Mes Semana Fecha No.

Propósito de las Aprendizajes Temas Actividades de Evaluación

De sesiones esperados aprendizaje
sesión
14 de 1-2 Conozcan el nivel • Describir los 3.2.2 En busca Realiza examen
Exámen
enero de conocimientos diagnostico
cambios en el de un sistema diagnóstico
del que tienen acerca
de los temas
2020 de los temas que paisaje y la político. Lee el texto y
que se
se impartirán a lo subraya los
sociedad a partir verán en el
largo del proyecto cambios políticos
proyecto de
de intervención. de la introducción 3.2.4 Economía. ocurridos en el
Enero

intervención.
1 porfiriato
del ferrocarril,
Reconozcan los
cambios políticos la explotación de 3.2.5 Sociedad y Elaboren en
ocurridos en el equipos una
los recursos vida cotidiana.
porfiriato historieta corta
naturales y la de Diaz. Lista de
cotejo de
3.2.6 Cultura. trabajos en
16 de 3-4 Reconozcan los secularización de Lee el texto y clase y
enero cambios subraya las tareas.
la vida.
del económicos y las características
2020 características • Buscar, económicas del
sociales del porfiriato.
seleccionar y
porfiriato.
contrastar Lee el texto y
subraya las
información de
características
diversas fuentes de la sociedad en
el periodo.
para identificar
Rúbrica de
los Elaboren en historietas.
equipos una tira
grupos opositores
cómica que
al régimen corresponde a
esta sesión.
 21 de 5-6 Reconozcan las porfirista y sus Lee el texto y
enero características de subraya las
demandas.
del la vida cotidiana y características
2020 la cultura del •Contrastar de la vida
porfiriato. cotidiana y la
caricaturas y
3.2.7 Antesala cultura durante
textos de la de la revolución. este periodo.
época para
Elaboren en
identificar las equipos una
historieta corta
distintas
sobre alguno de
posiciones los aspectos que
caracterizaron la
Políticas.
2 vida cotidiana o
• Identificar los la cultura durante
el porfiriato.
elementos que
contribuyeron a la Elaboren en
equipos una
conformación de
historieta corta
la identidad sobre la
represión, los
nacional
contrastes o las
durante el contradicciones
durante el
periodo y explicar
régimen de
la importancia de Porfirio Díaz.
 7-8 Conozcan las la soberanía Lee el texto y
causas y subraya las
nacional y las
consecuencias de consecuencias
la revolución garantías del estallido de
mexicana. la Revolución
individuales en el
Mexicana.
siglo XIX y en la
Presentan el
23 de actualidad.
proyecto de esta Lean el
enero
secuencia que es fragmento del
del
la historieta. Plan de Ayala.
2020
Contesten las
preguntas en su
cuaderno.

Presenten las
historietas al
grupo.
 28 de Reconozcan Aplicar las •Los cambios Escribe una
enero como se ha reseña histórica Lista de
nociones territoriales a lo
del transformado la en la que cotejo de
2020 división ytemporales: largo de la comentes cómo trabajos en
organización se fue clase y
–Cambio- historia.
política a través transformando la tareas.
de la historia y permanencia. división y
que ha organización
–Relación •La caricatura
permanecido de política de la
ella en la entidadpasado-presente- política de crítica entidad
donde viven. federativa en la
futuro. y de oposición.
que vives.
3 9-10
Describen –
cambios entre las Describan los
Multicausalidad. •Interpretaciones
caricaturas de cambios y
del pasado en la
hace dos siglos y • Analizar fuentes permanencias
novela.
las actuales. primarias y que observen en
secundarias. las caricaturas
del siglo XIX y las
actuales.
 Reconozcan la Escriban una Rúbrica de
relación entre el conclusión en la mapa
contexto y la que mencionen mental.
postura política cuál es la
de algunos postura política
escritores. de cada uno de
los escritores y
Discriminar y relaciónenlo con
30 de
analizar los el contexto
enero
11-12 distintos tipos de histórico en que
del
fuentes. vivieron ambos
2020
autores.
Realizan un
proyecto el cual Realicen en
es un mapa papel craft un
mental. mapa mental de
uno de los temas
de la secuencia.
 Conozcan los • Identificar la 4.1 Panorama Para conocer Lista de
temas que se del periodo. algunos de los cotejo de
duración del
verán a lo largo hechos y trabajos en
de la secuencia. periodo. 4.2.1 Del procesos clase y
movimiento históricos que tareas.
•Ordenar
Reconozcan las armado a la estudiarán en
diferencias y cronológicamente reconstrucción. esta secuencia y
similitudes entre su ordenamiento
y establecer
grupos 4.2.2 Economía cronológico,
revolucionarios. relaciones y sociedad en el observen la línea
campo. del tiempo. Rubrica de
causales
Comparan las obra de
demandas del entre sucesos y 4.2.6 Educación Observen el teatro
plan de y cultura mapa "Los
4 de procesos
Febrero

Guadalupe con revolucionarios".

febrero
4 13-14 las del plan de relacionados con Anoten en su
del
Ayala. cuaderno
2020 la revolución, los
algunas
movimientos diferencias y
similitudes entre
demográficos, la
grupos
urbanización e revolucionarios.
industrialización
Lean el
del país. fragmento del
Plan de
Guadalupe.

