuo.

En ese sentido, las Instituciones de Educación Superior promueve la suscripción de


convenios con la intención de establecer un vínculo interinstitucional, fijando pautas y
objetivos generales relacionados con actividades de cooperación destinadas al
fortalecimiento de la formación de los docentes, investigadores y estudiantes, así como
generar acciones que redunden en el beneficio no sólo de las instituciones en particular,
sino también de la comunidad en general.

Es por ello que la IES firman convenios de cooperación con diferentes entidades
públicas, ONG’s, asociaciones, empresas y universidades, con el objetivo de trabajar en
conjunto en seminarios, capacitaciones e investigación.

En el caso específico del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público


Generalísimo José de San Martín, por medio de sus autoridades competentes ha firmado
convenios con diferentes instituciones educativas de la provincia de Moyobamba a fin
de brindar a sus estudiantes las facilidades necesarias para realizar sus prácticas pre –
profesionales y demás acuerdo especificas planteados en cada convenio.

A continuación se muestra la relación de convenios vigentes de la mencionad IES,


publicados en su web institucional:

Convenios
N° Institución Ubicación Director Inicia Termina Estado

I. E. JENARO
1 ERNESTO HERRERA JEPELACIO - 01.01.2019 31.12.2021 Vigente
TORRES

I. E. SERAFÍN JORGE CIEZA


2 MOYOBAMBA 28.05.2019 31.12.2021 Vigente
FILOMENO RODRIGO

26
JUAN JOSÉ
3 I. E. N° 00944 NUEVO PROGRESO BALUARTE 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
PORTOCARRERO

VICTOR HUGO
C. N. "PUEBLO
4 PUEBLO LIBRE RAMÍREZ 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
LIBRE"
ALTAMIRANO

VICTOR HUGO
I. E. N° 00021 -
5 MOYOBAMBA RAMÍREZ 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
"RICARDO PALMA"
ALTAMIRANO

I. E. "LUIS HERNÁN
MANUEL ALEJOS
6 RAMÍREZ C. P. LAHUARPÍA 14.05.2018 31.12.2020 Vigente
SALAZAR
MENDOZA"

ELIZABETH
CASERÍO FLOR DEL
7 I. E. N° 295 LABAJOS 28.05.2018 31.12.2020 Vigente
MAYO
CHUMBE

MAGALY LUJÁN
8 I. E. N° 304 PERLA DE INDAÑE 28.05.2018 31.12.2020 Vigente
VÁSQUEZ

VICTORIA
I. E. N° 00855 -
9 SANTA CATALINA CATALINA 31.05.2018 31.12.2020 Vigente
"ANTONIO SIMONS"
TORRES PULCHA

LUZMILA
SAN JUAN DE
10 I. E. N° 00801 SALAZAR 28.05.2018 31.12.2020 Vigente
TANGUMÍ
MANAYALLE

CASERIO DE
MELANIA
11 I. E. N° 00710 NUEVA 01.06.2018 31.12.2020 Vigente
SÁNCHEZ TELLO
ESPERANZA

I. E. N° 174 - "NIÑO FLORIPES LÓPEZ


12 MOYOBAMBA 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
JESÚS DE PRAGA" MACEDO

BARRANQUITA - SILVIA MARNITH


13 I. E. N° 00948 24.05.2018 31.12.2020 Vigente
JEPELACIO PÉREZ JULÓN

CARMEN
EL CASERÍO - MARYLIN
14 I. E. N° 087 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
JERILLO CARRANZA
VIDAL

27
I. E. N° 151 - ROCÍO DEL
15 "VIRGEN DE MARONA PILAR TUESTA 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
FÁTIMA" MEGO

BARBASCAL - CELFA NÚÑEZ


16 I. E. N° 1338 24.05.2018 31.12.2020 Vigente
JEPELACIO BECERRA

SONIA
17 I. E. N° 177 JEPELACIO GUADALUPE 24.05.2018 31.12.2020 Vigente
VALLES

PRISCILA
CASERÍO
18 I. E. N° 088 ELIZABETH 24.05.2018 31.12.2020 Vigente
SHUCSHUYACU
GARCÍA QUISPE

DELICIA
CASERÍO DE
19 I. E. N° 230 SALDAÑA DE 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
RAMÍREZ
ALVARADO

SONIA MARÍA
20 I. E. N° 179 YANTALÓ 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
VILLACIS ROJAS

