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Programación dosificada

Matemática 6
Programación dosificada Matemática 6

A continuación se presenta la distribución de los contenidos programáticos del Meduca en el libro Matemática 6, proyecto
Casa del Saber.

Área 1: Aritmética
Objetivos de aprendizaje:
• Opera números enteros, valorando su utilidad y aplicándolos correctamente en situaciones de la vida real, para
representar cantidades y resolver ejercicios y problemas.
• Ordena progresiva y regresivamente de forma correcta números enteros para comparar y organizar posiciones.
• Resuelve las operaciones básicas utilizando la recta numérica y la ley de los signos para solucionar ejercicios y
situaciones del entorno.

Primer trimestre

Contenidos
Indicadores Actividades sugeridas
Unidad Temas
de logro de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1 Números enteros • El conjunto de números enteros • Deducción del origen • Curiosidad al deducir el origen • Explica la importancia de extender el • Realiza una investigación del
Páginas 10 a 21 – Concepto de los números enteros. de los números enteros conjunto de los naturales a los enteros. surgimiento de los números enteros
• Conjunto de los números enteros – Recta numérica partiendo de los naturales. y explica la importancia de extender
• Utilización de los • Expresa enunciados verbales en
• Números enteros en la recta numérica – Opuesto de un los naturales.
números enteros. • Interés al utilizar los forma simbólica y viceversa con
• Opuesto de un número entero número entero
números enteros. números enteros. • Elabora un organizador gráfico sobre
• Valor absoluto de un número entero – Valor absoluto • Lecto escritura de
el conjunto de los números enteros y
• Relación de orden – Relación de orden (<, >, =) números enteros. • Disposición a compartir • Lee con claridad números enteros.
su estructura.
la lectura y escritura de
• Descripción y diseño • Escribe en forma verbal la expresión
números enteros. • Ilustra con una imagen los números
de la recta numérica. simbólica de un número entero.
enteros expresando la situación en
• Exactitud al describir y diseñar
• Definición del opuesto • Describe la recta numérica en forma forma verbal y simbólica.
la recta numérica.
de un número entero. horizontal y vertical.
• Presenta una lámina con una
• Disposición a compartir la
• Definición del • Diseña la recta numérica de forma expresión simbólica de números
definición del opuesto de un
valor absoluto de horizontal y vertical utilizando enteros para realizar su lectura.
número entero.
números enteros. diferentes unidades de medidas
• Juega con el acuario y escoge tarjetas
• Confianza al definir el de longitud.
• Comparación de números con expresiones simbólicas de
valor absoluto de los
enteros con los signos de • Localiza de forma correcta los números números enteros para escribir su
números enteros.
relación de orden. enteros en la recta numérica. expresión verbal.
• Iniciativa al comparar
• Aplicación del orden • Define con seguridad el opuesto de un • Dada la recta numérica, describe en su
números enteros.
progresivo y regresivo de número entero. cuaderno las características.
números enteros. • Seguridad al ordenar
• Define el valor absoluto de un • Dibuja con instrumentos de
números enteros utilizando
entero como la distancia del cero unidades de medidas de longitud
la recta numérica.
al número dado. rectas numéricas.
• Seguridad al ordenar números
• Determina el valor absoluto de un • Dibuja la recta numérica en papel
enteros de forma progresiva
número entero según su definición. manila tamaño grande con sus
y regresiva.
respectivas medidas equidistantes que
• Compara números enteros colocando
le permitan ubicar su posición.
el signo (>,< o =).
• Representa en la recta numérica
• Ordena con seguridad números
vertical, temperatura y niveles del mar
enteros de forma progresiva
y en la recta numérica horizontal,
y regresiva.
posiciones a derecha y a izquierda.

II © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. III
Matemática 6

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Contenidos
Indicadores Actividades sugeridas
Unidad Temas
de logro de evaluación
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

1 • Observa láminas con diferentes


números enteros y relaciona sus
características para definir el opuesto.
• En pares redacta el opuesto del
enunciado propuesto.
• Escribe la distancia que hay del
cero a las imágenes propuestas
en la recta numérica para definir
un número opuesto.
• Halla el valor absoluto de números
enteros indicados, dada una lista de
estos tomando en cuenta que se
refiere a una distancia.
• Coloca los signos >,< o = entre pares
de números enteros que se identifican
en ilustraciones de personajes que
tienen más y menos dinero.
• Une los puntos siguiendo el orden
progresivo de los números enteros
hasta completar el dibujo.
• Ordena en un gusano o soga
regresivamente números enteros con
ayuda de la recta numérica.

