El trabajo Final La Web 2.0.

Nombres:
Erick Alberto.
Apellidos:
Celedonio Sugilio
Matrícula:
201902952
Facilitadora:
Solangel Casado.
Materia: Infotecnologia.
Sección: 2019-1-CBC-104-76-2
Días:
Domingos
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Contenido

Introducción ....................................................................................................................................... 3

Definición de web 2.0 ........................................................................................................................ 4

Características de la web 2.0 .............................................................................................................. 5

Herramienta de la web 2.0 ................................................................................................................. 7

Ventajas e inconvenientes .................................................................................................................. 9

Opinión personal respecto al tema trabajado ................................................................................... 14

Referencias Bibliográficas ............................................................................................................... 15

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Introducción

En el presente trabajo hablaremos sobre la web 2.0 2.0, es un concepto, que inicia en octubre del
2004 como resultado a una sesión de lluvia de ideas en una conferencia entre O´Reilly y Media
Live International, partiendo de la idea de que la Web se había convertido en algo mucho más
importante de lo que se pensaba, contando con “nuevas y emocionantes aplicaciones y sitios
emergiendo con sorprendente regularidad.

En la actualidad se utiliza cada vez con mayor frecuencia en término de Web 2.o o Web semántica
para hacer referencia a un nuevo estado de la Web, a su vez se usan otros términos como
Ontologías, Ontologías Web, Lenguajes de Ontología Web, Redes sociales (Social Networks y
Social Web) así como software social. Sin embargo muchos de ellos se confunden entre sí y en
algunos casos son tomados como iguales, de tal manera que en el siguiente trabajo se exponen los
significados de estos términos. Estos términos se encuentran altamente vinculados con la Web 2.0,
pues de una u otra forma le dan su esencia, puesto que por un lado representan una tecnología para
el desarrollo de la comunicación entre las máquinas, y por el otro representan un desarrollo para
las comunicaciones entre individuos y el trabajo colaborativo de los mismos.

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Definición de web 2.0

Web, es una palabra de origen inglés la cual traducida al español quiere decir “telaraña”. La web,
puede definirse como un dominio de internet de orden superior, el cual está conformado por todas
las páginas de internet que pueden ser consultadas (Wikipedia, 2011).

El término web 2.0, se menciona por primera vez en el año 2004 y surge como nombre de una
conferencia organizada por O Reilly y MediaLive International, las cuales son unas compañías
encargadas de impulsar y promover eventos de tipo tecnológico, pero ella no es más que una
versión mejorada de la web 1.0, la cual le ha proporcionado al usuario nuevas formas de trabajar y
complementar las tareas que anteriormente realizaba de forma pasiva convirtiendo al usuario en
una persona activo capaz de intercambiar información de manera colaborativa (Nafría, 2008).
Otra definición destacada es la realizada por Ribez, (citado en Revuelta y Pérez, 2009) quien
expresa que la Web 2.0, son “todas aquellas utilidades y servicios de internet que se sustentan en
una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio ya sea en su contenido
(añadiendo, cambiando información o asociando datos a la información existente) bien la forma de
presentarlo, o en contenido o simultáneamente”.

Web 2.0 es un término moderno que se refiere a las páginas Word Wide Web que hacen énfasis,
por ejemplo, al tipo contenido generado-por usuario, usabilidad, e interoperabilidad por parte de
usuarios finales, el término web2.0 fue popularizado por Tim O’Reilly y Dale Dougherty en el
O’Reilly MediaWeb 2.0 Conference a finales del 2004, a pesar de haber sido inventado por Darcy
DiNucci en 1999. Web 2.0 no hace referencia a actualizaciones de alguna especificación técnica,
pero supone un cambio según la manera en que las páginas web son creadas y usadas.

Un sitio Web 2.0 puede permitir a los usuarios interactuar y colaborar con cada uno de los diálogos
de social media, como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a
diferencia de la primera generación Web 1.0, que tan sólo permitía visualizar pasivamente el
contenido de la página. Ejemplos de Web 2.0incluyen redes sociales, blogs, wikis, folksonomies,
sitios para compartir videos, servicios host, aplicaciones Web, plataformas colaborativas de
consumo y mashups.

