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TAREA 1 – VECTORES, MATRICES Y DETERMINANTES

GEOVANNY BELTRAMI
CC. 16.857.718

ALGEBRA LINEAL

GRUPO: 100408A_474

HERMAN BELALCAZAR ORDOÑEZ – TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

2018
Introducción

Los fundamentos del álgebra Lineal junto con la Programación Lineal le proporcionan al
Administrador de Empresas instrumentos esenciales para la acertada toma de decisiones en
lo referente a la optimización de recursos escasos.
Por lo tanto, en el presente trabajo está relacionado la realización de diferentes ejercicios
presentado en el álgebra lineal, tales como sistema de ecuaciones lineales, la teoría de
vectores, matrices y determinantes, llevando a cabo que el estudiante comprende y aplica
en forma clara y pertinente, los temas de la unidad 1
Tareas a desarrollar.

A continuación, encontrará 6 ejercicios que conformaran la tarea 1 esto se desarrollan


individualmente, el ejercicio 7 es colaborativo

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

Para el desarrollo de la tarea 1, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el


entorno de Conocimiento de la Unidad 1.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar un mapa


conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 1, utilizando para su
construcción la herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema elegido, para que
no coincida con la elección de otro compañero:

a) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de matrices.


Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Desarrolla los siguientes ítems luego de leer detenidamente los conceptos de la unidad 1,
referentes a vectores y operaciones en R2 y R3. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.

a) Hallar módulo, dirección y sentido del siguiente vector:

Fig 1. Representación gráfica de un ventor.

Formula módulo

|𝑣| = √𝑎2 + 𝑏 2

|𝑣| = √122 + 92

|𝑣| = √144 + 81

|𝑣| = √225
|𝑣| = 𝟏𝟓

Formula Dirección
𝑏
𝜃 = tan−1 ( )
𝑎
9
𝜃 = tan−1 ( )
12
𝜃 = tan−1 ( )
𝜃 = tan−1 (0.75)
𝜽 = 𝟎. 𝟔𝟒𝟑𝟓𝟎𝟏𝟏
Formula Sentido
Vector Unitario:
𝑣
𝑢
⃗ =
|𝑣|
12.9
𝑢
⃗ =
15
⃗ = 𝟎. 𝟖𝟔
𝒖

b) Dados los siguientes vectores en forma polar:


 |𝑢| = 2 , 𝜃 = 120°
|𝑣| = 3 , 𝜃 = 60°

Realice analíticamente, las siguientes operaciones:


𝑣̅ − 𝑢̅
5𝑣̅ − 2𝑢̅

Componentes de Vectores:
|𝑢| = 2 , 𝜃 = 120°
x = 2 cos 120 °
x = 2(− cos(60 °))
v-μ = 3e∧j60° -2e∧j120
= 3(cos60° +j sen60°) -2(cos120°+jsen120°)
= 3cos 60°+j3sen60° -2cos120° -j2sen120°
= 3co60°-2cos120 +j3sen60°-1jsen120°
= +5/2;+√3/2j
5v-2μ = 5(2e∧j60°) -2(2e∧j120)
=15(cos60° +jsen60°) -4 (cos120° +jsen120°)
= 15 cos60° -4cos120° +15jsen60°-4jsen120°
= 19/2+j11√3/2

c) Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:


̅ = 𝟐𝒊 + 𝟗𝒋 → (2,9)
𝒖 ̅ = −𝟔𝒊 − 𝟒𝒋 → (−6, −4)
𝒗
𝑦 𝑦
𝜃 = tan−1 ( ) 𝜃 = tan−1 ( )
𝑥 𝑥
9 −4
= tan−1 ( ) = tan−1 ( )
2 −6
= tan−1 4,5 = tan−1 0,66
= 1,35° = 0,58°

d. Encuentre la distancia entre los puntos:


𝑃1(3, −4, 7) ; 𝑃2(3, −4, 9)
d = √(x2 - x1)² + (y2 - y1)² + (z2 - z1)²

Datos:

P1 (3, -4, 7)

P2 (3, -4, 9)

Sustituyendo:

d = √(3 - 3)² + (-4 - (-4))² + (9 - 7)²

d = √0 + 0 + 2²

d = √2²

d=2

e. Encuentre el producto cruz u x v y el vector escalar.


