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Observación participante en la familia

El vínculo asociativo que implantamos en esta observación participante determinó de


algún modo la extracción de la información en función de los objetivos fijados. El ingreso
de nuestro grupo a un hogar aledaño a la escuela nos sirvió para comprender de manera
más rigurosa la dinámica de los individuos de una comunidad porque por medio de la
intervención observable investigativa conocimos una multiplicidad de aspectos que son
reflejados por los integrantes de la familia en la comunidad y que designan el modo de
convivencia del elemento más importante de la sociedad (familia). Por consiguiente no
podemos desvincular la educación en este contexto, destacamos que la observación
participante en nuestro caso clarifico las incógnitas de por qué específicamente el niño
actúa de cierta manera.

Nuestra investigación participante se realizó en el municipio de cerete más exactamente


en el barrio el prado, cuya comunidad tiene una institución educativa aledaña reconocida
a nivel departamental como uno de los mejores centros educativos públicos. En
consecuencia nuestro acceso a la familia de la misma comunidad no tuvo dificultad por
el hecho de que uno de los integrantes del grupo era familiar, esta se designa como
aristizabal Rhenals.

·Día 1 – domingo 3 de septiembre/ 2019 – hora de inicio: 9 a.m./hora de finalización:


12pm

En primera instancia la llegada a la comunidad no fue tan extraña porque posteriormente


ya la habíamos visitado, en horas de la mañana todo se tornaba tranquilo en el recorrido
que hicimos hasta la casa. Al momento en que nos intersectamos en la comunidad los
saludos eran continuos, lo que de igual forma sucedió cuando llegamos al hogar o a
nuestro punto de investigación. Esta familia nos recibió dando un respectivo “buenos
días” de muy buen ánimo lo que nos pareció agradable como inicio de nuestra
investigación, nos dijeron! pasen Adelante¡ demostraron de cierta manera la educación y
la amabilidad. Entrando en el primer plano de nuestro objetivo, la familia se encuentra
conformada por padre, madre, abuela dos niños, los cuales tenía edades entre cinco y seis
años. Minutos después de haber estado en el hogar dispusimos nuestros oídos y visión
para detectar cualquier acción verbal o física de los integrantes, en instantes el niño menor
llamado Santiago reitera muchas veces vocabulario fuertes no aptaos para un niño de su
edad, la mamá estando cerca de él extiende su mano y le pega por la boca, como acto
represivo el niño toma su juguete y lo arroja fuerte hacia la pared. Escuchando a este niño
con palabras inadecuadas nos surgió la intriga de interrogar de manera discreta alguno de
sus conformantes .A la madre le expresamos de esta manera:

-¡El niño es guapo verdad!

Madre!: mjj, la abuela le patrocina todo ¡

En este caso hemos descifrado el porqué de la conducta de uno se los integrantes de esta
familia. Esa mañana como era un día de descanso la familia se encontraba conjunta en el
hogar y nos posibilitaba una mayor extracción de información. Después del acto del niño
todo se mostró pasivo e incluso la generosidad de la familia se reflejó nuevamente por la
causa de brindarnos una taza de café. Seleccionado el plano de comunicación, media
hora más tarde los adultos empiezan hablar sobre política y democracia.

-abuela!:ojala que toño llegue hacer un buen alcalde ¡

-Madre: sí, claro ojala no decepcione a los cereteanos.

Padre: yo como en ninguno de esos vergajos creo porque todos roban ¡

En este punto la comunicación es coloquial, se refieren a la política desde una perspectiva


diferente. En esa misma conversa intercedimos y preguntamos.

-¿A qué partido político pertenecen?

-abuela: ahora no hay partido político, los conservadores, liberales y todos los demás están
como un rebotillo.

-Madre: yo soy independiente ¡

Podemos observar que ideologías políticas no existen en esta familia. 45 minutos después
de la breve interrogación quisimos poner en concurrencias nuestra investigación
participativa fijándonos en un aspecto diferente que hiciera parte de nuestro objetivo,
abordamos el tema de la religiosidad. Nos pareció conveniente interrogar nuevamente a
la abuela porque con frecuencia evocaba a jehová y algunos santos ¡

! Ay Dios mío estos muchachos me quieren volver loca ¡

¡Señor Jesús no sé qué hacer¡ ¡


En este caso sus expresiones nos suscitaron interrogantes que podrían dar respuestas en
nuestro aspecto a conseguir.

-¿a qué religión pertenece?

- católico – cristiana

De inmediato le preguntamos en qué consistía su combinación religiosa, ella sin ningún


problema nos respondía.

-me gusta la ideología cristiana porque impone de algún modo pautas que el individuo
debe regir, soy muy conductista en este sentido porque la acato pero tengo una
afianzabilidad hacia lo católico porque mi madre en una época me inculco rasgos de esa
religión. Los otros integrantes mostraron interés por el tema lo que funciono como
apertura en el campo de la confianza o (Rapport) de tal manera que le explicamos él
porqué de nuestra presencia en el hogar, ellos con un gesto de intriga nos preguntan.

¿Cuál es el motivo de su investigación?

Y nuestra respuesta fue...

-Nuestra investigación se hace con el fin de comprender el contexto comunitario, familiar


y la manera de cómo se desenvuelven sus integrantes en estos dos espacios. También
especificamos la importancia que tienen los niños en la investigación porque nosotros
como futuros docentes debemos estimular el carácter sensible en un contexto estudiantil
por medio de este tipo de actividades.

Para nosotros fue un gran logro obtener densidad de información en nuestro primer día
y entrar en confianza con esta familia.

