Guía Nº 1

Punto seguido: Lo ocupamos para terminar una idea principal

en una oración. Tomamos una pausa y podemos seguir
escribiendo después de un punto seguido, comenzando con
mayúscula

Actividad 1: Dentro del siguiente texto agrega los puntos

seguidos que faltan, marcándolos con verde

La aventura del agua

Un día que el agua se encontraba en su elemento, es decir, en

el soberbio mar sintió el caprichoso deseo de subir al cielo
Entonces se dirigió al fuego:
-Podrías tú ayudarme a subir mas, alto?
El fuego aceptó y con su calor, la volvió más ligera que el aire,
transformándola en sutil vapor El vapor subió más y más en el
cielo, voló muy alto, hasta los estratos más ligeros y fríos del
aire, donde ya el fuego no podía seguirlo Entonces las
partículas de vapor, ateridas de frío, se vieron obligadas a
juntarse apretadamente, volviéndose más pesados que el aire y
cayendo en forma de lluvia Habían subido al cielo Invadidas de
soberbia y fueron inmediatamente puestas en fuga La tierra
sedienta absorbió la lluvia y, de esta forma, el agua estuvo
durante mucho, tiempo prisionera del suelo y purgó su pecado
con una larga penitencia.
Actividad: Haz un dibujo de la mejor parte del cuento
Actividad 2: Ahora tu inventa un cuento breve de 10 líneas con
los siguientes dibujos y pon los puntos seguidos
correspondientes. Marca de tu color preferido los puntos
seguidos. Cuando termines, pinta los dibujos a tu gusto.

Título:__________________________

___________________________________________________
Guía Nº 2

Párrafo: Es lo que desarrolla la idea principal dentro de un

texto.

Actividad 1: Sigue la siguiente historia

1- Había una vez, en un pueblo muy lejano llamado

“Manzano” una princesa Joven, la cual se llamaba
Anastasia. Esta princesa estaba eternamente enamorada
de un príncipe que se llamaba Fernando.

2- ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________

3- ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_______________________________

FIN
Guía Nº 3

Punto aparte: El punto marca una pausa al final de una

oración. Después de un punto siempre se escribe mayúscula.
Separa dos párrafos con contenido diferente dentro del texto. A
continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para
seguir las normas se debe de "sangrar" la primera línea de
texto del nuevo párrafo

Actividad 1: En el siguiente cuento, pon con rojo los puntos

apartes y mayúsculas que encuentres.

El nuevo amigo

Érase un crudo día de invierno. Caía la nieve, soplaba el viento

y Belinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De pronto se
escucho un largo aullido

¿Que es eso? Pregunto la niña

Es el lobo hambriento .No debes salir porque te devoraría le

explico el enano sabio

AL día siguiente volvió a escucharse el aullido del lobo y

Belinda, apenada, pensó que todos eran injustos con la fiera.
En un descuido de los enanos, salio, de la casita y dejo sobre la
nieve un cesto de comida

Al día siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Salio la

muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero blanco,
precioso

¡Hola, hola! Dijo la niña. ¿Quieres venir conmigo?

Entonces el cordero salto sobre Belinda y el lobo, oculto se

lanzo sobre el, alcanzándole una dentellada. La astuta y
maligna madrastra, perdió la piel del animal con que se había
disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de dolor y
miedo

Solo entonces el lobo se volvió al monte y Belinda sintió su

corazón estremecido, de gozo, mas que por haberse salvado,
por haber ganado un amigo.

Actividad: Haz un dibujo del cuento

Guía Nº 4

Puntos suspensivos: Suponen una interrupción en la oración

o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

• Al final de una enumeración cuando tiene el mismo

valor que la palabra etcétera.

Ejemplo: Me gustan mucho los pasteles, tortas,

helados, papas fritas…

• Para expresar un momento de duda.

Ejemplo: Ya se sumar, restar dividir y multiplicar y

aun no tengo 9 años… ¿No Será que soy muy
brillante?

• Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.

Ejemplo: En cuanto a lo del otro día fue algo

inesperado, muy lindo, muy tierno…

Actividad 1: Crea 5 oraciones que tengan puntos suspensivos,

apoyándote en los dibujos.

________________________________________
______________________________________...

________________________________________
__________________________________...
 ____________________________________
_________________________________...

