GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA 1
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

PROGRAMA DE FORMACIÓN:
PERFORACION DE POZOS DE PETROLEO Y GAS
FICHA: 1904802

INTEGRANTES:

Juliana Guerrero Cruz

Jhonatan Ruiz Gómez

PRESENTADO A:

WILLY OCHOA
Ing. Sanitario y Ambiental
Instructor de Manejo Ambiental

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

CENTRO DE INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META – CISM
2019

GFPI-F-019 V3
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GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

PERFORACION DE POZOS DE PETROLEO Y GAS
 Código del Programa de Formación:
731404
 Nombre del Proyecto:
DISEÑO DE UN MANUAL PARA PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS APLICADOS A
OPERACIONES DE PERFORACIÓN DE POZOS DE PETRÓLEO Y GAS.
 Fase del Proyecto:
EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto:
EJECUTAR PROCEDIMIENTOS PROPUESTOS EN LA ELABORACIÓN DEL
MANUAL DE ACUERDO CON OPERACIONES DE PERFORACIÓN DE POZOS
DE PETRÓLEO Y GAS.
 Competencia
PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y
CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE,
EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
 Duración de la Guía:
10 HORAS
 Tema de la guía:
ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

2. PRESENTACION

Los procesos biológicos implican una serie de interacciones donde los seres vivos deben
establecer relaciones armoniosas con su entorno natural permitiendo así poder establecer
un equilibrio entre los elementos bióticos y abióticos que lo componen contribuyendo así
para que los seres racionales participemos en esta dinámica que rige la vida en nuestro
planeta tierra.
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

Como parte del proceso formativo en el manejo ambiental a nivel industrial y empresarial
es importante reflexionar sobre la conexión o correlación existente desde todos los
ambientes frente a la ecología, economía y sociedad.

Teniendo en cuenta lo expuesto lea el siguiente artículo titulado ”ECOLOGÍA CADA DÍA”
publicado el 1 de octubre de 2019 en el website:
https://www.heraldo.es/noticias/opinion/2019/10/01/ecologia-cada-dia-1336299.html

NOTA: El artículo se encuentra a continuación de este texto y NO necesita internet para

su lectura.

ARTÍCULO: “ECOLOGÍA CADA DÍA”

Vivir el día a día se nos hace costoso, a mucha gente. Debemos resolver múltiples
interconexiones con lo que nos rodea, seamos o no conscientes de ello. Por poner solo un
ejemplo: las guerras comerciales que se acentúan entre las naciones poderosas
desestabilizan el presente y el futuro, aunque nos parezca que el asunto queda muy lejano.
Lo que cada cual (todos) siente y hace (o no) tiene mucho que ver con un entramado global
de relaciones que se podría llamar ecología: la comprensión y el estudio de lo que sucede
en la casa común que es el planeta.

Esa palabra de origen griego admite diversas variantes semánticas: concepto junto con
deseo y sentimiento, acción e interacción, compromisos y olvidos, etc.; también algún
exabrupto. Bastantes políticos, mucha gente de todo el mundo y las marcas comerciales,
cada vez más, la utilizan como etiqueta: lo ecológico vende y mola. No faltan personas que
la ven como una especie de mantra que todo lo purifica; la emplean para emocionarse
ellos mismos o para enfrentarse a los demás.

A la vez, ha impregnado el lenguaje coloquial en forma de ecologismo o ecologista,

variables nuevas de una vida antigua. Estas dos últimas acepciones identifican a las
personas que toman una buena dosis de ecología cada día para su pensamiento y así
reconfortan la vida propia y un poco la de las demás; también la del planeta y los seres
vivos con los que se relacionan. Si bien no faltan quienes utilizan los vocablos como insulto
hacia los defensores o propagadores de la vida en sintonía en y con la casa común.