1 Adición y sustracción • Operaciones básicas en • Adición con • Participación entusiasta en el • Diseña con exactitud la recta numérica. • Dibuja la recta numérica y ubica las
Páginas 24 a 33 números enteros números enteros en uso de la recta numérica para posiciones solicitadas.
• Adiciona números enteros utilizando
• Adición de números enteros de – La adición la recta numérica. adicionar números enteros. • Proponga situaciones en la recta
con seguridad la recta numérica.
signos iguales - En la recta numérica numérica para que analicen y
• Deducción de la ley de los • Interés al inferir la ley de
• Adición de números enteros de - Ley de los signos distintos • Enuncia la regla de los signos de la encuentren la solución.
signos para la adición con los signos para la adición
signos diferentes – La sustracción adición de números enteros utilizando
números enteros. de números enteros. • Realiza adiciones utilizando la
• Sustracción de números enteros - Regla la recta numérica.
recta numérica.
• Combinaciones de adiciones • Resolución de ejercicios de • Seguridad al adicionar
• Utiliza la recta numérica y la regla de los • En cada ejercicio resuelto, escriba la
y sustracciones adición con dos sumandos. números enteros con
signos para adicionar números enteros. ley de los signos aplicada para hallar
dos sumandos.
• Utilización de la regla la suma.
• Resuelve participativamente situaciones
de la sustracción. • Colaboración respetuosa en
que involucran adiciones con números • Resuelve situaciones de adiciones
la resolución de situaciones
• Sustracción de enteros con dos sumandos. representando en la recta numérica
con dos sumandos de
números enteros. los desplazamientos con flechas para
números enteros. • Determina correctamente el opuesto
encontrar el total.
del sustraendo, en ejercicios sencillos.
• Confianza al cambiar signo del • Completa tabla realizando adiciones de
sustraendo en la resta de • Aplica con seguridad la sustracción números enteros aplicando la ley de
números enteros. entre dos números enteros en la recta los signos.
numérica para obtener la diferencia.
• Resuelve situaciones que involucren
adiciones aplicando la ley de los signos.

IV © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. V
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1 • Seguridad al realizar • Realiza ejercicios grupales e


sustracciones de individuales cambiando la operación
números enteros. a adición y el sustraendo por su
número opuesto.
• Resuelve sustracciones con dos
números enteros cambiando a adición,
el sustraendo a su opuesto y aplicando
la regla de los signos.

1 Multiplicación y división • La multiplicación • Deducción de la ley • Iniciativa al deducir la ley • Infiere de forma concisa la ley de los • Observa ejercicios resueltos y escribe
Páginas 34 a 37 de signos. de signos. signos de la multiplicación. la ley de los signos.
• La división
• Multiplicación
• Multiplicación de • Seguridad al realizar • Halla el producto de números • Completa la tabla al hallar el producto
• División
dos factores. multiplicaciones de factores. enteros aplicando la ley de los signos con dos factores.
de la multiplicación.
• Explicación de la ley • Iniciativa al expresar la ley • Escribe la ley de los signos de la
de los signos. de signos. • Expresa de forma concisa la ley de los división observando el proceso de los
signos de la división. ejercicios resueltos.
• División de dos • Confianza al realizar divisiones
números enteros. de números enteros. • Halla el cociente de dos números • Realiza divisiones de números enteros
enteros aplicando la ley de los signos. aplicando el algoritmo de la división y
la ley de los signos.
2 Operaciones con fracciones • La unidad y sus fracciones • Resolución de situaciones • Iniciativa al solucionar • Identifica los datos en problemas de • Señala los datos conocidos y
Páginas 50 a 55 – Operaciones con fracciones aplicando las operaciones situaciones aplicando las fracciones de acuerdo a los elementos desconocidos de los problemas
• Adición y sustracción de fracciones de fracciones. operaciones de fracciones. proporcionados y los que faltan. de fracciones.
• Multiplicación de fracciones
• Distingue la operación en problemas • Presenta diferentes situaciones del
• División de fracciones
de fracciones analizando la pregunta. contexto y reconoce la operación a
realizar analizando la pregunta.
• Emplea correctamente las operaciones
básicas con fracciones. • Elabora su propia guía de resolución
de situaciones y extrae los datos,
identifica y desarrolla la operación.