___________________________________
________________________________...

______________________________________
____________________________________...

Actividad 2: Coloca puntos suspensivos o etc. Según

corresponda en cada caso

-Dime cuales son las peticiones que

-Salieron con algo de apuro pero

-Me trajeron monedas de Perú, Brasil, Canadá

-Mi papá recolecto todo tipo de insectos: mariposas, caracoles,

moscas
Guía Nº 5

Dos puntos: Nunca se deja un espacio antes de los dos

puntos.
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

• Delante de una enumeración anunciada con un

verbo.

Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este

y oeste.

• En citas textuales.

Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”

• Después de un saludo en las cartas y

documentos.

Ejemplo:

Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero…

Actividad 1: coloca los dos puntos donde creas que vayan.

-Mi mamá me compro muchas cosas zapatos zapatillas y ropa

en general.

-Los nombres de mis mejores amigos son Gustavo, Pablo,

Andrés

-Querida amiga te cuento que estoy muy bien y que en el

colegio aprendo mucho...

-Felipe dijo ¡Que genial hoy cumplo 12 años!

-Dr. David Junto con saludarle quería mencionar que el día..

Actividad 2: En el siguiente texto, coloca los dos puntos
donde corresponda y justifícalos más abajo.

El director, los representantes de los profesores, la

secretaria, el encargado de mantenimiento, los cinco
representantes de los padres y la jefa de estudios a la
reunión del Consejo Escolar asistieron todos.
- Y la mayoría insistió "Queremos ir de excursión el próximo
Viernes"
- Todavía me acuerdo de los nombres de planetas como
Marte, Venus, Júpiter, Neptuno, Saturno Creo que los del
Sistema Solar eran nueve
- Ya puedo decirte cuáles son mis deportes preferidos el
balonmano, el atletismo, el voleibol, el ciclismo y la gimnasia

Justificación:
Guía Nº 6

Interrogativos: Delimitan enunciados interrogativos.

Nunca se deja un espacio después del signo de interrogación
de apertura o antes del de cierre.
Nunca se escribe punto detrás de los signos de interrogación.

Ejemplo:

¿Qué tal estás?

¿Cuál es tu numero de teléfono?

Exclamativos: Delimita enunciados exclamativos.

Nunca se deja un espacio después del signo de exclamación
de apertura o antes del de cierre.

Ejemplo:

¡Hola! ¡Qué sorpresa!

Actividad 1: De las siguientes imágenes escribe una pregunta

y una exclamación según cada situación.

¿__________________________?

¡___________________________!

¿__________________________?

¡___________________________!
 ¿____________________________?

¡_____________________________!

¿_________________________?

¡__________________________!

¿_________________________?

¡__________________________!

Actividad 2: Transforma en preguntas lo que dice Esteba y

Patricia.

Esteban quiere saber Esteban pregunta:

donde venden dulces ¿Donde venden dulces?

Patricia quiere saber Patricia pregunta:

Si Pablo esta ocupado ¿____________________?

Patricia invita a Pablo Patricia pregunta

A tomar helados ¿____________________?

Pablo quiere saber donde Pablo pregunta

Van a tomar helados ¿_____________________?

Actividad 3: Juguemos a ser periodista, redacta 5 preguntas
que quieras hacerle a una persona importante (puede ser tu
mamá, papá, hermana, amigo etc.)

1__________________________________________________
___________________________________________________

2__________________________________________________
___________________________________________________

3__________________________________________________
___________________________________________________

4__________________________________________________
___________________________________________________

5__________________________________________________
___________________________________________________

Actividad 4: En una revista busca imágenes que expresen

algo, recórtalas y pégalas, luego escribe una oración
exclamativa.

¡_____________________________!

¡_____________________________!

¡_______________________________!
Guía N° 7

Comillas: Se utilizan para:

• Reproducir citas textuales.

Ejemplo: Me dijo muy claramente: “No quiero

aceptar esta proposición porque pienso que no está
a la altura de mis ambiciones”.

• Para reproducir los pensamientos de los personajes

en los textos narrativos.

Ejemplo: Todos lo escuchaban con atención pero

yo no oía lo que decía simplemente pensaba: “¡Qué
guapo es!”.

• Para indicar que una palabra o expresión es

impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido
especia.

Ejemplo.:
El nuevo empleado nos ha aportado el “savoir faire”
de su país.
Sus “negocios” no me parecen nada claros.

• Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros.

Ejemplo.:
Si quieres otra opinión sobre este tema, lee el
artículo “Ideas nuevas” de Rosa Montero.
El cuadro “Construcción con línea diagonal” de
Marques se subasto la semana pasada..
Actividad 1: Agregue las comillas que correspondan.

María le dijo a Juan: No iré a ningún cumpleaños a menos que

me inviten.

Y la caperucita pregunto : ¿Por qué tienes los ojos tan

grandes?

Margarita exponía sobre los mal sabores de la vida.

Mi madre preguntaba si había visto la película Ciento un

dálmatas.

Mi amigo el Choco es muy simpático y agradable.

Ella, la Cris es muy pesada.

Actividad 2: Ahora tú crea 6 oraciones o una historia que

tengan comillas, márcalas con rojo al igual que los signos de
puntuación.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Guía N° 8

Paréntesis redondos: Se utilizan en los siguientes casos:

• Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con

una aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucha
relación con lo anterior.

Ejemplo: Marta Sánchez (la cantante) se presenta a

los próximas días.

• Para intercalar un dato o precisión (fechas,

autores…)

Ejemplo: Nací en Santiago (Chile).

• Para evitar una opción en el texto.

Ejemplo: Se busca niño(a) para ir a buscar dos

niños de 8 y 11 años a la escuela.

• En la trascripción de textos para señalar la omisión

de una parte del texto, se ponen tres puntos entre
paréntesis (…)

Ejemplo: “Iba caminando por la playa y conocí a

mucha gente(…) Cuando llegue a mi casa me di
cuenta que se me había caído el collar que me
regalo mamá(…)Hoy en la mañana recordaba todo
lo que había echo. ”.
Guión: Se utiliza :

• Para separar (en determinados casos) los dos

elementos que integran una palabra compuesta.

Ejemplo:
Es una lección teórico-práctica
El caballo es de origen hispano-árabe

• Para empezar a escribir un dialogo.

Ejemplo:

- Pepa dice: ¿Cómo te llamas?

Actividad 1: Inventa 5 oraciones que tengan paréntesis

redondos y haz un dibujo de ellas.

1................................................................

................................................................

................................................................

2. ..............................................................

................................................................

................................................................

3................................................................

................................................................

................................................................
4................................................................

................................................................

................................................................

5................................................................

................................................................

................................................................

Actividad 2: Sigue el siguiente dialogo y agrega palabras

compuestas. Marca con rojo los guiones. Al lado derecho de la
hoja, realiza un dibujo de los personajes.

Pablo dijo:

¡Qué sucede aquí! ¿Quién es el responsable?

Catalina responde:

................................................................
................................................................

Pablo rebate:

................................................................
................................................................

Catalina dice:

................................................................
................................................................

aparece Margarita, la mejor amiga de Pablo

y dice:

...................................................................

Ahora continua tú el dialogo.

.................. dice:

..................................................................

..................................................................

..................... dice:

.....................................................................

.....................................................................

................ dice:

....................................................................

....................................................................

............... dice:

...................................................................

..................................................................
Guía N° 9

Coma: Marca una pausa breve en un enunciado.

Se utiliza en los casos siguientes:

• Para separar los elementos de una enumeración.

Ejemplo: Viene a recoger el resto de sus cosas: la

ropa, la pelota de baloncesto, la cámara , la caña
de pescar y la Vespa.

Ejemplo: Todos los vecinos, incluido el del tercero,

estaban por una vez de acuerdo.

• Para separar elementos gramaticalmente

equivalentes en un enunciado.

Ejemplo: Toda Europa estaba presente: franceses,

españoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.

• En las cabeceras de las cartas se escribe coma

entre el lugar y la fecha.

Ejemplo: Santiago, 23 de Noviembre de 1988

Actividad 1: Agrega la coma, donde corresponda y escríbela

con tu color favorito.

Mi tía me compró muchas cosas entre ellas Zapatos zapatillas

juguetes helado etc.

Ayer fui a la feria y vendían muchas frutas naranjas manzanas

duraznos plátanos pero la más rica es la sandía.

Para mi cumpleaños vinieron todos incluso esos niños que me

caen mal.

Las vacas terneros y toros están en el campo y allí comen

pasto.
Actividad 2:Recorta de una revista distintos párrafos y marca
con rojo las comas.