Ecología combina muy bien con idea, destino o camino, lugar y tiempo, individualidad y
colectivo, presente con bastante de pasado y revisión del futuro. En verdad, nunca ha
dejado de fluir desde que Aristóteles se ocupó de algo parecido o las religiones primitivas
adoraban a la Madre Tierra; muchos científicos -anotemos Da Vinci, Darwin y Humboldt-
le dieron un buen empujón. Ecología es reconocer lo que hay en casa de cada persona;
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en realidad, es el cuidado de todos en conjunto para hacer la estancia y la vivencia un

poco (o mucho) más acogedoras. Sepan los despreocupados, o incrédulos, que aún es
posible una reforma consistente.

La semántica moderna y sus derivaciones comprometidas las consolidó el científico ruso

Vladímir Verdansky, del que pocos han dicho algo; ya se sabe que muchas veces la fama
se la llevan otros. Después vinieron aportaciones varias para explicarnos lo del
ecosistema, eso que estudiábamos en el instituto. Aun así, todavía hay por ahí mucha
gente que teme y desdeña la ecología, aunque esta nunca sea feroz.

Llegó un momento en que la palabra/idea, asociada a lo verde, se impregnó de

sostenibilidad, más social. Dentro de esta mudanza se deben incluir los adjetivos
comprometida y futurible. Por eso, es necesaria más sostenibilidad y menos postureo
verde. En consecuencia, para creer, crecer y frenar un poco el desaguisado generado por
los humanos, habrá que cultivar una sostenibilidad eminentemente educativa, dentro y
fuera de las aulas. En eso debemos implicarnos todos y de ahí nunca debemos salir.

Pongamos algo (o mucho) de ecología práctica y comprometida en el día a día; usémosla

para congratularnos de lo que hacemos bien, no para fustigarnos por lo que no se
consigue. Vigilemos lo que compramos y consumimos, combatamos la contaminación del
aire en la ciudad haciendo prácticas de movilidad sostenible; en suma, respetemos las
relaciones ecológicas con los otros y el mañana.

Hay bastantes personas que afirman, convencidas, que una buena dosis de ecología les
reconforta; imitémoslas. Alimentemos con ella el espíritu, cuyos nutrientes básicos son el
deseo individual compartido junto con el bienestar social y la salud del planeta, ahora que
tan acosados están ambos. Aquí lo dejamos, para que cada cual lo gestione, no sin antes
recordar que la ecología/sostenibilidad es una conversación ininterrumpida con la vida, que
ahora se ve amenazada por varias crisis y emergencias globales como la climática -que
tuvo su llamada de atención en la contestación mundial de la semana pasada- y la social
-plena de inequidades, cerca y lejos-; visible además en los efectos de las recientes
pulsiones meteorológicas. Todo esto quiere ser, más que nada, una ventana abierta para
imaginar el futuro.

De acuerdo a lo expuesto en el artículo anterior, comparta su opinión con cada uno

de sus compañeros de proyecto y responda a las siguientes preguntas (RECUERDE,
QUE DEBE RESPONDER DEBAJO DE CADA PREGUNTA).

A. Que acciones adelanta usted para la protección ambiental desde su hogar y su entorno
laboral. Enumérelas?
Rta: Las acciones que adelanto para la protección ambiental son la separación en la fuente
de los residuos sólidos en las categorías de orgánicos, papel, plástico y chatarra. En cuanto
al agua aplicamos el uso eficiente del agua y ejecutamos acciones como: usar un vaso
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cuando me cepillamos los dientes para no tener la llave abierta, el agua que proviene del
uso de la lavadora se usa para lavar los pisos, y comprar detergentes biodegradables.

B. Conoce alguna entidad que a nivel mundial que adelante acciones de protección medio
ambiental? Enumere o consulte que acciones se han adelantado al respecto
Rta:

1. Greenpeace Colombia: denuncian los problemas ambientales globales y a quienes los

cometen a través de acciones no violentas y creativas. Hace poco realizaron una denuncia
a la cadena de supermercados “Éxito” para exigirle que no venda frutas y verduras
empacadas con una segunda piel plástica también le exigieron al presidente Bolsonaro
que salvara la selva más grande del mundo (el Amazonas) antes de que se convirtiera en
cenizas.
2. Movimiento Ambientalista Col: tiene una campaña llamada “Todos Plantamos” que
tiene como objetivo sembrar 100.000 árboles a 2022. En total han sembrado 7.912 árboles
en Colombia.
3. WWF Colombia: trabaja en los siguientes temas
 Agua: protege y restaura cuencas, declaratoria de dos nuevos sitios Ramsar,
aumento en 500.000 hectáreas de dos sitios Ramsar.
 Bosques: más del 25% de los bosques protegidos o con manejo sostenible,
500.000 hectáreas con certificación de manejo en Colombia y Panamá, 30% de
la oferta industrial de madera viene de fuentes certificadas.