2 Relación entre fracciones y decimales • Números decimales • Conversión de fracciones • Seguridad al convertir • Transforma correctamente fracciones • Realiza en su cuaderno
Páginas 58 a 63 – La conversión a decimales. fracciones a decimales a decimales. transformaciones de fracciones a
• Expresión de una fracción en decimal - Fracciones a decimales y viceversa. decimales en equipo de trabajo.
• Conversión de decimales • Transforma decimales finitos o
• Representación de un número decimal - Decimales finitos o
a fracciones. periódicos a fracciones aplicando • Realiza taller de transformaciones
finito como una fracción periódicos a fracciones
las reglas. de decimales finitos o periódicos
• Representación de decimales infinitos
a fracciones.
periódicos y semiperiódicos en
forma fraccionaria

VI © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. VII
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2 Operaciones con números decimales • Operaciones con decimales • Resolución de problemas • Creatividad al solucionar • Resuelva las operaciones con • Presenta y resuelve situaciones
Páginas 64 a 69 – Regla del redondeo aplicando las operaciones situaciones aplicando decimales aplicando las reglas. que involucren las operaciones
• Adición y sustracción básicas de fracciones. las operaciones con decimales.
• Expresa correctamente las reglas
• Multiplicación con decimales.
• Explicación de la regla de redondeo. • Elabora un cartel con la reglas
• División
del redondeo. • Interés por explicar las reglas de redondeo y las explica a
• Redondea números a diferentes cifras
de redondeo. los compañeros.
• Aplicación de la regla aplicando las reglas.
del redondeo. • Confianza al aplicar las reglas • Completa tablas con redondeo de
de redondeo. números con diferentes cifras
3 Proporcionalidad • Regla de tres directa e inversa • Definición del concepto • Reflexión al definir el concepto • Expresa el concepto de la regla de tres • Realiza un mapa conceptual sobre
Páginas 82 a 89 – Concepto de regla de tres y de regla de tres y la y la importancia de su aplicación. la regla de tres, importancia, uso
• Proporcionalidad directa – Importancia su importancia. importancia de su aplicación. y aplicaciones.
• Utiliza la regla de tres simple directa o
• Proporcionalidad inversa
• Resolución de problemas • Orden al aplicar la regla de inversa para encontrar el valor • En trabajo colaborativo, analiza
usando regla de tres tres simple directa, inversa en desconocido en el problema, aplicando problemas de aplicación y menciona si
directa e inversa. la solución de problemas. las proporcionalidades. son proporciones directas o inversas.
• Detalla datos conocidos y
desconocidos e identifica el caso de
proporcionalidad a través del análisis
de problemas en trabajos grupales.
• Resuelve problemas identificando
la proporcionalidad y realizando
el procedimiento de la regla de
tres correspondiente.
• Crea y desarrolla en grupo ejemplos de
situaciones en las que se utilicen las
reglas de tres directa e inversa.
3 Porcentajes • Uso de concepto del comercio • Deducción de • Interés al deducir conceptos • Define con seguridad • Investiga e ilustra la definición de los
Páginas 92 a 103 – Tanto por ciento conceptos comerciales. comerciales. conceptos comerciales. conceptos comisión, impuestos, interés
• Cálculos que involucran porcentajes – Comisión, impuesto, y descuento.
• Identificación de conceptos • Interés por identificar • Identifica correctamente los conceptos
• Interés simple interés, descuento
del comercio. conceptos del comercio. del comercio. • A través de documentos comerciales,
• Impuesto y descuento
• Manejo adecuado de revistas, periódicos u otros, en equipos
• Comisión • Aplicación de la regla de • Seguridad al aplicar • Resuelve situaciones de aplicación de
herramientas tecnológicas de trabajo completa la tabla donde
tres en el comercio. la regla de tres en comisiones e impuestos, haciendo uso
– Calculadora identifique comisión, impuestos, interés,
el comercio. de la regla de tres.
– Computadora • Utilización de las descuentos y el tanto por ciento.
– Programas educativos herramientas tecnológicas • Valorización y cuidado de las • Plantea situaciones de conceptos del
• Encuentra el valor desconocido de la
en operaciones básicas. herramientas tecnológicas comercio utilizando la regla de tres
situación que le corresponda en equipo
utilizadas para el desarrollo de para su resolución.
de trabajo a través de una dinámica.
operaciones matemáticas.
• Explica la importancia del uso
• Realiza dramatizaciones donde halla
adecuado de las TIC en la matemática.
la solución por medio de la regla de
• Emplea la calculadora como tres directa a problemas referentes
herramienta en la comprobación de a descuentos, impuestos, intereses
operaciones matemáticas. y comisiones.