𝑢̅ = −7𝑖 + 9𝑗 − 8𝑘 ; 𝑣̅ = 9𝑖 + 3𝑗 − 8𝑘

𝑖 𝑗 𝑘⃗
𝑢̅𝑥𝑣̅ = [−7 9 −8]
9 3 −8
u · v = (−7,9, −8) · (9,3 − 8) = −7(9) + 9 · 3 + 8 · 8 = 28
→ producto escalar
uxv = 9(−8) − 3(−8) i + (−7)(−8) − 9(−8) j + (−7)(3) − (9)(9) K
uxv = −48 i + 128 j − 120 K → Producto Cruz
−7 9 −8
𝑢𝑥𝑣 = ( )
9 3 −8

Descripción del ejercicio 2

d) Encuentre la distancia entre los puntos:


● (3,-4, 7) ; (3,-4,9)
Fórmula para hallar distancia entre puntos:
AB=√(𝑿𝒃 − 𝑿𝒂)𝟐 + (𝒀𝒃 − 𝒀𝒂)𝟐 + (𝒁𝒃 − 𝒁𝒂)𝟐
AB=√(3 − 3)2 + (−4) − (−4)2 + (9 − 7)2
AB=√(0)2 + (0)2 + (2)2
AB=√02 + 02 + 22
AB=√0 + 0 + 4
AB=√4=2

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3


Una partícula experimenta tres desplazamientos sucesivos en un plano, como sigue: 4.13 m
SO, 5.26 m E, y 5.94 m en una dirección de 64° NE. Elija el eje x apuntando al este y el eje
y apuntando hacia el norte, y halle (a) las componentes de cada desplazamiento, (b) las
componentes del desplazamiento resultante, (c) la magnitud y dirección del desplazamiento
resultante, y (d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta
el punto del arranque.

(a) las componentes de cada desplazamiento

4,13 m SO
√2 √2
−(4,13 cos45ᵒ)𝑖 − (4,13𝑠𝑒𝑛45ᵒ)𝑗 = −4,13 𝑖 − 4,13 𝑗
2 2

= -2,92 𝑖--2,92 𝑗

(b) las componentes del desplazamiento resultante:

−2,92𝑖 −2,92 𝑗+5,26 𝑖 + 2,60𝑖 + 5,34𝑗 =


(−2,92 + 5,26 + 2,60)𝑖 + (−2,92 + 5,34)𝑗 =
= 𝟒, 𝟗𝟒𝒊 + 𝟐, 𝟒𝟐𝒋

(c) la magnitud y dirección del desplazamiento resultante,

Magnitud=√4,942 + 2,422 = √30,26 = 5,50 𝑚

(d) el desplazamiento que se requerirá para traer de nuevo a la partícula hasta el punto del
arranque:
Como el punto de arranque fue nuestro origen, el desplazamiento que se requiere para
regresarla al punto de partida será el vector opuesto a la posición actual:
= −(𝟒, 𝟗𝟒𝒊 + 𝟐, 𝟒𝟐𝒋) = −𝟒, 𝟗𝟒𝒊 − 𝟐, 𝟒𝟐𝒋
Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y
determinantes.

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de


la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes.
Presentar la solución con editor de ecuaciones.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal.


Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la 146.
Disponible en Entorno de conocimiento.

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible
en Entorno de conocimiento.

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 88 a 103. Disponible en Entorno de conocimiento.
Descripción del ejercicio 4

a) Exprese la matriz A como una matriz triangular superior haciendo uso


únicamente de operaciones elementales:

A=

1
Se multiplica la fila 1 x (2) y la restamos a la fila 2

2 1 4
5 5
(0 3) 𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑓𝑖𝑙𝑎 1 ∗ (− ) − 𝐹3
2 2
5 −2 7
2 1 4
5
0 3 9
2 𝑓𝑖𝑙𝑎 2 ∗ ( ) − 𝐹3
9 5
0 − −3
( 2 )
2 1 4
5
0 3
2
12
0 0
( 5)

b. Calcule el determinante de las siguientes matrices a través de ley de sarrus

A= B= C=

La ley de sarrus solo se puede hacer en matrices 3x3, en este caso la matriz A se
resuelve por otro método
−2 −10 7 0
(0 −5 4 −1) 𝑓3 − 2 ∗ 𝑓2 → 𝑓3
0 −10 0 0
0 00 6
−2 −10 7 0
(0 −5 4 −1)
0 0 −8 2
0 00 6
−2 −10 7 0
(0 −5 4 −1) =
0 −10 0 0
0 00 6
−2 −10 7 0
(0 −5 4 −1) = −2 ∗ (−5) ∗ (−8) ∗ 6 = −480
0 0 −8 2
0 00 6

