Col·lecció Universitas 41

Guía didáctica

Este libro de Santiago

Carbonell es una breve
introducción a la evolución
histórica de la lengua griega
con materiales para
aprender griego moderno y
conocer aspectos de la
cultura neohelénica.

Dirigido fundamentalmente
a profesores y estudiantes
de griego antiguo.

Consta de tres bloques:

- I estudio cronológico y exposición de las características

fundamentales del griego moderno.

- II cinco lecciones con nociones básicas del griego

moderno a nivel gramatical y funcional.

- III ejemplos de música y literatura griega contemporáneas

con actividades.
determinados contextos fonéticos experimentan cambios en la
pronunciación. Algunas de estas modificaciones empiezan a
producirse ya en época antigua y se prolongan hasta hoy. La
influencia de la lengua culta ha hecho, sin embargo, que algunos de
I
estos cambios no hayan pasado siempre de forma sistemática a la
lengua hablada. Lengua griega
Cambios Vocálicos!
• Caída (!π"#"$%)
En griego moderno las palabras que empiezan por consonante son
más frecuentes que las que empiezan por vocal. Esto en parte se debe
a la tendencia, observada ya en época medieval, a la eliminación de
las vocales iniciales átonas o pretónicas (salvo !-) 15.
Explicaciones
sucintas
&'π()*"+ 'π,)* “casa” " -./0! ./0! “día”

"12/+ 23+ “no”" 340,'56 #0,'56 “encontrar”

7$,8"9 $,8"9 “poco”" :5#!,+6 #8!,+6 “salir”

EJERCICIOS -!"#$"%&"
Ejercicios
prácticos
1. Clasifica
15La analogía con formas con vocal inicial acentuada y la influencia de cultismos
hizo que en ocasiones se restituyera la vocal átona. Así, por ejemplo, la forma
antigua !"!#$!%&' se ha acabado imponiendo a la más coloquial "!#(!%)*.

Griego antiguo Griego moderno

 II

1. !"#$ π%& '()

!"#"$/ !"#%
&'(%# ;
!"#$ ()* %&+$#
%&'$#; , -$./0*
Diálogos
-# %'1,
2"#"3 %&'$#; introductorios
personajes clásicos
()*
%&+$# "
45/''6$3

!)$ (& *+,&; 7%#$

2. /! 7%#$!
!"'"#$%&#'(
!*3 '% .68%; !"#$%&#'()*!(+#,#-.)! - /%#" '01! 2# -.3%#*;
Contenidos ! ! ! ! ! 9% .68%
- 4",.!
:.6;$85<". ('68$;
comunicativos ! ! ! (%π5'6(") ! - /%#" '"*! 2# -.3%&%;
(+68$ +% ! ! ! ! ! - 4",6(7$"! 4",6'π7$"! 4",6389&" !
.68% (.68,. :;3#-)&6&"! =$&<>
! -<π) π08 %5'"#; 2".1, (.68,!

-# %)*, - !"#$% $&' !"# ($))"$, $&' !$ *$+",%, $&' !$# -$.$/0
%2&',3.
- !"#$% $&' !%& !.1#2.34 *5)%63"34
- !"#$% 7,&$.'4
! !
=30("! !
! - >?* '% ,73% ;
! - M% ,73% 4@3'&"3&53".
4"&0#-5"!
! - >08 (73%#*;
! - M73@ '&63 <AA,5", '&0 B03C530.
3. !"#$ %&'(
Actividades de asimilación
3.3.2. M!"#$ %& '() *!π"+),
1. !"#"$
- -(. +/01&! '( 12,/*(; individuales o en grupo
%&'()(! ! %(.*#+(!!
- 34!, *&) !
+/01&! π("5... ! ,-"./01&1(

! ! 7+89'#
3.3. 6""+ 2 !3345(!
2+! π('#... ! 6%π("07 6%π(")5(

2/0+: :
!! 2 6%π(")(! ! 843397 8(33)5(

;#/!+ :
!! 2 8(33)(! ! :;π+.97 :;π+.(

! !7/(5'+ :
2 <==3)(! ! >9+19=4397 >9+19=(3)5(

!!
3. 4. <)=)$ 4. !"#$% &% '()*61(307
2 <+=,"1."?!! ! 61(3)5(
• 0)+ π('>/! )&/, +.