VIII © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. IX
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3 • Maneja con seguridad el programa Excel • Colaborativamente plantea situaciones


en la computadora para la solución de de conceptos del comercio y utiliza la
problemas matemáticos. regla al resolverla.
• Elabora un tríptico con la importancia
del uso adecuado de las TIC en
la matemática.
• Utiliza la calculadora para
verificar operaciones en problemas
de aplicación.
• Presenta proyectos en donde pueda
utilizar la computadora para organizar
datos en el programa de Excel en la
solución de problemas matemáticos.

X © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XI
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Área 2: Álgebra
Objetivos de aprendizaje:
• Emplea el lenguaje algebraico y los signos de agrupación como herramienta fundamental para interpretar y resolver
diferentes situaciones matemáticas de la vida diaria.

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4 Expresiones algebraicas • Introducción al álgebra. • Explicación del álgebra • Valora el uso del álgebra para • Nombra con seguridad las utilidades • Investiga y realiza un mapa mental
Páginas 114 a 119 – Expresiones aritméticas con como una rama de resolver situaciones y del álgebra en situaciones de su sobre el concepto de álgebra y la
• Introducción a las expresiones algebraicas signos de agrupación la Matemática. problemas de la vida diaria. entorno y explica su concepto. importancia de su utilidad en
• Generalización de relaciones entre - Circular situaciones del contexto.
• Identificación de signos • Interés al identificar los • Identifica correctamente los signos
números naturales - Corchete o cuadrado
de agrupación en signos de agrupación en de agrupaciones. • En un cartel presenta el signo de
• Valor numérico - Llave
expresiones aritméticas. expresiones aritméticas. agrupación para colocar su nombre.
• Explica la regla de eliminación
• Expresiones aritméticas
• Eliminación de signos • Seguridad al eliminar los de signos de agrupación en • Observa ejercicios resueltos y explica
y algebraicas
de agrupación en signos de agrupación con expresiones aritméticas. la regla de eliminación de signos
expresiones aritméticas. expresiones aritméticas. de agrupación.
• Resuelve ejercicios que involucren
• Resolución de ejercicios • Seguridad al aplicar los signos de agrupación teniendo en • Realiza un taller en grupo para
que involucren los signos signos de agrupación en la cuenta el orden jerárquico de resolver ejercicios que involucren
de agrupación. resolución de ejercicios. las operaciones. signos de agrupación.
• Comparación entre una • Seguridad en la distinción • Distingue una expresión aritmética con • Realiza un cuadro comparativo con la
expresión aritmética y de expresiones aritméticas una algebraica según su definición. definición, ejemplos de las expresiones
una algebraica. y algebraicas. y sus elementos.

