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Asignatura

Educación a Distancia

Tema:

Tarea 5

Sustentante:

Darleni Martínez Báez

Matricula:

2019- 09632

Facilitador;

Geován E. Reynoso Pérez (MA).


RESPONDE LOS SIGUIENTES POSTULADOS:

Metodología participativa

A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los


contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le
ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que
constituyan un aprendizaje duradero.

1. Los aspectos planteados a continuación son elementos que


caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué
consiste cada uno de ellos.

Participación activa en el aprendizaje.


Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de
sus objetivos, a través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores
intrínsecos y extrínsecos que lo impulsan a continuar hacia delante, superado las
barreras que les dificultan continuar hacia delante, realizando todas y cada una de
las actividades asignada por el facilitador.

b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.


El modelo de educación que estamos cursando (semi presencia), es un el modelo
que nos permite ser parte esencial de nuestro propio aprendizaje, donde tenemos
un facilitador guía, pero somos los responsable de nuestro desarrollo, debemos
ser capaz de dirigir nuestro tiempo y el espacio que le dedicamos a cada
asignatura, crear conciencia de que como participantes adultos somos los únicos
responsables de nuestro triunfo y fracaso, debemos programarnos y dedicarle
espacio a cada asignatura para lograr un mayor aprendizaje, eso se logra a través
del estudio continúo, buscando alternativas y asesoría para reforzar nuestro punto
más débiles.
2. Tomando como referentes los contenidos planteados en el texto y sus
propios saberes y experiencia, elabore, con sus propias palabras un
concepto de trabajo en grupo.

Es un conjunto de personas reunidas en un espacio de tiempo y lugar


determinado, algunas veces por disposición de un líder ,dependiendo de las
circunstancias o motivo que lo obligue a compartir, a los fines de tratar asunto que
puede ser de interés para todos o solo para algunos de ellos, con el fin de dar su
punto de vista sobre un tema o asunto determinado, que requiera la participación u
opinión de varias personas o grupo, como por ejemplo: un grupo de estudiante
que se reúnen para tratar asuntos sobre un proyecto universitario, entre otros.
Dependiendo de su interacción se puede convertir en un grupo formal e informal.

1. Concepto de comunicación.

La comunicación es el proceso de transmisión de información entre un emisor y un


receptor que decodifica e interpreta un determinado mensaje.

La importancia de la comunicación radica que a través de ella los seres humanos


comparten información diferente entre sí, haciendo del acto de comunicar una
actividad esencial para la vida en la sociedad.

2. La comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la


Educación a Distancia.

La Educación a Distancia constituye una modalidad dirigida a satisfacer las


crecientes necesidades de aprendizaje del personal docente y directivos
educacionales, por lo que su perfeccionamiento se convierte en un reclamo de la
Universidad de nuestros tiempos. La Comunicación Educativa, así como las
particularidades de la misma en la elaboración de los materiales y entornos de la
Educación a Distancia, especialmente con la introducción de las TIC constituye
uno de los puntos de polémica de la comunidad educativa en el ámbito
internacional y nacional. En el presente artículo se ofrecen algunos elementos que
deben considerarse para el desarrollo de la misma en esta modalidad de
enseñanza.”

La Comunicación Educativa, así como las particularidades de la misma en la


elaboración de los materiales y entornos de la Educación a Distancia,
especialmente con la introducción de las TIC constituye uno de los puntos de
polémica de la comunidad educativa en el ámbito internacional y nacional, es por
ello que el análisis de algunas concepciones teóricas y metodológicas alrededor
de esta problemática resultan importantes a la hora de desarrollar esta modalidad
educativa.

En la Educación a Distancia en especial resulta importante partir del hecho que el


proceso pedagógico es en esencia un proceso de comunicación, donde
intervienen diversas prácticas de interacción en el que se imbrican la actividad
pedagógica y la comunicación pedagógica.

3. Aspectos que caracterizan la comunicación en la modalidad de Educación


a Distancia.

a) separación de profesor y alumno.


b) utilización de los medios técnicos.
c) organización apoyo tutoría.
d) aprendizaje independiente y flexible.
e) comunicación bidireccional.
f) enfoque tecnológico.
g) comunicación masiva.
h) procedimientos industriales.
4. Los medios y recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en la educación a distancia.

Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas


circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje
(por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor
con los alumnos de preescolar), pero considerando que no todos los materiales
que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica,
distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo.

- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de


facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de
texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación
química.

- Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo


determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se
pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o
no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su
dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo
con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a
pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo
un material didáctico (sólo pretende informar).
5. Concepto de medios didácticos.

Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que,


por una parte, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan
a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.

Podrían ser medios didácticos tanto una pizarra, como un proyector de


diapositivas, un ordenador, etc.
Así, podemos afirmar que los medios y recursos didácticos pueden considerarse
como herramienta de ayuda para llevar a cabo la tarea formativa, siempre que se
haga un uso correcto y adecuado de ellos.