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Sin importar si la Web 2.0 es sustancialmente diferente a tecnologías Web previas ha supuesto un
reto para el creador de World Wide Web, Tim Berners- Lee, quien dice que el término forma parte
de una jerga. Su visión original de Web fue “un medio colaborativo, un lugar donde podamos
encontrarnos mutuamente, leer y escribir”. Por otro lado, el término Web Semántica (también
referido como Web 3.0) fue ideado por Tim Berners- Leepara una web de datos que puede ser
procesada por máquinas.
La Web 2.0 puede describirse en tres partes: Aplicación de Internet Enriquecida (AIE)- define la
experiencia traída del escritorio al buscador sin importar si se trata de un punto de vista gráfico o
de usabilidad. Arquitectura orientada a la web (AOW)- define como las aplicaciones Web 2.0
exponen su funcionalidad para que otras aplicaciones pueden apalancar e integrar su funcionalidad
proveyendo una variedad de aplicaciones enriquecidas. Ejemplo de ello son feeds, RSS, Servicios
Web, mash-ups. Web Social- se define como la web 2.0 tiende a interactuar mucho más con el
usuario final permitiéndole a éste integrarse.
Como tal, la Web 2.0 integra las capacidades desde el software del cliente y el servidor,
sindicación de contenido y el uso de los protocolos de la red. Los estándares orientados en los
buscadores web pueden usar plug-ins y extensiones de software para manejar el contenido y las
interacciones del usuario. Los sitios Web 2.0 proveen a los usuarios información de almacenaje,
creación y difusión de capacidades que no eran posibles en el ambiente conocido como Web 1.0.

Características de la web 2.0

Esto ha sido llamado computación de “red como plataforma”. Mayores Características de la Web
2.0 incluyen redes sociales, plataformas de auto- publicación, etiquetas, botones de me gusta y
marcadores sociales. Los usuarios pueden proveer la data que está en el sitio Web 2.0 y ejercer
control sobre la misa. Estos sitios pueden tener una “arquitectura de participación” que alienta a
los usuarios a añadir valor a la aplicación mientras la usan. Algunos estudiosos han avanzado hacia
la computación cloud como un ejemplo de Web 2.0 ya que la computación cloud es simplemente
una implicación computacional en el internet.
La Web 2.0 ofrece a todos los usuarios la misma libertad de contribuir. Mientras esto abre la
posibilidad para debates serios y colaboraciones, lo cual incrementa la incidencia de “spamming” y
“trolling” por parte de usuarios misántropos y sin escrúpulos. La imposibilidad de excluir

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miembros de grupos que no contribuyan con la provisión de artículos, compartiendo ganancias,

incrementa la posibilidad de que miembros serios prefieran descontar su contribución y avanzar sin
pago alguno sobre la contribución de otros. Esto requiere lo que es a veces llamado confianza
radical por parte de los administradores del sitio web. De acuerdo a Best, las características de la
Web 2.0 son: una rica experiencia de usuario, participación de usuario, contenido dinámico, meta
data, estándares Web y escalabilidad. También se pueden observar características más profundas
tales como franqueza, libertad e inteligencia colectiva por la forma en que el usuario participa.
Características de la web 2.0
Entre las características que posee la Web 2.0, las cuales se pueden mencionar: Transforma al
usuario de ser un buscador pasivo a un ente activo capaz de intercambiar y suministrar
información.
1. Es un medio para la distribución de servicio, búsqueda, selección y construcción de información
2. Incluye aplicaciones de escritorio en aplicaciones web.
3. Separa los contenidos de las presentaciones.
4. Utiliza sindicación de contenidos.
5. Transforma al usuario en más que un simple consumidor en productor de contenidos.
6. Utiliza estándares de interfaces como el XHTML, XML, entre otros.
7. El usuario es quien decide cómo usar y gestionar las herramientas disponibles en internet.
8. Facilita la publicación, la consulta y la investigación de contenidos.
9. Ahorra tiempo y dinero al usuario.
10. Estimula y aprovecha la inteligencia de colectiva en beneficio de todos.

