Unidad 2 Cara a cara y por escrito

CONSOLIDACIÓN
Ficha: Distinguir los rasgos de la comunicación oral y escrita
1. Relaciona cada ejemplo con el tipo de comunicación que representa.
a) 2; b) 4; c) 3; d) 1.
2. Señala qué tipo de comunicación oral reproduce cada uno de estos textos y explica
sus características.
El texto A reproduce un fragmento de una conversación, por lo que sería un texto oral
espontáneo. En el fragmento se aprecian características propias de este tipo de
comunicación, como la ausencia de un orden establecido (los interlocutores se
interrumpen) y el registro informal (por ejemplo, la supresión de parte de los enunciados,
la utilización de muletillas y de frases hechas...).
El texto B reproduce un fragmento de un discurso, por lo que sería un texto oral
planificado unidireccional. El tema está establecido de antemano (es un acto para
celebrar el éxito de Cien años de soledad) y se utiliza un lenguaje elaborado, con una
estructura más compleja y cuidada, por lo que se puede extraer que ha sido preparada
previamente.
3. Argumenta por qué este cartel es un ejemplo de comunicación plurimodal. ¿Cuál es la
función de la imagen?
Se trata de un ejemplo de comunicación plurimodal porque combina el lenguaje verbal
(textos) con el lenguaje no verbal (iconos), para transmitir conjuntamente un mensaje con
un significado unitario sobre qué artículos están prohibidos en los aviones. En este cartel,
la imagen no amplía la información, sino que refuerza el mensaje y lo hace más visual
para que llegue de una forma más clara al receptor.
4. Explica qué diferencias hay en cuanto a los rasgos de la comunicación entre una
entrevista radiofónica, una entrevista televisiva y una entrevista publicada en prensa.
Una entrevista radiofónica es un ejemplo de comunicación oral planificada, al igual que la
entrevista televisiva, aunque en este caso se da un componente visual: los receptores
podemos ver los gestos y apreciar el lenguaje no verbal utilizado tanto por el
entrevistador como por el entrevistado. Además, a través de la realización televisiva (tipo
de plano y su duración, montaje, movimientos de la cámara...) también se interviene en el
mensaje. Sería, por tanto, un ejemplo de comunicación plurimodal. En cuanto a la
entrevista publicada en prensa, se da un tipo de comunicación escrita planificada, ya que
se cuida la redacción de las preguntas y las respuestas, y no se transcribe sin más lo que
se ha dicho.

Ficha: Escribir una conversación

Escribe
Respuesta libre.
Reflexiona
Respuesta libre.

Ficha: Conocer el origen de las palabras

1. Indica si las siguientes palabras son préstamos, y en el caso de que lo sean,
especifica la lengua de la que provienen. Utiliza para ello el diccionario.
a) No, procede del latín; b) sí, del árabe; c) no, es un término nuevo, una sigla
concretamente, formada a partir de las palabras ‘producto interior bruto’; d) sí, del inglés; e)

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no, es una voz prerromana; f) sí, del francés; g) sí, del italiano; h) no, es un nuevo término
formado por composición.
2. Determina cuáles de las siguientes voces son patrimoniales, teniendo en cuenta la
palabra latina de la que proceden, indicada entre paréntesis.
Son palabras patrimoniales: espejo, puerta, año, hijo, caber. Son cultismos: cátedra,
fraterno, bélico.
3. Explica la evolución de las palabras patrimoniales anteriores.
Speculum > espejo, se añade una e inicial y la terminación se transforma. Porta > puerta, la
vocal tónica o diptonga en ue. Annus > año, el grupo nn da lugar a ñ y la palabra termina en
o. Filius > hijo, la f inicial desaparece y li se convierte en j. Capere > caber, la p entre
vocales se convierte en b y se pierde la e final.
4. Indica cuál de las palabras destacadas en cada oración es un cultismo. Justifica cada
una de tus respuestas.
a) Eclesiástico, porque es más parecido al latín ecclesiasticus que Iglesia (que ha sufrido
una evolución mayor a partir de ecclesia); b) audición, porque es más parecido al latín
auditio; c) ferritina, porque mantiene la raíz latina (ferrum), mientras que hierro ha sufrido
una evolución mayor; d) ocular, porque mantiene la raíz latina (oculus), mientras que ojo ha
experimentado una mayor evolución.
5. Completa la tabla con el cultismo o la palabra patrimonial que corresponda en cada
caso. Consulta el diccionario si es preciso.