Días 2- lunes 5 de septiembre/2019 Inicio de cesión hora: 9:45 a.m. Finalización 12


p.m.

La variación de la hora de inicio de esta cesión con respecto a la anterior fue por la razón
de no incomodar a la familia investigada, quisimos ser rigurosos en ese punto para que
nuestro acceso al hogar no fuese embarazoso y no hubiese malos gestos por parte de ellos
a la hora del desarrollo de la misma. En la continuidad de nuestra observación nos
encontramos con acciones semejantes al día anterior como por ejemplo las conductas de
mal agrado por parte del niño Santiago, Pero en este día hubo una novedad, no solo el
niño menor actuaba de manera egocentrista si no que el niño mayor llamado Samuel
poseía las mismas características en cuanto actitudes, la manera flexible en que los padres
y la abuela tomaban estas causas nos mostraron la deducción del actuar de los pequeños.

Los niños tiraban sus juguetes sin dirección alguna, gritaban con alguna obscenidad en
las expresiones. Los padres y los demás conformantes de la familia solo decían:

-cállense ombe, no respetan ¡expreso la madre!

El niño grande con su actitud egocéntrica la imita con una burla desafiante, lo que causó
en el padre que se encontraba al lado de su esposa, una furia instantánea.

-Samuel por favor respete a su mamá que hay personas presentes.

Él, como refugio encaminó hacia su abuela, la cual expresó “déjenlo quieto”.

En función de la búsqueda de los objetivos de nuestra investigación quisimos interrogar


al padre que omitió un poco nuestra intervención radicalmente por efecto de su ira que
obtuvo por motivos de su hijo.

El carácter humilde de la familia mostró reiteración, nos brindaron una formidable y


satisfactoria mazamorra de maíz. 45 minutos más tarde la ideología religiosa de la abuela
se aísla por motivos de la desastrosa actitud de los nietos, lo cual inspiró en ella palabras
que nos dejan atónitos, porque nuestra concepción hacia ella era totalmente diferente por
lo que nos había contado el primer día de investigación.

En nuestra mesa de trabajo surgieron varias preguntas que quisimos arrojar hacia los
adultos del lugar.

Tales como.

¿A qué solución recurrirían con relación al interactuar de los niños?

¿Los niños actúan de la misma manera en el contexto estudiantil?

De manera muy discreta le preguntamos a la madre porque nos pareció la persona


indicada para asumir la solución a esta respuesta.

No fue la respuesta que clarificó nuestro cuestionamiento, sin embargo nos dio un
acercamiento a ella.
-La abuela los malacostumbró desde pequeño, no los podíamos regañar porque ella los
defendía.

-Las profesoras nos dicen que su comportamiento suele ser agresivo en ocasiones, se
familiarizan pero hay momentos que se descontrolan.

Minutos después quisimos de igual manera interrogar a la abuela quien tuvo la mayor
influencia en nuestro trabajo. Preguntándole ¿ha tenido usted que ver en la situación de
estos niños?

-los padres me echan la culpa a mí porque soy con quien ellos pasan la mayor parte del
tiempo pero no analizan que los pelaos necesitan el carácter y la corrección de ellos. En
conclusión se presentaron hechos de la observación posterior con algunas novedades
que dieron lugar a información esencial concerniente a nuestro objetivo.

Día 3 – martes 6 de septiembre /22019/ inicio de sesión: 4:15 p.m. / finalización: 6:10
p.m.

El inicio de esta secesión fue en horas de la tarde por el hecho de que la familia se
encontraba ocupada en horas de la mañana, los padres trabajaban y sus hijos estudiaban.
Saber que nuestra presencia no interrumpía ninguna de sus rutinas cotidianas nos daba un
mejor motivo para estar atentos. Llegamos a las 4:45pm de la tarde a nuestro punto
referencial de observación participante, dando unas buenas tarde y saludando de manera
amable lo que de igual manera hacia la familia. Nos reunimos al costado de la casa donde
había una especie de casa de palma para empezar a intercambiar ideas y observar
rigurosamente. En ese momento se encontraban en el hogar los niños, la madre y su
abuela. Nos pareció el momento justo de para interactuar con ellos en sus actividades
académicas para observar el grado de intelectualidad con relación a relación al grado
académico donde estuvieran. Santiago el pequeño rechazo inmediatamente el
ordenamiento de su madre, esta le dijo.

-¡venga a hacer las tareas, los muchachos te van ayudar!

-¡no quiero! Expreso el niño con rabia.

El niño mayor con mucho interés realizaba sus actividades sin ninguna dificultad, su
hermano solo se centraba en el televisor lo que en ocasiones imposibilitaba la
concentración l de él, Optamos por apartarnos cuidadosamente para ver si conseguían
hacer sus actividades. Volvimos a nuestra posición inicial, para seguir observando, treinta
y dos minutos más tarde la madre con gritos desesperantes expresa: ¡ven hacer la tarea
pelao emiercole! La abuela en consecuencia de manera amble le expresa: ¡ves papi, haz
caso! El niño sin ninguna atención hacia lo que él quería.

Un hecho novedoso que nos pareció indiscutible de resultar fue el modo de habla al
referirse a la empleada doméstica del hogar por parte de la abuela, nos pareció algo
decepciónate. De aquí surge nuestra deducción acerca de los las expresiones del días
anterior del niño mayor cuando pedía ciertas cosas, no cabe duda que los niños son
receptores de lo que acontece a su alrededor y que de alguna manera lo reflejan en
cualquier contexto. También observamos que la familia padecía de buena situación
económica lo que aumentaba la causa del rigor de sus exigencias.

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