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MÓDULO I-2019

Una escuela de calidad para la educación inclusiva


INFORME DEL TRABAJO INDIVIDUAL 1

Apellidos Y Nombres: CUTIPA AMANQUI, GLADYS GIOVANNA


Nivel: SECUNDARIA. Grado /Año: 2do Grado de Secundaria Turno: Mañana
Nombre del Estudiante con Discapacidad: Jeferson Mestas Mamani
Institución Educativa: I.E.40670 EL EDEN FE Y ALEGRÍA 51
Región: AREQUIPA UGEL: NORTE
Nombre del tutor: GLADYS GIOVANNA CUTIPA AMANQUI
OBJETIVO:
Planifica y ejecuta una dinámica que permita a los estudiantes de su grado reconocer que todos son diferentes pero
iguales en derechos y que pueden aprender juntos.
PRODUCTO:
Elabora un mural con todos los estudiantes de tu aula sobre el respeto a las diferencias.
PRIMERA PARTE
1.- Selecciona uno de los anunciados
 La aceptación que todos aprendemos, pero de diferente manera
2. Planificación y ejecución la dinámica para 30 minutos máximo.

TÍTULO DE LA DINÁMICA
Inicio : Motivación
La docente saluda cordialmente a los estudiantes e indica que sugieran las dos normas que
se trabajaran en la sesión de aprendizaje y las anota en la pizarra.
Se señala el propósito de la sesión ¿Qué se espera que el estudiante logre al final de la
clase?
Se explica que la forma de evaluación es a través de una escala de estimación y se realizara
un mural.
Los estudiantes observan las siguientes imágenes:

La docente realiza las siguientes preguntas:


¿Qué observas en la primera imagen? ¿Qué observas en la segunda imagen? ¿Por qué
crees que suceda eso? ¿Son acciones positivas o negativas las que ocurren? ¿Por qué?
Los estudiantes escriben en cartillas las respuestas a las preguntas a continuación pegan
en la pizarra las cartillas.
La docente lee las respuestas de las cartillas y comenta con los estudiantes las mismas.
Proceso Describir ejecución de la dinámica
A continuación, la docente
entrega la Ficha de lectura “La
escuela de los animales”
Los estudiantes leen la lectura y
contestan en papelografos las
respuestas a las preguntas
planteadas por equipos.
Se pegan en la pizarra y se
comentan en plenaria.

Luego la docente presenta el


video: Estrellas del cielo en la
Tierra
Los estudiantes observan el video, comentan y responden las preguntas en cartillas:
¿Qué le ocurría al niño?
¿Cómo se sentía el niño?
¿Quiénes ayudaron al niño?
¿Qué harías si tuvieras un compañero de aula como el niño?
Las cartillas se pegan en sus sectores cerca a los equipos de trabajo, se comentan sus
respuestas.
Los estudiantes dan a conocer sus conclusiones sobre la aceptación y el apoyo que deben
de brindar a los que los rodean.
Elaboran un mural que propicie la integración de todos los integrantes del aula.
Cierre : Compromiso individual
A continuación los estudiantes escriben su compromiso personal sobre el Buen trato que
se debe brindar a todos los que nos rodean.

3.- Evidencia de la actividad (foto de los estudiantes elaborando el mural)


SEGUNDA PARTE
Establece la relación con sus prácticas
 ¿La planificación y ejecución de la dinámica te permitió evidenciar que todos somos diferentes pero iguales
en derechos? ¿por qué?
Reconocer y permitir que mis estudiantes reconozcan que todos somos diferentes, pero poseemos los mismos
derechos como el Derecho a la educación de calidad. La dinámica permitió a mis estudiantes demostrar empatía
hacia los estudiantes que sean inclusivos y ayuda mucho que nuestra institución educativa tiene en los niveles
incorporados a gran cantidad de estudiantes inclusivos ello permite poner en práctica lo aprendido en nuestra
sesión.
 ¿En qué medida el análisis, reflexión y el compromiso de los estudiantes favorece al respeto a las diferencias
entre tus estudiantes?
El análisis les permite conocer que otros niños y adolescentes poseen características diferentes, pero no por ello
debemos tener otro trato diferenciado con ellos sino el apoyarlos y estimarlos más. Las reflexiones a través de
las casuísticas presentadas observan la realidad de los estudiantes inclusivos reflexionando y siendo más
empáticos con ellos.
El compromiso que elaboraron algunos estudiantes los hará asumir responsabilidades y acciones a favor de los
estudiantes que necesitan más apoyo y comprensión.
 ¿Crees qué es necesario que esta experiencia se debe realizar entre los docentes? ¿porqué?
Si porque ayudaría a reflexionar y mejorar su práctica pedagógica con sus estudiantes sean ellos inclusivos o no
inclusivos.
Los enriquecería a nivel personal y haría que el docente se empodere más en su práctica pedagógica.

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