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Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Facultad de Ciencias Económicas,


Administrativas y contables

MONOGRAFÍA

Escuelas Económicas

AUTORES:
• Barreto Llontop Juan Wilder
• Carlos Corrales George J.
• Contreras Gutiérrez Wiherzon Alexis
• Damián Bances Yrina
• Ramos Farfán Felipe
• Villegas Sernaqué Alexis

ASESOR:

Barrantes Quiroz María

LAMBAYEQUE – PERÚ
Escuelas
Económicas
Dedicatoria
A mi maestra María Barrantes Quiroz
por su gran apoyo y motivación para
la culminación de nuestros estudios
profesionales, por habernos transmitido
los conocimientos obtenidos llevado
paso a paso en el aprendizaje.
Agradecimiento
A Dios por darnos sabiduría y salud
para la realización de esta monografía.
quiero agradecer a todos mis maestros
ya que ellos me enseñaron a valorar los
estudios y a superarme cada día.

Pág.

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................1
ESCUELA MERCANTILISTA...................................................................................................2
1.1- DEFINICIÓN:..................................................................................................................2
1.2-ORIGEN:...........................................................................................................................2
1.3-ANTECEDENTES:...........................................................................................................2
1.4- APORTES TEÓRICOS:....................................................................................................3
1.5-REPRESENTANTES:........................................................................................................4
ESCUELA FISIÓCRATA............................................................................................................5
2.1- DEFINICIÓN:..................................................................................................................5
2.2-ORIGEN:...........................................................................................................................5
2.3-ANTECEDENTES:...........................................................................................................5
2.4-UBICACIÓN ESPACIAL:.................................................................................................5
2.5-APORTES TEÓRICOS:.....................................................................................................6
2.6-APLICABILIDAD DE SUS IDEAS:.................................................................................6
2.7- REPRESENTANTES:.......................................................................................................7
ESCUELA CLÁSICA..................................................................................................................8
3.1- DEFINICIÓN:..................................................................................................................8
3.2- FAVORECE A LA DOCTRINA LIBERAL O CLASISTA ALGUNOS
ACONTECIMIENTOS COMO:..............................................................................................9
3.3- PLANTEAMIENTOS:......................................................................................................9
3.4- REPRESENTANTES:.....................................................................................................10
ESCUELA SOCIALISTA..........................................................................................................11
4.1- DEFINICIÓN:.................................................................................................................11
4.2- ORIGEN:........................................................................................................................12
4.3- TIPOS DE SOCIALISMO:.............................................................................................12
4.4- REPRESENTANTES:.....................................................................................................13
4.5- EL SOCIALISMO EN EL SIGLO XX:..........................................................................15
ESCUELA NEOCLÁSICA........................................................................................................16
5.1- DEFINICIÓN:.................................................................................................................16
5.2- EL MARGINALISMO Y EL EQUILIBRIO ECONÓMICO:.........................................16
5.3- LOS NEOCLÁSICOS DEL EQUILIBRIO ECONÓMICO:...........................................17
5.4- REPRESENTANTES:.....................................................................................................18
5.4.1- León Walras:............................................................................................................18
5.4.2- Vilfredo Pareto:........................................................................................................19
5.4.3- Carl Menger:............................................................................................................20
5.4.4- William Stanley Jevons:...........................................................................................20
5.4.5- Alfred Marshall:.......................................................................................................21
ESCUELA KEYNESIANA.......................................................................................................22
6.1- DEFINICIÓN:.................................................................................................................22
6.2- ORIGEN:........................................................................................................................23
6.3- TEORÍA DEL KEYNESIANISMO:...............................................................................23
6.4- CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA KEYNESIANA:..........................................24
6.5- ANTECEDENTES:.........................................................................................................24
6.6- APLICABILIDAD DE SUS IDEAS:..............................................................................24
6.7- APORTES TEORICOS:..................................................................................................25
6.8- POLÍTICA ECONÓMICA KEYNESIANA:..................................................................26
6.9- SUCESORES DE LA TEORÍA KEYNESIANA:...........................................................26
ESCUELA MONETARISTA.....................................................................................................26
7.1- DEFINICIÓN:.................................................................................................................26
7.2- FORMULACIÓN DEL ENFOQUE MONETARISTA:..................................................27
7.3- REPLANTEAMIENTO MONETARISTA DE LA TEORÍA CUANTITATIVA:............28
7.3.1- La forma débil:.........................................................................................................28
7.3.2- La forma fuerte:.......................................................................................................30
7.4- CONTRIBUCIÓN DE FRIEDMAN:..............................................................................31
ESCUELA ESTRUCTURALISTA............................................................................................33
8.1- DEFINICIÓN:.................................................................................................................33
8.2- ANTECEDENTES:.........................................................................................................34
8.3- REPRESENTANTES:.....................................................................................................35
8.3.1- Max Weber:..............................................................................................................35
8.3.2- Renate Mayntz.........................................................................................................40
8.3.3- Amitai Etzioni:.........................................................................................................41
8.4 APLICACIONES ACTUALES EN LAS ORGANIZACIONES......................................43
CONCLUSIONES.....................................................................................................................44
LINKOGRAFÍA..............................................................................................................................45
INTRODUCCIÓN

La economía es la ciencia social que estudia la forma en que las sociedades asignan sus
recursos escasos a la producción de los bienes y servicios que van a satisfacer sus
necesidades. Las cuestiones económicas han preocupado a muchos intelectuales a lo
largo de los siglos. En la antigua Grecia, Aristóteles y Platón disertaron sobre los
problemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio. La economía, como ciencia
moderna independiente de la filosofía y de la política, data de la publicación de la obra
Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (más conocida
por el título abreviado de La riqueza de las naciones, 1776), del filósofo y economista
escocés Adán Smith. El mercantilismo y las especulaciones de los fisiócratas
precedieron a la economía clásica de Smith y sus seguidores del siglo XIX. Bueno y así
las escuelas aparecieron siendo una necesidad para mejorar o ir en contra de un sistema
económica o a favor de ella estas se complementaron con el pensamiento económico del
momento y también se unieron a ellas empresarios economistas para mejorar sus teorías
y aportes a la sociedad.

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ESCUELA MERCANTILISTA

1.1- DEFINICIÓN:
El mercantilismo es un conjunto de medidas económicas que considera que la
prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el
volumen global de comercio mundial es inalterable. El capital, que está representado
por los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo
mediante una balanza comercial positiva con otras naciones, este conjunto de políticas
o ideas económicas que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera
mitad del XVIII en Europa. Se propuso fomentar, mediante el aumento de las fuerzas
productivas, tanto a la economía general privada como al sector estatal.

1.2-ORIGEN:
Después de la decadencia del feudalismo y antes del ascenso del capitalismo, se formó
en Europa la llamada escuela mercantilista. Se le denomino “escuela” aunque no existió
un gran representante que condujera la teoría, sino que los aportes a esta se originaron
en la opinión de comerciantes de la época cuyas preocupaciones eran de índole racional.

Desarrollan así explicaciones dirigidas hacia la consecución de la mayor riqueza para


una nación a través de una efectiva intervención del estado de comercio. Claro está que
no dentro de los conceptos modernos que conocemos como la seguridad social,
servicios, etc. Sino de un estado que protegiera los intereses de los comerciantes en
materia de distribución de las mercancías y agresión a otros Estados.

1.3-ANTECEDENTES:
El mercantilismo se dio en Europa, causando distintos efectos en los países que lo
practicaron. En Italia se fomentó la producción a base de aranceles proteccionistas; se
establecieron prohibiciones de emigrar y se dedicó atención especial al sistema
monetario; en los Países Bajos, primo la libertad de comercio, combatiendo privilegios
y restricciones en el tráfico comercial; por otra parte en Inglaterra, en el siglo XVI se
prohibió la exportación de lana y más tarde la exportación de ovejas; se facilitó la
exportación de telas para eliminar la competencia de la industria flamenca, y se hicieron
esfuerzos para crear nuevas industrias y abrir mercados; en Francia, Juan Colbert,
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ministro del Tesoro, dicto medidas para fomentar el comercio y la industria, abolió los
derechos de aduana interior, estableció aranceles proteccionistas, fomento la
inmigración de obreros calificados y empresarios de todos los países, fundo escuelas
industriales y otorgo subsidios estatales; En los Países germanos, este movimiento
estaba orientado al fomento de la agricultura y el crecimiento de la población, que
estaba muy diezmada por la Guerra de los Treinta Años, manifestó también la política
del “Estado de la Monarquía Absoluta”, para un incremento en el poder estatal, se dio
origen a mucha literatura y a un gran número de obras que se ocupan del estudio de los
problemas económicos más importantes de la época.

La literatura mercantilista consistió en multitud de estudios individuales, la mayoría de


ellos planteamiento de las tareas político-económicas, enfocadas hacia la idea básica de
aumentar las fuerzas productivas y aprovecharlas para incrementar el bienestar
económico.

1.4- APORTES TEÓRICOS:


Entre las obras y ensayos que aparecieron durante el Mercantilismo, son dignas de
mencionarse:

- “Tratado de Economía Política”, de Antonio de Montchretin.

- “Discurso del Comercio de Inglaterra hacia las Indias Orientales”, de Thomas Mun.

- “Investigación sobre los Principios de Economía Política”, de James Stuart.

El mercantilismo sugiere la aparición de lo que luego se llamaría el capitalismo, con las


acumulaciones privadas de riquezas y el crecimiento de las empresas y además, el
surgimiento de toda clase de negocios y especulaciones, la aparición de los grupos
directos de la sociedad de una nueva clase: los banqueros como meta política forman
estados independientes, autárquicos y poderosos, se basó en el desarrollo de una
economía monetaria y en el surgimiento de los estados nacionalistas. La importancia de
los metales para el desarrollo industrial, el comercio y la navegación, la introducción del
sistema de salarios y la afluencia del oro y la plata de América. El dinero era la forma de
riqueza más fácilmente cambiable y de fácil circulación y por lo tanto tenía mucha
importancia en el estímulo de la actividad económica. Fue importante el predomino de

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las empresas comerciales en el mundo económico; decayó la importancia de los
terratenientes y del clero; aumento notablemente en el número, poder y riqueza de los
propietarios capitalistas y de los negociantes alcanzaron una importancia que nunca
habían logrado.

1.5-REPRESENTANTES:
1.5.1- Jerónimo de Uztáriz: En 1724 la obra más importante "teoría y práctica
del comercio y de Marina". En esta obra habla de todo: economía, administración,
política, y ver diplomacia, etc., aspectos que vienen siendo una descripción completa de
la España de principios del siglo XVIII.

1.5.2-Thomas Mun: Habla en general del mercantilismo, pero en particular de la


balanza de comercio. No está de acuerdo en que se prohíbe importar o exportar
mercancías para tener una balanza de comercio favorable, pues estima que los derechos
de aduana son suficientes para frenar las importaciones. En ciertos casos convienen la
exportación de oro, por los beneficios que ello reporta. Define un tipo de interés alto,
pues cree que ello favorece la acumulación de capitales.

1.5.3- Antonio Serra: Aboga por la abundancia del numerario. Hay unas
formas de obtener oro; las naturales y las accidentales. Debe haber situación geográfica
favorable, variedad y oficios, aptitud de la raza, tráfico importante y prudencia y
previsión de los gobernantes. Concede más importancia a la industria que la agricultura.
El tráfico comercial en grande es también fuente de enriquecimiento, pero para que sea
provechoso se ha de comercializar tanto con productos nacionales como con productos
extranjeros. Debe haber abundancia de metales preciosos y la moneda ha de tener precio
elevado. A Serra se le compara con los mejores escritores mercantilistas franceses e
ingleses.