Comparen las
demandas
contenidas en el
Plan de
Guadalupe con
las del Plan de
Ayala.
 Analizan las • Explicar con Expliquen la
diversas fuentes postura de cada
ayuda de mapas
y opiniones fuente respecto
acerca de la y gráficas los a la Constitución
constitución de de 1917 y las
contrastes
1917. relaciones entre
económicos la Iglesia y el
Reconozcan Estado.
regionales, los
como se creo el
partido oficial el fenómenos Anoten en su
PNR. cuaderno cómo
demográficos y el
caracteriza cada
Trabajan en el surgimiento de autor al PNR y
guion de teatro comenten las
6 de ciudades
para la diferencias y
febrero
15-16 dramatización de industriales y similitudes que
del
los temas de esta observen.
2020 compararlos con
secuencia.
el periodo En tu cuaderno,
anota algunas
anterior.
líneas que
sinteticen el
proceso de
formación del
partido oficial.

Inicien con la
redacción de su
guion de teatro.
 Reconozcan las • Analizar las Lean el texto y
características escriban en su
causas que
del sistema cuaderno las
político mexicano. originaron el características
que tomó el
abandono de la
Reconozcan las partido oficial.
consecuencias de economía
la revolución y el Incluye en tu
agropecuaria, el
impacto de la tabla lo que
reforma agraria. crecimiento aprendiste en
esta sesión y la
industrial y la
Trabajan en su anterior sobre la
guion de obra de explosión formación del
teatro partido único y
11 de demográfica y
ayudándose de la las
febrero
5 17-18 tabla que van sus características
del
realizando a del sistema
2020 consecuencias
través de la político
secuencia. en la economía y mexicano.
la sociedad.
Incluye en tu
tabla sobre las
consecuencias
de la Revolución
lo que aprendiste
en esta sesión
acerca de la
reforma agraria y
su impacto en la
organización del
espacio histórico.
 Seguimiento a la
redacción de su
guion para una
obra de teatro
sobre esta
secuencia.
Reconozcan el Observa el
movimiento programa
nacionalista Nacionalismo
asociado a la revolucionario.
revolución.
Incluye en tu
Presentan al tabla lo que
grupo la obra de aprendiste en
13 de teatro que esta sesión
febrero realizaron a sobre el
19-20
del través de la movimiento
2020 secuencia. nacionalista
asociado a la
Revolución.

Presentación de
la obra de teatro
al grupo.
 Conozcan los •Utilizar los 4.2.2. Economía Observen el
temas que se conceptos clave y sociedad en el mapa "Regiones Lista de
verán a lo largo para elaborar campo. industriales, cotejo de
de la secuencia. explicaciones 1970. trabajos en
sobre procesos y 4.2.3. Hacia una clase y
Conozcan el sucesos del economía Observen la tareas.
producto e periodo. • industrial. línea del tiempo.
insumos que se Identificar en
realizaran a lo corridos, murales 4.2.6. Educación Anoten sus
largo de la y literatura de la y cultura. conclusiones en
secuencia. época el cuaderno,
características 4.2.7. El pues les servirán
del nacionalismo. contexto de base para el
• Explicar los internacional trabajo a lo largo
18 de
cambios en el de la secuencia.
febrero
6 21-22 ambiente, el
del
paisaje y la vida Lean el texto y
2020
cotidiana a partir subrayen los
de la hechos y
industrialización, procesos
los movimientos históricos que
demográficos y consideren
los avances pertinente incluir
tecnológicos y en su línea del
científicos. tiempo la cual les
servirá para la
mesa redonda.
 Recuperan Escribe en tu
conocimientos cuaderno lo que
previos de la aprendiste en el
segunda guerra •Buscar, curso de Historia
mundial. seleccionar, I sobre las
contrastar e consecuencias
Reconozcan los interpretar de la Segunda
hechos y información de Guerra Mundial.
procesos diversas fuentes
históricos que para analizar los Anoten en la
impulsaron la cambios en las línea del tiempo
industrialización costumbres los hechos y los
en el país. familiares y la procesos
20 de presencia de la históricos
febrero 23-24 mujer en la estudiados en
del sociedad y en el esta sesión que
2020 mundo laboral. impulsaron la
industrialización
del país.

