UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

CARRERAS
Todas las carreras ofrecidas por la UAPA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
ESPAÑOL II

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEORICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HAT) (HEI)

General LEN-112 4 24 96
Común
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Español II está diseñada para ayudar al participante a continuar con el desarrollo de competencias o habilidades
comunicativas en el uso de estructuras lingüísticas complejas: oracionales y textuales a partir de estrategias de comprensión y
producción oral y escrita tomando en cuenta las capacidades discursivas, lingüísticas, textuales, pragmáticas y socioculturales
para ampliar y fomentar la buena comunicación, de manera que les permitan expresar sus ideas y comprender las de otros en
los distintos usos de lengua y diversos estilos de redacción, lo que favorecerá un buen desenvolvimiento en su entorno tanto en
su vida cotidiana como a nivel profesional.

Los temas que se tratarán son: El párrafo, el texto, tipología textual, textos orales formales, el ensayo, análisis de textos
discursivos y narrativos el comentario, textos administrativos y textos digitales.

SABERES PREVIOS
 Noción de tipología textual
 Conocimiento de estrategias de comprensión y producción de textos
 Adquisición del léxico culto
 Uso de reglas gramaticales (normativa de la lengua estándar).
 Estructuras textuales
 Uso de la norma de intercomunicación social

INTENCIÓN EDUCATIVA
 Desarrollo del pensamiento creativo y crítico
 Desarrollo de competencias y capacidades de la lengua: comprensión y producción oral escrita
 Adquisición y desarrollo de estrategias para la comprensión y producción de textos con diversas intenciones
comunicativas lo que es válido para el desarrollo profesional de todas las carreras.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
 Desarrollo del pensamiento crítico, autocrítico y creativo.
 Capacidad para trabajar de manera cooperativa y colaborativa.
 Habilidad para trabajar con autonomía

Competencias específicas
 Habilidad para comunicarse afectiva y efectivamente de forma oral y escrita.
 Capacidad para pensar y expresar el pensamiento en forma crítica y creativa.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Habilidad para resolver problemas de comunicación.
 Gestión de la información.DAE ASIGNATURA

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Emplea de manera efectiva la norma estándar de la lengua española en la comunicación oral y escrita en contextos
sociales diversos.
 Aplica estrategias de metacomprensión y metacognición en lectura de diversos textos, mediante el desarrollo del proceso
de: pre-lectura, lectura y post-lectura.
 Emplea recursos de cohesión: relaciones endofóricas de los textos, sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de
puntuación acorde con la norma estándar.
 Redacta textos diversos asumiendo un proceso recursivo y cíclico (modelo de las etapas: pre-escribir, escribir y re-
escribir).
 Identifica los elementos que dan forma y coherencia a los textos orales y participa en su elaboración y exposición.
 Analiza y elabora textos diversos utilizando estrategias apropiadas para la comprensión y producción textual.
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Emplea recursos de cohesión: relaciones endofóricas de los textos, sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación acorde con la norma
estándar

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Socialización acerca de la 1-Lee e identifica párrafos en un
Unidad I importancia de la asignatura, 25 1. Realización de las siguientes texto.
conocimiento del programa de la Min. actividades:
El Párrafo misma y la metodología de trabajo. 14 2- Aporta sugerencias para la
Presentación a los y las participantes a. Investigación sobre el tema: “El Horas consecución de párrafos
y el facilitador/a. párrafo: concepto, estructura y coherentes.
1.1 Conceptualización.
clasificación” según el autor de la
1.2 Cualidades del 2. Lluvias de ideas acerca de los 25 bibliografía básica (Unidad VIII) y 3- Analiza y define
saberes previos relacionados con la Min. otros autores consultados. adecuadamente, desde el punto
párrafo.
asignatura e intercambio de de vista conceptual y gráfico, el
1.3 Estructura: Oración experiencias para aclarar dudas. b. Elaboración de una síntesis párrafo atendiendo a sus
donde se presenten las características propias.
principal y oraciones
3 “Taller dirigido” para reflexionar y 15 conclusiones de la investigación
secundarias. debatir en equipo el concepto, Min. realizada para ser publicada en el 4- Reconoce o identifica los
estructura, características y métodos foro. párrafos en un texto a partir de
1.4 Características.
de ampliación de la idea principal en sus características.
1.5 Métodos de un párrafo. c. Organización coherente de
oraciones para formar párrafos e 5- Elabora diferentes tipos de
desarrollo.
4-Lectura en pareja: de un texto 20 identificación el método de párrafos a tendiendo a los
asignado por el facilitador analizar la Min. ampliación de la oración principal diversos métodos de ampliación
delimitación de párrafos, estructura, mediante ejercicios asignados para de la ideal principal estudiados.
tipos (según ampliación de la oración la interacción virtual.
principal) y jerarquización de las
ideas: principales y secundarias, con
la guía del facilitador. Intercambio de d. Elaboración de párrafos con
ideas de la lectura realizada. diferentes métodos de ampliación
de la oración temática utilizando el
5. Formalización de acuerdos para los 25 espacio virtual asignado por el
equipos de trabajo colaborativo y Min. facilitador, para publicar y comentar
socialización de indicadores las producciones.
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades
prácticas.
1
6. Foro Social: ¿Cuáles son sus Hora.
expectativas como futuro profesional.
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Redacta textos diversos asumiendo un proceso recursivo y cíclico
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad II 1- Retroalimentación del 30 1. Realización de las siguientes