1.5.4-Edward Misselden: Desarrolló un concepto de balanza comercial


expresado en términos de débitos y créditos, presentando el cálculo de la balanza
comercial para Inglaterra desde el día de navidad del año 1621 hasta la de 1622.

1.5.5- Gerald Malynes: Buscó la razón del déficit comercial en los


mecanismos de cambio (de acuerdo con la tradición bullionista). Su razonamiento es, a
grandes rasgos, el siguiente. En un sistema de dinero mercancía, la paridad viene dada

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por el contenido metálico respectivo de las distintas monedas y el tipo de cambio debe
ajustarse a hallo (es, por supuesto, una cuestión de equidad, lo otro sería un fraude). La
paridad de las monedas asegura el equilibrio en los flujos de dinero, ya que una vez
alcanzado el tipo de cambio adecuado, según nuestro autor, no se producirá ningún
movimiento de dinero, ya que no existirá la posibilidad de obtener ganancia alguna del
intercambio de monedas o mediante la exportación o importación de especies

ESCUELA FISIÓCRATA
2.1- DEFINICIÓN:
Según la etimología, Fisiocracia significa gobierno de la naturaleza. Se le ha definido
también como ciencia del orden natural, porque fue una concepción esencial del sistema
de los fisiócratas el orden natural, que es el orden establecido por Dios para el bienestar
de los hombres.

2.2-ORIGEN:
La fisiocracia surgió en Francia, ya que el contenido esencial de su filosofía consistía en
el fenómeno de la industria extractiva y en particular de la agricultura. Muchos de los
fisiócratas eran miembros de una clase de agricultores que después conformaron la
nueva burguesía.

2.3-ANTECEDENTES:
La fisiocracia surge como una reacción de tipo intelectual a la común concepción de la
vida intervencionista del pensamiento mercantilista. Insistían que la intervención de
intermediarios en varias etapas del proceso de la producción y distribución de bienes
tiende a reducir el nivel total de prosperidad y producción económica. Ejemplos de estas
intervenciones eran muchas pero los fisiócratas se fijaban en los controles
gubernamentales tales como los monopolios, impuestos excesivos, burgueses
parasíticos, y el feudalismo Europeo.

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2.4-UBICACIÓN ESPACIAL:
Esta escuela de pensamiento económico se desarrolló en el siglo XVIII fundada por
François Quesnay.

2.5-APORTES TEÓRICOS:
Una de sus tesis principales se refiere a que toda producción de bienes origina costos y
de todos los bienes producidos debe reducirse cierto consumo de otros bienes o
elementos, que conforman el costo total; la diferencia o excedente, es el producto neto,
que es el incremento auténtico de la producción. Ese incremento neto de la producción
solamente puede obtenerse de la explotación agraria. Esta es la tesis fisiocrática central;
para esta escuela, la tierra o el suelo explotado (es decir la agricultura).

Dividían la sociedad en tres grupos:

a. La clase de los propietarios del suelo, o clase propietaria, que vive de la renta.

b. La clase de los agricultores o clase productiva.

c. La clase de industriales y comerciantes, dedicada a labores no agrícolas, a las cuales


se llamó “clase estéril”, por considerarlas improductivas.

Aparte de esas tres clases activas de la vida económica se señaló también la clase
“desposeída” Compuesta por los consumidores.

La distribución de los ingresos entre las tres clases activas y su producción, se lleva a
cabo, según Quesnay, en el “cuadro económico”, porque es pasiva y solo cuenta desde
el punto de vista del consumo.

Este esquema indica los principios según los cuales se efectúa la distribución del
producto social, su renovación y modificación, y la manera como pasan los bienes
producidos por los agricultores a las demás clases.

2.6-APLICABILIDAD DE SUS IDEAS:


 La seguridad de la propiedad privada, especialmente la territorial es
el fundamento esencial del orden económico de la sociedad.
 La libertad económica expresada en el principio del “laissez faire et laissez
passer”.

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 La regulación de los intereses, para que la agricultura no sufra por la falta de
capital.
 La ley del rendimiento del suelo, que origina incrementos crecientes y después
decrecientes.
 La teoría de los ingresos con su incidencia sobre la formación de los salarios.
 La base de su estructura filosófica descansaba en su concepción del derecho
natural: ordenación natural o ideal impuesta por Dios.
 La intervención del estado: el orden natural le indica al hombre lo que le es más
ventajoso. De allí que los fisiócratas negaran toda legislación que aun pensaran
en que podría suprimirse el estado.
 Las obligaciones del estado se deben centrar en: guardar el orden natural, dar
educación a todos los ciudadanos y hacer obras públicas.
 El comercio: es una actividad estéril porque no produce ninguna riqueza real si
no una ganancia, lo cual es muy diferente, porque lo que gana uno lo pierde el
otro.
 La libertad de comercio consistía en la abolición de todas las medidas impuestas
por los mercantilistas.
 Los impuestos: debían imponerse sobre el producto neto, grabando a quienes
los reciben, que es la clase propietaria, los terratenientes.
 Los estados nunca deberían extender su interferencia en los asuntos
económicos más allá del mínimo indispensable para proteger la vida, la
propiedad privada y mantener la libertad de contratación.
 El comercio exterior y el interior debían estar encentó de toda restricción, para
obtener el precio más ventajosos para todos.
 Los derechos industriales de hombre que el estado debe garantizar, son la
propiedad privada la libre competencia y la libertad de contratación.
 En el manejo político del estado sería deseable que el poder lo ejerciera una
monarquía hereditaria.

2.7- REPRESENTANTES:
2.7.1- François Quesnay: El punto central de la teoría económica de Quesnay
estriba en la doctrina del ³producto neto´, es decir, del plus producto que, según
Quesnay, sólo se da en la agricultura y representa un sobrante de la nueva producción
creada respecto a lo consumido en el transcurso de un año. Quesnay consideraba que
sólo el trabajo agrícola es productivo. De todas sus obras, la que más nos interesa es el
cuadro económico, ya que tiene la cualidad de iniciar el estudio científico de

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la economía; el cuadro se propone analizar la distribución de la riqueza, estableciendo
para ello un parangón con la circulación de la sangre.

2.7.2- Mercier de la riverier: Como aristócrata que era, empieza a ver el


agotamiento del antiguo régimen, y no quería perder sus privilegios. Por ello, buscaba
reformas. Decía que entre más población, más riqueza.

2.7.3- Turgot. Era de familia rica burguesa, y era académico. Fue influenciado
por Gourneug, un francés preocupado por el subdesarrollo francés respecto a UK.
Turgot fue nombrado como primer ministro de Francia y era partidario de liberalismo.

ESCUELA CLÁSICA
3.1- DEFINICIÓN:
La escuela clásica es considerada por muchos como la primera escuela moderna de
economía. Existe un consenso generalizado que indica que la economía moderna surge
con la publicación en 1776 de la “Riqueza de las Naciones” porque ofrece un análisis
sistemático y diferencial del estado de la problemática económica de su época. Una
característica interesante de esta Escuela es el matiz moral, que indicaba que el egoísmo
de los agentes sociales proveía a la economía en su conjunto de efectos positivos.

Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el


desarrollo económico. Crearon sus “dinámicas de crecimiento” en una época en la que
el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que
la Revolución Industrial provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también
dieron lugar a la cuestión de si se podría organizar una sociedad alrededor de un sistema
en el que cada individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica).

Algunos postulados de esta escuela son: el estado no debe intervenir en el


funcionamiento de los mercados, ya que los agentes económicos en su acción
individual, como por medio de una “mano invisible”, son dirigidos al equilibrio y a la
eficiencia. Este es el laissez faire. En consecuencia, las políticas fiscales, monetarias y
los subsidios obstaculizan el funcionamiento del mercado.

La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de pleno
empleo (a través de la función de producción). Por tanto, la oferta domina sobre la
demanda. La curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de producción y

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por lo tanto de equilibrio; variaciones en la demanda tan sólo producen variaciones en
los precios.

Fue desplazado en gran parte por escuelas marginalistas de pensamiento (tal como la
escuela austriaca), que desde su perspectiva el valor deriva de la utilidad marginal que
los consumidores encuentran en un bien antes que en el costo de los insumos que
componen el producto.

En nuestros días, son innumerables los esfuerzos que se hacen por entender el desarrollo
de la economía. Es por ello que existe una rama especialmente dedicada al estudio de
esto: la Historia de las Escuelas de Pensamiento Económico. Estas escuelas, algunas
veces también denominadas corrientes, se han presentado desde la antigüedad, con
pensadores como Pitágoras, Aristóteles, Platón y Homero, autores de textos sobre los
primeros sistemas políticos y económicos conocidos. Sin embargo, no es hasta la Edad
Media cuando, con mucha más frecuencia, se desarrollan nuevos ideales económicos.

3.2- FAVORECE A LA DOCTRINA LIBERAL O CLASISTA ALGUNOS


ACONTECIMIENTOS COMO:
 Desarrollo de la revolución industrial que modifico radicalmente la forma de
producción con la intervención y desarrollo de la maquinaria.
 La independencia de los estados unidos de américa que modifico las relaciones
tradicionales del colonialismo.
 La revolución francesa que cambió radicalmente las estructuras feudales, que
todavía imperaban en Francia, imponiendo el liberalismo como principio básico.

3.3- PLANTEAMIENTOS:
 La existencia de libertad económica tanto en lo político como en lo económico.
Debiendo eliminar a los gremios artesanales y comerciales. Libertad económica
impulsando el libre comercio sin intervención del estado en la producción,
distribución y consumo.
 El libre mercado lograba un equilibrio natural conducido por la dominada mano
invisible.
 Existen tres clases sociales dentro de las sociedades capitalistas: los obreros,
terratenientes y los capitalistas. Los primeros como dueño únicamente de su

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fuerza de trabajo, los terratenientes son los propietarios de la tierra y los
capitalistas son los dueños de los medios de producción.
 El trabajo es considerado como fuente de riqueza o la fuente creadora del valor
(crea valores útiles para la vida). Por lo tanto la riqueza de una nación depende
de la cantidad de trabajo utilizado y el grado de productividad. En ese sentido el
trabajo se convierte en la principal fuente generadora de riqueza, y esta solo se
puede aumentar si aumenta la productividad del trabajo.
 Distinguieron dos tipos de valores en los bienes: el valor de uso y el valor de
cambio. El valor de uso es la capacidad de una mercancía de poder satisfacer
una necesidad y el valor de cambio expresa la cantidad de una mercancía que
puede ser intercambiada por otra.

3.4- REPRESENTANTES:
3.4.1- David Ricardo (Inglaterra): Autor de “principios de la economía política y
tributación “siendo unos de los principales planteamientos de la teoría de la renta
diferencial, donde sostiene que el valor de las tierras debe guardar relación proporcional
con la tierra de menor productividad.

3.4.2- Jean Bautiste Say (Francia): Formula la teoría conocida como la ley de Say,
o ley de mercado; en la cual afirma o sustenta que toda oferta crea su propia demanda
.es decir que los países deben aumentar su producción sin temor, porque toda oferta
genera su propio mercado, al sostener que el capitalismo no existe contradicciones entre
la producción y el consumo.

