SESIÓN DE APRENDIZAJE

Sesión de Aprendizaje N°: 01 Unidad Didáctica N°: 08 N° de Horas: 02

I.- DATOS INFORMATIVOS

ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA FECHA 29/11/2019
GRADO Y SECCIÓN 2 DURACIÓN 90 MINUTOS
I.E. 80191 EL ALIZAR
DOCENTE Yesenia Bazan Machsco

II.- TÍTULO: COORDINO LOS MOVIMIENTOS.

III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Al culminar la sesión de aprendizaje los alumnos estarán en condiciones de desarrollar sus
capacidades físicas a través del mini futbol, juegos y predeportivos.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Nociones de las capacidades
Dominio Explora ejercicios de movilidad articular y
físicas básicas: fuerza, velocidad,
corporal y elasticidad muscular, e identifica las zonas flexibilidad y resistencia en juegos
expresión corporales que intervienen. motores de mayor dificultad.
creativa

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO
PEDAGÓGICAS
INICIO
 Se inicia comentando sobre la sesión de aprendizaje, las
 Despertar el recomendaciones y la forma de evaluación.
interés  Iniciamos otro dialogo para recoger los saberes previos:
15’
 Recuperar saberes ¿conocen el futbol? ¿Qué fundamentos básicos del futbol?
 Con estos saberes previos realizamos el conflicto cognitivo:
previos
¿Por qué es importante practicar el futbol?
 Estimular conflicto  Se fomenta un dialogo sobre el tema.
cognitivo
 Realizamos un pequeño calentamiento antes de la práctica
(movilidad articular).
 Nos agrupamos de cinco integrantes para realizar la activación
fisiológica (movilidad articular, estiramientos).
 BALÓN TOCADO.- Se forman equipos de 10 y 8 de ellos se
DESARROLLO colocan formando un círculo y los otros dos en el medio. Los
jugadores de fuera se hacen pases entre ellos y los del medio
 Facilitar nueva intentarán tocar el balón.
información  BOTES DE SUAVIZANTE.- Por parejas. Recortar la base de
 Aplicar lo los botes de suavizante. Lanzar y recibir la pelota por medio del
aprendido bote de suavizante.
60’
 CUATRO POR CUATRO.- Equipos de cuatro. Un jugador en
 Acciones que
cada cuadro del terreno de juego. Se sortea el saque. El
permitan jugador que saca lo hará sobre el jugador que está en diagonal,
evidenciar el golpeando la pelota, con la palma de la mano, de abajo a arriba,
aprendizaje de lo previo bote. El que recibe podrá devolver a otro jugador excepto
primordial al que se la envió. Si la pelota sale o toca una línea exterior, se
anota un punto quien la envió fuera. No se puede golpear de
arriba a abajo (matar). Para devolver la pelota debemos dejar
antes un bote. Gana el jugador que menos puntos tenga al final.
  LLUVIA DE PELOTAS.- grupos de diez. A la señal del maestro
se lanzan las pelotas hacia arriba lo más alto posible. Deben
recoger otra que no sea la suya y antes de que toque el suelo.
 FUTBOL EN PAREJAS.- Forman grupos de dos. Tomados de
la mano deben conducir la pelota alrededor de la loza deportiva.
No vale soltarse hasta anotar el gol al equipo adversario.
 Variantes: grupos de 3, 4, 5, 6….
 Realizamos un partido de mini futbol.

CIERRE  Se dialoga sobre lo importante que es practicar los fundamentos

técnicos del fútbol.
 Valoración de los  Se realizan los estiramientos respectivos mientras se comentan
aprendizajes su importancia.
 Reflexionar sobre  Responde: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué 15’
el proceso de dificultades tuvieron y que hacer para mejorarlas?
aprendizaje. Se menciona la capacidad y se pregunta si lograron.
 Transferencia del  Tarea: grafica el campo de futbol con sus medidas oficiales.
Aprendizaje

V.- EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nociones de las capacidades Realiza ejercicios de manera

físicas básicas: fuerza, velocidad, sencilla y se adapta fácilmente
flexibilidad y resistencia en juegos a las indicaciones del docente Lista de cotejo
motores de mayor dificultad.

V.- ANEXOS

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Balones
 Platillos, Conos
 Silbato
 cronometro

_____________________ _________________________
Director Docente