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Universidad abierta para adultos UAPA

Nombre

Ingris Polanco Espinal

Matrícula

16-2290

Asignatura (VIRTUAL)

Terapia Conductual

Facilitadora
Kania Pimentel

Santiago de los Caballeros

República Dominicana

Fecha

22/11/2019
Después de leer las bibliografías básicas colgada en la plataforma, (podrás utilizar
otras fuentes bibliográficas), procederás a:

1. Diseña un mapa mental con los diferentes tipos de fobias

Redacta un caso de un tipo de fobia; plantea técnicas de intervención

Historia Clínica del paciente

Información de identificación

El paciente JC es un niño de 6 años, estudiante de primero de primaria, religión


católica, vive con sus padres, abuelos maternos, dos tíos maternos y dos primos
maternos.

Motivo de consulta

La madre y la abuela solicitan ayuda psicológica para el niño, manifestando que


“tenemos una preocupación no podemos controlar sus pataletas, no quiere salir a
ningún sitio ya sea con la familia o amigos, no le gusta ir a fiestas, en el colegio si se
dirigen a la cancha empieza a llorar y se queda en el salón, no quiere ver televisión y
cuando se le quiere obligar empieza a correr y a llorar, necesitamos poder controlarlo
porque a veces perdemos el control y le puede pasar algo”

El niño manifiesta que “a mí no me gusta salir, no quiero que pase nada malo, quiero
estar seguro”

En la sesión posterior a solas con el niño, se indaga su creencia de seguridad, el niño


manifiesta un temor a la lluvia donde se desate una tormenta o algún desastre natural,
por lo cual para él es más seguro no salir de la casa, ni estar en sitios abiertos, de
igual manera manifiesta tener un miedo a los payasos por lo cual no le gusta ir a
fiestas, no quiere ver a un payaso.

4.1. Genograma
4.2. Procesos de Evaluación

Áreas evaluadas Instrumentos utilizados

Distorsiones cognitivas, ideas  IBT – Modificado para niños

irracionales y esquemas
 Escala de Autoconcepto (Piers-Harris)

Afectividad y Conducta  Entrevista clínica con madre y paciente

 Listado de síntomas y comportamientos de niños y

adolescentes con desórdenes psicológicos.

 Cuestionario evaluación emocional

 Observación directa (Consultorio)

 Cuestionario de miedos infantiles-revisado (FSSC-R)

Relacional  EMBU – C

 EMBU – P

*Las pruebas aplicadas para niños fue suministrada por la Psicóloga,

teniendo en cuenta el nivel de lecto-escritura del paciente.

2. Elabora un cuadro de varias entradas donde presentes los


diferentes tipos de distorsiones cognitivas o creencias
metacognitivas.

1. Sobregeneralización
A raíz de un caso aislado generalizar una conclusión válida para todo.
Ejemplo: “Juan no me ha escrito, la gente siempre se olvida de mí”.

2. Abstracción selectiva
Enfocarse en modo “visión de túnel” únicamente en ciertos aspectos,
normalmente negativos y perturbadores, de una circunstancia o persona,
excluyendo el resto de sus características y pasando por alto lo positivo de las
mismas. Ejemplo: “me he pasado con la sal en los macarrones, soy una
cocinera horrible”.

3. Inferencia arbitraria

Emitir juicios o extraer conclusiones de manera rápida o impulsiva,


basándonos en una información incompleta o errónea. Ejemplo: “me dice que
no para hacerse la dura, las mujeres son así”.

4. Sesgo confirmatorio
Tendencia a interpretar la realidad de manera que confirme nuestras creencias
previas. Ejemplo: “me he equivocado, si es que ya sabía que yo no sirvo para
esto”.

5. Falacia de la recompensa divina


Pensar que en un futuro los problemas mejorarán por sí mismos sin tomar una
actitud proactiva. Ejemplo: “mi jefe me está explotando, pero estoy tranquilo
porque el tiempo pone a cada uno en su sitio”.

6. Lectura de pensamiento
Presuponer las intenciones o cogniciones de los demás. Ejemplo: “me miran
porque estoy haciendo el ridículo”.

7. Error del adivino


Creer saber cómo será el futuro y actuar conforme a ello. Ejemplo: “no voy a ir
a esa entrevista de trabajo porque sé que no me van a contratar”.

8. Personalización
Suponer que todo lo que la gente hace o dice tiene que ver directamente con
uno mismo. Ejemplo: “Marta tiene mala cara, debe de estar enfadada
conmigo”.

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