3.4.3- Roberto Thomas Malthus (ingles): Clérigo ingles protestante quien público
en 1798 “ensayo sobre el principio de la población y sus efectos sobre el futuro
mejoramiento de la sociedad “donde demuestra la situación perenne de escases de
alimentos aumentan en una progresión aritmética, la población lo hace en progresión
geométrica.

3.4.4- Adam Smith Douglas (escocia): Llamado el primer economista moderno,


nació en escocia, fundador de la escuela liberal, donde plantea los fundamentos de la
mano invisible., el orden natural y la división del trabajo.

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Considerado como el padre de la economía moderna, al darle del carácter de ciencia al
desligarse de la filosofía en el año 1776 cuando publica su obra “la riqueza de las
naciones”.

Planteo que los salarios sean fijados en el mercado y que la empresa debe tomar
decisiones económicas libres.

Condena el sistema mercantilista por favorecer por favorecer el monopolio y recomendó


al estado luchar por lograr la libre competencia.

Analiza la distribución de la renta especificando sus orígenes (salario del trabajador,


beneficios del capital y renta de la tierra o naturaleza) y demostró que acumulación de
capital era siempre consecuencia del incremento de la producción

Distingue el valor de uso y el valor de cambio (el primero por la utilidad de los objetos
que tienen para las personas y el segundo netamente expresado en valor numérico como
es el precio o costo que tienen los mismos por haber sido elaborados

La riqueza de las naciones

“una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones” (titulo


original en inglés: An inquirí into the nature and causes of the wealth of nations), o
sencillamente la riqueza de las naciones, es la obra más célebre de Adam Smith
.publicado en el 9 de marzo de 1776 es considerado el primer libro moderno de
economía.

La mano invisible: Es una metáfora que expresa en economía la capacidad


autorreguladora del libre mercado, Smith la manifiesta en la obre “la riqueza de las
naciones”. La mayor importancia de la mano invisible aumenta en la medida en que la
sociedad se va desarrollando y la división de trabajo crece.

ESCUELA SOCIALISTA

4.1- DEFINICIÓN:
El socialismo es ante todo un sistema que busca romper con la estructura del
capitalismo y crear una sociedad de iguales en donde todas las personas ténganlas
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mismas oportunidades de acceso a los recursos. El socialismo es un conjunto de
doctrinas de reforma social surgidas en el siglo XVIII, dirigidas a mejorar las
condiciones de vida de los trabajadores, basándose en una administración colectiva de
los medios de producción.

4.2- ORIGEN:
El estudio del socialismo se inicia a partir dela Revolución Francesa en 1879, en el siglo
XVIII Y XIX los principales países de Europa desarrollan el proceso de sustitución del
feudalismo por el capitalismo como sistema económico. Inglaterra fue la cuna del
socialismo utópico. Existen dos causas importantes que dan al socialismo utópico ingles
su carácter peculiar: la revolución Industrial, con su cortejo de miserias para el naciente
proletariado, y el desarrollo de una nueva rama de la ciencia: la economía política.

4.3- TIPOS DE SOCIALISMO:


4.3.1- Utópico: consideraban a la competitiva economía de mercado como injusta e
irracional. Predicaban la solidaridad universal más que la lucha de clases.

4.3.2- De estado: se consideraba como un poder imparcial sobre el cual se podía influir
para favorecer a la clase trabajadora. El estado se hacía cargo de las empresas y podía
fomentar y subsidiar cooperativas.

4.3.3- Cristiano: ofrece a los trabajadores el consuelo de la religión para disminuir su


dolor y darles una esperanza. La propiedad en manos de los ricos se retenía en los
fideicomisos para lograr el beneficio de todos.

4.3.4- Anarquismo: decía que todas las formas de gobierno son coercitivas y se deben
abolir. No apoyaban la idea de que la sociedad tiene un orden. La comprensión y la
cooperación mutua y la libertad caracterizaban al anarquismo.

4.3.5- Marxista: se basa en la teoría del valor trabajo y en la teoría de la explotación


por parte de los capitalistas. Se enfrentaban a la lucha de clases, decía que el capital y la
tierra son propiedad pública en manos del gobierno.

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4.3.6- Comunismo: etapa de la sociedad que sustituye al socialismo, se caracteriza por
el lema “de cada uno conforme a su capacidad, a cada uno conforme a su necesidad”.
Hoy en día no existe el comunismo.

4.3.7- Revisionismo: repudiaban la lucha de clases, apuntaban sus esperanzas en la


educación, las campañas electorales y en lograr el control del gobierno.

4.3.8- Sindicalismo: estaban en contra del parlamento y del militarismo. Estaba a favor
de la propiedad privada y la extinción del gobierno político.

4.4- REPRESENTANTES:
4.4.1- Saint-Simón: Se le considera un precursor del positivismo, la Sociología, el
industrialismo moderno, precursor del europeísmo y el socialismo.

4.4.2- Charles Fourier: Propuso la creación de unas unidades de producción y


consumo, las falanges o falansterios basadas en un cooperativismo integral y
autosuficiente.

4.4.3- Simonde de Sismondi: Primero en aplicar el término proletariado para referirse


al trabajador asalariado.

4.4.4- Robert Owen: Hacían las cosas por las personas y pensaban que su tipo de
organización acabaría con el capitalismo y el sistema competitivo.

4.4.5- Louis Blanc: Fundador del socialismo de estado, organizo talleres para dar
trabajo a los desempleados.

4.4.6- Carlos Marx: Propuso la teoría de la plusvalía, dio a conocer el valor de cambio
y el valor de mercado. Nació en Trier, Alemania 05 de mayo del 1818. En 1835 inició
sus estudios universitarios en la facultad de Abogacía en la Universidad de Bonn y en el
año 1836 en Berlín, donde obtuvo el doctorado de 1841. Paralelamente estudio filosofía
e historia, tomo contacto con los hegelianos de izquierda, dedicándose a fondo a la
compresión del sistema filosófico de Hegel, que ejerció en él una decisiva influencia.
En Paris en el año de 1844 conoce a Friedrich Engels con quien compartió la
elaboración de su pensamiento y quien además fue un importante colaborador. En 1847
escribe Miseria de la Filosofía, también ese año funda la liga se los Comunistas de
Londres y escribe junto con Engels El Manifestó del Partido Comunista, que es una

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versión popular y sintetizada los principios marxistas. Aporta diferentes ideas
económicas expuestas en sus libros “Manuscritos Económicos – Filosóficos” (1844),
“Contribución a la crítica de la Economía Política” (1859) y propuso la teoría de la
plusvalía en su obra “El Capital”. En 1848 se dirigió a Londres donde murió el 14 de
marzo de 1883.

4.4.7- Friedrich Engels: Desarrollo el socialismo científico, el comunismo moderno y


el marxismo, la teoría de la lucha de clases. Nació en una familia burguesa, acomodada,
conservadora y religiosa, propietaria de fábricas textiles y vitivinícolas. Sin embargo,
desde su paso por la Universidad de Berlín (1841-1842) se interesó por los movimientos
revolucionarios de la época: se relacionó con los hegelianos de izquierda y con el
movimiento de la Joven Alemania. Enviado a Inglaterra al frente de los negocios
familiares, conoció las míseras condiciones de vida de los trabajadores de la primera
potencia industrial del mundo; más tarde plasmaría sus observaciones en su libro La
situación de la clase obrera en Inglaterra (1845). En 1844 se adhirió definitivamente al
socialismo y entabló una duradera amistad con Marx. En lo sucesivo, ambos pensadores
colaborarían estrechamente, publicando juntos obras como La Sagrada Familia (1844),
La ideología alemana (1844-46) y el Manifiesto Comunista (1847). Aunque corresponde
a Marx la primacía en el liderazgo socialista, Engels ejerció una gran influencia sobre
él: le acercó al conocimiento del movimiento obrero inglés y atrajo su atención hacia la
crítica de la teoría económica clásica. Fue también él quien, gracias a la desahogada
situación económica de la que disfrutaba como empresario, aportó a Marx la ayuda
económica necesaria para mantenerse y escribir El capital, e incluso publicó los dos
últimos tomos de la obra después de la muerte de su amigo.

 MARXISMO:
Es el conjunto de doctrinas políticas y filosóficas derivadas de la obra de Karl
Marx, filósofo y periodista revolucionario alemán, quien contribuyó en campos
como la sociología, la economía, el derecho y la historia, y de su amigo
Friedrich Engels, quien le ayudó en muchas de sus teorías. Engels acuñó el
término socialismo científico para diferenciar el marxismo de las corrientes
socialistas anteriores englobadas por él bajo el término socialismo utópico.
También se emplea el término socialismo marxista para referirse a las ideas y
propuestas específicas del marxismo dentro del marco del socialismo. Análisis

14
de clases sociales Los marxistas consideran que la sociedad capitalista se divide
en clases sociales, de las que toman en consideración principalmente dos: La
clase trabajadora o proletariado: Marx definió a esta clase como «los individuos
que venden su mano de obra y no poseen los medios de producción», a quienes
consideraba responsables de crear la riqueza de una sociedad (edificios, puentes
y mobiliario, por ejemplo, son construidos físicamente por miembros de esta
clase; también los servicios son prestados por asalariados). El proletariado puede
dividirse, a su vez, en proletariado ordinario y lumpen proletariado, los que
viven en pobreza extrema y no pueden hallar trabajo lícito con regularidad.
Estos pueden ser prostitutas, mendigos o indigentes. La burguesía: quienes
«poseen los medios de producción» y emplean al proletariado. La burguesía
puede dividirse, a su vez, en la burguesía muy rica y la pequeña burguesía:
quienes emplean la mano de obra, pero que también trabajan. Éstos pueden ser
pequeños propietarios, campesinos terratenientes o comerciantes.

 EL MANIFESTO DEL PARTIDO COMUNISTA:


Probablemente fue la obra más conocida de Engels y Marx. Lo escribieron en
1848 por encargo de la Liga de los Comunistas (fundada por el propio Marx). Se
trata de una destilación de todas sus reflexiones sobre temas filosóficos,
económicos y políticos. El programa político de del Manifiesto preveía la
superación de la propiedad privada de los medios de producción para transferirla
al estado que dejaría de ser un “comité de dirección de los asuntos ordinarios de
la burguesía” para ser la expresión política del proletariado. El Manifiesto nos ha
dejado algunos párrafos a recordar, como los siguientes: Un fantasma recorre
Europa: el fantasma del comunismo. Los comunistas declaran abiertamente que
sus fines solo pueden alcanzarse por el derrocamiento forzado de todas las clases
sociales existentes. Dejemos que las clases dirigentes tiemblen ante una
revolución comunista. Los proletarios no tienen nada que perder excepto sus
cadenas. Tienen un mundo que ganar. Trabajadores de todos los países.