Palabra latina Palabra patrimonial Cultismo

frigidus frío frígido
amplus ancho amplio
pauper pobre paupérrimo
anima alma ánima
folium hoja folio
strictus estrecho estricto

6. Busca el significado de las siguientes expresiones latinas y escribe una oración con
cada una de ellas.
Respuesta modelo. A priori: antes de examinar el asunto de que se trata; A priori me parece
buena idea. Per se: por sí mismo; Los niños no son malos per se. Ipso facto:
inmediatamente, en el acto; Te lo doy ipso facto. Motu proprio: por iniciativa propia;
Contactó conmigo motu proprio. Grosso modo: aproximadamente, más o menos. En España
vivimos, grosso modo, 45 millones de personas.

Ficha: Identificar y analizar categorías gramaticales I

1. Rodea los sustantivos e indica de qué clase son según su significado.
Son sustantivos comunes bondad (abstracto, individual, contable), calor (concreto,
individual, no contable), alameda (concreto, colectivo, contable), caloría (concreto,
individual, contable). Silvestre con minúscula sería un adjetivo, pero con mayúscula es un
sustantivo, propio, antropónimo. Vitoria es un sustantivo propio, en concreto, un topónimo.

2. ¿Cuáles de los siguientes sustantivos son epicenos?

Son epicenos ardilla, ballena, lince y mamut. Son comunes en cuanto al género gato y
perro. Son heterónimos yegua y toro.

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3. Indica el género de los sustantivos destacados. ¿Qué palabra te ayuda a identificarlo?

Todos los sustantivos destacados son femeninos, pero van acompañados por el
determinante el debido a que empiezan por a tónica. El adjetivo que los acompaña (magna,
buena, alta, cristalina) ayuda a identificarlos como sustantivos femeninos.
4. Clasifica los adjetivos de las oraciones anteriores en la siguiente tabla. ¿En qué
grado se utilizan los adjetivos calificativos?

Calificativos Relacionales Numerales

mejor, buena, alta, Ordinales primera

Especificativos
cristalina magna, china Fraccionarios tercera

Explicativos deslumbrante Multiplicativos triple

Todos los adjetivos calificativos están en grado positivo, excepto mejor y más alta, que se
utilizan en grado superlativo relativo.

5. Copia los determinantes y pronombres de estas oraciones y di de qué clase son.

a) Ambos: determinante cuantificador indefinido; su: determinante posesivo.
b) Cuántas: determinante interrogativo; dos mil: determinante cuantificador numeral
cardinal.
c) Te: pronombre personal átono; la: determinante artículo; que: pronombre relativo.
d) Ella: pronombre personal tónico; me: pronombre personal átono; otra: determinante
cuantificador indefinido; tres: pronombre cuantificador numeral cardinal.
e) Eso: pronombre demostrativo; se: pronombre personal átono; lo: pronombre personal
átono; cualquiera: pronombre cuantificador indefinido.