! ! !" #$%$" !
2 :;π+97! @("AB97 @("AB(
• 0)+ 7"!'?#)! 2+2#( @.
! o! &'$("), *(#++,), -(π./0#1,)" " "
+,-
! ! " +! ! &2$34,
2 61(3)(! ! 5.6+,,
C33&"(7 !33&")5("
76-"284" " +.-
"
Con t
• 0)+ e n idos
%π(.2#"! (5?( 8. +,
! $"! 94$38(, :"+-3+""
grama!tic ales " "
!
• 0)+ 2(%%#'! 2 :9;D(! " ! " E==397
8".2,
"
<==3)5(*."
;+1/+203<)
• 0)+ 2(%%#'!
!! 21(2("#'+
@(")(!! ! &.
<+=,"1."07 <+=,"1."? !$,-*
!"# !$% &'()*, &'(+, &'() (!"#$%,
• %!+ !70'+
! ;$%A
2 >9+19=(3)(! ?.
:9FD("07 :9FD("? !&#'()

• %!+ 70'+ 2+/π(5?! )% *% +,-, +.-, +,

9. /(0

• %!+ %&/A*+ π+'#'&: B.

5. !"#$% π&'" !

5.1. !π"#$%&

-'() *+ ,-#+ ; - -./ 012,+/% 3%#+/) ; -

-!π4 π15 +6*"/; - -'15 012,+5+/) ; -
-'15 7-#+/) ; -

5.2. 8π"#","79%#& *$1# π,:;2#$/34 +2<+#6")

- '() (% ,-#+ ;
- !π4 π15 %)(*";
- '15 +,#%"- ;
- ./ 012,+/% .&#%"- ;
- '15 /01'%2%"- ;
Ejercicios escritos
- y actividades
-
de interacción co
- municativa
-
-

5. 3. =%#& >?%*+/)" ! ! ! ! !
*@1,+61
867"/"" " " " " !"#" " " $1 A1#06#1
B-#&" " " " " " " " C$",4)
D12,+5&" " " " " $%" " " +E&$+?/34
$&'
B+ ,-#+" " " " " 6.$&(
!"#$
" π%&'()*)
" " ! '"?6*/
Fπ120%G&" " " " " " " " H",,6"
-
" " " " " " " " " I"*/,/3J
+,,-./"0 *)/.1)
" " " " " " " " " 7+$%>?"*:
5. 4. F27π,:?(#& $12) 0/",4<12)

- H+/" . B+ B"?6" 3"/ "π4 $:# !;J#".

- π1,5, B"?6". +67"/ H/(?<1) 3"/ 7-#&
Ejercicios
I"?3+,(#:.

- de comprensión
=",:7-?", 35?/+ '"π"04π12,+, 3",%;
- auditiva
K"/, !

- 012,+/% , L##";
- 012,+5&, >/,1,1<6"!

1. +1.)/ ")/ #/ *%2/3 $π#405/#/ )π6 *-. +,,&7);

). 8)/ " " 9. :;/" " '. <6.# # π%=*#3

2. >#/#3 (?.2/ @*- A#$-71) ;

). B).213 " " 9. :,#/ " " '. # +,2$C?%/#3 D2./E?,#3
 III
Música y poesía

!" #"$%$" !&' #($)"$"

Los chicos del Pireo

!"Ω#!$% %&'&#(%
YORGOS SEFERIS

“!"#$%$”
“)egación”

Éste poema fue musicado por !"#$% &'()*+,#$%.

María del Mar Bonet hizo una versión en catalán titulada “A la platja”.

1. Completa los versos de la traducción

(Óscar 1960 a la mejor canción)
escrito secreta nombre pasión aliento arena mediodía

2. Substituye las formas en negrita del original por formas

Del film !"#$ #%& '()*+,- (Nunca en domingo)
equivalentes en griego antiguo Director: Jules Dassin
Protagonista: *+,-./ *+012304
*úsica: *5.26 7/89:;51:6
-.( π&'()(*+( .( #+/01! ! ! En la playa ________
#2 34π+( 456 π'+24.7+2 ! ! ! y blanca como una paloma
versión original
,(-*./0& .( 8'4$87+2·!! ! ! tuvimos sed al __________ ;
0/ .( 1&'2 9:/01. ! ! ! ! pero el agua era salobre.
http://youtu.be/8WeNh79xzWA
versión adaptada
;36* 4.$6 388( .$6 <56=>! ! ! Sobre la ________ rubia https://vimeo.com/46062791
)'*-/0& .' 16(83 345·!! ! ! escribimos su _________;
*+5"5 π(/ 0?4$<'6 ( 8π3.$%! ! hermosamente sopló la brisa
#52 4@>4.$#' $ 9+50>. ! ! ! y se borró lo________.
Completa la letra y la traducción
M' .2 6/',(*, 8' .2 π6(>,! ! Con qué corazón, con qué ______,
.2 π1=(/% #52 .2 π3=(%,!! ! ! con qué deseos y qué _______
#$../)+ 0*12&* #)+3"45*+ 6(0+,#7 8)25*
π>+58' .$ A*> 85%· :3=(%!! ! ! cogimos nuestra vida; ¡error!
pájaros envio puerta ame besos cuello noches
#2 /++*7/0& A*>. ! ! ! ! y cambiamos la vida.