4.5- EL SOCIALISMO EN EL SIGLO XX:


El socialismo alcanzó su apogeo político durante el siglo XX en el bloque
comunista de Europa, la Unión Soviética, estados comunistas de Asia y del
Caribe. Durante la segunda mitad del siglo XX fue de gran importancia para el
llamado bloque socialista, que la Unión Soviética liberara a los países ocupados

15
del Tercer Reich en el frente oriental durante la Segunda Guerra Mundial, pues
estos mismos posteriormente adoptaron sistemas1 de gobierno socialistas que
hicieron que el campo socialista alcanzara un amplio dominio. Indicadores del
desempeño de modelos políticos ajenos al modelo socialista durante el siglo XX
son por ejemplo, los grandes avances en la tecnología, como por ejemplo en los
programas espaciales, así como la gran tecnología militar, principalmente en
Estados Unidos. Tras la Segunda Guerra Mundial, la tensión militar-ideológica
entre el bloque socialista, encabezado por la Unión Soviética, y el capitalista,
encabezado por Estados Unidos, desembocó en un enfrentamiento político que
se conocería como Guerra Fría. Se conoció de ella extraoficialmente y fue la
competencia por la superioridad en todos los aspectos y lograr así el dominio
completo (pero no directo) de la mayor cantidad de países. Culminó con la
desintegración de la URSS por sus contradicciones económicas y políticas
señaladas como defectos de los modelos socialistas y fuertes presiones externas,
acompañada de una pronunciada crisis en los demás estados socialistas,
principalmente los europeos, consecuencias propias del establecimiento de
modelos socialistas y comunistas extendidos.

ESCUELA NEOCLÁSICA

5.1- DEFINICIÓN:

Paralelamente al impulso del marxismo, inspirada en Ricardo, y contraria a Marx, en el


siglo XIX se desarrolla la corriente neoclásica, que considera al mercado como la mejor
forma de asignar los recursos en una sociedad. Es decir, la mejor forma de distribuir los
bienes y las disponibilidades en una sociedad. Para esta escuela, la Economía es la
ciencia dedicada al análisis de la forma en que se administran los recursos que siempre
son escasos. Esa distribución la hace el mercado.

5.2- EL MARGINALISMO Y EL EQUILIBRIO ECONÓMICO:

16
Los neoclásicos o revisionistas del clasicismo, eran por un lado los marginalistas, y por
otro, los del equilibrio económico. Para los marginalistas vieneses el valor dependía de
la utilidad marginal, que los bienes indirectos (bienes terminados), obtenían su valor de
los bienes directos (materias primas), los ingresos que percibían los factores de la
producción se venían a constituir, en los precios de estos mismos, por lo tanto estaban
sometidos a leyes indirectas de los precios. Los marginalistas son pensadores que ven en
el individuo el motor de la Economía. Entre estos teóricos neoclásicos se encuentran
Kart Menger (1804-1914), Friedich von Wieser (1851-1926) y Eugen Böhm-Bawerk
(1851-1914); los tres de la primera escuela austriaca o psicológica remarcan el términos
generales que el consumidor representa la variable más importante, y que es la utilidad
de las mercancías (valor subjetivo) lo que determina su precio, y por consiguiente, las
proporciones de intercambio de mercancía en el mercado.
Sin embargo para los neoclásicos son muy importantes los gustos del consumidor que
finalmente han de influir en el comportamiento de la oferta y la demanda; ellos
observan que el valor de las cosas disminuye en la medida en que el individuo va
satisfaciendo sus necesidades. Los precios se determinan por estimaciones subjetivas,
tanto de vendedores como de consumidores.
Como puedes observar, ellos tratan de mejorar, o al menos adaptar, a las circunstancias
de finales del siglo XIX, las ideas de sus predecesores clásicos.

5.3- LOS NEOCLÁSICOS DEL EQUILIBRIO ECONÓMICO:

Tenían un espíritu matemático, y se les reconoce dentro de la escuela matemática o


Lausana. Gran parte de las teorías económicas del siglo XX encontraron su origen en las
aportaciones de las escuelas de Lausana y de Viena. En este sentido, en que Walras pudo
presentar su teoría del equilibrio general, superando definitivamente al pensador clásico
J.B. Say.
En el siglo XIX los neoclásicos estaban muy interesados en resolver cuestiones sobre la
distribución, el ingreso y por supuesto, algunos como Clark deseaban competencia
organizada y no libre competencia. La teoría neoclásica del equilibrio era entendida
como un instrumento de análisis para estudiar los desequilibrios, y eventualmente lograr
equilibrios. Sin embargo, el concepto de equilibrio no se manifestaba en la realidad, ya
que el poder de compra se mostraba bajo una desigual repartición y los objetivos de

17
mayor demanda eran superados por los de oferta ya que se producía no lo más necesario
desde el punto de vista social, sino lo más costeable, como señalaba Von Wiesser en
1899.
Entre los mismos neoclásicos no existía una idea homogénea sobre el mejoramiento de
la clase obrera y vemos cómo Böhm, Bawerk y Menger, entre otros, se opusieron a la
doctrina marxista; en cambio, otros como Walras eran de ideas socialistas. De esta
manera, se argüía que el hecho de mejorar las percepciones de los trabajadores influiría
en los niveles de los precios, y en consecuencia en los niveles de empleo. Se hablaba
también de que las leyes naturales determinaban el precio del trabajo, por lo que el
Estado no debería participar en este sentido. Finalmente, Wieser y Marxhall pretendían
hacer ciertas reformas y de alguna manera consideraban recomendable la intervención
del Estado.

5.4- REPRESENTANTES:

5.4.1- León Walras:


Es considerado a menudo el fundador de la economía matemática. Walras fue el primero
en analizar y describir como un problema matemático: el equilibrio general de
la competencia perfecta, para explicar cómo los precios se pueden determinar por las
interacciones entre los mercados, para diversas mercancías.

Su teoría se basó en supuestos restringidos incluyendo la competencia perfecta y no


explicó cómo los precios se pueden determinar dada la existencia de mercancías del
capital. No obstante, su trabajo proporcionó los fundamentos para un trabajo más
importante que amplió la teoría general del equilibrio; nos referimos a las
investigaciones de Kenneth Arrow y de Gerard Debreu.

Para Walras la teoría económica se basa en dos supuestos: por una parte cada persona, o
empresa tiende a maximizar su ganancia y por otra parte la demanda de cada bien debe
igualar a su oferta. Se apoyó en la curva de demanda propuesta por Cournot, pero
observó que solamente se aplica estrictamente al intercambio de dos bienes, por lo que
se ocupó de deducir la curva de oferta de uno de los bienes a partir de la curva de
demanda del otro. Para expresar matemáticamente los factores de los que depende la

18
oferta, usó la teoría de los servicios productivos de Jean Baptiste Say (la venta de una
unidad de un servicio comporta para su poseedor una privación de utilidad).

Concluyó que las funciones de demanda y oferta de un producto dependen tanto de su


precio, como de los precios de los demás productos, rentas, costos de producción y otros
factores. Los actores económicos proceden mediante un «tanteo», que aunque significa
respuestas individuales diferentes, finalmente resulta en un comportamiento que tiende
a maximizar la utilidad. El punto de equilibrio de cada mercado depende de lo que
sucede en los demás mercados, por lo que la determinación del equilibrio general, de
todo el mercado (en el mercado global), implica la determinación simultánea del
equilibrio parcial de cada mercado. Walras construyó entonces un sistema de ecuaciones
que define el equilibrio estático de este sistema de cantidades interdependientes (Ley de
Walras).

León Walras también desarrolló la teoría marginal del valor con William Stanley
Jevons y Carl Menger, y ayudó a lanzar la escuela neoclásica en la economía.

5.4.2- Vilfredo Pareto:


Fue un ingeniero, sociólogo, economista y filósofo italiano. A principios del siglo XX
reconstruyó la teoría del consumo y la demanda sobre una nueva base: el concepto
ordinal de la utilidad. Si se tienen dos estados sociales A y B, A es preferible a B si por
lo menos una persona está mejor en A que en B sin que ninguna de las otras personas
esté peor que en B. Si, en cambio, la única forma de mejorar la situación de un
individuo es empeorando la de otro, se dice que esa situación constituye un óptimo de
Pareto porque no es posible mejorar la situación de un individuo sin empeorar la de
otro, es decir, una situación en la que nadie puede conseguir un aumento en su utilidad
total sin que ello implique disminución en la utilidad de otro.
Uno de los conceptos más importantes dentro de los aportes de Pareto a la teoría
neoclásica es el de la Curva de Indiferencia. "Una curva de indiferencia es un conjunto
de puntos en el espacio de bienes o conjuntos de bienes entre los que el consumidor se
siente indiferente”. Cada punto de una curva de indiferencia genera la misma utilidad
total que cualquier otro punto de esa misma curva de indiferencia.

También enunció el principio que lleva su nombre (Principio de Pareto) basándose en el


denominado conocimiento empírico. Estudió que la gente en su sociedad se dividía
naturalmente entre los «pocos de mucho» y los «muchos de poco»; se establecían así
dos grupos de proporciones 80-20 tales que el grupo minoritario, formado por un 20 %

19
de población, ostentaba el 80 % de algo y el grupo mayoritario, formado por un 80 % de
población, el 20 % de ese mismo algo. En concreto, Pareto estudió la propiedad de la
tierra en Italia y lo que descubrió fue que el 20 % de los propietarios poseían el 80 % de
las tierras, mientras que el restante 20 % de los terrenos pertenecía al 80 % de la
población restante.

Estas cifras son arbitrarias; no son exactas y pueden variar. Su aplicación reside en la
descripción de un fenómeno y, como tal, es aproximada y adaptable a cada caso
particular.

5.4.3- Carl Menger:


Carl Menger (1840-1921), Doctor en Derecho, fue más conocido como economista de
origen austriaco, quien es considerado como el líder de una revolución teórica y
fundador de la Escuela Austriaca de Economía. Menger contribuyó al desarrollo de la
Teoría Marginalista, en la cual rechazó las teorías del valor de costo de producción,
como las desarrolladas por economistas clásicos específicamente Adam Smith (1723-
1790) y David Ricardo (1722-1823). Entre los seguidores de Menger se encontraban,
Eugen von Böhm-Bawerk (1851-1914) y Friedrich von Wieser (1851-1926), los cuales
constituyeron la segunda generación de la Escuela Austríaca de Economía, aunque
dichos autores no estaban de acuerdo con todas sus posiciones teóricas.

Por otro lado, la teoría subjetiva del valor de Menger, más su teoría de precios bajo una
situación de monopolio, lo han llevado a ser considerado como uno de los tres padres de
la economía neoclásica junto con William Stanley Jevons y Léon Walras.

5.4.4- William Stanley Jevons:


William Jevons nació en una familia de comerciantes de buena posición económica que
se arruinó antes de que pudiera terminar los estudios que realizó en el University
College de Londres. Tras abandonar los estudios en 1854, viajó a Sídney, Australia,
donde trabajó en la Casa de la Moneda. Se interesó por la economía política y los
estudios de carácter social. Regresó a Londres en 1859 para escribir obras de contenido
económico, exponiendo, de forma contemporánea a Carl Menger, la teoría marginalista.

La teoría marginalista desechó la del valor-trabajo que heredó de la escuela clásica. Se


enfoca por medio de la subjetividad en la satisfacción del consumidor, concepto al que

20
denominó utilidad marginal. Fue uno de los primeros en introducir el rigor matemático
en la economía.

A comienzo de la década de 1870, simultáneamente a otros trabajos


de Walras y Menger, publica una elaborada síntesis de las teorías del consumo, del
intercambio y de la distribución, asentando así las bases para la "revolución
marginalista" que le siguió.

