NOMBRE DE ESPECIALIDAD EDUCACIÓN INICIAL lunes, 2 de

LA SESIÓN Conociendo el Syllabus de Resolución de Problemas 1. / SEMESTRE

FECHA:
I SEMESTRE septiembre de 2019

UNIDAD DE NÚMERO DE
DOCENTE Edgar OCHOA GUILLEN 01 DURACIÓN 100 min 1
APRENDIZAJE SESIÓN

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Conocer los propósitos del área de
Resolución de Problemas 1 el modelo
Pedagógico del Docente
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA MATEMÁTICA:
Elija una COMPETENCIA
CAPACIDAD:
Elija una CAPACIDAD.
DESEMPEÑO (PRECISADO):
TEMA TRANSVERSAL
Educación intercultural
ACCIONES OBSERVABLES:
Los estudiantes se organizan y
participan teniendo en cuenta los
aportes interculturalidad de nuestra
provincia.
ENTORNOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA /SITUACIÓN PROBLEMÁTICA /DESCRIPCIÓN PRODUCTO DE LA SESIÓN/RETO CONECTIVOS
El docente utilizando Mentimenter realiza la siguiente pregunta PowerPoint
¿PARA QUE SIRVE LA MATEMÁTICA? You Tube Repositorio de
¿POR QUÉ APRENDER MATEMÁTICA? Viídeos
Los estudiantes visualizan el vídeo “Las matemática son para siempre” disponible en: Blog del docente
https://www.youtube.com/watch?v=jej8qlzlAGw&t=16s Mentimeter.com
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
INICIO T: 30 min Syllabus
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes y presenta la situación inicial, escucha los comentarios de los estudiantes y Papel ocho oficios
toma nota de ellas en la pizarra. Plumones
Invita a ver el Vídeo “Las Matemáticas son para siempre” y a partir de ella, presenta el propósito de aprendizaje y consensua con los
estudiantes las pautas de trabajo
DESARROLLO T: 50 min
 El docente pide a los estudiantes agruparse en GIAS, y elaborar un organizador de información (La matemática que me interesa)
donde muestren los temas de matemática que a) que recuerdan y b) los que desearía aprender (en forma detallada). Comparten
sus trabajos a todo el auditorio.
 El docente, utilizando diapositivas, presenta su modelo pedagógico interactuando con los estudiantes por medio de preguntas,
repreguntas y recibiendo sugerencias.
 En seguida, el docente propone a los estudiantes el syllabus de Resolución de Problemas 1, explicando las unidades de
aprendizaje y el sistema de evaluación, comunica que el documento estará disponible en el blog del docente y en EDMODO del
curso.
 Explica brevemente los entornos conectivos utilizados, los procesos evaluativos y algunos instrumentos de evaluación.
 Solicita aportes y observaciones a los estudiantes para lograr una mejora continua.
CIERRE T: 10 min
El docente vuelve a realizar las preguntas de la situación inicial y retroalimenta a partir de las repuestas generadas.

Desempeño a evaluar PRODUCTO/EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

Organizador de información “La matemática que me interesa”  Elija un elemento.

Ma. Edgar Ochoa Guillen

ESPECIALIDAD MATEMÁTICA JEFATURA COORDINACIÓN ACADÉMICA
MONITOREO
I.S.P.P. SANTA ANA
DNI 23958390
 LISTA DE COTEJO 2DO GRADO A
N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
A
B

LISTA DE COTEJO 2DO GRADO B

N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
A
B

A: Traduce condiciones y enunciados verbales a expresiones algébricas (ecuaciones) SI/NO

B: resuelve problemas utilizando ecuaciones de primer grado. SI/NO