6. Localiza los sustantivos, adjetivos y determinantes de este anuncio y analízalos.

Clases: sustantivo femenino, plural. Según su significado, es común, concreto, individual y
contable.
Particulares: adjetivo, plural, de una terminación según la flexión de género. Según su
significado, es especificativo.
Inglés: en otros contextos puede ser adjetivo, pero en el anuncio se refiere a la lengua y, por
tanto, es un sustantivo masculino, singular, común, concreto, individual y no contable.
Cambio: sustantivo masculino, singular, común, concreto, individual y contable, aunque en
este caso forma parte de una locución preposicional (a cambio de), por lo que sería
invariable.
Horas: sustantivo femenino, plural, común, concreto, individual y contable.
Carpintería: sustantivo femenino, singular, común, concreto, individual y no contable (es
contable cuando se refiere a un taller o tienda, pero no en la acepción con la que se utiliza
en el anuncio, referida al oficio).
Mi: determinante posesivo, 1.ª persona, singular, un poseedor.
Casa: sustantivo femenino, singular, común, concreto, individual y contable.

Ficha: Los signos de puntuación

1. Relaciona cada oración con el uso que se hace de la coma en cada una de ellas.
a) 3; b) 1; c) 5; d) 2; e) 4.

2. Lee este texto, rodea los signos de puntuación y explica su uso.

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Dos puntos: introducen las palabras de los personajes. Paréntesis: separa la acotación.
Coma: las dos primeras separan un inciso explicativo; la siguiente, conectores discursivos, y
la última, los elementos de una enumeración. Punto: cierra la oración (no es necesario
incluir el punto en la que termina con signo de interrogación). Puntos suspensivos: indican
que el enunciado está incompleto.

3. Coloca el punto y coma donde sea necesario en cada una de estas oraciones.
a) Yo pedí un helado de nata, pistacho y chocolate; mi padre, de fresa y yogur. b) He hecho
todo lo que he podido; sin embargo, parece que no ha sido suficiente. c) Pedro, María,
Diego y Lourdes son hermanos; Miguel y Pablo son sus primos. d) María no tiene coche;
por tanto, no necesita la plaza de aparcamiento. e) A él le interesa la biología; a mí, la
química.

4. Escribe una oración con paréntesis, otra con puntos suspensivos y otra con dos
puntos. Explica su uso en cada caso.
Respuesta modelo.
Antonio Muñoz Molina (Úbeda, 10 de enero de 1956) es uno de los mejores novelistas
actuales. Los paréntesis acotan el lugar y la fecha de nacimiento del autor en cuestión.
Tienes que coger gafas, crema, agua… Los puntos suspensivos indican que la enumeración
está incompleta.
Como siempre me dice mi abuela: a palabras necias, oídos sordos. Los dos puntos
introducen una cita textual.

5. Localiza en este correo electrónico los errores en el uso de los signos de puntuación
y explícalos.
Después del signo de exclamación no se escribe punto. El punto debe ir después de las
comillas, no antes. El uso del paréntesis no está justificado, porque no se intercalan datos ni
aclaraciones dentro de una oración, sino que es la parte sustancial de la información; habría
que sustituirlos por un punto y seguido. Detrás de Merche no debe ir coma, ya que no se
trata de un vocativo, sino del sujeto del verbo traerá. Faltan comas entre empanadas y
bocadillos para separar los elementos de la enumeración. Los puntos suspensivos no están
justificados, porque no se ha dejado inconclusa una enumeración ni el enunciado está
incompleto; habría que sustituirlos por una coma antes de así. El punto y coma tampoco
está justificado y, en su lugar, habría que utilizar una coma para sustituir el verbo omitido.

PROFUNDIZACIÓN

Ficha: Internet: un mundo de posibilidades

1. ¿Cuál es la función de la imagen en este texto?
La imagen no amplía la información, pero sí la refuerza y la hace más comprensible, ya que
nos ayuda a relacionarla con una actividad cotidiana, como es el uso de un buscador web.
Además, también ayuda a cohesionarla e interpretarla de forma interrelacionada.
2. Busca en el diccionario las palabras navegador y buscador. ¿Con qué acepción se
utilizan en el texto? ¿Se trata de léxico heredado, de préstamos o de nuevos
términos?
Según el diccionario de la RAE, navegador tiene dos acepciones: Del lat. navigātor, -ōris. 1.
Que navega. 2. Aplicación que, mediante enlaces de hipertexto, permite navegar por una
red informática. La acepción utilizada en el texto es la segunda.
En cuanto a buscador, recoge tres acepciones: 1. Que busca. 2. Anteojo pequeño de mucho
campo que forma cuerpo con los telescopios, refractores y reflectores para facilitar la
observación. 3. Programa que permite acceder a información en internet sobre un tema
determinado. En el texto se emplea con esta tercera acepción.