JORGE VELA
21 I. E. N° 00920 CASERÍO FLORIDA 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
MASS

CENTRO POBLADO
LEDINELVA RUÍZ
22 I. E. N° 459 NVO. SAN 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
VALLE
IGNACIO

YOLANDA
CENTRO POBLADO
23 I. E. N° 00908 VELÁSQUEZ 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
SAN IGNACIO
MEDINA

LORENA MELINA
24 I. E. N° 222 LOS ÁNGELES CIFUENTES 24.05.2018 31.12.2020 Vigente
MOLINA

GRISERIO
CENTRO POBLADO
25 I. E. N° 00781 GALLARDO 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
PASAMAYO
TORRES

I. E. N° "DIONISIO JOSÉ MAX LÓPEZ


26 YANTALÓ 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
OCAMPO CHÁVEZ" CHÁVEZ

28
ALCIDEZ
27 I. E. N° 00872 MOYOBAMBA GONZALES 21.11.2018 31.12.2020 Vigente
HIDROGO

I. E. N° 00474 ERMINIO
28 "GERMÁN TEJADA MOYOBAMBA SANTACRUZ 21.11.2018 20.12.2020 Vigente
VELA" FLORES

I. E. N° 00518 -
JOSÉ MAX LÓPEZ
29 "DIONISIO OCAMPO YANTALÓ 23.05.2018 31.12.2020 Vigente
CHÁVEZ
CHÁVEZ"

29
CONCLUSIONES

Al término de la presente investigación arribamos a las siguientes conclusiones:

- Identificar la definición, los objetivos y los tipos de convenios.

1. Un Convenio se suscribe entre dos instituciones, documento en el que manifiestan


la voluntad y compromiso de desarrollar en forma planificada actividades de
interés común sin fines de lucro. Expresa la confianza y buena voluntad entre las
partes comprometidas para desarrollar actividades de cooperación mutua.
2. El elaborar un convenio y firmarlo con una institución educativa privada o pública,
representación o institución del gobierno, empresa lucrativa o no lucrativa, ya sea
nacional o internacional, trae a ambas partes innumerables ventajas, ya que todas
las actividades que se realicen a partir del mismo, se enfocarán al cumplimiento de
su objetivo. Las ventajas y oportunidades que permite un convenio dependen del
objetivo que se desee cumplir en dicha relación.
3. existen los siguientes tipos de convenios:
a. Convenio Marco.
b. Convenio Específico.
c. Convenio Bilateral.
d. Convenio Plurilateral.

- Conocer la definición, objetivo y tipos de las Instituciones Educativas Superiores.

1. Los Institutos de Educación Superior – IES y las Escuelas de Educación Superior


– EES son instituciones educativas de la segunda etapa del sistema educativo
nacional, que forman personas en los campos de la ciencia, la tecnología y las artes,
con énfasis en una formación aplicada. Los IES y EES pueden brindar estudios de
especialización, de segunda especialidad y de perfeccionamiento profesional en
áreas específicas, y otorgar los respectivos certificados.
2. La Educación Superior tiene los siguientes fines:
a. Formación histórica, cultural, política y cívica.
b. Formación Integral.
c. Formación en diferentes áreas del saber.

30
d. Formación de acuerdo a las necesidades del país.
e. Formación para incentivar el desarrollo social.
f. Formación para la unidad e identidad nacional.
g. Formación para la democracia.
h. Fomento de la investigación.
i. Formación con calidad.

3. Los IES y EES, según su gestión pueden ser:


a. Pública de gestión directa.
b. Pública de gestión privada a cargo de entidades con o sin fines de lucro.
c. De gestión privada.
o Las instituciones superiores también pueden clasificarse de acuerdo al tipo de
educación que se imparten, la educación superior no universitaria y la
educación superior universitaria.

- Analizar la importancia de los vínculos con sectores Sociales y Productivos,


mecanismos de vinculación y convenios institucionales dentro del ámbito de las
Instituciones de Educación Superior.

