PROBABILIDAD

GRUPO: 100402_132

UNIDADES 1 Y 2: POST TAREA - EVALUACIÓN FINAL POA (PRUEBA

OBJETIVA ABIERTA)

ELABORADO POR

JOHN BRAYAN OSORIO PEÑA

PRESENTADO AL TUTOR

LUIS ALEXANDER SARAVIA ROA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PALMIRA- VALLE - 2019_l

 Introducción

En este documento se encuentran los conceptos de la Unidad 1 y 2 enfatizada en cinco ejercicios

que llevan a la práctica según los casos presentados los conceptos básicos de probabilidad, técnicas

de conteo y axiomas de Probabilidad en la resolución de problemas con base en los contenidos de

las lecturas.
 Objetivos
Objetivo general

 Aplicar los conceptos básicos de probabilidad, técnicas de conteo y axiomas de

Probabilidad en la resolución de problemas mediante la elaboración de los casos
presentados.

Objetivos específicos
 Comprender los temas para el desarrollo de los casos propuestos.
 Realizar cinco estudios de caso.
 Pos-Tarea – Evaluación final POA (Prueba Objetiva abierta)

Ejercicio 1

1. Gregor Mendel sugirió en 1865 una teoría de la herencia basada en la ciencia de la

genética. Él identificó individuos heterocigotos de flores de color que tenían dos alelos (un r=
aleo recesivo de color blanco y uno R= alelo dominante de color rojo). Cuando estos individuos
se apareaban, observo que ¾ de los descendientes tenían flores rojas y ¼ tenían flores blancas,
La tabla siguiente resume este apareamiento; cada padre da uno de sus alelos para formar el gen
descendiente:

Padre 2
Padre 1 r R
r rr rR
R Rr RR

Supongamos que es igualmente probable que cada padre dé cualquier de los alelos y que, si
uno de ellos o los dos alelos de un par dominante (R), el descendiente tendrá flores rojas.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que un descendiente en este apareamiento tenga al menos un
alelo dominante?
Teniendo en cuenta que la muestra es el 100% y que se necesita saber la probabilidad que
un descendiente tenga al menos un alelo domínate entonces concluimos que el alelo
dominante R hace parte de 2 combinaciones con alelo recesivo y una con uno dominante,
se suman las tres posibilidades y nos arroja como resultado El 75%
b. ¿Cuál es la probabilidad de que un descendiente tenga al menos un alelo recesivo?

Teniendo en cuenta que la muestra es el 100% y que se necesita saber la probabilidad que
un descendiente tenga al menos un alelo recesivo r hace parte de dos combinaciones con
alelo dominante y uno con un solo puro, se suman las tres posibilidades y nos arroja
como resultado El 75%

c. ¿Cuál es la probabilidad de que un descendiente tenga un alelo recesivo, dado que el

descendiente tiene flores rojas?
Aplicamos la fórmula de probabilidad condicional:
P(A|B) = P(A∩B) / P(B)
 P(r|R) = P(r∩R) / P(R)
½ / ¾ = ½ / ¾ = 4/6 = 2/3
La probabilidad de que un descendiente tenga un alelo recesivo, dado que el descendiente
tiene flores rojas seria el 66.67%

2. (D. Binomial) En 2010, el promedio combinado de calificaciones del SAT (lectura

analítica, matemáticas y escritura) para estudiantes que van hacia la universidad en Estados
Unidos fue 1509 de 2400. Suponga que aproximadamente 45% de todos los graduados de
preparatoria presentan este examen y que 100 son seleccionados al azar en todo Estados Unidos.
¿Cuál de las siguientes variables aleatorias tiene una distribución binomial aproximada? Si es
posible, dé los valores para n y p.
a. El número de estudiantes que presentaron el SAT.
b. Las calificaciones de los 100 estudiantes en el SAT.
c. El número de estudiantes que calificaron arriba del promedio del SAT.
d. El tiempo que tomó a cada estudiante para completar el SAT.

El número de estudiantes que presentaron el SAT sigue una distribución binomial debido a
que es posible representar la población mediante el grafico y luego poder determinar que
estudiante obtuvieron una calificación por encima del promedio combinado.
N=100 número de la muestra
P= 45% éxito, es decir el porcentaje de estudiantes que presenta la prueba.

