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a. Período pre verbal.

b. Etapa Lingüística o verbal.


c. Aspectos formales.
d. Adquisición del significado.

Por otra parte, cabe mencionar que la lingüística y la psicología hablan de la


adquisición del lenguaje, un área de estudios que se centra en el modo en el que
un bebé adquiere el lenguaje. Hay quienes consideran que las personas nacen con
una capacidad innata para aprender a hablar, mientras que otros especialistas
piensan que este aprendizaje es un fenómeno cultural que se basa en la imitación.
Noam Chomsky y Jean Piaget son algunos de los estudiosos que se encargaron
de analizar la adquisición del lenguaje.

http://www.surcultural.info/2010/04/videos-sobre-adquisicion-y-desarrollo-del-
lenguaje/

Manual de logopedia
Jordi Peña-Casanova

Esta nueva edición cambia de formato e incluye toda una serie de novedades, pues incluye las
aportaciones de la psicolingüística y de las ciencias neurocognitivas, y su cocatenación con las
nuevas tecnologías.

También, de manera progresiva, se hacen notar las corrientes de la ¿medicina basada en la


evidencia?.

Tal y como comenta el autor, ¿existe una necesidad imperiosa de estrictos estudios que permitan
objetivar y medir el resultado de las intervenciones terapéuticas para determinar la intensidad de
las evidencias y las consecuente fuerza de las recomendaciones¿.

Tras las segunda edición, ésta también incorpora nuevos capítulos: la evaluación
neuropsicológica del niño, del Dr.J.Narbona y la Dra. N.Crespo; el lenguaje en las personas con
retraso mental, de G.Aguado y F. Peralta, y el autismo infantil, de A.M. Soprano.

Estos tres capítulos añaden un valor añadido a la obra, así como la incorporación de R.M.Manero
e I.Bertrán en el capítulo sobre rehabilitación de la afasia y trastornos asociados.

El conjunto presenta nuevas expectativas y aporta nuevos conocimientos en el campo de la


rehabilitación del lenguaje, lo que le convierte en un libro de cabecera para el estudiante de esta
disciplina y una herramienta básica para el profesional en este campo.

Índice:
1. Introducción a la patología y terapéutica del lenguaje.
2. Bases neurobiológicas del lenguaje.
3. El sistema auditivo. Bases anatómicas y funcionales.
4. El sistema fonatorio. Bases anatómicas y funcionales.
5. Sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje.
6. Fundamentos de lingüística en logopedia.
7. Evaluación neuropsicológica del niño.
8. Disfonías.
9. Disartrias.
10. Dislalias.
11. Disglosia.
12. Intervención logopédica en la sordera infantil.
13. Prótesis auditivas.
14. Retardo del lenguaje.
15. Disfasia infantil y afasia congénita.
16. Logopedia y parálisis cerebral infantil.
17. El lenguaje en las personas con retraso mental.
18. Autismo infantil: intervención logopédica.
19. Los trastornos del aprendizaje del lenguaje escrito.
20. Afasias.
21. Alexias-agrafias, dislexias-disgrafias.
22. Disfemia.
23. Logopedia y escuela.
24. Sistema aumentativos y alternativos de comunicación.

Editorial: Elsevier - Masson

ISBN: 9788445811122
Programa integrado de exploración neuropsicológica. Test
Barcelona Revisado. TBR
Jordi Peña-Casanova

El Test Barcelona (TB) es el primer instrumento neuropsicométrico desarrollado en España, para


medir cuantitativamente el estado cognitivo. Su aplicación no exime de la necesidad de recurrir a
otros tests cuando el estudio del enfermo lo requiera por motivos específicos.

La estructura del TB es en parte similar a la del test de Boston para el diagnóstico de la afasia: las
pruebas se agrupan en áreas funcionales, los resultados se expresan en percentiles y se establece
un perfil clínico en el que se pueden evaluar las capacidades afectadas y preservadas. El TB
incluye, además, una diferenciación ?en 41 subtests? de puntuaciones directas (correcto vs. no
correcto) y puntuaciones en las que se considera el tiempo empleado por el paciente.

La primera forma de puntuación (correcto vs. incorrecto) consiste en dar un punto por acierto. La
segunda forma de puntuación sigue el esquema del test de Boston: se dan 3, 2 ó 1 puntos en
función de la velocidad de la respuesta. Esta diferenciación introducida en el TB permite evaluar
las lentificaciones en los rendimientos cognitivos.

La amplitud de las capacidades neuropsicológicas básicas hizo que el diseño del TB diera lugar a
una prueba larga, con 42 apartados y 106 subtests. Dado que en 41 casos se considera además una
puntuación con tiempo, se llegó a un total de 147 variables. Un número de variables estructuradas
en áreas funcionales es totalmente compatible con el objetivo de obtener un perfil clínico
cognitivo pero tiene dificultades en una aproximación estadística y neuropsicométrica.

TEST BARCELONA ABREVIADO


Tras la experiencia clínica de años se consideró pragmático y operativo configurar un perfil
abreviado del TB que facilitara, para determinados casos, una aproximación clínica más práctica
(reducción de variables y del tiempo de administración) y que en un futuro permitiera establecer
puntuaciones globales y su validación. También se consideró necesario ampliar la muestra de
controles normales.
Dentro de este concepto se incluyen los siguientes subtests: fluencia y gramática, contenido
informativo, orientación, series verbales, repetición, denominación en todas sus modalidades,
comprensión verbal, lectura, escritura, gesto simbólico, imitación de posturas, imágenes
superpuestas. Las pequeñas variaciones en las tablas de estadística descriptiva siguen las
expectativas teóricas sobre el efecto de la edad y la escolaridad en estas variables. La alteración
de estas variables se considera como patognomónica de problemas cognitivos

Contiene:
Normalidad, semiología y patología neuropsicológicas. Libro que recoge las consideraciones
teóricas básicas del Test Barcelona Revisado, dentro del Programa Integrado de Exploración
Neuropsicológica. Se argumenta la Revisión de la prueba y se describe el Test Barcelona
abreviado y el Perfil para la detección de afasias.
Manual. Se exponen en detalle los diferentes subtests que componen la prueba. Se incluyen
instrucciones, puntuaciones e indicaciones específicas pertinentes.
Cuaderno de láminas. 208 páginas. 14,5 x 21 cm. Encuadernación espiral. Conjunto de estímulos
requeridos en la exploración.
Hojas del paciente. 21 x 27 cm. Con 8 hojas y encolado (10 unidades). Hojas para las tareas
gráficas que debe realizar el paciente.
Protocolos. 24 páginas. 21 x 27 cm. Grapado (10 unidades). Registro de los datos del paciente y
pasación de la prueba (TBR completo; abreviado, y detección de las afasias). Los subtest indican
las puntuaciones máximas, contienen espacios para la notación y control del tiempo de
realización y se deja un espacio para observaciones y test complementarios.
Tabla de puntuación. DIN-A4 (21 x 29,8 cm) a color. Plastificada. Dos tablas para la puntuación
y obtención del perfil correspondiente.
Caja con las formas de madera. Contiene 6 formas.
Caja con los objetos necesarios para algunos subtest de la prueba. Contiene 12 elementos.
CD con las diferentes hojas de perfiles para los 3 tipos de prueba (completa, abreviada o
detección de afasias).

Editorial: Elsevier - Masson

ISBN: 9788445814482