contenido trabajado en las HEI de Min actividades: 14 6- Comprende textos variados
El Texto la primera semana. Manifestar a. Investigación: Conceptualización, Horas reconociendo sus diversas
dudas y aportaciones. estructuras, características, estructuras, su organización lógica
2.1 Características clasificación y redacción de textos; con criterios racionales, según
publicar y comentar síntesis de la función social y trama.
2.2 Estructura,
2-Lectura y análisis de los 35 investigación en el espacio virtual
2.3 Expresión de diferentes textos asignados, para Min para tales fines. 7- Explica la estructura e intención
interpretar y comentar su comunicativa de textos variados
las ideas
contenido, extraídos de la atendiendo a la estructura y
2.4 El tono bibliografía básica u otras fuentes. organización lógica utilizada en su
b. Análisis textual, a partir de guía redacción
2.5 Organizadores
3-Reconstrucción de diferentes previa, de diversos tipos de textos
textuales textos (estrategias de 45 destacando los recursos de cohesión 8- Identifica los elementos de
reconstrucción): para inferir e Min utilizados, para publicar y comentar cohesión en diferentes textos e
identificar su estructura y para resultados en el foro. interpreta la relación entre las ideas
destacar el uso de los elementos de acuerdo con el uso apropiado de
de cohesión. éstos.

9- Produce textos coherentes y

4-Foro Académico: “Estructuras
de textos” a partir de guía
propuesta por el facilitador.
cohesivos tomando en
1 consideración el orden jerárquico
Hora de las ideas y la relación endofórica
de los mismos como parte de la
estructura global de un texto.

TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

 Identifica los elementos que dan forma y coherencia a los textos orales y participa en su redacción.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad III 1- Retroalimentación del contenido 30 1. Realización de las siguientes 14 10- Explica los diferentes tipos de
trabajado en las HEI de la primera Min actividades: Horas. textos según función y trama, de
Tipología Textual semana. Manifestar dudas y acuerdo a los tipos asignados.
aportaciones. a. Investigación: sobre los diferentes
tipos de textos según la prosa utilizada. 11- Expone con propiedad la
3.1 Tipo de prosa.
jerarquización de las ideas a
3.2 La narración.
2-Construcción por los participantes 35 través de mapas conceptuales o
3.2.1Estructura interna:
de enunciados diferentes con la Min b. Elaboración de resumen sobre la representación gráfica de
Desenvolvimiento lineal
misma estructura sintáctica de investigación realizada el cual esquemas de textos narrativos,
y no lineal del relato.
textos transcritos. expondrán en el espacio virtual descriptivos y expositivos leídos.
3.2.2 Etapas o
asignado para la publicación del
momentos de la
3-Los participantes elaborarán un mismo.
narración.
mapa conceptual sobre un texto 45 12-Producen textos descriptivos y
3.2.3 Tipos de
asignado como estrategia de Min atendiendo a sus características y
narradores.
comprensión, sustentado en la c. Lectura y análisis de textos sus diversas formas.
3.2.4 Leyes de la
bibliografía indicada. descriptivos y s para determinar e
narración.
identificar las características y sus 13- Producen textos expositivos
3.3 La descripción
diversas formas. atendiendo a sus características y
3.3.1 Características de
4-Foro de seguimiento para las 1 estructuras.
la prosa descriptiva.
Hora
3.3.2 Tipos de inquietudes de la Producción Final.
d. Lectura y análisis de textos
descripción.
expositivos para determinar e
3.3.3. Cualidades de la
5- Foro Académico, continuación. identificar sus características y
descripción.
estructuras.
3.4. Prosa expositiva.
3.4.1 Estructura del
Presentar en la plataforma
texto expositivo.
virtual.
3.4.2 La argumentación
3.4.3 Tipos de
argumentos.
3.4.4 Campo de la
argumentación.

CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

 Analiza y elabora textos diversos utilizando estrategias apropiadas para su producción
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 3 INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT

Unidad IV 1- Retroalimentación del contenido 1. Realización de las siguientes 12 14- Conceptualiza, esquematiza
trabajado en las HEI de la primera 35 actividades: Horas organiza en un debate, una
Textos orales semana. Manifestar dudas y Min. exposición, de una mesa redonda y
formales aportaciones. a-Presentación: observación y demás situaciones comunicativas
análisis (guía) de vídeo con debates, estudiadas.
4.1 Textos orales conferencias o exposiciones sobre
2- Organización y presentación de un 75 temas pertinentes a la clase 15- Identifica de roles y
Formales.
debate o una conferencia: Min. (sugeridos por el facilitador/a). conceptualiza las situaciones de
4.1.1 El debate Características de un presentador, un comunicación trabajadas.
panelista, un expositor…, asignada b. Investigación sobre la
4.1.2 El panel
previamente, orientada y guiada por Esquematización y conceptualización 16- Organiza y participa en
4.1.3 La el/la facilitador. de un debate, una exposición, de una diferentes situaciones de
mesa redonda, de un panel y de una comunicación como: debates,
exposición
1 conferencia. conferencias, exposiciones.
especializada y 3. Foro Académico: “Estructura del Hora
texto narrativo” a partir de guía c. Elaboración de síntesis del
de divulgación.
propuesta por el facilitador/a. resultado de la investigación anterior
4.1.4 La y publicarla en el espacio asignado
4. Seguimiento de inquietudes en el para la misma.
conferencia.
foro para la Producción Final.
4.1.5 Mesa Subir a la plataforma de la UAPA.
redonda.
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Produce textos argumentativos empleando los elementos de cohesión y unidad de sentido.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidad VI 1- Retroalimentación del contenido 30 1. Realización de las siguientes 17- Reconoce diferentes tipos de
trabajado en las HEI de la primera Min actividades: 12 ensayo a partir de los elementos
El ensayo semana. Manifestar dudas y Horas que lo caracterizan.
aportaciones. a. Lectura y análisis del tema “El
5.1 Conceptualización ensayo” (Unidad XII del libro Apuntes 18- Produce ensayos cohesivos y
2- Identificación de la estructura de para el estudio del Español) u otras coherentes, con diferentes tonos,
5.1.1 Clasificación
un ensayo incluido en un texto 35 fuentes asignadas. haciendo uso adecuado y pertinente
5.1.2 Estructura elegido para tales fines. Con la Min de los recursos implicados.
guía del/a facilitador/a clasifica las b. Elaboración de un ensayo
5.1.3 Extensión
partes fundamentales en las que atendiendo al tipo, estructura,
5.1.4 El tono está organizado su contenido. extensión, tono y tema asignados
Presentar en plenaria. por el/la facilitador/a, para publicar y
5.1.5 Selección y
comentar utilizando el espacio virtual
delimitación del tema
3- Práctica acerca del análisis de 45
5.1.6 Características
un ensayo contenido en un Min
5.1.7 Ensayistas determinado texto asignado por
el/la facilitador/a.
prestigiosos
4- Foro Académico, continuación. 1
Hora
5- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.

ALLES DE CONTE
NIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Analiza y comenta textos discursivos y desarrolla el buen estilo
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidades VII y VIII 1-Retroalimentación del contenido 15 1. Realización de las siguientes

trabajado en las HEI de la primera Min actividades: 14 19- Identifica en textos las
Análisis de textos semana. Manifestar dudas y Horas diferentes estructuras de sus
discursivos y aportaciones. a. Investigación sobre las etapas del párrafos y los clasifica según la
narrativos. El proceso de producción escrita según estructura.
comentario 2- Elaboración de un mapa el autor de la bibliografía básica y
conceptual sobre un texto asignado 25 otros autores consultados. 20-Expone con propiedad la
Producción de textos como estrategia de comprensión, Min jerarquización de las ideas a través
sustentado en la bibliografía de mapas conceptuales o
8.1 Análisis de textos. indicada por parte de los b. Lectura y análisis de diferentes representación gráfica de
8.1.1 Análisis de un participantes, presentar resultados textos expositivos con diferentes esquemas de textos leídos.
texto narrativo: Guía para se comentados. estructuras internas ofrecidos en el
elemental. libro de “Apuntes para el estudio
8.1.1.2 Análisis 3- “Diálogo dirigido” para reflexionar 20 del Español” utilizado o en otras 21- Reconoce y asume la
heurístico. y debatir en equipo sobre las Min fuentes. producción escrita como un proceso
8.2 El comentario implicaciones del proceso de la recursivo y cíclico que se desarrolla
8.2.1 Tipos de producción escrita y modelos c. Redacción de un texto expositivo en etapas, que precisa de las
comentarios propuestos según diferentes con estructura informativa sobre el capacidades propias de la
fuentes bibliográficas. tema “producción escrita como comunicación escrita.
9.1 Producción de proceso” a partir de los
textos. 4- Presentación del primer bloque de 50 planteamientos estudiados en la
9.2 Cualidades del exposiciones concernientes a la Min. bibliografía consultada y manejados 22-Produce textos expositivos
buen estilo. practica final. en la clase para publicarlo en el cohesivos y coherentes, con
9.3 Estructura del texto espacio virtual indicado para tal fin diferentes estructuras internas,
discursivo. 5- Foro Académico: “Etapas del 1 (con los borradores necesarios). haciendo uso adecuado y pertinente
9.4 Etapas de proceso de producción escrita” y las Hora de los recursos implicados y
elaboración de un competencias implicadas en el Subir a la plataforma de la UAPA. siguiendo las etapas del proceso de
texto. mismo a partir de guía propuesta por producción para el desarrollo del
el facilitador. pensamiento lógico y la actitud
crítica.
6- Seguimiento de inquietudes en el
foro para la Producción Final.
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
 Analiza y elabora textos diversos utilizando estrategias apropiadas para la comprensión y producción textual.