"π< 82 π/05=>0< ?2> @8A,.B " " Desde mi ventana _______

B B B A./ 1/: ;32 1/: 80-/ " " " " uno y dos y tres
1/: 8__________ C:,:5 " " " " y cuatro __________
π2> C85.2>. @82 ,________: " " " que llegan al puerto
A./ 1/: ;32 1/: 80-/ " " " " uno y dos y tres
1/: 8_________ π2>,:5." " " " y cuatro __________.
 Soluciones
"'()*(

1 !"#!$%&!

2 !"#"$

1. %&'(") 7. *+&*,-./ ! ! 10. &/"0.1&23

2. 1456%"7%3 !8. .0.2&%3 ! ! 11. 7%8&23

3. .&2.091/423 9. .2+"54/ ! ! 12. π2"7:./

4. -'7% 13. 9146:"/

5. 8%/"% 14. 4/2"7'&/

6. /ππ2π07%*23 15. π&0;%72

4 !"#"$

% óptica Facundo
; Estela fúnebre cristiana de Alejandro y Severina
- Escuela pública de San Germán
9 Fin del término municipal de San Germán
1 Templo sagrado del Nacimiento de San Juan Evangelista
< CUIDADO CON EL PERRO

6 =.28$ .%/ 1π/45-$

95&*%! >5*% ! 95*% ?π5&*% %:*%

*5>2923!! π1&:2923 1:?2923 '"2923 5@2923

(&#*%! ! ?7&#*% ! ?#*% ! (#*% ! ?70*%

;'>23! ! π'>23 ! ?.'623 '">23 4'>23

 Material adicional

Grabaciones,
Juegos de Alfabeto, Bingo de cocina, Cartas de Animales y Oficios

ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙΟ
JUEGO DE CARTAS para el ALFABETO GRIEGO
MODERNO βούτηρο
ακτινίδι
2.Se reparten
CONTENIDO
varias cartas
El juego consta de 40 !ορτοκάλι
entre los
cartas tamaño DA4. En
alumnos para
cada una de ellas se tratar de buscar
ejemplifica el uso de las
!"# derivados $" !"
letras del alfabeto y losƄ!
etimológicos de Ƅ! Ƅ!
!"#$%&&'()*+#,%-.)/'&&! !
dígrafos griegos. En el !
traslade al
las palabras. En algunos
anverso aparece una casos conviene explicar grupo. Ganará
palabra en griego con su los compuestos el grupo que más
imagen ilustrativa y en el palabras consiga retener 6
(ταχυδρόμος,
reverso sólo la imagen con y repetir. A medida que
οικογενεια,
la inicial de dicha palabra. avanza el juego se puede
ι!!όκαμ!ος).
aumentar el listado de
3.Se divide la clase en
JUEGOS palabras para memorizar
varios grupos y se
ǕǐƽnjǐDŽǐ! ǕǐǃǝDžNJ! !ǕǐNjǒNJƽǒNJ !
1.Tras haberse sin leerlas. 7
nombra a un
familiarizado con las
representante de cada
palabras a través de la
asociación de las
#" grupo. A cada %"
Ƅ! representante se le ƅ!
imágenes se utiliza el
! enunciará aparte un
reverso de las cartas
número determinado de
para intentar recordarlas
palabras para que las
por turnos y en voz alta.

bonell
Santi Car

GRIEGO ΜODERNO Nociones y Recursos para el

Ǖǐǂǒǎǀ! ǕǐǍǐǔǘƽǒNJ!
aula de Griego Antiguo ǕǐNjǐǖǎǐǞǑNJ!

Disponibles para
$# descarga en &#
el repositorio de
%# publicaciones de la
ƅ! ƅ! ƅ!
UJI mediante un código QR.
url: http://www.uji.es/permanent/tenda/978-84-17429-19-5

ǕǐǔNjǐǖnjƿNjNJ! LjǎǖǘǕdžǒǀDžǂ! ǕǐǔNjǂljƽǒNJ!

Autocorregibles