1 0 3
(0 1 4) =
2 1 0
= 1 ∗ 1 ∗ 0 + 0 ∗ 4 ∗ 2 + 3 ∗ 0 ∗ 1 − 2 ∗ 1 ∗ 3 − 1 ∗ 4 ∗ 1 − 0 ∗ 0 ∗ 0 = −10

7 9 −5
(9 3 1)
−8 −8 10
= 7 ∗ 3 ∗ 10 + 9 ∗ 1 ∗ (−8) + (−5) ∗ 9 ∗ (−8) − (−8) ∗ 3 ∗ (−5) − (−8) ∗ 1 ∗ 7 − 10
∗ 9 ∗ 9 = −376

Y realice las siguientes operaciones si es posible:


a) B*C

1 0 3 7 9 −5
(0 1 4 ) ∗ ( 9 3 1 )=
2 1 0 −8 −8 10

(1 ∗ 7 + 0 ∗ 9 + 3 ∗ (−8) 1 ∗ 9 + 0 ∗ 3 + 3 ∗ (−8) 1 ∗ (−5) + 0 ∗ 1 + 3 ∗ 10


0 ∗ 7 + 1 ∗ 9 + 4 ∗ (−8) 0 ∗ 9 + 1 ∗ 3 + 4 ∗ (−8) 0 ∗ (−5) + 1 ∗ 1 + 4 ∗ 10
2 ∗ 7 + 1 ∗ 9 + 0 ∗ (−8) 2 ∗ 9 + 1 ∗ 3 + 0 ∗ (−8) 2 ∗ (−5) + 1 ∗ 1 + 0 ∗ 10)
−17 −15 25
(−23 −29 41 )
23 21 −9

b) DET(C)*DET(A)*B

1 0 3
(0 1 4) ∗ 180480 =
2 1 0
180480 0 541440
( 0 180480 721920)
360960 180480 0

b) 3 * A

−2 −10 7 0
(0 −5 4 −1) ∗ 3
0 −10 0 0
0 00 6
−6 −30 21 0
(0 −15 12 −3)
0 −30 0 0
0 018

c) Compruebe todas sus respuestas en Geogebra


Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Tomando como referencia los temas e ítems del ejercicio 4, resuelve el siguiente
problema:
Un hipermercado quiere ofertar tres clases de bandejas: A, B y C. La bandeja A
contiene 40 g de queso manchego, 160 g de roquefort y 80 g de camembert; la
bandeja B contiene 120 g de cada uno de los tres tipos de queso anteriores; y la
bandeja C, contiene 150 g de queso manchego, 80 g de roquefort y 80 g de
camembert. Si se quiere sacar a la venta 50 bandejas del tipo A, 80 de B y 100 de
C, obtén matricialmente la cantidad que necesitarán, en kilogramos de cada una
de las tres clases de quesos.

DESARROLLO
𝒒𝒖𝒆𝒔𝒐 𝟏 40 120 150 50
𝒒𝒖𝒆𝒔𝒐 𝟐 (160 120 80 ) ∗ ( 80 )
𝒒𝒖𝒆𝒔𝒐 𝟑 80 120 80 100

2000 + 9600 + 15000 26600


= ( 8000 + 9600 + 8000 ) = (25600)
4000 + 9600 + 8000 21600
26600 26.6
1𝑥10−3 ∗ (25600) = (25.6)
21600 21.6

Queso 1 = 26.6 kg
Queso 2 = 25.6 kg
Queso 3 =21.6 kg

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los conceptos de


la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con matrices y determinantes.
Presentar la solución con editor de ecuaciones.