C. De acuerdo con el artículo analice y plantee en qué forma se da la relación de la ecología,

entre la política, la economía y la sociedad.
Rta:

 Ecología – política: el concepto ecologista se ha impuesta en la legislación que

reglamenta políticas para minimización y mitigación de los daños ambientales con
la finalidad de conservar del medio ambiente.
 Ecología – economía: debido a la imposición del término “ecológico” se han
innovado los productos amigables ambientalmente que buscan educir los impactos
al ambiente, estos traen beneficios a la economía ya que se han vuelto tendencia
en el consumo diario de la sociedad.
 Ecología – sociedad: se ha creado conciencia ambiental sobe los hábitos que
tenemos y además se han replicado estrategias para la protección y conservación
de los medio ambientes.

D. En uno de sus apartes el artículo dice: “Ecología combina muy bien con idea, destino o
camino, lugar y tiempo, individualidad y colectivo, presente con bastante de pasado y
revisión del futuro.” Que entiende de esta parte y formule un ejemplo práctico de esta
combinación incluyendo los diferentes actores que intervienen en la misma.
Rta:
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E. Que puede concluir de manera general sobre este artículo? (Cada aprendiz debe dejar
consignado su aporte).
Rta:

Es necesario que se implemente el término “ecología” en nuestro diario vivir debido a que
no mitigamos los impactos ambientales que hemos causado y se siguen presentando día
a día y van en aumento, como lo es el cambio climático.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Defina cada uno de los siguientes términos y plantee un ejemplo que haga referencia a
cada concepto. Para el desarrollo de este tema es importante consultar el documento
“GLOSARIO ECOLÓGICO” suministrado por parte del instructor:

Término Definición
Interacción entre especies, en
Comensalismo la cual se beneficia y la otra
no resulta afectada
Capacidad de ciertos
Biodegradable productos de desintegrarse
por organismos saprófagos
Sustancias repelentes que
Alelopatía alejan otras especies
cercanas
Competencia entre
poblaciones en la que una de
Competencia por interferencia
ellas obstaculiza directamente
a la otra
Organismos que por medio de
Autótrofos la fotosíntesis generan su
sustento (carbohidratos)
Sustancias generadas por
actividades humanas como la
Contaminantes artificiales industria, transporte,
agricultura, ganadería y
construcción
Interacción entre especies, en
Amensalismo la cual una resulta afectada y
la otra no resulta afectada
Ejemplo específico y
explicado de la definición
El pájaro carpintero, que
agujerea ciertos árboles para
construir allí su nido.
La biodegradación se da en
los productos naturales como
la madera, cascaras de fruta
etc.
Algunos árboles producen
sustancias con olores fuertes
o característicos que evitan
que lleguen organismos y
convivan con él
Los ciervos rojos en época de
apareamiento compiten por
territorio
Algunas plantas, algas y
bacterias que se alimentan de
la materia orgánica en el
ambiente
Los refrigeradores y
aerosoles producen los gases
(Clorofluorocarbonos) CFCs
que contribuyen al
calentamiento global
El eucalipto, que segrega una
sustancia que evita y dificulta
el desarrollo de otras plantas.
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Acciones para recuperar total
o parcialmente la estructura y
Restauración ecológica
funcionamiento de los
ecosistemas deteriorados
Organismo que se alimenta
Detritívoro
de restos orgánicos
Bordes de los ecosistemas
donde se aglutinan ciertas
Trampa ecológica poblaciones que facilitan el
ataque de los depredadores y
parásitos
Extracción masiva de las
materias primas por encima
Sobreexplotación
de su capacidad de
renovación
Capacidad máxima de una
Capacidad de carga población que puede soportar
un ambiente
Empleo de técnicas de
producción como el uso de
maquinaria, riego artificial y
Revolución verde
uso masivo de fertilizantes
que generó un incremento de
la producción agrícola
Erosión que se genera por la
Intemperismo
exposición a la intemperie y
Es una restauración a
campos que fueron
deforestados para ser volver
a dejarlos como eran
inicialmente
Como las lombrices de tierra
que cumplen un papel
fundamental en el proceso de
descomposición de la materia
orgánica
Los cultivos trampa consiste
en sembrar con el cultivo
principal otra especie mas
suculenta para la plaga que
se desea controlar, con el fin
de que ataque al cultivo
trampa
La extracción de grandes
cantidades de combustibles
fósiles como el carbón en la
mina del cerrejón
La Isla de Pascua ha sido
citada como ejemplo de caída
estrepitosa de población
humana. Cuando algo menos
de 100 personas llegaron por
primera vez a la isla ésta
estaba cubierta de árboles y
una gran variedad de
alimentos. En 1722, la isla fue
visitada por Jacob Roggeveen,
quien estimó una población de
2.000 a 3.000 habitantes con
muy pocos árboles, un suelo
rico, buen clima" y donde "todo
el condado era cultivado".
Medio siglo más tarde, fue
descrito como "una tierra
pobre" y "en gran parte sin
cultivar".
Desarrollo de monocultivos de
trigo, arroz y maíz resistente a
las adversidades
La mayoría de los materiales
que se dejen a la intemperie
sufren un cambio de estado
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por condiciones
meteorológicas
Interacción entre individuos
Mutualismo de diferentes especies que se
benefician mutuamente
Ecosistema enfocado a las
Agrosistema actividades agrícolas,
pastoriles o silvícolas
Capa de la atmosfera con alta
Capa de ozono concentración de ozono
triatómico (O3)
Son las acciones que se
Regla de las tres erres deben realizar para control de
la contaminación mundial
Especie que se ubica en el
Depredador tope nivel superior de la cadena
trófica de un ecosistema
Periodo en el que las
condiciones atmosféricas
Contingencia ambiental
perjudican la salud de los
habitantes en un lugar
Plantas parasitas que carecen
de tejidos fotosintéticos y
Holoparásitas
dependen de las plantas a la
que parasitan
Competencia entre las
Competencia por explotación poblaciones que consumen
un recurso y disminuyen la
se comienzan a dañar por el
clima y las condiciones
expuestas
El pez payaso atrae a peces
más grandes que intentan
devorarlos pero que al
contacto con la anémona
quedan paralizados y son
devorados por ella. Los restos
los aprovecha el pez
payaso que con su osadía
consigue alimento a la vez
que limpia a las anémonas de
los restos que ésta deshecha,
dejándola en perfecto estado
Las industrias de cultivo
agrícolas y demás campos
Capa externa de la atmosfera
que nos protege de la
radiación ultravioleta
proveniente del sol
Reducir, reutilizar y reciclar
son claves para un buen
control cuidado del medio
ambiente
El águila es un ave de presa
que controla los ecosistemas,
ya que sin la presencia de él
se proliferarían los
mamíferos, herbívoros y
omnívoros
Por ejemplo, el desborde de
un rio esto ocasiona grandes
pérdidas a las personas
expuestas
En los bosques andinos y
amazónicos de Colombia
crece el Helosis, planta
parasita solo detectable
cuando florece. La mayor
parte de su vida corresponde
a tallos y raíces subterráneas
que parasitan raíces de
árboles.
Un caso seria de las
poblaciones q consumen más
que otras rio a bajo y tras del
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disponibilidad para la otra hecho depositan desechos sin

población importar las situación de los
demás rio abajo

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

La ecología:

La palabra ecología es proveniente de los vocablos griegos Oikos que sígnica casa y logos
estudio o tratado y esto constituye el estudio científico de la relación de los organismos
vivos con su casa es decir con el medio ambiente en el que habitan.