Considera que la utilidad sólo puede ser medida en términos ordinales y que la utilidad
proporcionada por un bien es inversamente proporcional a la cantidad de ese bien
previamente poseída. Establece claramente la diferencia entre utilidad total y lo que
llamó "grado final de utilidad", que después recibió el nombre de utilidad marginal

Afirmó que "el valor del trabajo debe determinarse a partir del valor del producto y no
el valor del producto a partir del valor del trabajo" contradiciendo así la teoría clásica de
la tradición ricardiana y marxista.

Durante su vida en Inglaterra escribió varias obras de contenido económico, en las


cuales expuso los principios de la teoría marginalista, además de elaborar una hipótesis
de la renta, del interés y de la productividad del capital, entre los diversos temas que
abordó.

5.4.5- Alfred Marshall:

Alfred Marshall fue el economista británico más brillante de su época. También fue un
profesor sobresaliente y ejerció una gran influencia sobre los economistas de aquella
época. Su mayor contribución a la Economía fue sistematizar las teorías económicas
clásicas y el desarrollo del concepto de utilidad marginal. Subrayó la importancia del
análisis minucioso y la necesidad de adecuar las teorías a los nuevos acontecimientos.
Es considerado uno de los antecesores de la economía del bienestar. Entre sus obras
destacan Principios de Economía (1890) e Industria y comercio (1919).
Estudió en el Saint John's College, en el Reino Unido. Su interés por la filosofía le llevó
a tomar lecciones de ética. Tras obtener una beca especial para estudiar ciencias en
1868, se matriculó en Economía política (ver Economía clásica), ciencia a la que
posteriormente él mismo denominó Economía. En 1875, viajó a EE. UU. Para estudiar

21
los efectos de los aranceles en una economía. Al volver a Inglaterra fue director del
University College de Bristol, cargo del que dimitió en 1881. Después estuvo un año en
Italia y volvió a la universidad en 1882 como catedrático; en 1883 se trasladó al College
Balliol de la Universidad de Oxford. De 1885 a 1908 dio clases de Economía política en
la Universidad de Cambridge. Convirtió Cambridge en la principal facultad de
economía de los países de habla inglesa, y tuvo como discípulos a importantes
economistas, como Pigou o Keynes. Influyó además a Vilfredo Pareto.
Su labor como profesor se basaba en las teorías de Ricardo y Stuart Mill
complementadas con las aportaciones marginalistas, especialmente las de Léon Walras,
Jules Dupuit y Stanley Jevons, conciliando las teorías ricardianas con las del
marginalismo, formando así las bases de la escuela neoclásica. De espíritu abierto, con
una sólida formación matemática, histórica y filosófica, introdujo en sus enseñanzas las
críticas a la Escuela Clásica inglesa (principalmente, Adam Smith, David Ricardo,
Thomas Malthus y Stuart Mill) procedentes del historicismo alemán y del socialismo,
así como también de la escuela marginalista.
En 1889 sirvió como presidente en el primer día del Congreso de las Cooperativas.
El resultado de sus esfuerzos fue la denominada «síntesis neoclásica», base de la teoría
económica. En 1890 publicó su obra capital, Principios de economía, que durante
muchos años fue el principal libro de economía de todo el mundo. En el primer
volumen de la obra compaginó conceptos de la economía clásica como riqueza,
producción, trabajo, capital o valor con aportaciones de la escuela marginalista como
utilidad y utilidad marginal. A los agentes de la producción (tierra, trabajo, capital)
añadió un nuevo factor, el de la organización industrial.
En el segundo volumen realizó una exposición del funcionamiento de los mercados, un
análisis de oferta y demanda y expuso su teoría del equilibrio parcial, de la formación de
la oferta, la incidencia de los monopolios y la distribución de la riqueza nacional. Los
problemas más destacados que analizó fueron el de la formación de los precios y la
distribución de la renta.
En el primer caso estableció como determinantes del valor de un bien tanto el coste de
producción como la utilidad. A partir del valor del bien, la formación de los precios
vendría dada por la confluencia de la oferta y la demanda; la primera, determinada por
los costes de producción, y la segunda, por la utilidad marginal. También estableció una
relación entre precio y cantidad demandada cuya sintaxis gráfica (curvas de oferta y de
demanda) sigue vigente hoy día.

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ESCUELA KEYNESIANA

6.1- DEFINICIÓN:
La escuela keynesiana nace de la mano de John Maynard Keynes y su libro “Teoría
general sobre el empleo, el interés y el dinero” publicado en 1936 a raíz de la “Gran
Depresión”. La teoría keynesiana propone darle mayor poder y nuevas herramientas a
las instituciones para que puedan evitar las crisis económicas.

6.2- ORIGEN:
Desde comienzos del siglo XX el centro y el dinamismo del desarrollo económico
capitalista se traslada de Inglaterra. La revolución industrial no cobro en Norteamérica
ese aspecto de sufrimiento, miseria y desagrado que se observó en Inglaterra. La
dinámica económica revoluciono enteramente las formas tradicionales de vida en un
breve periodo y garantizo la abundancia de bienes de consumo durable, el estilo de vida
y la fisonomía moderna, sin embargo, el jueves 24 de octubre de 1929 en Nueva York
nadie quería comprar las acciones porque la economía estaba muy mal y nadie confiaba
en la recuperación. El efecto fue:

 Los precios bajaron un 50%, es decir lo que valía $10 dólares bajo a $5 dólares.
 El desempleo paso de 3 personas por cada 100 en 1924 a 25 personas cada 100
en 1933.
 La producción de un país bajo la mitad, es decir, si en 1924 se producían 100
carros, para 1933 solo se hacían 50 carros.

Marx había analizado la crisis en el sistema capitalista, pero ninguna recesión había sido
tan profunda, ni tan generalizada.

6.3- TEORÍA DEL KEYNESIANISMO:


Una de las ideas principales de Keynes es que la baja de los salarios hace bajar la
demanda y por lo tanto la economía se estanca. Para contrarrestar este efecto, el estado
debe aumentar el gasto público en tiempos de crisis o recesión. Dicho de otra manera, se
debe utilizar la política monetaria o el endeudamiento para generar mayor liquidez y
sostener la demanda.

23
La teoría keynesiana se opone a la teoría clásica que sostiene que los ciclos económicos
son regulados por el propio mercado, asumiendo que una baja en los salarios hace bajar
la demanda y que esto al mismo tiempo hace bajar los precios equilibrando al mercado
nuevamente.

En cambio, Keynes afirmaba que el estado debe intervenir fuertemente en tiempos


recesivos para aumentar la demanda agregada, ya sea emitiendo dinero o endeudándose.

6.4- CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA KEYNESIANA:


 Fija objetivos a corto plazo.
 Se opone al liberalismo.
 La demanda mantiene el empleo.
 El estado debe tener un papel contra cíclico en la economía, gastando más en
tiempos recesivos.
 El estado debe ser un facilitador de la economía y debe actuar para generar pleno
empleo.
 Aumentar los impuestos luego de las crisis para pagar el endeudamiento.
 La liquidez tiene un papel muy importante en la teoría keynesiana.
 La principal amenaza de la economía es el desempleo y la recesión.

6.5- ANTECEDENTES:
Escuela basada teóricamente en la ideas de John Maynard Keynes, las cuales dan poder
a las instituciones para así evitar caídas tanto en los Estados como en las economías.
Este pensamiento se funda más o menos en 1936 en respuesta a la gran depresión de
1930 y se da con la publicación de la gran obra de Keynes “teoría general sobre el
empleo el interés y el dinero”.

El principal argumento del pensamiento keynesiano es dotar a las instituciones con el


poder de regular los procesos económicos para evitar los fallos de mercado, las crisis y
las recesiones a las que caen las economías en épocas de vacas flacas, es decir, cuando
el crecimiento de la producción no es bueno. La escuela keynesiana refuta la teoría
clásica, la cual postula que los ciclos económicos los regula el mercado sin ningún tipo
de intervención Estatal, por el contrario los keynesianos argumentan que estos ciclos no
solamente dependen de los factores del trabajo y del mercado sino que a la vez el Estado
debe intervenir drásticamente para fomentar el ahorro y la demanda agregada para
producir crecimiento y así evitar crisis de producción, de empleo y financiera.

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6.6- APLICABILIDAD DE SUS IDEAS:
Para Keynes la oferta es igual a la demanda en un solo punto donde la oferta coincide
con la demanda efectiva. Keynes dedujo la curva de demanda a partir de dos
componentes, el consumo como tal es la porción del ingreso que se dedica al gasto,
mientras la inversión es la porción que queda.

6.7- APORTES TEORICOS:


Se caracteriza por presentar lo siguiente

 Teoría keynesiana: La teoría de Keynes es basada en el principio de que los


consumidores aplican las proporciones de sus gastos en bienes y ahorro, en
función de la renta. Cuánto mayor la renta, mayor el porcentaje de la renta
ahorrada. Así, si la renta agregada aumento en función del aumento del empleo,
la tasa de ahorro aumenta simultáneamente y como la tasa de acumulación de
capital aumenta, la productividad marginal del capital se reduce, y la inversión
es reducida, ya que la lucratividad es proporcional a la productividad marginal
del capital. Entonces ocurre un exceso de ahorro, en relación a la inversión, lo
que hace con que la demanda (busca) efectiva quede abajo de la oferta y así el
empleo se reduzca para un punto de equilibrio donde el ahorro y la inversión
queden iguales. Como ese equilibrio puede significar la ocurrencia de desempleo
involuntario en economías avanzadas (donde la cantidad de capital acumulado
sea grande y su productividad sea pequeña), Keynes defendió la tesis de que el
Estado debería intervenir en la fase recesiva de los ciclos económicos con su
capacidad de imprimir moneda para aumentar a busca efectiva a través de
déficits del presupuesto del Estado y así mantener el pleno empleo. ES
importante acordar que Keynes nunca defendió el cargamento de déficits de un
ciclo económico para otro, ni muy menos operar presupuestos deficitarios en la
fase expansiva de los ciclos.
 El postulado principal de los keynesianos es el estímulo de la demanda, por tanto
estos postulan la ecuación de consumo C=Co + cYd donde:
a) C= consumo total
b) Co= consumo autónomo
c) c= propensión marginal del consumo
d) Yd= Yt-T donde Yt es el ingreso y T son los impuestos.

25
6.8- POLÍTICA ECONÓMICA KEYNESIANA:
Keynes, defendió que en una situación de fuerte recesión económica y altos niveles de
desempleo, el estado puede apoyar la recuperación económica mediante políticas
fiscales expansivas, fundamentalmente inversiones públicas, que permitan generar
actividad económica adicional.

6.9- SUCESORES DE LA TEORÍA KEYNESIANA:


La teoría keynesiana tiene dos sucesores. Por un lado una rama que se concentra en las
rigideces macroeconómicas y los procesos de ajuste. La investigación sobre
fundamentos micro para sus modelos se representan sobre la base de las prácticas de la
vida real en lugar de simples modelos de optimización. Generalmente están asociados
con la Universidad de Cambridge y la obra de Joan Robinson.