1. La vinculación se puede enfocar desde diversos puntos de vista, entre otros el de


lograr una mejor formación de los docentes del país en cuestión, la identificación
de los problemas del desarrollo del sector productivo, así como el de desarrollar
una investigación docente y de punta.
2. Las escuelas en su carácter de instituciones dinámicas, necesitan promover
diversos mecanismos de vinculación con el sector productivo. A través de ellos, la
institución identifica oportunidades para poner en práctica conceptos, servicios y
tecnologías de vanguardia en beneficio de las empresas e instituciones que así lo
requieran.
3. Las IES promueven la suscripción de convenios con la intención de establecer un
vínculo interinstitucional, fijando pautas y objetivos generales relacionados con
actividades de cooperación destinadas al fortalecimiento de la formación de los
docentes, investigadores y estudiantes, así como generar acciones que redunden en
el beneficio no sólo de las instituciones en particular, sino también de la comunidad
en general.

31
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior - ANUIES.


(s/f). Conceptos fundamentales de la educación superior. México.

Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy. A Framework for PISA 2006.
OECD Publishing, 2006 de la Universidad de Murcia. ISSN 1699-210

Bedoya, L. (2016). La importancia de las alianzas y convenios de colaboración de


guanajuato tecno parque. Universidad Santo Tomas. Colombia.

Consejo Directivo (2018). Normas y procedimientos para a elaboración, aprobación y


suscripción de convenios interinstitucionales con el sector público y/o privado.
Universidad Científica del Perú. Iquitos, Perú.

Espinoza R, Rafael L. (1999). Naturaleza y Alcance Universidad - Sector Productivo.


Editorial de la Universidad del Zulia (EDILUZ). Venezuela.

Gutiérrez, H. (2004). Fines de la educación superior en la legislación de algunos países


miembros del ALCA. Facultad De Ciencias Jurídicas. Pontificia Universidad
Javeriana. Colombia.

Haaz, H. (s/f.). La vinculación de las instituciones de educación superior con los sectores
sociales y productivos. Universidad Nacional Autónoma de México.

López. D, y otros. (2014). Los convenios como herramienta para fomentar el desarrollo
institucional en materia de investigación en salud. Revista de especialidades médico-
quirúrgicas. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del
Estado. México.

Montilla A, Prieto L, Arenas O, Colina B. (2006) Diagnosis de los convenios de cooperación


de la Universidad del Zulia. Revista Venezolana de Gerencia. Venezuela.

32
Oficina Central de Cooperación Técnica. (2017). Convenios e intercambios. Universidad
Nacional de Piura. Perú.

Oficina de Coordinación Universitaria. (2004). Estructura y titulaciones de Educación


Superior en Perú. Ministerio de Educación. Perú.

Proyecto de Ley. (2016). Ley de institutos y escuelas de educación superior y la carrera


pública de sus docentes Ministerio de Educación. Perú.

Ramírez, L. (2017). Tipos de convenios. Universidad Autónoma de Baja California..


Mexicali, México.

Real Academia Española (23a Edición.2014). España, Madrid

Sistema Nacional De Información De La Educación Superior – SINIES. (2019). Glosario.


Ministerio de Educación Nacional. Colombia.

33
ANEXOS

A continuación se muestra un modelo de convenio presentado por el Ministerio de


Educación:

CONVENIO DE COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL QUE


CELEBRAN LA LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
XXXX Y XXXXX

Conste por el presente documento, el Convenio de Cooperación Interinstitucional que


celebran de una parte L A D I R E C C I Ó N R E G I O N A L D E E D U C A C I Ó N D E
X X X X , con domicilio legal en XXXX , provincia de XXX y departamento de XXX,
debidamente representado por XXX, identificada con DNI N° XXX designada en el cargo
de Director(a) de la Dirección Regional de Educación de XXX mediante Resolución
Ministerial N° XXXX: a quien en adelante se le denominará la DRE; y de la otra parte la XXXX,
persona jurídica de derecho privado, identificada con RUC N° _________________, con
domicilio en __________________________________, Provincia y Departamento de XXXX,
debidamente representada por su ____________, Sr. _________________, identificado con DNI
N° __________________, según poderes inscritos en la Partida Registral N° XXX del Registro de
Personas Jurídicas de la Oficina Registral de Lima y Callao, a quien en adelante se le
denominará “XXX”. El mismo que se redacta en los términos y condiciones siguientes:

CLÁUSULA PRIMERA: LAS PARTES

La DRE es el órgano del Gobierno Regional que tiene por finalidad formular, dirigir y articular
la política de educación, cultura, recreación y deporte de la región en concordancia con
la política educativa del Ministerio de Educación. Asimismo, tiene entre sus funciones la de
establecer los lineamientos básicos para garantizar la participación de la sociedad civil en
la orientación y mejoramiento de la educación.

xxxx es una persona jurídica privada, con _______ años de permanencia en el Perú, cuyo
objeto social está relacionado a _____________________________________________; siendo el
caso que _______________________(DESEO DE COLABORAR CON LA EDUCACIÓN
(MOTIVACIÓN DEL .

CLÁUSULA SEGUNDA: ANTECEDENTES

En el marco del Programa Presupuestal 0090 “Logros de Aprendizaje de los estudiantes de


Educación Básica Regular” (PELA), las DRE o UGEL con categoría de Unidad Ejecutora (UE)
de cada Gobierno Regional son responsables de garantizar la distribución oportuna de
materiales educativos hasta las instituciones, programas y centros de recursos educativos
públicos de su jurisdicción, haciendo uso de los recursos disponibles y de acuerdo a los
procedimientos y plazos establecidos en la norma técnica correspondiente (RM N° 0543-
2013-ED). Esta distribución oportuna de materiales educativos contribuye a la generación
de condiciones básicas de enseñanza en las instituciones educativas como parte de las los
compromisos de gestión para el Buen Inicio del Año Escolar, establecido por la (RM N° 0622-
2013-ED), del que los Gobiernos Regionales son responsables.

34
Por su parte, la XXXX….

CLÁUSULA TERCERA: BASE NORMATIVA

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.


 Decreto Supremo N° 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley General de
Educación.
 Resolución Ministerial N° 0622-2013 ED que aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica.

CLAUSULA CUARTA: OBJETO DEL CONVENIO

El objeto del presente Convenio es establecer el marco general de colaboración


interinstitucional entre las Partes, para facilitar la distribución de materiales educativos a las
instituciones educativas públicas de la región XXX, UGEL XXXX para el Buen Inicio del Año
Escolar 2015.

CLAUSULA QUINTA: COMPROMISOS DE LAS PARTES

6.1 La DRE XXXX se compromete a:

 ……..

6.2 XXXX se compromete a:

 Transportar los materiales educativos y fungibles a instituciones educativas del nivel


(inicial y/o primaria y/o secundaria) públicas de Educación Básica Regular ubicadas en
el ámbito de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) XXXXX de la región XXXX.
El transporte debe realizarse sin ocasionar gastos a algún miembro de la comunidad
educativa (directores, docentes, padres de familia).

 La entrega de los materiales educativos y/o fungibles deberá regirse por los
procedimientos establecidos en la norma técnica vigente que regula el proceso de
distribución de materiales educativos emitida por el Ministerio de Educación. Resulta
especialmente importante asegurar que los directores de las IE que reciben el material
firmen las actas de entrega correspondientes, en señal de conformidad de la
recepción. En caso de que el director identifique alguna irregularidad (menor cantidad
de material, material defectuoso o dañado, u otras), deberá registrarla en el acta de
entrega, la cual deberá contar con su firma y sello.

CLAUSULA SETIMA: FINANCIAMIENTO

La suscripción del presente convenio, no implica, ni supone transferencia de recursos o


pago de contraprestación alguna entre las instituciones.
(ojo: podría darse el caso que las partes lleguen al acuerdo de que las Unidades Ejecutoras
de educación del Gobierno Regional, (DRE o UGEL) financien una parte del costo del
transporte de los materiales correspondiente al combustible que van a emplear las

35
instituciones aliadas (públicas o privadas) para trasladar los materiales educativos a las
instituciones educativas que se encuentran en situación de riesgo de distribución.

CLAUSULA OCTAVA: DE LA COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL

Para el adecuado seguimiento y la apropiada evaluación del cumplimiento de los términos


acordados en el presente Convenio, las partes convienen en designar como
coordinadores interinstitucionales:

Por XXXX : la XXXX.