Actividad 3: Inventa oraciones guiándote por los dibujos.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

_________________________________
_________________________________
 ______________________________________
__________________________________________
__________________________________________

________________________________________
________________________________________
___________________________________

______________________________________
______________________________________
___________________________________

Actividad 4: En le siguiente texto, se han desaparecido las

comas, escríbelas donde sea necesario sea necesario.

La gallardía de su persona la majestad de sus modales la

viveza y prontitud de su ingenio ayudados de una conversación
fácil le ponían a su favor los ánimos de todos.
Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del
romanticismo.
El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las
noticias.
Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en
movimiento.
Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que
cada uno se vaya a su trabajo.
Actividad 5:Encierre en un círculo las comas que están demás.

La Humilde flor

Cuando Dios creó el mundo, dio nombre, y color a todas las

flores.
Y sucedió que, una florecita pequeña le suplicó repetidamente
con voz temblorosa:
iNo me olvides!, ¡No me olvides!
Como su voz, era tan fina, Dios no la oía. Por fin, cuando el
Creador, hubo terminado su tarea, pudo escuchar aquella
vocecilla, y se volvió hacia la planta. Mas todos los nombres,
estaban ya dados. La plantita no cesaba de llorar y el Señor la
consoló así:
-No tengo nombre para ti, pero te llamarás "Nomeolvides". Y
por colores, te daré el azul del cielo, y el rojo de la sangre.
Consolarás a los vivos, y acompañaras a los muertos.
Así nació el "nomeolvides" o mió-sota, pequeña florcilla, de
color azul y rojo.

Actividad 6:Cree de forma autónoma oraciones que tengan

comas y escríbelas con color rojo.

1__________________________________________________
___________________________________________________

2__________________________________________________
___________________________________________________

3__________________________________________________
___________________________________________________

4__________________________________________________
___________________________________________________

5__________________________________________________
___________________________________________________
Actividad 7: Escribe la alternativa correcta y agrega las comas
donde corresponda.

Le dolió mucho – llena de árboles – giró la manilla – y dijo

En mi región__________________ hay muchos manzanos

hermosos.

Cayó escalera abajo___________________.

Entonces Alicia caminó hacia la puerta_______________ y la

abrió.

A pesar del problema de garganta no tuvo complicaciones para

expresar como se sentía_____: “Estoy feliz de que todos hayan
venido a verme”.

Actividad 8: Completa las oraciones con palabras que falten.

En le kiosco de la esquina vende..................... , .................... , y

........................

Los que fueron a jugar al parque son .................... ,

..................., .................. y ..............................

Mi novio habla muchos idiomas ................. , ............... y

....................

En Santiago hay muchas comunas .................. , ................... ,

.......................... , ............................ , ...............

En la granja hay muchos animales ................ , ................... y

............................
Guía Nº10.

Actividad 1: Escribe en las líneas que están en blanco,

continuando la idea. Respeta los signos de puntuación y las
reglas ortográficas. Encierra en un cuadrado cada párrafo y un
circulo los signos de puntuación que hemos visto hasta ahora.

Santiago, 6 Diciembre 2006

Estimado Amigo:

Te escribo esta carta para

decirte…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
Mi papá y mi mamá están muy contentos por las notas que me
saque este año, cuando sea grande quiero ser
profesor………………………………………………………………
………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Espero que vengas para las vacaciones y podamos jugar, como

lo hacíamos en los veranos anteriores.

Te saluda tu amiga

Francisca.

P.D:...............................................................................................
.....................................................................................................
Actividad 2: Redacta un texto que tenga las siguientes
palabras, continuando la idea dada, agrega los signos de
puntuación que faltan y márcalos con rojo. Los puntos apartes
márcalos así: ./

Frutilla-guinda-Membrillo-Limón-Manzana-Mora.

El otro día cuando fui a la feria con mi mamá Vendían una

variedad de frutas Encontré .......................................................

...................... A mí, las fruta que más me gusta es

................................................. Aunque esta otra
......................... es un tanto ácida
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
.....................................................................................................

Fin

Ahora que ya terminaste tu historia, recorta de una revista

o dibuja las frutas mencionadas anteriormente.
Escuela de Educación inicial
Docente: Lucía Araya V.
Ayudantes: Stacy Castro
Macarena Meneses.

Nombre: Milenka Cubillos A.

Sección: 03

Fecha: 07 de Noviembre 2007