Por el otro la denominada nueva economía keynesiana. Dentro de este grupo de


investigadores tienden a compartir con otros economistas, el énfasis en los modelos que
emplean fundamentos micro y la optimización de la conducta, pero con un enfoque más
limitado que el estándar keynesiano en temas tales como el precio y la rigidez de los
salarios. Para ellos, son variables endógenas de los modelos, en lugar de simplemente
asumirse como en el más antiguo estilo keynesiano

ESCUELA MONETARISTA

7.1- DEFINICIÓN:
El monetarismo es la rama o vertiente del pensamiento económico que se ocupa de los
efectos del dinero sobre la economía en general. Aun cuando no constituye una escuela
del pensamiento económico como tal sino más bien una tendencia, ha ejercido una gran
influencia sobre numerosos economistas y, de hecho, hay una escuela de pensamiento
económico —la Escuela de Economía de Chicago— que generalmente es percibida
como “monetarista”, hasta el punto de que, en el presente, cuando se usa el término
“monetaristas” -generalmente por los no especialistas- se entiende referido a los
monetaristas influidos por Milton Friedman (o Escuela de Chicago).

26
Los monetaristas en general aceptan la idea de que la política monetaria puede, por lo
menos, tener efectos a corto plazo sobre la producción (incrementándola) y los precios a
un plazo más largo (aumentándolos). Por otra parte, si los monetaristas se limitaran a
afirmar que hay una relación proporcional entre la oferta monetaria y el nivel general de
precios a largo plazo, la mayoría de los economistas aceptarían esta idea, siempre que el
periodo a largo plazo sea lo bastante prolongado y otras variables—como el tipo de
instituciones financieras existentes— se mantuvieran constantes. Consecuentemente el
monetarismo ha sido definido como «la tendencia que enfatiza el papel del gobierno en
controlar la cantidad del circulante. Es la visión en la economía monetaria de qué
variaciones en la oferta monetaria tienen gran influencia en el producto nacional en el
corto plazo y sobre el nivel de precios en el largo, y que los objetivos de la política
monetaria se obtienen mejor a través del control de la oferta monetaria.»

7.2- FORMULACIÓN DEL ENFOQUE MONETARISTA:


Los monetaristas comparten la concepción de la Economía clásica y neoclásica del
equilibrio económico; específicamente, la propuesta que si la oferta monetaria equipara
la demanda por liquidez, los precios serán estables. Igualmente comparten la percepción
de un mercado libre pero con el proviso que el gobierno (o autoridades monetarias)
tienen la obligación de mantener la estabilidad económica (no obstante, ver “Aporte de
Lerner” etc., más abajo). A diferencia del resto de los neoclásicos (y marginalistas) no
utilizan el individualismo metodológico: el interés monetarista se centra en agregados
(monetario, demanda, etc) La idea monetarista básica consiste en analizar en conjunto la
demanda total de dinero y la oferta monetaria. Se asume que las autoridades económicas
tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal (sin tener en cuenta los
efectos de los precios) ya que controlan tanto la cantidad que se imprime o acuña así
como la creación de dinero bancario; pero los individuos y empresas tienen libertad para
tomar decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desean obtener. Así, la
problemática monetarista llega a ser el cómo se establece el equilibrio o estabilidad
económica, en la ausencia de un sistema obvio de regulación del circulante (incluyendo
el crédito). Específicamente, cuál es la política monetaria que un gobierno debe seguir a
fin de obtener y mantener estabilidad y cuáles son los mecanismos que esa autoridad
monetaria posee con ese propósito, dado que, por un lado, ya sea los bancos privados,
en esa época, y el Estado en general pueden, teniendo en cuenta el crédito, emitir casi

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libremente y de hecho se está emitiendo por sobre la paridad teórica exigida ya sea por
el patrón oro o, más recientemente, cualquier otro, y, por el otro, dado que, como Stuart
Mill observa, no importa lo que la autoridad haga, si alguien desea o encuentra
conveniente utilizar el crédito, lo utilizara. Esto, por supuesto, llama atención al papel y
regulación del crédito.

7.3- REPLANTEAMIENTO MONETARISTA DE LA TEORÍA CUANTITATIVA:


El keynesianismo desacreditó muchas de los fundamentos clásicos y específicamente a
la teoría cuantitativa. Sin embargo, Milton Friedman afirmó que los keynesianos habían
interpretado erróneamente esta teoría. De esta manera, el padre del monetarismo
formula el denominado “replanteamiento de la teoría cuantitativa”. Esta formulación se
presenta en dos formas: la débil y la fuerte, que a continuación vamos a explicar.

7.3.1- La forma débil:


En este replanteamiento de la teoría cuantitativa, Friedman analiza la teoría cuantitativa
de Cambridge, la cual es formulada como una teoría demanda de dinero, pero incorpora
los aportes que Keynes había realizado en este sentido. Su intento final es volver a
formular una teoría cuantitativa que nos indique la influencia del dinero sobre el
producto nominal (una teoría de renta nominal); sin embargo, en este replanteamiento
no se va a lograr tal fin.

El enfoque Cambridge se centraba en la demanda de dinero. La relación central era: Md


= k Py, que expresaba una relación de proporcionalidad de la demanda de dinero (Md) y
el nivel de renta nominal (Py) que estaba dada por el factor (k), la propensión a
mantener dinero, que se supuso constante en el corto plazo.

Keynes, para explicar su teoría sobre la demanda de dinero, determinó y analizó los
factores que determinan la conveniencia de mantener el dinero en relación a otros
activos. En este sentido,

Friedman incorpora la idea keynesiana de considerar al dinero como un activo y ya no


tan sólo como un medio de pago. Para hacer esto Keynes tuvo que plantear como
supuesto simplificador que los activos diferentes al dinero constituían un grupo
suficientemente homogéneo, los cuales podrían agruparse bajo la categoría de “bonos”.
Luego analizó la forma como las personas distribuían su riqueza entre dinero y bonos.
28
Los principales factores que él consideraba que determinaban dicha distribución eran el
nivel de renta y de tasa de interés. Su ecuación de demanda de dinero es la siguiente:
Md = g(Y, r) donde el primer elemento representa la cantidad de dinero utilizada para
las transacciones de los individuos; mientras que el segundo elemento varía de acuerdo
con el nivel de tasa de interés que ofrece el bono, es decir, es la cantidad de dinero
utilizada para la especulación. Expresando en términos de la ecuación de Cambridge,
Keynes se centró en la tasa de interés como el principal determinante de k, la cantidad
de saldos monetarios que una persona mantendrá con un determinado nivel de renta. Un
aumento de la tasa de interés ocasionará un descenso de k o, lo que es su equivalente, un
incremento en la velocidad de circulación del dinero. Puesto que k era una variable, la
ecuación de Cambridge no podría proporcionar una teoría de la renta nominal. Friedman
aceptó el énfasis de Keynes en el rol del dinero como activo, con base sobre la cual,
establece su propia teoría sobre la demanda de dinero. A diferencia de Keynes,
Friedman no segmenta su demanda de dinero de acuerdo con sus componentes. Si bien
es cierto que el dinero, al igual que otros bienes, tienen una serie de características que
lo hacen útil, a él no le parece práctico especificar demandas separadas sobre la base de
cada uno de los usos del dinero. La función de demanda de dinero de Friedman es la
siguiente: Md = f (P, y, rB, rA, rD)

Dónde:

P = nivel de precios

y = renta real

rB= tasa nominal de interés sobre bonos

rA= rendimiento nominal sobre las acciones

rD= rendimiento nominal sobre los bienes durables

La cantidad de dinero tiene una relación directamente proporcional con la renta nominal
(producto de las dos primeros variables de la función de demanda) y una relación
inversamente proporcional con la tasa de retorno sobre los activos alternativos. Estos
activos son los bonos, las acciones (participación accionaria en empresas) y los bienes
durables como bienes de consumo durables, terrenos y edificaciones. Los bienes
durables no generan una tasa de interés explícita o dividendos. Su rendimiento se deriva
29
del incremento esperado en el precio del bien durante el período de su tenencia. Por lo
tanto, la tasa de inflación esperada también es un determinante de la demanda de dinero.
Puede verse en esta ecuación que Friedman ha replanteado la teoría cuantitativa,
proporcionando una explicación sistemática de k, explicación que toma en cuenta el
análisis keynesiano del rol de dinero como activo.

Md = k (rB, rA, rD) PY

El lector se habrá dado cuenta que el planteamiento de la demanda de dinero keynesiana


y monetarista casi no ha variado. La diferencia entre ambas políticas no se encuentra en
este primer momento en la forma de plantear Md, sino que radica en que los
monetaristas propugnan que la función de demanda de dinero es estable. Los
desequilibrios más frecuentes dentro del mercado monetario provienen por variaciones
del stock de dinero, es decir, de la intervención de la autoridad monetaria. Un
incremento del stock de dinero conducen a un aumento en Py o causan disminuciones
en rB, rA y rD (lo cual hará subir k) con efectos indirectos sobre Py.

Md = f ( P , y , rB , rA , rD)

(+) (+) (-) (-) (-)

Finalmente, un monetarista debe considerar los cambios en la cantidad de dinero son


importantes para determinar la renta nominal, es decir, que gran parte del efecto de un
cambio en M se manifiesta en forma de cambio en Py.

Se dice que este replanteamiento es débil en dos sentidos. En primer lugar, esta
reformulación de la teoría cuantitativa no cumple con el postulado de la Teoría
Cuantitativa Clásica de que el nivel de precios varía proporcionalmente con el stock de
dinero, tanto en el corto como en el largo plazo. En segundo lugar, este planteamiento
débil no es suficiente para establecer la primera y la tercera de las proposiciones
enumeradas en la introducción: que la oferta de dinero es la influencia dominante sobre
la renta nominal y la renta real en el corto plazo. La posición débil de la teoría
cuantitativa señala que el dinero tiene importancia para tales variables pero no es la
única influencia sistemática importante sobre éstas (incorporan los retornos de
diferentes activos).

30
7.3.2- La forma fuerte:
La posición fuerte de la teoría cuantitativa la convierte de una teoría de demanda de
dinero en una teoría de renta nominal. Esto es posible si en la función de demanda de
dinero las variables distintas a la renta nominal (rB, rA, rD) tienen poco efecto sobre k.
Por lo tanto, las tenencias de dinero serían una proporción k casi constante de la renta.
Friedman y otros han realizado trabajos empíricos que los convencen de que esta
posición fuerte de la teoría cuantitativa, que puede expresarse como:

Py =1 M

Es una mejor aproximación que la expresada mediante representaciones simples de la


visión keynesiana. Esta teoría fuerte es la que soporta declaraciones de Friedman como:
“Considero una exageración la descripción de nuestra posición que el dinero es todo lo
que importa en los cambios de la renta nominal y en los cambios en el corto plazo de la
renta real, pero es una exageración que muestra la esencia de nuestras conclusiones”.