4 Ecuaciones • Expresiones algebraicas sencillas • Conversión del • Confianza al escribir • Escribe en expresión algebraica • Presenta expresiones verbales para
Páginas 122 a 131 lenguaje común al situaciones sencillas al situaciones sencillas expresadas en escribirlas en lenguaje algebraico y
• Ecuaciones de primer grado lenguaje algebraico. lenguaje algebraico. lenguaje común y viceversa. viceversa en trabajo colaborativo.
• Planteamiento de ecuaciones
• Planteamiento de • Iniciativa al • Desarrolla ecuaciones • Encuentra en ejercicios prácticos el
• Situaciones problema
ecuaciones desarrollar ecuaciones algebraicas sencillas aplicando valor que falta en la expresión dada
• Estudio de las soluciones
aritméticas donde se algebraicas sencillas. las operaciones básicas. utilizando las operaciones básicas.
desconozca un término.
• Iniciativa al encontrar el valor • Valoriza expresiones algebraicas • Realiza ejercicios prácticos donde
• Cálculo del valor de de una fórmula utilizando fórmulas conocidas de pueda hallar el valor numérico de las
fórmulas matemáticas. matemática conocida. perímetro, área y otras. expresiones algebraicas de acuerdo a
los valores asignados.

XII © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XIII
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Área 3: Sistemas de medidas


Objetivos de aprendizaje:
• Emplea las unidades de medidas de superficie, los múltiplos y submúltiplos del Sistema Internacional de unidades (SI),
relacionando equivalencias y conversiones del mismo sistema y del sistema inglés para resolver problemas de la vida
cotidiana.

Segundo trimestre

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5 Unidades de área • Medidas de superficie • Explicación del concepto • Creatividad al definir el • Explica con seguridad el concepto de • ­Presenta una imagen rellena de
Páginas 144 a 157 – Concepto de superficie de superficie. concepto de superficie. superficie (Área). papelitos de colores para explicar
• Concepto de área el concepto de superficie.
• Sistema Internacional • Identificación y • Interés al identificar • Identifica la unidad de superficie,
• Metro cuadrado, múltiplos y submúltiplos
de medidas determinación de múltiplos y submúltiplos sus múltiplos y submúltiplos según • Dibuja una escalera y coloca en el
• Medidas de área del sistema inglés
– El metro cuadrado múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. su definición. centro la unidad y fundamenta con
• Conversiones de medidas de área de
- Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. sus múltiplos y submúltiplos.
2 sistemas • Confianza al identificar • Transforma correctamente unidades
• Patrones de medida • Conversión de unidades determinar múltiplos y métricas cuadradas de múltiplos a • Presenta ejemplos de la vida cotidiana
métricas cuadradas de submúltiplos del metro. submúltiplos y viceversa. donde se utilicen los múltiplos y
múltiplos a submúltiplos submúltiplos del metro cuadrado.
y viceversa.
• Representa en la escalera las unidades
de medidas de superficie con su
respectiva conversión de forma
regresiva y progresiva según el espacio.
• Realiza conversiones de unidades de
medidas cuadradas grandes a
pequeñas y viceversa.

5 Áreas de figuras geométricas • Importancia de las medidas de • Relación de la unidad • Creatividad al explicar la • Explica la relación de superficie con • Dibuja un cuadrado que ejemplifique
Páginas 160 a 167 superficie en el cálculo de área básica metro cuadrado con relación de la unidad básica el área de un cuadrado de un metro un metro de lado y encuentra su área,
• Área de un cuadrado y de un rectángulo la figura de un cuadrado de superficie con un cuadrado de lado. concluye la relación.
• Medida de un lado del
• Área de un triángulo de un metro de lado. de un metro de lado.
cuadrado relacionado con • Deduce las fórmulas de área del • Realiza un taller para inferir a partir del
• Área de un romboide
el área • Construcción de las • Destreza al inferir la fórmula triángulo y los cuadriláteros a partir rectángulo la fórmula de áreas del
• Área de un rombo
fórmulas y su uso para el de área de triángulos, de de la fórmula del rectángulo. triángulo, cuadrado y paralelogramos.
• Fórmulas de áreas de triángulos
cálculo de áreas de cuadriláteros y del círculo.
y cuadriláteros • Mide superficies y calcula el área • Mide el largo y el ancho de una
triángulos, cuadriláteros
– Cálculo de área • Precisión en la mediciones utilizando las fórmulas. baldosa, el salón y otros objetos
(rectángulo, cuadrado,
– Aplicaciones para el cálculo del área. utilizando cinta métrica, reglas, etc.,
paralelogramo). • Resuelve problemas de aplicación de
e identifica la figura, calcula el área.
• Conversiones del SI al • Apreciación de las medidas de las unidades de medidas cuadradas.
• Medición de superficies
sistema inglés superficie en la solución de • Dadas ciertas figuras, halla el área
utilizando la aplicación • Identifica correctamente unidades de
problemas en su entorno. de cada uno y expresa las unidades
de fórmulas. medidas de superficie del Sistema
de superficie.
Internacional y del sistema inglés.
• Aplicación de las medidas
de superficie en la solución
de actividades cotidianas.