Lean el texto y
anoten en su
cuaderno
quiénes fueron
los actores
principales del
proceso de
industrialización
en México y las
tareas que
desempeñó cada Rubrica
uno. mesa
redonda.
Incorporen en su
línea del tiempo
los hechos y los
procesos
históricos que
consideren
pertinentes.
 Reconozcan la Observen la
importancia que línea del tiempo
tuvieron las "Fundación de
universidades en universidades e
México. institutos, 1930-
1970".
Reconozcan los
hechos y Incluyan en la
procesos línea del tiempo
históricos acerca que están
25 de del ritmo del realizando los
febrero proceso de hechos y
7 25-26
del industrialización. procesos
2020 históricos que
consideren
pertinentes para
explicar el ritmo
del proceso de
industrialización
en México. La
cual les servirá
para la mesa
redonda.
 Reconozcan las Observa el
debilidades de la programa
política de Disparidades
industrialización. sociales y
económicas en
Presentan la el mundo rural.
mesa redonda
sobre la Lean el texto y
industrialización subrayen las
en México de debilidades de la
1930-1970. política de
industrialización
implementada
en el periodo.
27 de
febrero
27-28 Revisen la línea
del
del tiempo sobre
2020
el proceso de
industrialización
de México que
realizaron a lo
largo de la
secuencia.

Realicen en
equipos una
mesa redonda en
la cual realicen
un estudio de
caso único
comentando a
qué ritmo se
industrializó
México en el
periodo 1930-
1970.
 Identifican los • Analizar en 4.2.4 Identifiquen los
elementos fragmentos de Desigualdad y elementos
naturales y textos las problemática naturales y
sociales del diferentes social. sociales del
periodo a posturas en torno espacio Lista de
estudiar. a la constitución representado en cotejo de
y a los 4.2.5 La vida las imágenes. trabajos en
Conozcan los movimientos diaria se Anótenlos en su clase y
temas que se sociales y transforma. cuaderno, tareas.
verán a lo largo políticos de la diferenciándolos.
de la secuencia. época.
Observen el
3 de
• Identificar en mapa "Población
Marzo

marzo
8 29-30 algunos aspectos por entidades
del
de la vida social federativas,
2020
la presencia de 1940".
los derechos
sociales y la Observa el
democracia y programa: Nace
discutir su el México
importancia. urbano, para
iniciar el trabajo
con los temas
que se abordan
en esta Rúbrica de
secuencia. hipótesis de
una
 Identifican el Observen la situación
crecimiento gráfica problema.
demográfico en la "Crecimiento de
década de 1970. la población
mexicana, 1930-
Elaboran su 1970".
hipótesis sobre el
crecimiento Observen el
demográfico. mapa "Población
por entidades
federativas,
1970".

5 de Elaboren en su
marzo cuaderno una
31-32
del lista con las
2020 entidades
federativas más
y menos
pobladas.

Revisen su
hipótesis sobre
las causas y
consecuencias
de la
transformación
del espacio
histórico e
incorporen lo
que aprendieron
en esta sesión.
 Lean el texto y
Reconocen los subrayen los
cambios en la cambios en la
organización del organización del
hogar y las hogar y en las
costumbres a raíz costumbres de la
de la tecnología. población a raíz
de la
Reconocen las introducción de
causas y la tecnología.
consecuencias
de las Lean su hipótesis
transformaciones sobre las causas
10 de
del espacio entre y las
marzo
9 33-34 1940 y 1970. consecuencias
del
de las Examen
2020
Comparten sus transformaciones diagnóstico
hipótesis con del espacio en el de los temas
otros equipos periodo 1940- que se
para que le den 1970. verán en el
retroalimentación. proyecto de
Reconocen como Compartan su intervención.
se vinculan los hipótesis con
procesos de otro equipo para
expansión de las comentarla y
ciudades, el enriquecerla.
crecimiento Atiendan las
demográfico y los sugerencias que
cambios sociales les parezcan
y culturales con pertinentes.
 los movimientos Comenten cómo
de protesta. se vinculan los
procesos de
Elaboren un texto expansión de las
con su hipótesis ciudades, el
donde expliquen crecimiento
históricamente demográfico, así
los cambios en el como los
espacio histórico, cambios sociales
en el periodo y culturales con
1940-1970. los movimientos
de protesta y la
respuesta de las
Conozcan el nivel autoridades.
12 de
de conocimientos
marzo
35-36 que tienen acerca Con base en sus
del
de los temas que comentarios,
2020
se impartieron a revisen su
lo largo del hipótesis y
proyecto de modifíquenla si lo
intervención. consideran
necesario.

Basados en su
hipótesis,
realicen un texto
de una página de
extensión, donde
expliquen
históricamente
los cambios en el
espacio histórico,
en el periodo
1940-1970.

Realiza el
examen
diagnóstico por
segunda vez.