Relación organismos y medio ambiente

ACTIVIDAD 3.3.1 Con su equipo de proyecto lea, analice y socialice mediante un foro el
documento “BASES BIOLÓGICAS DE LA ECOLOGÍA”. En dicho foro deben participar
todos los aprendices de la ficha.

ACTIVIDAD 3.3.2 Utilizando el documento “BASES BIOLÓGICAS DE LA ECOLOGÍA”.

Diseñe y elabore un total de 30 preguntas con su respectiva respuesta. Para esta labor se
los aprendices con su grupo de trabajo deben elaborar alguna didáctica o juego donde
logren participar todos los compañeros de la ficha en forma activa, logrando así un
aprendizaje colaborativo del tema.
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Condiciones para el diseño de las preguntas:

 Que NO sean preguntas con respuesta de FALSO o VERDADERO
 Las preguntas deben ser de selección múltiple con ÚNICA RESPUESTA
 Que las preguntas sean claras, concisas y coherentes a su respuesta.
 Que la respuesta no sea larga, extensa o todo un párrafo. Se debe buscar
que la respuesta sea corta y concisa sin generar confusión en los
participantes.

ACTIVIDAD 3.3.3 Enumere y explique cada uno de los factores que caracterizan el medio
ambiente de cualquier ser vivo dentro de su complejidad.
Rta:

1. Factores bióticos: son todos aquellos seres vivos que existen en un

ecosistema, se representan mediante sus interacciones con otros seres vivos ya
que determinan la supervivencia y reproducción de su especie.

2. Factores abióticos: se refieren a las condiciones físicas y químicas del

ambiente.

2.1 Temperatura: Los niveles de temperatura de cualquier medio, sea acuático,

gaseoso o terrestre, inciden en el desarrollo posible de la vida y en el tipo de
relaciones de un biotopo.
2.2 Humedad: en los ambientes terrestres. El agua se puede encontrar en la
atmosfera o en el suelo. La humedad atmosférica es la cantidad de vapor de
agua que contiene el aire, mientras que la humedad edáfica se refiere a la
cantidad de agua contenida en el suelo. La cantidad de agua que hay en el
suelo y en la atmosfera depende de los patrones de lluvia.
2.3 Luz: la iluminación natural en nuestro planeta depende de la radiación solar.
La luz está relacionada con la temperatura, ya que a una radiación solar más
intensa corresponden temperaturas más elevadas.
2.4 Suelo: las características del suelo, tales como fertilidad, textura y capacidad
e retener agua, entre otras, son de gran importancia, especialmente para las
plantas, las cuales obtiene de él muchos de sus elementos nutritivos.
2.5 Salinidad: es la concentración de sales en el agua o el suelo.
2.6 pH: el potencial de hidrógeno del agua en los sistemas acuáticos, o del suelo
en los ecosistemas terrestres, se refiere a qué tan acido o qué tan alcalino
es el medio.

ACTIVIDAD 3.3.2 La ecología implican la conexión de muchos elementos desde su

entorno. De acuerdo a lo planteado analice y explique mediante un ejemplo lo siguiente:
“La ecología, intenta comprender las interacciones (es decir las interacciones
reciprocas) de los organismos con su entorno y la forma en que estas se reflejan en
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las adaptaciones morfológicas y fisiológicas, así como en la abundancia, la

distribución y la diversidad de los organismos en la naturaleza”
Rta:

ACTIVIDAD 3.3.3 Charles Darwin, planteó la teoría centrada en que los seres vivos se
encuentran en constante evolución como resultado de la acción de la selección natural. En
la siguiente tabla enumere las condiciones que se deben dar para que la selección natural
actúe, y estructure un ejemplo desde cualquier ecosistema terrestre, marino, acuático o
aéreo, que pueda responder a cada condición:

Condición Ejemplo explicado para cualquier

ecosistema
Clima El oso polar, su cuerpo está perfectamente
adaptado a su tipo de hábitat y a las condiciones
extremas de este. Es por ello que posee patas
desarrolladas tanto para largas caminata para
nadar a lejanas distancias. Sus orejas y la cola
son pequeñas para mantener el calor corporal.
Para regular su temperatura, su piel cuenta con
una gruesa capa de grasa y un frondoso pelaje
traslúcido conformado por miles de pelos llenos
de aire que lo mantienen a una temperatura
estándar.
Realmente su piel es color negro, esto para atraer
más al sol y aumentar su calor corporal. El color
blanco de sus pelos es más bien un reflejo de la
luz y no su color en sí. Tienen capas de grasa
bajo su piel llamada grasa de ballena. Estas
capas sirven como un tipo de aislamiento para
que puedan mantener su temperatura corporal.
Por eso, cuando usted ve los osos polares en un
zoológico en un lugar cálido, estos son mucho
más delgados.
Entorno Las tortugas marinas tuvieron que realizar una
serie de adaptaciones importantes para poder
sobrevivir y colonizar el medio marino. Una de las
principales adaptaciones necesarias para su
movilidad fue el cambio de las patas por aletas
que, unido a un importante desarrollo muscular,
permitiría a estos animales desplazarse con
destreza en el agua. Sin embargo, este desarrollo
muscular implicaba también que las tortugas
marinas perdían la opción de retraer su cabeza y
extremidades bajo la seguridad del caparazón.
A pesar de estas y otras adaptaciones a la vida
en un medio acuático salino, dos aspectos de su
historia natural aparecen como importantes
factores limitantes, especialmente en la
actualidad frente a diversas amenazas derivadas
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Facilidad de alimento
Facilidad de reproducción
Pocas amenazas o depredadores
del uso intensivo del medio marino y costero por
parte principalmente de las industrias de la pesca
y el turismo. La necesidad de tomar aire en
superficie, unida al letargo de las tortugas en sus
fases de reposo y calentamiento flotando en la
superficie del mar hace que estos animales sean
frecuentemente víctimas de la colisión con
embarcaciones rápidas.
El caparazón la tortuga marina es reducido y
tiene una forma que le permite disminuir la
fricción con el agua.
El lobo, la Manada se define como una familia o
grupo de familias que viven juntas. Ningún otro
carnívoro presenta un índice de sociabilidad tan
elevado. La manada se encuentra organizada en
un estricto orden jerárquico y social en el que se
establecen los deberes, derechos y obligaciones
de cada individuo. La jerarquía es un sistema de
organización social por el que se establece un
orden de prioridad a la hora de acceder a un
recurso, evitando con ello la utilización continua
e innecesaria de la violencia (macho alfa).
Cuando se produce una situación de conflicto, el
individuo dominante demuestra su status ante el
sumiso a través de toda una serie de señales
comunicativas, fundamentalmente de tipo visual.
Ante estas manifestaciones de poder, el otro
animal reacciona dando gestos de sumisión,
quedando resuelta la disputa.
Para escapar del helado invierno del sur de
Canadá, las mariposas Monarca protagonizan
una de las migraciones más espectaculares del
planeta, con rumbo a los bosques mexicanos,
fenómeno que se podrá admirar hasta los últimos
días de marzo.
Sin brújula, sin guía, sólo el instinto o un
misterioso magnetismo, aún en investigación, las
hace volar más de cuatro mil kilómetros para
hibernar en bosques de pino y oyamel, justo entre
Michoacán y el Estado de México, generando
una forma de subsistir a las comunidades de la
región y brindando una experiencia única a los
visitantes.
Los camaleones pueden mimetizarse al entorno
y tanto adoptar una tonalidad más verdosa u otra
más marrón, dependiendo de dónde se
encuentren aposentados. Estos animales tienen
la capacidad de asimilarse completamente al
entorno y, así, poder pasar desapercibido por
otros depredadores mayores.
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INDICACIONES PARA RESOLVER LA GUÍA:

 Antes de iniciar a resolver la presente guía o realizar alguna pregunta al instructor

LEA ATENTA Y CUIDOSAMENTE EL DOCUMENTO, por favor no realizar
preguntas antes de leer todo el documento atentamente.