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

Unidades IX y X 1- 1-Retroalimentación del 1. Realización de las siguientes 23-Identifica la estructura de un

contenido trabajado en las HEI actividades: 7 informe técnico y los demás textos
Textos administrativos de la primera semana. Manifestar Horas administrativos estudiados, asume
dudas y aportaciones. 0.5 a. Investigación sobre el tema: las normas apropiadas para el
9.1 Conceptualización, y “Redacción del informe técnico” formato, la estructura y el uso en el
según el autor de la bibliografía contexto social.
estructura según el tipo:
2- Realización de Lectura y básica (Unidad XV de bibliografía
9.1.1 La carta análisis de diferentes textos básica) u otros autores consultados. 24-Redacta currículo vitae, cartas,
funcionales: carta, memorando, circulares, entre otros textos
9.1.2 La circular
currículo vitae y circulares, para b. Revisión de un informe técnico y los administrativos, siguiendo las
9.1.3 El Memorándum inferir e identificar su estructura, demás textos administrativos etapas del proceso de producción y
formato y destacar el uso social estudiados: Estructura, formato, asumiendo las normas apropiadas
9.1.4 El informe
de los mismos. Utilizando textos caracterización, léxico básico, para el formato, la estructura y el
9.1.5 El currículo vitae impresos asignados previamente intención comunicativa y uso en el contexto social.
por el/la facilitador/a. reelaboración de los mismos.
25-Redacta textos digitales
asumiendo el procedimiento, las
3- Presentación del segundo 1 c. Elaboración de un currículum vitae, normas correspondientes y el uso
Textos digitales
bloque de exposiciones cartas, circulares, memorándum y en el contexto social.
concernientes a la practica final. enviar al espacio virtual
correspondiente.
10.1 Conceptualización, y
4- Foro Académico,
estructura según el tipo: continuación.
d. Comentarios sobre la elaboración
10.1.1 El correo
los diferentes textos digitales
electrónico estudiados y enviar al espacio virtual
1 correspondiente.
10.1.2 El foro
10.1.3 El Blog 2. Repaso de los contenidos de la 7
primera a la séptima semana para los Horas
10.1.4 El chat
fines de la prueba final.
10.1.5 El SMS

OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

 ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1-Retroalimentación acerca de 15 1-. Revisiones de participaciones en 26- Entrega a tiempo de los

los contenidos prácticos de la Min foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
asignatura. la plataforma de la UAPA

2- Revisión de calificaciones de la
asignatura. 27- Explica con fluidez y seguridad
2- Prueba departamental. 95 el proyecto o investigación
Min realizada.

28- Completa todas las

asignaciones de la asignatura.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
-Actividades de interacción 10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno
Asignaciones virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias
semanales de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador
orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción
la Producción Final Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera
Producción Final oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se
(Escrita y oral) expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las
asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por
Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
 BIBLIOGRAFIA
BASICA

Hernández, Luisa: Apuntes para el estudio del Español (I y II). UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS,
AUAPA, Series Autoaprendizaje. Primera Edición, 2013. Editora Búho. Santo Domingo, República Dominicana

COMPLEMENTARIA
1) García Molina, Bartolo (2008). Competencias Comunicativas. Santo Domingo. Editora Surco.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Tomasina A. Luna facilitadora del Departamento de Ciclo Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Básico y Escuela de Educación. Máster en Lingüística Curricular. Doctora en educación.
Aplicada. Máster Formación de Formadores.
.José Manuel Fernández: Director de Ciclo Básico,
facilitador de Lengua Española.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes
y año. Modificado por Maira Castillo, abril 2014.