7.4- CONTRIBUCIÓN DE FRIEDMAN:


El aporte de Milton Friedman es demasiado vasto como para ofrecer algo más que una
puntualización simplista. Friedman es considerado el fundador del monetarismo
moderno, tal como es ejemplificado en la Escuela de Economía de Chicago y una de
mayores influencias en el pensamiento económico en la segunda parte del siglo XX e
incluso posteriormente, a través de su influencia en la Nueva economía clásica.
Friedman introdujo lo que generalmente se considera la concepción o interpretación
actual (fines del siglo XX y principios del XXI) de la teoría cuantitativa] Se puede
considerar que Friedman sintetiza el acercamiento de los monetaristas previos,
basándose principalmente en las sugerencias de Fisher y Lerner. Por ejemplo: “Lo que
deberíamos considerar y lo que se está considerando es una legislación que limite los
impuestos y gastos fiscales de año a año a no más que el aumento de la población y la
inflación. No creo que haya necesidad que eso sea en la forma de un presupuesto
balanceado, pero (esa propuesta) podría ser una forma de lograrlo”. “La inflación es
siempre y en todo lugar un fenómeno monetario”. “El camino más seguro para una
recuperación económica sana es aumentar la tasa de crecimiento monetario, para
cambiar la escasez de dinero a dinero fácil, pero sin volver a la exageración. Eso haría

31
que las tan necesarias reformas económicas y financieras fueran mucho más fácil de
conseguir.”. De acuerdo a la interpretación de Friedman de la teoría cuantitativa, tanto la
velocidad de circulación como la demanda de dinero son, asumiendo que las variables
económicas están en sus relaciones o “niveles naturales”, estables en el corto plazo]
reflejando preferencias individuales o institucionales acerca de cuanto ahorrar o
consumir. Variaciones en la cantidad de circulante llevan entonces a tentativas, por parte
de empresas e individuos, a mantener esas preferencias, por ejemplo, librándose de
excesos de dinero (lo que significa un aumento en la demanda). Pero, crucialmente, una
sociedad no puede, en conjunto, librarse de tal exceso monetario, especialmente si la
sociedad está a sus niveles naturales de producción y empleo. Consecuentemente, los
precios aumentaran. Eventualmente se llegará a un nuevo punto de equilibrio, pero ese
punto será a los nuevos precios. Faltas de circulante darán origen al proceso opuesto.
Famosamente Friedman ejemplificó lo anterior en su monumental “A monetary history
of the United States,

1867-1960”. En esa obra Friedman argumenta que la causa principal de la Gran Crisis
fue la restricción que las autoridades monetarias de EEUU habrían impuesto en 1930
siguiendo un periodo relativamente prolongado de políticas monetarias expansionistas.]
Eso dio origen a la percepción que la crisis se podría haber evitado si el banco central de
EEUU - la Reserva Federal (FED)- hubiera expandido la cantidad de circulante, dado
que el dinero funciona como un multiplicador monetario Friedman argumentó, por
ejemplo en una entrevista con Peter Jaworski, que “aunque el FED no provocó la crisis
de 1929, sí la empeoró al reducir la oferta monetaria en un tiempo en el cual se
necesitaba más liquidez” (lo que ha llegado a ser la base teórica más general para “el
estímulo monetario” tal como se ha implementado. Paul Krugman comenta al respecto:
“Un tema central de la Teoría General de Keynes fue la impotencia de la política
monetaria en condiciones del tipo de la depresión. Pero Milton Friedman y Anna
Shwartz, en su magistral historia monetaria de los EEUU, proponen que el Banco
Federal podría haber prevenido la Gran Depresión -una propuesta que más tarde, en
escritos populares, incluyendo los de Friedman mismo, se transmuto en la propuesta que
el Banco Federal causó la depresión. Ahora, lo que el Banco realmente controlaba era la
base monetaria -circulante más reservas bancarias. Como la figura muestra, esa base se
expandió en la realidad durante la gran depresión, por lo cual es difícil hacer el caso que
la Reserva causó la depresión. Pero se puede argumentar que la depresión podría haber

32
sido prevenida si el Banco Federal hubiera hecho más -si hubiera expandido la base
monetaria más rápidamente y hubiera hecho más para rescatar los bancos en
problemas.” y "“Así, aquí estamos (2008), mirando una crisis reminescente de la de los
30. Y esta vez el Banco Federal ha sido espectacularmente agresivo acerca de aumentar
la base monetaria.. y adivinen que pasa? no parece estar funcionando”. Friedman
continuó a tratar de dilucidar el papel que fuerzas tanto económicas como monetarias
juegan en la economía en general y en el empleo en particular. Friedman sugiere que el
equilibrio económico no implica necesariamente estabilidad de precios, como
concepciones anteriores asumían, sino más bien que la estabilidad económica depende
de variaciones anticipadas que permiten mantener “relaciones naturales” entre las
variables. Por ejemplo, el nivel natural de desempleo (NAIRU) es aquel en el cual la
inflación observada es igual a la esperada. Consecuentemente, Friedman propone el
abandono de las políticas monetarias y su reemplazo con la regla monetaria: El estado
debe aumentar la cantidad de circulante a una tasa anual regular y estable, que Friedman
propone es entre 3% y 5% (pero que generalmente se interpreta como correspondiendo
a la tasa de crecimiento económico) (nótese que para Friedman lo fundamental es que
esa tasa sea estable y predecible por el público. Dado que esa tasa de crecimiento no es
absolutamente predecible, y dado que el aumento del circulante si lo es, eso podría dar
origen a un cierto nivel de inflación, pero, en la medida que esa inflación es anticipada,
el resultado no será problemático. La economía se mantendrá “estable”. En todo caso, la
regla monetaria no prohíbe el uso de las tasas de interés a fin de controlar las
variaciones de demanda dentro de los límites que la regla permite.

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

8.1- DEFINICIÓN:
Las Naciones Unidas crearon, en 1948, un organismo que estudiara la problemática
latinoamericana: la Comisión Económica para América Latina (CEPAL); el fundador de
esta escuela y creador de sus principales teorías fue el economista argentino Raúl
Prebish.

Se llama estructuralistas principalmente a los economistas latinoamericanos que piensan


que los problemas de los países en América Latina son estructurales; es decir, se derivan

33
del propio funcionamiento del sistema económico. La falta de desarrollo en América
Latina, en su opinión, se debe a deficiencias en la estructura del sistema capitalista, tal y
como evolucionó es esa región del mundo.

Su principal objetivo es estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando
especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación. Considera que hay cuatro
elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicación, estructura de
comportamiento, estructura de formalización.

8.2- ANTECEDENTES:
Esta corriente aparece a finales de los años cincuenta como consecuencia de la baja
productividad, ya que las corrientes científicas y del humano relacionismo habían
tomado en cuenta a la productividad o al personal pero en forma aislada y está integrada
por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento
humano.

La necesidad de expansión del capital existente en los países desarrollados creó y


agudizó en países como los latinoamericanos, desigual desarrollo económico entre los
individuos, entre las regiones geográficas y entre las actividades económicas, de tal
modo que los países industrializados fueron el núcleo. En estas condiciones, el núcleo
tiene mayores posibilidades de imponerse sobre la periferia, con lo cual genera
condiciones favorables para él y no para la periferia.

Los estructuralistas proponen cuatro aspectos donde la economía necesita un cambio


estructural:

a) La distribución de las tierras y las condiciones de tenencia en el sector agrícola


son deficientes. Las unidades agrícolas excesivamente grandes o demasiado
pequeñas producen ineficiencia y desigualdades que obstaculizan el
funcionamiento de la economía.
b) La especialización excesiva en la mayor parte de los países latinoamericanos
para la producción y el comercio de un solo artículo –el monocultivo hace que
sus economías resulten especialmente vulnerables a las fluctuaciones de
precios, características de los productos agrícolas y mineros.

34
c) La riqueza y el poder están conectados, en muchos países, en manos de unas
cuantas familias, y se utilizan para ponerle trabas al funcionamiento del sistema
de libre mercado.
d) “El comercio y las finanzas internacionales parecen favorecer constantemente a
los países industrializados”.1

El remedio que proponen los estructuralistas ante esta situación, es que las economías
latinoamericanas deben reformarse para asegurar el funcionamiento eficiente y
equitativo de las instituciones capitalistas. “Los estructuralistas ven también la
necesidad de reformar la estructura del sistema capitalista internacional, con el fin de
que los países pobres obtengan más ganancias del comercio entre naciones”.

8.3- REPRESENTANTES:

8.3.1- Max Weber:


Sociólogo y economista alemán. Fue el más importante estudioso de la estructura y
principios de la burocracia. Iniciador y exponente de la escuela estructuralista. Notable
su actividad en la política.

Sus obras más importantes fueron:

 Economía y sociedad. Obra publicada tras su muerte que recoge lo


principal de su pensamiento.
 Ética protestante y espíritu del capitalismo. Sostiene que la aparición y el
desarrollo del capitalismo en los países del centro y norte de Europa
responde a la ética calvinista, con ello se opuso a las tesis marxistas.
 Sobre la objetividad de los conocimientos sociológicos y sociopolíticos.
Donde propuso una metodología para estudiar los fenómenos sociales.

8.3.1.1- Aportaciones al estructuralismo:

Weber proporcionó valiosos aportes a la administración y a la escuela estructuralista,


centrando sus estudios en la racionalización; la democracia; el comportamiento; la
autoridad, de la cual distingue tres tipos fundamentales: la tradicional, la racional-legal
y la carismática; y la burocracia de la que realiza un modelo burocrático. No considera

35
la burocracia como un sistema social, sino como un tipo de poder principalmente. Para
su mejor comprensión, estudia los tipos de sociedad y los de autoridad.

 Tipos de sociedad

Según Weber hay 3 tipos de sociedad:

a) Tradicional: Predominan características patriarcales y hereditarias, como la


familia, el clan, la sociedad medieval.
b) Carismática: Dominan rasgos místicos, arbitrarios y personalistas. En este
modelo son comunes los grupos revolucionarios y partidos políticos, por
ejemplo.
c) Legal, racional o burocrática: Predominan normas impersonales y una
racionalidad en la selección de medios y fines. En este tipo están las grandes
empresas, estados modernos, ejércitos, etcétera.

 Tipos de autoridad

A cada tipo de sociedad corresponde un patrón de autoridad. Esta representa el poder


institucionalizado. Poder significa, para Weber, la probabilidad de imponer la propia
voluntad -independientemente del fundamento que la justifique- dentro de una relación
social, aun en contra de cualquier forma de resistencia. La autoridad proporciona poder,
tener autoridad es tener poder. Sin embargo, poder y autoridad no siempre coinciden,
porque están condicionados por la legitimidad.

Weber establece una tipología de autoridad basándose no en los tipos de poder


empleados, sino en las fuentes y modelos de legitimidad aplicados:

-Autoridad tradicional.

Aquí considera que la aceptación de la autoridad se basa en que siempre se ha procedido


de esa forma, la habitualidad de los usos y costumbres le confiere legitimidad. Se centra
en el principio de la costumbre y suele reflejarse en instituciones políticas con cargos
hereditarios. Quienes ostentan la autoridad están legitimados por la fuerza de la
costumbre y gozan desde un tiempo inmemorial de un status especial, los cambios solo
pueden producirse si una porción determinada de la población lo desea.

-Autoridad carismática.

36
Presencia de factores socio psicológicos. La aceptación de la autoridad proviene de la
influencia personal del superior. Se basa en las condiciones personales de quien ejerce la
autoridad. Esta es la propia del líder: el jefe es reconocido como tal por sus cualidades
personales excepcionales, tales como el heroísmo, la santidad, el genio. Suele ser
residual, Weber indicó que la autoridad carismática, con el tiempo, tiende a convertirse
en autoridad tradicional. El Vaticano, el papa, los cardenales y los obispos son ejemplos
de carisma rutinario de la sucesión apostólica.

-Autoridad legal-racional.

Los individuos aceptan la autoridad porque creen racionalmente en la legitimidad de las


normas que conceden el ejercicio del poder. Esas normas regulan el derecho de los
individuos que son sujetos activos de la autoridad a ejercer ésta (autoridad) en el
contexto de aquéllas (normas) Está basada en el derecho positivo, en el principio de
legalidad.