Tres personas, A, B, C, quieren comprar las siguientes cantidades de fruta:


A: 2 kg de peras, 1 kg de manzanas y 6 kg de naranjas.
B: 2 kg de peras, 2 kg de manzanas y 4 kg de naranjas.
C: 1 kg de peras, 2 kg de manzanas y 3 kg de naranjas.
En el pueblo en el que viven hay dos fruterías F1 y F2.
En F1, las peras cuestan 1.5 euros/ kg, las manzanas 1 euro/ kg, y las naranjas 2
euros/kg.
En F2, las peras cuestan 1.8 euros/kg, las manzanas 0,8 euros/kg, y las naranjas 2
euros / kg.
● Hallar la inversa de la matriz donde se representó la cantidad de fruta
(peras, manzanas y naranjas) que quiere comprar cada persona (A, B, C),
por Gauss Jordán y luego por determinantes utilizando la fórmula
2 1 6
(2 2 4)
1 2 3
2 1 6 1 0 0
(2 2 4| 0 1 0)
1 2 3 0 0 1

pivote en la columna número 1 e intercambia la fila número 3 con la fila número 1

1 2 3 0 0 1
(2 2 4| 0 1 0)
2 1 6 1 0 0

Elimina la columna numero 1

1 2 3 0 0 1
(0 −2 −2| 0 1 −2)
0 −3 0 1 0 −2

pivote en la columna número 2 dividiendo la fila número 2 entre -2

0 0 1
1 2 3 1
(0 1 1| 0 − −2)
0 −3 0 2
1 0 −2

Elimina la columna numero 2

0 1 −1
1 0 1 1
0 − −2
(0 1 1| 2 )
0 0 3 3
1 − 1
2

pivote en la columna número 3 dividiendo la fila número 3 entre 3


0 1 −1
1 0 1 0 − 1 −2
(0 1 1| 2 )
0 0 1 1 1 1

3 2 3

Elimina la columna numero 3

1 3 4
− −
3 2 3
1 0 0 1 2
(0 1 0| − 0 )
0 0 1 3 3
1 1 1

3 2 3
1 3 4
− −
3 2 3
1 2
− 0
3 3
1 1 1
( 3 −
2 3 )

Por determinantes

2 1 6
(2 2 4)
1 2 3

Det A=6

En la matriz A eliminemos la fila 1 y columna 1.


2 4
( ) = −2
2 3
𝐶1,1 = (−1)1+1 𝑀1,1 = −2

En la matriz A eliminemos la fila 1 y columna 2.

2 4
( )=2
1 3

En la matriz A eliminemos la fila 1 y columna 3.


2 2
( )=2
1 2

En la matriz A eliminemos la fila 2 y columna 1.

1 6
( ) = −9
2 3

En la matriz A eliminemos la fila 2 y columna 2.

2 6
( )=0
1 3

En la matriz A eliminemos la fila 2 y columna 3.

2 1
( )=3
1 2

En la matriz A eliminemos la fila 3 y columna 1.

1 6
( ) = −8
2 4

En la matriz A eliminemos la fila 3 y columna 2.

2 6
( ) = −4
2 4

En la matriz A eliminemos la fila 3 y columna 3.

2 1
( )=2
2 2
Matriz de cofactores:
−2 −2 2
(9 0 −3)
−8 4 2

Transpuesta de la matriz cofactores:

−2 9 −8
(−2 0 4)
2 −3 2

𝑐𝑇
𝐴−1 =
det 𝐴
1 3 4
− −
3 2 3
1 2
− 0
3 3
1 1 1
( 3 −
2 3 )

Compruebe todas las respuestas en Geogebra

Conclusiones

Llevando a cabo la solución de cada ejercicio hemos adquirido el conocimiento de


conceptos y técnicas de cálculos importantes, tales como el método Gauss Jordan, la matriz
inversa entre otros, haciendo del algebra lineal una herramienta imprescindible en la
formación de un estudiante de Administración de empresas.
Este trabajo nos ayudó a identificar las operaciones que podemos hacer con vectores y
matrices, también pudimos conocer distintos métodos para la solución de matrices, hallar
determinantes y matrices inversas.
De acuerdo a los temas vistos de la teoría de vectores, matrices y determinantes es
fundamental aprender cada proceso ya que nos ayudan a ser racionales, ya que nos ayudan
a trasladarlos en vida real para toma de decisiones importantes de la empresa.
Lo anterior permite decir que de alguna manera los diferentes medios como se puede
implementar los diferentes métodos aplicados y desarrollados en la actividad permiten a las
empresas poder solucionar de forma eficaz y ordenada los diferentes problemas se
presentan de forma constante en el desarrollo de las diferentes actividades.

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