6. El medio didáctico impreso.

Los materiales o medios impresos de enseñanza (libros de texto, enciclopedias,


cuadernos de lectura, fichas de actividades, cómics, diccionarios, cuentos,..) son
con mucho los recursos más usados en el sistema escolar. En muchos casos son
medios exclusivos, en numerosas aulas son predominantes y en otras son
complementarios de medios audiovisuales y/o informáticos, pero en todas, de una
forma u otra, están presentes. Pudiéramos afirmar que los materiales impresos
representan la tecnología dominante y hegemónica en gran parte de los procesos
de enseñanza-aprendizaje que se producen en el contexto escolar.

7. Los medios audiovisuales.

Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver
directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y
grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos.
Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la
transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los
nuevos sistemas multimedia les de la informática.
8. Los medios informáticos.

Los medios informativos son instrumentos en permanente evolución ya que a


través de los años su forma de transmitir información se ha hecho bastante masiva
e instantánea. Muy probablemente la primera forma de comunicarse entre
humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria, cuyo reflejo
en la cultura material son las distintas manifestaciones del arte prehistórico.

9. Entornos virtuales de aprendizaje.

Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, un


conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica de
manera que el alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la docencia
como son conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al
docente, trabajar en equipo… etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una
interacción física entre docentes y alumnos.

Cuando hablamos de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o en ingles Virtual


learning environment (VLE), también conocido por las siglas LMS (Learning
Management System), a todos se nos viene a la cabeza Moodle, el más conocido
y extendido EVA del mercado. El más extendido entre otras cosas porque se trata
de un programa de código abierto, es decir de licencias gratuita. Nacido a la vera
de las universidades, cuna del software libre.

10 Los Sistemas de Gestión de Aprendizaje, LMS.

Un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) es un software que facilita la gestión,


entrega y seguimiento de analíticos de los programas de capacitación empresarial.
El Sistema de Gestión de Aprendizaje se ha convertido en una herramienta
increíblemente poderosa para las organizaciones que buscan mejorar el
rendimiento y la retención de su fuerza de trabajo. La mayoría de los sistemas de
gestión de aprendizaje son soluciones de software basados en la nube que las
empresas usan como su herramienta fundamental para la gestión de sus
programas de capacitación. Así como los equipos de ventas usan y dependen de
softwares CRM, o los equipos de recursos humanos depended de software HRIS,
el software LMS es usualmente la tecnología base usada por los departamentos
de capacitación y desarrollo de las empresas.

11. La Educación a Distancia en la República Dominicana.

A finales de la década de los sesenta, del siglo pasado, surge el primer programa
formal de educación a distancia, la Escuela Radiofónica de Radio Santa María.
Este programa está encaminado a reducir los altos niveles de analfabetismo de la
población adulta, especialmente en la zona rural. Ofrece los primeros cuatro
niveles de la educación básica, y posteriormente, extendió su oferta educativa a
los ocho niveles de educación básica dominicana.

En los años 70 del siglo XX, surgen los Centros APEC de Educación a Distancia
(CENAPEC), con una oferta educativa orientada a la educación media o
bachillerato y cursos de formación profesional y técnica en Administración de
pequeñas empresas y electricidad para el hogar.

En el plano de la educación superior, la primera experiencia de educación a


distancia se produjo con la creación de la Universidad Abierta para Adultos
(UAPA), en 1995. A la fecha, las siguientes universidades tienen ofertas
académicas en la modalidad semi presencial: Universidad de la Tercera Edad, la
cual se define como una institución de educación superior andrológica; la
Universidad del Caribe, (UNICARIBE) que se define como una universidad semi
presencial y a distancia; y la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC).

12. Orígenes de la Universidad Abierta para Adultos, UAPA.

La Universidad Abierta Para Adultos, UAPA, fue concebida en abril de 1991,


cuando su rector e ideólogo, Dr. Ángel Hernández, convocó a un grupo de
académicos del país y decidieron crear una institución de educación superior
diferente a las existentes, en su concepción filosófica, pedagógica y organizativa.
Con esa finalidad surgió la Fundación Pro-Universidad Abierta Para Adultos, Inc.

La UAPA inició sus labores académicas y administrativas en enero de 1995 y


reconocida por el Estado Dominicano, bajo el decreto presidencial 230-95 del 12
de octubre de 1995, mediante el cual se le otorgó personería jurídica y capacidad
legal para expedir títulos académicos con igual fuerza, alcance y validez que los
expedidos por las instituciones del nivel superior.

Con una corta trayectoria de veintiún (21) años de servicios, la UAPA es una
institución que goza de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional por la
calidad con que desempeña sus funciones sustantivas de docencia, investigación
y extensión, lo que le ha permitido convertirse en la universidad dominicana
modelo y líder en educación superior a distancia.