3.1 (D. Hipergeométrica) El número de x personas ingresadas a una unidad de cuidados

intensivos en un hospital particular, en cualquier día, tiene una distribución de probabilidad de
Poisson con media igual a cinco personas por día.
a. ¿Cuál es la probabilidad de que el número de personas ingresadas a una unidad de
cuidados intensivos, en un día particular, sea dos? ¿Menor o igual a dos?
Aplicamos la siguiente formula:
 𝜆=5

𝔢−𝜆 . 𝜆Χ
P(x=x) = 𝑋!

P(x= 2) en 1 día
𝔢−5 . 52
P(x=2) = 2!

X= 0.084
La probabilidad de que el número de personas ingresadas a una unidad de cuidados
intensivos, en un día particular sea 2 es del 8,4%

P(x≤2) en 1 día P(x=0) + P(X=1) + P(=2)

𝔢−5 . 50 𝔢−5 . 51 𝔢−5 . 52
P(x≤2) = + +
0! 1! 2!

P(x≤2) = 0,124
La probabilidad de que el número de personas ingresadas a una unidad de cuidados
intensivos, en un día particular sea menor o igual a 2 es del 12,4%

b. ¿Es probable que x exceda de 10? Explique.

𝔢−𝜆 . 𝜆Χ
P(x=x) = 𝑋!

P(x>10)= 1- P (x≤ 10)

= p(x=1) +p(x=2) …+p(x=10)

𝔢−5 . 50 𝔢−5 . 51 𝔢−5 . 52 𝔢−5 . 53 𝔢−5 . 510

=1 − + + + +……
0! 1! 2! 3! 10!

P(x>10) = 0,0133
La probabilidad de que le número de personas ingresadas a una unidad de cuidados intensivos,
en un día particular exceda 10 es igual al 1,33%, es decir que es muy baja sabiendo que el
promedio son 5 personas.

4. (D. Normal) El número de veces x que un humano adulto respira por minuto, cuando está en
reposo, tiene una distribución de probabilidad aproximadamente normal, con la media igual a 16
y la desviación estándar igual a 4. Si una persona se selecciona al azar y se registra el número x
de respiraciones por minuto cuando está en reposo, ¿cuál es la probabilidad de que x exceda 22?

Aplicamos la Formula:
𝑋−և
Z= 𝜎

22 − 16
Z= = 1,50
4

La probabilidad de que x exceda a 22 es:

P(x>22) = P(x<22)

Se busca en la tabla el valor correspondiente a Z y este es = 0.9332

1 – 0.9332 = 0,066

5. Suponga que el 10% de los campos en una región agrícola determinada están infestados
con el gusano Helicoverpa armigera de la mazorca. Se seleccionan de manera aleatoria 150
campos de esta región y se inspeccionan para ver si están infestados.

a. ¿Cuál es el número promedio de campos muestreados que están infestados?

Media = n * p
Media = 150 * 0,1 = 15 = µ
Desviación estándar = n* p * q = 150 * 0,1 * 0,9 = 13.5 = σ
b. ¿Dentro de que límites esperaría usted hallar el número de campos infestados, con
probabilidad aproximada de 95%?

1 - 𝛼 = 0,95

𝛼 = 0,05

Z = 0,025

Z = 0,025 = 1,96 según la tabla de distribución normal existe una probabilidad de 95%

0,15 ± 1,96 * √0,15 (0,85) / 150

 Dentro de estos límites 0,093 ≤ P ≤ 0,207, se esperaría halar el número de campos

infestados con probabilidad de 95%.

c. ¿Qué podría usted concluir si encuentra 𝑥 = 32 campos estuvieran infestados? ¿Es

posible que una de las características de un experimento binomial no se satisfaga en este
experimento? Explique.
Como el resultado está por encima de la probabilidad de campos infestados dados, este
experimento no es factible realizar con una probabilidad binomial.

Planteamiento:
n= 150 Campos
p = 10% = 0,10
q = 1 – 0,10 = 0,9
Conclusiones

 Se comprenden los temas vistos en las unidades.

 Se realizan los cinco estudios de caso.
 Estos temas podemos verlos inmersos en el día a día y son muy útil para tomar
decisiones
 Nos brindan la posibilidad para implementar estrategias.
BIBLIOGRAFIA

 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad. primer curso. (Pp.

195-221). Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538

 Rodríguez, F. J., & Pierdant, R. A. I. (2014). Estadística para administración. (Pp. 177-

183). Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.

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 Rodríguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadística para administración. (Pp. 245-261).

Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=

258&docID=11013767&tm=1470693471527

 García, Á. M. Á. (2005). Introducción a la teoría de la probabilidad. primer curso. (Pp.

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