Por la XXXX: _____________________________.

Los Coordinadores designados podrán ser sustituidos mediante comunicación escrita de


los representantes de las partes, la misma que debe ser cursada inmediatamente después
de haberse producido el cambio.

CLAUSULA NOVENA: PLAZO DE VIGENCIA

El presente Convenio entrará en vigencia a partir del día siguiente de su suscripción y


tendrá una duración de dos (2) años. Luego de ello, el Convenio podrá ser prorrogado de
común acuerdo entre las partes, para lo cual las partes deberán suscribir la
correspondiente adenda.

CLAUSULA DECIMA: MODIFICACION DEL CONVENIO

El presente Convenio podrá ser modificado por acuerdo de las partes, mediante la
correspondiente adenda, la cual deberá ser suscrita bajo la misma modalidad y
formalidades de este documento, y que formará parte integrante del presente Convenio.

CLAUSULA DECIMO PRIMERA: RESOLUCION

De considerarlo conveniente, cualquiera de las partes podrá dar por concluido el presente
Convenio, mediante aviso previo y por escrito cursado a la otra parte con quince (15) días
de anticipación, por las siguientes causales:

a) Por incumplimiento de los compromisos pactados en el presente Convenio.


b) Por mutuo acuerdo.
c) Por decisión unilateral.
d) Por circunstancias de carácter económico o administrativo debidamente
fundamentadas.

Los compromisos que no se hubiesen iniciado quedarán resueltos, salvo aquellos que se
encuentren en ejecución, los cuales deberán continuar hasta su culminación.

CLAUSULA DECIMO SEGUNDA: SOLUCION DE CONTROVERSIAS

Cualquier asunto no previsto expresamente en el presente Convenio y/o cualquier


discrepancia en su aplicación o interpretación, buscará ser solucionado por el
entendimiento directo en base a las reglas de la buena fe y común intención de las partes,
para tal efecto se suscribirá el acta correspondiente.

36
De no lograrse un acuerdo satisfactorio, en un plazo de treinta (30) días útiles, contados a
partir del inicio de la controversia, ésta será sometida a arbitraje de derecho, que será
resuelto por árbitro único y se sujetará a lo dispuesto por el Decreto Legislativo Nº 1071.

CLAUSULA DECIMO TERCERA: DE LA DIFUSIÓN

En caso que alguna de las partes utilice logos o denominaciones de las otras partes, se
deberá contar con la autorización expresa de ellas conforme al procedimiento establecido
en las normas legales respectivas.

CLAUSULA DECIMO CUARTA: CONFIDENCIALIDAD

Las partes se comprometen a respetar la confidencialidad de cualquier información que


se intercambie o se genere con motivo del presente Convenio, así como de cualquier
asunto relacionado con el mismo, no pudiendo utilizarla para cualquier propósito distinto
al objeto del presente Convenio.

CLAUSULA DECIMO QUINTA: CESION DE LA POSICION EN EL CONVENIO

Las partes no podrán ceder a terceros ningún compromiso contenido o derivado del
presente Convenio, sin el consentimiento expreso y por escrito de la otra parte.

CLAUSULA DECIMO SEXTA: TRANSPARENCIA Y BUENA GESTIÓN

Las partes comparten un interés común en la transparencia y buena gestión de los asuntos
y recursos públicos, por lo que se comprometen a evitar duplicidad de esfuerzos y elegir las
modalidades de gestión más eficientes para la consecución de los fines del presente
Convenio.

CLAUSULA DECIMO SETIMA: DOMICILIOS

17.1 Cualquier comunicación que deba ser cursada entre las partes, se entenderá
válidamente realizada en los domicilios legales consignados en la parte introductoria del
presente Convenio.

17.2 Los cambios de domicilio deberán ser puestos en conocimiento de las otras partes
con quince (15) días hábiles de anticipación, caso contrario, toda comunicación o
notificación al domicilio consignado en la introducción del presente Convenio surtirá todos
sus efectos legales.

Se suscribe el presente Convenio, en tres (3) ejemplares originales con igual valor, en la
ciudad de XXXX , a los XXXX días del mes de XXXX del año 2014.

_____________________________ ________________________________
Por la DRE Por XXXXX

37

También podría gustarte