Los tres tipos de autoridad se dan, con mayor o menor fuerza, en todas las sociedades
políticas. Hasta los regímenes más puramente carismáticos buscan la apariencia de la
legalidad, y en un gran número de los que basan legitimidad principalmente en el orden
legal-racional hay importantes elementos tradicionales.

La Burocracia es considerada como la organización típica de la sociedad democrática


moderna y de las grandes empresas. La autoridad legal no solo abarca la estructura
moderna del Estado, sino también las organizaciones no estatales, particularmente las
grandes empresas. A través del “contrato” o instrumento representativo de la relación de
autoridad dentro de la empresa capitalista, las relaciones de jerarquía en ellas pasan a
constituir esquemas de autoridad legal.

Weber identifica tres factores principales que favorecen el crecimiento de la burocracia


moderna:

1. El desarrollo de una economía monetaria. La moneda no solo facilita, sino que


realiza las transacciones económicas.

2. El aumento cuantitativo y cualitativo de las tareas administrativas del Estado


moderno. Solo un tipo burocrático de organización podría soportar la enorme
complejidad y tamaño de tales tareas.

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3. La superioridad técnica en términos de eficacia. El tipo burocrático de
administración se convierte en fuerza autónoma interna e impone su prevalencia;
es decir, el desarrollo tecnológico hace que las tareas administrativas que
implicaba tendieran a su perfeccionamiento.

Weber fue el primer sociólogo que estudió las organizaciones de acuerdo a modelos
ideales de comportamiento y desarrolló un modelo burocrático, el cual consideraba
aplicable a las sociedades capitalistas como así también a las de tipo socialista.
Considera a la burocracia como el único medio para maximizar la eficiencia, el
rendimiento de cualquier orden de organizaciones. Él destaca varios rasgos o
características de ésta:

1. Máxima división del trabajo: toda organización para lograr sus objetivos debe
descomponer el trabajo total en operaciones. Las funciones están asignadas y
cada funcionario sabe de antemano cuáles debe cumplir.

o Como un organismo, empresa, entidad, institución.

o Como la función de distribuir el trabajo dando autoridades formales.

2. Jerarquía de autoridad: las organizaciones deben estructurarse bajo una jerarquía


de autoridad, se usa fundamentalmente como evaluación de los resultados
planeados. Se funda en la certeza del conocimiento de los superiores y los
subordinados de la escala jerárquica, ya predeterminada.

3. Es un esquema operativo formal donde cada puesto de la organización está


ocupado por funcionarios que se denominan agentes.

4. La autoridad de los funcionarios está dada por la legalidad de sus cargos


específicos.

5. Determinación de reglas: que destinan la responsabilidad y la labor, la cual debe


estar regida por reglas abstractas que emanen la dirección general para lograr la
uniformidad y coordinación de la ejecución de toda organización. Las normas de
conducta son predecibles ya que las pautas de comportamiento se hayan
predeterminadas. El desempeño del cargo por parte de los funcionarios se realiza
según normas generales, susceptibles de aprendizaje, más o menos fijas y más o
menos completas.

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6. Administración imparcial: el dirigente ideal debe administrar sin apasionamiento
sin afección ni entusiasmo.

7. Seguridad en el trabajo y calificación técnica: el empleo en las organizaciones


debe ser una carrera para que los miembros se desarrollen y asciendan por
méritos y antigüedad en el puesto y no por recomendaciones. Los funcionarios
deben ser empleados a sueldo y no debe existir affectio societatis.

8. Evitar la corrupción: Diferenciación clara de los bienes y de los ingresos de los


miembros por fortuna privada e ingresos otorgados por su trabajo en la
organización.

9. No existen relaciones informales ya que solo se establecen relaciones en el


marco de la Autoridad legal y sus reglas.

10. Existen dos líneas de autoridad, la ascendente y la descendente, sin admitirse


ninguna relación de tipo horizontal, lo que permite un mejor control social.

11. El funcionamiento de la organización está formalizado mediante registros


escritos, lo que despersonaliza los cargos, de modo que un funcionario puede
desaparecer y ser reemplazado por otro sin que sus funciones dejen de
cumplirse.

12. Existe una concepción de la organización como un “paraíso de la racionalidad”

13. Su meta final es alcanzar una situación de calculabilidad pura.

8.3.1.2- Críticas a la perspectiva burocrática de weber:

Para la opinión pública, la burocracia implica lo contrario que planteaban Weber y sus
defensores. Consideraba que la burocracia además de ser rígida, es ineficiente,
inhumana, mecanicista, lenta, antieconómica y elimina de las tareas de la organización
cualquier aspecto del plano humano.

Aunque Weber reconoció la importancia de la estructura informal, no la incluyó en su


tipo ideal de burocracia. La organización burocrática es influenciada por factores unidos
al comportamiento humano que no fueron tomados en cuenta.

Las distinciones de Weber entre los tipos de autoridad son exageradas.

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En toda organización además de relaciones formales, por la propia naturaleza social del
hombre, se producen relaciones informales, espontáneas. Ambos tipos de relaciones se
superponen y a veces llegan a contraponerse ocasionándose un caos.

Si bien la implementación de estrictas normas de comportamiento asegura precisión y


confiabilidad, también se elimina la iniciativa y se convierte al funcionario en un inepto
para responder a circunstancias cambiantes.

8.3.2- Renate Mayntz

Nació el 28 de abril de 1929 en Berlín. Es una socióloga alemana fundadora y directora


del Instituto Max Planck para el Estudio de Sociedades, del que es directora emérita.
Pertenece a la escuela estructuralista. Considera a la sociedad como un ente
multifacético puesto que se integra de muchas estructuras. En su obra más importante,
Sociología de las organizaciones, esta autora hace un estudio concienzudo desde el
concepto de organización y su influencia en el entorno social hasta el manejo de una
tipología o clasificación de las sociedades. Mayntz dice que la organización es un
elemento de la estructura social. No es una superestructura que descansa sobre una
estructura definida por las relaciones sociales concretas, sino reflejo de un sistema
imperante, con formas modernas de organización (por ejemplo, orden y función
administrativos).

 Tipología de las organizaciones

1: Estructura jerárquica.

Sostiene que en estas organizaciones la cabeza toma las decisiones, encaminadas


directamente hacia sus objetivos. El jefe de una instancia intermedia posee autoridad
delegada para tomar decisiones sobre la ejecución y sobre las actividades mediatas, está
sometido a las instrucciones de la dirección suprema. Cuanto más bajo descendemos,
más predomina obedecer sobre mandar.

2: Estructura democrática.

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El tipo contrario de estructura es el democrático. Por sus principios, las decisiones son
tomadas por la base, por las mayorías, las cuales ordenan a un grupo de miembros
elegidos por votación. Por lo tanto, la autoridad se delega de abajo hacia arriba.

3: Estructuradas por la autoridad técnica.

En estas organizaciones las personas actúan basadas en sus conocimientos técnicos


profesionales, los miembros tienen libertad de acción por su conocimiento y su
especialidad en un campo determinado y la dirección no les puede fijar pautas de acción
a seguir en lo técnico, sino que se rigen por consejos técnicos, academias, juntas
técnicas, comités de especialidades.

 Estructura de la comunicación:

Es la manera de interactuar, donde más interviene el elemento humano. De ella


dependen en gran parte el logro de los objetivos y la clasifica en dos:

 Informal: Este tipo de comunicación se refiere a las comunicaciones personales.

 Formales: Relaciones laborales.

Disfunciones estructurales y conflictos: Esto se presenta cuando el empleado y la


empresa esperan cosas diferentes, las principales causas son:

 Cuando las órdenes no se dan en forma correcta o las dan varias personas.
 Cuando se exige mayor capacidad o velocidad en el trabajo
 Cuando la gente siente que debería de ser otro su papel en la empresa.
 Cuando existen sobrecargas en el trabajo.

Formalización y Burocratización: Descubre que cuando en una empresa se


reglamenta demasiado, se puede caer en la burocracia y esto delimita la creatividad no
dejando la libertad de acción.

41
8.3.3- Amitai Etzioni:

Nació el 4 de enero de 1929 en Colonia, Alemania. Es uno de los más conocidos


sociólogos contemporáneos de Estados Unidos.

En su obra principal, La organización moderna, hace hincapié en la importancia de las


organizaciones en la sociedad: nacemos, nos desarrollamos y morimos siempre en una
organización. Además, explica, las organizaciones constituyen un poderoso instrumento
social, a través de la coordinación de un gran número de actividades. También, las
entidades combinan personal y recursos: reúnen líderes, especialistas, operarios,
máquinas y materias primas; así mismo, evalúan continuamente sus tareas y buscan
ajustarse para alcanzar sus objetivos. Por eso, piensa Etzioni, entre menos enajene una
organización a su personal, más eficiente será, ya que los trabajadores satisfechos
producen más que los frustrados.

Etzioni considera los siguientes elementos dentro de las organizaciones:

1. División del trabajo, poder y responsabilidades.

2. Centros de poder.

3. Sustitución de personal.

Considera que una empresa debe tener una serie de objetivos que debe de lograr y en
base a esto debe llevar a cabo su estructura.

8.3.3.1- Aportaciones:

 La tipología de las organizaciones. Constituidas para alcanzar un fin específico


y las clasifica en 4:

 Las coactivas: En ellas el nivel superior tiene toda la autoridad y se afecta la libertad
del individuo. Ej. Campos de concentración, la cárcel, los hospitales mentales, etc.

 Normativas: Ofrece recompensa por pertenecer a ellas. Ej. Asociaciones profesionales


y clubes.

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 Utilitarias: Su único objetivo es el lucro. Ej. Industrias y comercios.

 Mixtas: Nos dan un beneficio pero tienen ellas una utilidad. Ej. Los bancos.

 La tipología del comportamiento en las organizaciones.

En ella trabajan tres tipos de miembros o personas:

 Alienador: Está obligado a pertenecer a la organización. Ej. Servicio militar.

 Calculador: Equilibra los beneficios que va a obtener y los beneficios que obtendrá la
empresa y en base a esto decide si quiere pertenecer a la empresa, si no existe
equilibrio; lo rechaza.

 Moral: Se involucra en las organizaciones por aspectos morales.

8.4 APLICACIONES ACTUALES EN LAS ORGANIZACIONES.

Actualmente, se habla de fenómenos organizacionales, internacionales y locales, como


globalización, alianzas estratégicas o mercados comunes. Todas estas prácticas sociales,
organizacionales y administrativas tienden a crear un mejor escenario de trabajo. Hoy
en día, es imperante la necesidad de abrir nuestro negocio a las verdaderas exigencias de
una sociedad. Cada organización es un ente abierto obligado a crear una buena relación
con sus clientes, proveedores, gobierno, consumidores y demás entorno nacional e
internacional. Finalmente, conocer la cultura organizacional de las empresas de los
diferentes países con los que tenemos contacto político, económico y social es de suma
importancia, ya que esto contribuye a crear un lenguaje universal.

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CONCLUSIONES
El desarrollo del pensamiento económico refleja que la naturaleza de las diferentes
Escuelas cobra utilidad en la medida en que sus análisis y razonamientos organizados
ofrecen explicaciones a los fenómenos económicos, dichas explicaciones facilitan la
toma de decisiones y conducen a la resolución de problemas, referentes a una eficiente
asignación de recursos alternativos.

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LINKOGRAFÍA

 https://es.scribd.com/doc/82742052/Escuelas-Economicas
 Perso.ya.com/ecoterso/monetarismo.pdf
 https:/macroeconomía.files.word

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