 El desarrollo de la presente guía se debe realizar SOBRE ESTE MISMO

DOCUMENTO en formato WORD, debajo de cada pregunta o punto que aparece,
y es la EVIDENCIA a subir en BLACKCBOARD en el espacio que se habilite por
parte del instructor para tal fin. En este caso EVIDENCIA 2. Manejo ambiental de
residuos sólidos comunes o convencionales.

 NO se debe quitar el formato a este documento (no eliminar el encabezado, no

eliminar el logo, no eliminar nada de este documento).

 Usted debe diligenciar la portada con los nombres y apellidos de los integrantes de
grupo con los cuales desarrollaron la guía.

 ATENCIÓN con la ortografía, nombres propios inician con MAYUSCULA.

 Los puntos donde se solicite elaborar preguntas, estas preguntas deben aparecer
con su respectiva respuesta y el grafico resuelto en caso de ser sopa de letras,
crucigramas y mapas conceptuales.

 Antes de elaborar las preguntas consulte “Condiciones para el diseño de las

preguntas”, para no cometer errores.

 Los documentos de apoyo serán suministrados por parte del instructor.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de
Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

EVIDENCIA 1. PRODUCTO Identifica las

Ecología y medio ambiente.
actividades, aspectos
Listas de chequeo o
e impactos
verificación
ambientales
generados.
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Identifica los residuos

sólidos generados al
interior de las
instalaciones
industriales

Reconoce los
lineamientos básicos
para almacenamiento
de residuos sólidos
comunes de acuerdo
con la normatividad
legal y técnica vigente

Reconoce los tipos y

características de los
residuos comunes o
convencionales
generados en
actividades conexas

Dispone los residuos

sólidos teniendo en
cuenta las normas de
clasificación de los
mismos.

Mantiene limpio y
ordenado el lugar
donde desarrolla sus
actividades formativas
y productivas según
estándares de
protección ambiental.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Almacenamiento de residuos sólidos: Es la acción del usuario de guardar

temporalmente los residuos sólidos en depósitos, recipientes o cajas de almacenamiento,
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retornables o desechables, para su recolección por la persona prestadora con fines de

aprovechamiento o de disposición final.

Aprovechamiento: Es la actividad complementaria del servicio público de aseo que

comprende la recolección de residuos aprovechables separados en la fuente por los
usuarios, el transporte selectivo hasta la estación de clasificación y aprovechamiento o
hasta la planta de aprovechamiento, así como su clasificación y pesaje.

Área de prestación de servicio: Corresponde a la zona geográfica del municipio o distrito

debidamente delimitada donde la persona prestadora ofrece y presta el servicio de aseo.
Esta deberá consignarse en el contrato de condiciones uniformes.

Gestión integral de residuos sólidos: Es el conjunto de actividades encaminadas a

reducir la generación de residuos, a realizar el aprovechamiento teniendo en cuenta sus
características, volumen, procedencia, costos, tratamiento con fines de valorización
energética, posibilidades de aprovechamiento y comercialización. También incluye el
tratamiento y disposición final de los residuos no aprovechables.

Grandes generadores o productores: Son los suscriptores y/o usuarios no residenciales

que generan y presentan para la recolección residuos sólidos en volumen igual o superior
a un metro cúbico mensual.

Persona prestadora del servicio público de aseo: Es aquella encargada de una o varias
actividades de la prestación del servicio público de aseo, en los términos del artículo 15 de
la Ley 142 de 1994 y demás que la modifiquen o complementen.

Residuo sólido aprovechable: Es cualquier material, objeto, sustancia o elemento sólido

que no tiene valor de uso para quien lo genere, pero que es susceptible

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Sistema globalmente armonizado de la ONU

 Decreto 4741 de 2005
 Resolución 0631 de 2015
 Decreto 2981 de 2013
 Resolución 754 de 2014

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor WILLY FERNANDO Instructor 19 de abril de 2019

(es) OCHOA MORENO
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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)