XIV © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XV
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5 • Conversión de unidades • Iniciativa al realizar • Coteja las unidades del Sistema • ­Plantea situaciones de la vida cotidiana
del Sistema Internacional conversiones del Sistema Internacional con las del sistema inglés. donde aplique las unidades de superficie.
al sistema inglés. Internacional al sistema inglés.
• Transforma correctamente unidades • Presenta ilustraciones que
métricas cuadradas del Sistema ejemplifiquen unidades de medidas de
Internacional al sistema inglés. superficie en el Sistema Internacional y
del sistema inglés.
• Elabora un cuadro donde se presenten
diferentes equivalencias en los
diferentes sistemas.
• Realiza talleres de conversión de
medidas de superficie del sistema inglés
a múltiplos y submúltiplos del metro.

XVI © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XVII
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Área 4: Geometría
Objetivos de aprendizaje:
• Interpreta y relaciona símbolos y fórmulas matemáticas de forma correcta, para hallar el área del círculo y la longitud de
la circunferencia en la construcción de figuras relacionadas con los objetos que observa en su entorno.
• Aplica conocimientos matemáticos del Teorema de Pitágoras en la solución de problemas mediante la utilización de
diversos procedimientos y metodologías para realizar diferentes actividades del quehacer diario.

Tercer trimestre

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6 Circunferencia • Perímetro o longitud de la • Explicación del perímetro • Creatividad al explicar • Ilustra el perímetro de una • Señala el perímetro de una
Páginas 180 a 189 circunferencia de una circunferencia. el perímetro de circunferencia a través de circunferencia con un color y
• Relación entre el diámetro, el radio y la – Concepto una circunferencia. su definición. explica su definición.
• Definición del número π y
circunferencia
• Valor de π su valor. • Reflexiona sobre el concepto • Define correctamente el número π y su • Dibuja una circunferencia, colorea su
• Longitud de una circunferencia
– Fórmula del número π y su valor. valor aproximado. longitud y su diámetro para explicar
• Área de un círculo • Cálculo de la longitud de
el concepto del número π y su
• Área de un sector circular • Área del círculo la circunferencia aplicando • Seguridad en el cálculo de la • Aplica la fórmula para calcular la
valor aproximado.
– Concepto la fórmula. longitud de la circunferencia longitud de la circunferencia.
– Fórmula aplicando la fórmula. • Comprueba el valor de π, dadas
• Definición del concepto • Explica correctamente el concepto de
diferentes circunferencias, el valor de
de círculo. • Interés en definir el concepto un círculo.
su longitud y su diámetro.
de círculo.
• Comparación entre la • Distingue la circunferencia y círculo,
• Mide el diámetro de la canasta de
circunferencia y el círculo. • Confianza al cotejar la según su definición.
baloncesto, la boca de un vaso o taza
circunferencia y el círculo.
• Determinación del área • Calcula el área del círculo y de un para encontrar la longitud aplicando
de círculos y de un • Constancia al determinar el sector circular aplicando la fórmula. la fórmula.
sector circular. área del círculo y un sector
• Dibuja un círculo, lo pinta y expresa
circular aplicando la fórmula.
su concepto.
• Explica la diferencia del círculo y la
circunferencia en un tapón de envases
de soda, vaso, copa, otro.
• Calcula el área de platos de diferentes
tamaños de su casa, mide el diámetro
y aplica la fórmula.
• Encuentra el área de figuras que
representen un sector circular
aplicando la fórmula.

