Rúbrica de evaluación 
 
Indicador Logrado En proceso En inicio No realizado
Presenta los contenidos y lo que espera Presenta los logros y/o contenidos de Presenta el tema o contenidos Ingresa directamente al
lograr en la sesión de manera clara y la sesión pero no los contextualiza. de la sesión. contenido de la clase.
ordenada. Los contextualiza en realidades Indaga por los saberes previos de
cercanas a los estudiantes y/o los enlaza manera superficial.
Inicio de la
con las actividades y contenidos del
sesión
curso/clase. Indaga por los saberes previos
y los enlaza al tema de la sesión.
1 punto 0.5 puntos 0 puntos
2 puntos
Hace una exposición ordenada y Expone el tema seleccionado de Expone el tema seleccionado
participativa planteando preguntas para manera ordenada, haciendo algunos haciendo algunos cortes para No se realizó desarrollo de la
generar el diálogo, la participación e cortes para hacer preguntas de hacer preguntas cortas de sesión o menciona lo que haría
Desarrollo
interacción. Integra los aportes con el seguimiento y pide intervención de los seguimiento sin fomentar la sin implementarlo.
(transformaci
tema seleccionado y hace seguimiento a la estudiantes. No integra los aportes con interacción con los estudiantes.
ón)
comprensión de los estudiantes. el tema seleccionado .
3 puntos 2 puntos
4 puntos 0 puntos
Brinda un espacio para construir Brinda un espacio para construir Las actividades que se No se realizó espacio práctico
activamente el aprendizaje a través de activamente el aprendizaje a través de proponen no están o menciona lo que haría sin
ejercicios, resolución de un problema, ejercicios, resolución de un problema, relacionadas a la temática de la implementarlo.
Desarrollo casos, cuadros comparativos, casos, cuadros comparativos, clase
(práctica) organizadores gráficos, etc. Brinda organizadores gráficos, etc. Las
orientación a los estudiantes. indicaciones no son claras u
orientadoras.
0 puntos
 3 puntos 1 punto
5 puntos
Pregunta a los estudiantes qué Presenta conclusiones o No formula ninguna conclusión
aprendieron o qué inquietudes les ha Pregunta a los estudiantes qué síntesis que él ha elaborado o síntesis del tema tratado en
generado. Con las ideas aportadas por los aprendieron, pero no integra las ideas previamente pero no indaga la clase. Menciona lo que haría
estudiantes hace un resumen o fórmula en su resumen o conclusiones opinión que tienen los alumnos sin implementarlo.
Cierre
conclusiones, resaltando los puntos y generales. al respecto.
aspectos principales de la clase.
0.5 punto 0 puntos
2 puntos 1 punto
Todos los recursos que utiliza facilitan el La mayoría de los recursos que utiliza La mayoría de los recursos que
aprendizaje activo de los estudiantes y son facilitan el aprendizaje activo de los utiliza no facilitan el Los recursos que usa no
pertinentes al tema y objetivos de la estudiantes y son pertinentes al tema y aprendizaje activo de los facilitan el aprendizaje activo
sesión. (Materiales, separatas, videos, objetivos de la sesión. (Materiales, estudiantes o no son de los estudiantes o no son
Uso de
enlaces, diapositivas, pc, páginas web, separatas, videos, enlaces, pertinentes al tema y objetivos pertinentes al tema y objetivos
recursos
pizarra, aplicaciones, programas, etc.) diapositivas, pc, páginas web, pizarra, de la sesión. de la sesión.
aplicaciones, programas, etc.)

3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

Genera un clima de respeto, confianza y Responde de manera respetuosa y Responde de manera Demuestra una actitud
empatía. Responde de manera respetuosa oportuna a las intervenciones de los respetuosa luego de un lapso autoritaria e intimidante, crea
Clima de aula a las intervenciones de los estudiantes. estudiantes. de tiempo extenso o no retoma un ambiente tenso. Responde
y las preguntas que mencionó de manera poco respetuosa a
retroaliment que respondería en el las intervenciones.
ación a los transcurso de la clase. No promueve la intervención
estudiantes de los estudiantes.

2 puntos 1 punto 0.5 puntos 0 puntos

 Usa correctamente la voz: volumen,
velocidad, dicción y modulación. Se
desplaza por el aula, mantiene contacto
Comunicació visual con los estudiantes y hace uso del
n oral y lenguaje corporal.
gestual
Falla en algunos aspectos de la voz: el
volumen, velocidad, dicción o
modulación de la voz no es adecuado.
Mantiene contacto visual con los
estudiantes y hace uso del lenguaje
corporal.Se desplaza por el aula.
El volumen y tono de voz no
Falla en algunos aspectos de la son adecuados, no es posible
voz: el volumen, velocidad, escucharlo en todo el aula. No
dicción o modulación de la voz se desplaza por el aula ni hace
no es adecuado. No se desplaza uso del lenguaje corporal.
por el aula.

0 puntos
2 puntos 1 punto 0.5 puntos
La clase modelo dura +/- de 20 minutos y no le es posible completar lo planificado por falta de tiempo.
Manejo del
tiempo
-1 punto
Muestra una actitud poco receptiva ante el proceso de retroinformación, se muestra desinteresado y en desacuerdo con las observaciones.
Apertura a la
crítica
-1 punto
Sólo evalúa el área académica:
Demuestra dominio del tema durante todo Demuestra dominio del tema durante No demuestra dominio del tema.
el desarrollo de la sesión. Responde con la sesión. Responde la mayoría de
solvencia las preguntas sobre el contenido preguntas sobre el contenido que
Dominio que formulan los estudiantes. Profundiza formulan los estudiantes.
temático en los temas (cuando es necesario hacerlo)
o en momentos importantes.
En inicio
Estándar logrado En proceso