Escuela de Chicago

Contexto histórico

Sus orígenes datan de mediados del siglo XX, en los departamentos de Economía y en la escuela de negocios Booth de la
Universidad de Chicago. Surgió como una solución a la crisis que afectó la economía mundial en 1973 causada por el
excesivo aumento de los precios del petróleo.

Tiene un rechazo a las ideas del Keynesianismo (a favor de la intervención del Estado en un régimen monetario estricto),
para promover el libre mercado y las ideas del monetarismo. La Escuela se dedicó a estudiar en base más en la
estadística que en la teoría; llegando a analizar el ámbito legal y social, como la institución del matrimonio, la esclavitud
y los cambios demográficos.

Definición

Esta escuela se caracteriza en un enfoque pro-mercado con un análisis que incluye los siguientes componentes. Estudia
cómo los individuos se cómo llevan a cabo sus decisiones de consumo. Suponen que los individuos forman sus
experiencias de manera racional, utilizando de manera correcta información disponible. Criticaban a la intervención del
Estado para intentar estabilizar a la economía. Estudiaban los mercados específicos. Creían que uno de los factores
claves en explicar la productividad es el acervo del capital humano.

Las teorías de esta escuela están detrás de muchas de las políticas del Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional,
instituciones internacionales y muchos países. La década de los 90 fue el periodo de mayor auge de sus teorías en buena
parte del mundo.

Autores.

 Theodore. W. Schultz ejerciendo como profesor de la Johns Hopkins University en

(1902-1998)
Nacido en Arlington, estudió en la
Universidad de Wisconsin,
ejerciendo como profesor de
economía agrícola en las de Iowa y
Chicago. Además de su
especialidad en economía agraria,
trabajó también en economía
laboral, donde hizo interesantes
aportaciones al análisis del capital
humano. Obtuvo el Premio Nobel
de Economía en 1979 compartido
con Arthur Lewis por su
investigación pionera en el
desarrollo económico con
atención particular a los
problemas a los países en
desarrollo.
Nacido en Arlington, estudió en la
Universidad de Wisconsin,
economía agrícola en las de Iowa y
Chicago. Además de su
especialidad en economía agraria,
trabajó también en economía
laboral, donde hizo interesantes
aportaciones al análisis del capital
humano. Obtuvo el Premio Nobel
de Economía en 1979 compartido
con Arthur Lewis por su
investigación pionera en el
desarrollo económico con
atención particular a los
problemas a los países en
desarrollo.
 Merton H. Miller (1923 -
2000)
Nacido en Boston, estudió en
Harvard, donde coincidió como
estudiante con Robert M. Solow.
Obtuvo su doctorado en 1952 en
Baltimore, donde fue discípulo de
Fritz Machlup. Trabajó en la
London School of Economics 1952-
1953, en la Carnegie-Mellon
University en donde inició su
colaboración sobre finanzas
corporativas con Franco
Modigliani. En 1961 se traslada a
la University of Chicago, habiendo
sido también profesor visitante en
la Universidad de Lovaina, en
Bélgica, en 1966-67. Obtiene el
Premio Nobel de Economía en
1990, compartido con Harry M.
Markowitz y William F. Sharpe por
su trabajo pionero en la teoría de
la economía financiera.
 Gary Stanley Becker
(1930-2014)
Nace en U.SA., canadiense por
parte de su padre, siendo niño se
traslada a Nueva York, donde
adquiere su educación
preuniversitaria. Estudia
matemáticas en la Universidad de
Princeton, posteriormente amplió
estudios económicos en la
Universidad de Chicago.
Aportes
Los economistas de la escuela de
Chicago tenían la convicción de
que la economía de mercado es
inherentemente estable y que las
perturbaciones (como depresiones
o crisis económicas) serían el
resultado de una intervención
inadecuada del Estado.
Desarrollaron teorías como:
 Teoría del consumo.
Estudia como los
individuos llevan a cabo
sus decisiones de
consumo. Para esto se
relacionan las preferencias
(reflejadas en las curvas
Obras
 El valor económico de la
educación (1963)
Escrito por Schultz es una obra
que explica de manera detallada la
importancia dle Sistema educativo
en las sociedades desarrolladas, a
la par plantea su teoría explicando
a la educación como una inversión
cuyos productos se convierten en
una forma de capital que tiene
valor en la economía y que pasa a
formar parte integral de la
Errores
Las ideas fundadas en la
desregulación y en el olvido de los
En 1957 fue profesor en la
Universidad de Columbia, aunque
molesto con las revueltas
estudiantiles, se desplazó en el
curso 1968-1969 como profesor
visitante a la Universidad de
Chicago. Hasta finales de la década
de sesenta desarrolló
investigaciones en torno al capital
de utilidad) con la
restricción presupuestaria.
 Teoría de las expectativas
racionales. Supone que los
individuos forman sus
expectativas de manera
racional, esto es,
utilizando de manera
correcta la información
disponible. Dado lo
anterior, las expectativas
racionales tienden a ser
acertadas y los errores
aleatorios.
 Teoría del capital
humano: considera que
uno de los factores claves
en explicar la
persona. Aclara que esta finalidad
es adicional a otros propósitos a
los que la educación contribuye.
Pasa luego a plantear las funciones
de la escuela, de las que destacan
particularmente que es mediante
la educación que se descubren
talentos en el hombre y que es ella
la que brinda oportunidades de
adaptarse a los cambios
procedimientos correctores y
compensatorios del
humano. Se adscribió a la Escuela
de Chicago; ganando el premio
Nobel de economía en 1992 por
sus contribuciones al análisis
microeconómico.
productividad es el acervo
de capital humano (las
habilidades de los
trabajadores, su
capacitación y
experiencia).
Entre algunas medidas destacan:
eliminar o reducir las regulaciones
impuestas a la actividad
económica de agentes privados;
privatización; realizar contratos de
concesiones para que los agentes
privados administren bienes o
estructuras del Estado; reducir la
burocracia: reducir y hacer más
eficiente el aparato estatal.
 Capitalismo y libertad.
Ensayos de política
monetaria (1962).
Escrito por Milton Friedman, habla
sobre la crisis financiera ha
actualizado de forma inimaginable
la obra y las aportaciones de un
economista que, habiendo estado
en una posición central del
pensamiento económico, su figura
se había visto relegada en las
últimas décadas del siglo XX.
keynesianismo podrían haber
derivado en la Gran Recesión de
2008 y a una erosión y entorno natural y climatológico impredecibles, de incrementales
degradación insostenible del con resultados al principio repercusiones actuales
.