XVIII © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XIX
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Tercer trimestre

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6 Teorema de Pitágoras • Los Pitagóricos y sus aportes • Explicación del aporte de • Interés en explicar el aporte • Expresa de forma escrita los aportes • Investiga a los pitagóricos y sus
Páginas 192 a 195 los pitagóricos. de los pitagóricos. de los pitagóricos. aportes, y los explica brevemente.
• El teorema de Pitágoras
• Enunciado del teorema de Pitágoras
– El triángulo rectángulo • Representación del • Iniciativa al definir el triángulo • Define el concepto de triángulo • Dibuja un triángulo rectángulo, explica
• Medida de un cateto según el teorema
- Concepto triángulo rectángulo y rectángulo y sus elementos. rectángulo y sus elementos. su definición y sus elementos: catetos,
de Pitágoras
- Elementos sus elementos. hipotenusa, ángulo recto.
• Creatividad al representar • Representa el teorema de Pitágoras
– Aplicaciones
• Representación geométrica geométricamente el teorema en forma gráfica. • Demuestra el teorema de Pitágoras
del teorema de Pitágoras. de Pitágoras. de forma geométrica.
• Resuelve problemas de aplicación
• Aplicación del teorema • Seguridad al aplicar el del teorema de Pitágoras aplicando • Dibuja el triángulo que resulte de
de Pitágoras. teorema de Pitágoras. el procedimiento. medir en el aula de clases los catetos
en paredes, pisos, tableros, murales y
rampas de la escuela, entre otros, para
determinar la longitud de la hipotenusa
aplicando el teorema de Pitágoras.

XX © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XXI
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Área 5: Estadística y probabilidad


Objetivos de aprendizaje:
• Elabora gráficos rectangulares y circulares analizando con interés datos recopilados de fuentes primarias o secundarias
para transmitir la información estadística de una manera fácil de leer e interpretar por otras personas.
• Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento utilizando la razón geométrica entre los sucesos favorables y los
posibles, para tomar decisiones adecuadas en situaciones que involucren el azar.

Tercer trimestre

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7 Tratamiento de la información • Estadística • Explicación del • Valorización del concepto de • Expresa el concepto de • Confecciona un mapa conceptual
Páginas 206 a 209 – Investigación estadística concepto estadística. estadística y la investigación estadística y la aplicación y uso de la sobre conceptos importantes
• Obtención de la información estadística – Técnicas de recolección estadística en la vida diaria. investigación estadística. de estadística.
• Elaboración de encuestas
• Conceptos básicos de datos:
o entrevista. • Creatividad al confeccionar • Elabora con entusiasmo encuestas o • Realiza una encuesta o entrevista en
- Entrevista
una encuesta o entrevista. entrevista con preguntas sencillas. grupo con preguntas sencillas para
- Observación • Recolección, registro
investigar una situación cotidiana.
- Encuesta y clasificación • Confianza al tabular la • Tabula los datos obtenidos y los
– Análisis y organización de información. información recogida. registra en una tabla. • Organiza los datos recolectados en la
de datos encuesta o entrevista en una tabla.

7 Gráficas estadísticas • Gráficas • Confección de gráficas. • Precisión al • Confecciona diferentes gráficas con • Dibuja gráficas y las pinta de acuerdo
Páginas 212 a 225 – Pictogramas elaborar gráficas. datos obtenidos. a los resultados obtenidos y tabulados.
• Interpretación de gráficas.
• Pictogramas – Líneas
• Interés en interpretar la • Interpreta con seguridad la información • Analiza gráficas y explica la
• Histogramas – Barras
información contenida contenida en las gráficas. información que representa cada uno
• Gráficas de barras dobles – Histograma
en gráficas. de sus datos.
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• Gráficas circulares

7 Probabilidad • Probabilidad • Definición de evento y • Confianza al explicar un • Explica los conceptos de eventos y • Juega a cara o sello, lanzando una
Páginas 226 a 229 – Noción de evento y probabilidad de un evento. evento y la probabilidad de probabilidad de un evento a través una moneda al aire para realizar un
• Cálculo de la probabilidad probabilidad de un evento un evento. situación de azar. diagrama de posibilidades entre dos
• Utilización de la
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probabilidad como una • Interés en identificar la • Encuentra la probabilidad por medio
evento y probabilidad de un evento.
razón geométrica entre los probabilidad de un de una razón entre sucesos favorables
sucesos posibles suceso posible. y los posibles. • Realiza talleres grupales donde puedan
y favorables. encontrar la probabilidad de un evento
a través de ejemplos concretos.

XXII © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S. A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. XXIII

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