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En ambos casos se trata de léxico heredado (navegador procede del latín y buscar, del
celta), al que se ha añadido un nuevo significado para nombrar una realidad nueva.
3. Clasifica, según su significado, las palabras que forman el grupo nominal el único
protocolo. Indica también el género y el número.
El: determinante, artículo, determinado, masculino, singular; único: adjetivo calificativo,
especificativo, masculino, singular; protocolo: sustantivo, común, concreto, individual,
contable, masculino, singular.
4. Elige un determinante, un pronombre y un sustantivo del texto y analízalos.
Respuesta modelo. Los: determinante, artículo, determinado, masculino, plural; otros:
pronombre cuantificador indefinido, masculino, plural; siglas: sustantivo, común, concreto,
individual, contable, femenino, plural.

Ficha: Análisis lingüístico

1. Señala la estructura de las palabras diecinueve y abiertas.
Diecinueve es una palabra compuesta por las palabras diez + y + nueve. Abiertas se forma
a partir del verbo abrir (participio abierto) y añadiendo los morfemas flexivos de femenino y
plural (-as).
2. Clasifica, según su significado, los determinantes, sustantivos y adjetivos que
componen los grupos de palabras destacados en el texto. Indica también el género y
el número.
Una pareja francesa. Una: determinante, artículo indeterminado, femenino, singular; pareja:
sustantivo común, concreto, colectivo, contable; francesa: adjetivo relacional, femenino,
singular.
Las dos terceras partes. Las: determinante, artículo determinado, femenino, plural; dos:
determinante cuantificador, numeral, cardinal, no tiene variación de género ni número;
terceras: adjetivo numeral, fraccionario, femenino, plural; partes: sustantivo común,
concreto, individual, contable, femenino, plural.
El papel principal. El: determinante, artículo determinado, masculino, singular; papel:
sustantivo común, concreto, individual, contable, masculino, singular; principal: adjetivo
calificativo, especificativo, singular, de una terminación (no varía según el género).
3. Localiza en el texto un ejemplo de estas palabras.
Respuesta modelo: a) París (topónimo), Hersant (patronímico); b) mío (adjetivo posesivo),
mi (determinante); c) Una obra que él había escrito: que es el pronombre relativo y una
obra, su antecedente.
4. Explica con qué significado emplea la autora la palabra hábitos y busca un sinónimo
en el texto. ¿Qué otras acepciones tiene esta palabra?
La autora emplea hábitos con el significado de “modo especial de proceder o conducirse
adquirido por repetición de actos iguales o semejantes”. En el texto se utiliza el sinónimo
costumbres. Otras acepciones de hábito se refieren a vestimentas religiosas, por ejemplo.
5. Busca el origen de la palabra culinario y explica si es un préstamo, una palabra
patrimonial o un cultismo.
Culinario viene del latín culinarius, por lo que sería un cultismo, ya que la palabra original
apenas se ha modificado.
6. Analiza sintácticamente estas oraciones del texto.
a) Mi padre no practicaba ninguna religión.
Det/Act Sust/N Det/Act Sust/N
Adv/Mod V/N GN/CD
GN/Suj GV/Pred
Es una oración simple enunciativa negativa transitiva.

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b) Eso ocurrió seis años antes de mi nacimiento.

Det/Act Sust/N
Prep/Enl GN/Térm
Adj/N GPrep/CAdj
Det/Act Sust/N GAdj/CN
Pro/N V/N GN/CCT
GN/Suj GV/Pred
Es una oración simple enunciativa afirmativa intransitiva.

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