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Herramientas de la web 2.0

La aparición de herramientas web 2.0, para muchos identificada por la aparición de las redes
sociales y surgimiento de blogs, que volvieron al Internet más dinámico e interactivo, por el hecho
de permitir a los usuarios crear, compartir y comentar información, ha sido nombrada la
generación de la participación y la colaboración. Son muchas y de todo tipo los recursos que
forman parte de las herramientas web 2.0 y aunque estas no fueron diseñadas pensando en ser
utilizadas para la educación o aprendizaje virtual, pronto se identificaron los beneficios que su
aplicación tenía en la enseñanza, transformando el proceso formativo al centrarse en el estudiante y
su aprendizaje activo, volviéndolo creador y crítico. Al aplicar herramientas web 2.0 en la
enseñanza, se pone al estudiante en un escenario donde su aprendizaje se dinamiza ya que no debe
esperar que la información llegue a él, sino ir por ella, buscarla, crearla y compartirla para obtener
retroalimentación, la cual puede no ser solo del catedrático sino de sus compañeros o de la
comunidad virtual; cambiando de esta manera la experiencia de aprendizaje. Constantemente
surgen nuevas aplicaciones web 2.0, en esta ocasión agruparemos algunas de las más utilizadas en
la formación virtual, por los resultados que han ofrecido en relación a su usabilidad, comunicación
y colaboración.
1. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
Son aplicaciones que permiten trabajar documentos con los aportes de más de una persona, incluso
de manera simultánea por lo que los estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados
al utilizar este tipo de herramientas. Entre esta clasificación, las más utilizadas son Google Drive y
Dropbox.
2. REDES SOCIALES
La tendencia a utilizar redes sociales en la educación va en aumento, debido a su amplia
aceptación e incorporación a la rutina diaria de sus millones de usuarios; éstas están siendo
utilizadas en la educación para compartir contenido de interés y promover la participación y
comentarios de los estudiantes a las diferentes publicaciones. Entre las redes sociales más
utilizadas son: Facebook, Twitter, YouTube, Video.
3. MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES
Esta técnica de aprendizaje, utilizada hace mucho tiempo para organizar y representar
gráficamente o por diagramas conceptos básicos o ideas, ahora puede realizarse y compartirse
virtualmente, con herramientas como Mindmeinster, Coggle.it, Mindomo y Bubbl.us.

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4. PRESENTACIONES
Las presentaciones ya son ampliamente utilizadas para la enseñanza; sin embargo herramientas
web 2.0 como: Prezi, Slideshare, Issuu y Scribd permiten publicar y compartir el contenido de las
presentaciones, facilitando la revisión y aporte de comentarios del público al que van dirigidas.
5. PODCAST
Este tipo de aplicaciones se utilizan para transmitir audio en internet; aunque inicialmente fueron
empleadas por programas radiales, su aplicación ha crecido. En el área educativa son utilizadas
para transmitir explicaciones breves y tienen gran demanda en la enseñanza de idiomas. Entre las
aplicaciones para crear y transmitir podcast están Audacity, Podomatic y SoundCloud.
6. BLOG
Es un sitio web de actualización constante, donde se publican cronológicamente textos o artículos
de uno o varios autores. Los usuarios pueden leer los aportes o entradas y dejar su comentario. Al
crear un blog para un curso, los estudiantes pueden publicar sus artículos, resultado investigaciones
asignadas, también se pueden utilizar como portafolio de actividades. Entre las herramientas para
crear blogs están: WordPress y Blogger.
7. WIKI
Es un sitio web donde el contenido se va creando con las intervenciones o aportes de varios
usuarios o estudiantes, en este caso. En una wiki los participantes pueden leer, crear, comentar o
modificar los aportes de información. Su uso en las aulas permite que los estudiantes sean parte de
su aprendizaje al crear su propio material, a la vez que fortalecen el trabajo colaborativo. Entre las
herramientas que se pueden utilizar para crear wikis están Wikispaces y Pbwiki. Como podemos
constatar, herramientas para mejorar la experiencia de aprendizaje hay muchas, en la Internet las
hay gratuitas, flexibles y fáciles de utilizar. Sin embargo, las herramientas no son el fin, son solo
un medio para facilitar el aprendizaje y generar habilidades informáticas necesarias para los
estudiantes. Éstas no sustituyen al tutor virtual, al contrario, le permiten transformar su rol, por uno
más participativo, dinámico y facilitador.

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Ventajas e inconvenientes
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes.
Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo
posible los inconvenientes.

Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C., 2010, p.
25 – 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las siguientes:

 El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del
mismo.
 No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera
puede usar las herramientas web 2.0
 Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.
 Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación
según sus necesidades y motivación.
 En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
 Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a
herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.
 Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
 Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.
Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también presenta aspectos negativos,
que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a
cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes:

 La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es

discutible.
 El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que
a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de
adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.
 Exceso de información, la cual es difícil de procesar en su totalidad. En definitiva, son más
las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas posible.

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Cómo implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje

La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, más
concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayoría de los
casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos
entender la introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce
en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso
más adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172);
Unturbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que
debemos de tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza –
aprendizaje:
Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del
educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de
información.
Cambio de rol del educando. Al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer
lo mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar en la realización
de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de aprendizaje.
De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e investigador. Debemos dejar de
lado el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que escuchaban
atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a organizar los conocimientos de los que
tenemos acceso con la Web 2.0, fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los
discentes.
Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje. Es fundamental a la hora de implantar
la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las metodologías y
generemos nuevos estilos de aprendizaje.
Formación docente. De nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue
actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de las herramientas y
en nuevas metodologías de aprendizaje.
Desarrollo de nuevas competencias. Debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias
y destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en conocimiento.

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Recursos pedagógicos de la Web 2.0

Son muchos los recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos
recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser considerados
como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse
y cooperar (Fernández, E.). Si falla alguno de estos elementos no podemos considerarlos como
herramientas Web 2.0.

Por ello, partiendo desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos
que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para implantarlos dentro
del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria:

 Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se
suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al
comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el
anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede utilizar para
reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo
de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios
al respecto.

 Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la
unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a
cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación,
de colaboración, para realizar y presentar tareas…
 Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formación bajo demanda y libre de
limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son los denominados rss, los
cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen, recibir
actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar
acontecimientos,…
 Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial
educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios
para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo.
Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos fines.

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 Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web para

compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego
podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado,
profesorado, familias, otras personas...).
 Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la
participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes
que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas extraescolares del
alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre lo que se ha visitado, junto
a las familias.
 Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo
grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una
práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos
relevante.
 Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas
geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos,
centrados en una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados
tanto el proceso como el viaje definitivo.
 Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web
2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los
recursos nombrados anteriormente.
Todos estos recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son herramientas
muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son útiles. Si queremos utilizar todas
estas herramientas debemos de complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las
características fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unión metodología – herramientas
Web 2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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A continuación vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web
2.0 más usadas en el sistema educativo.

Características Funciones Ejemplos

Blog Orden cronológico de Diario de blogger.com
artículos acontecimientos. blogsome.com
Admite varios editores; Exposición de contenidos edublogs.org
inclusión de comentarios y (testos y multimedia), blogari.net
enlaces inversos. noticias, información, es.wordpress.com
Genera RSS para sindicación. vínculos y recursos.
Admite contenidos
multimedia
Wiki Orden en mosaico de páginas. Exposición de contenidos, pbwiki.com
Lenguaje de edición: noticias, información, wiki.com
wikitexto. vínculos y recursos. wetpaint.com
Admite trabajo colaborativo Trabajo cooperativos wikispaces.com
simultáneo.
Genera RSS para sindicación.
Admite contenido
multimedia.
Mapas La información se muestra en Exposición de http://gliffy.com
conceptual forma de redes y mapas. información (textos y http://www.mind42.co
es Admite trabajos cooperativo. multimedia), vínculos y m
editables Admite contenidos recursos. http://cmap.ihmc.us
multimedia. Trabajos
Webquest Orden lineal de las páginas. Guía didáctica para phpwebquest.org
Admite contenidos trabajos a través de instantprojects.org
multimedia y vínculos. Internet.
Marcadore Ordenación por etiquetas Lista de favoritos online blinklist.com
del.icio.us
s sociales Búsqueda dirigidas por
netvouz.com
usuarios www.furl.net
ifavoritos.com
Tabla 1. Principales herramientas de publicación de la Web 2.0. Castaño, C.; Maíz, I., Palacio, G.;
Villarroel, J.D. (2008)

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Opinión personal respecto al tema trabajado

Es importante ver la transformación de internet como una oportunidad de desarrollo que nos
brinda hoy en día la Web 2.0, ofreciendo a beneficios importantes, al ser parte de una
comunidad de usuarios que está en constante interacción, compartiendo y enriquecido el
contenido que se presenta. Las ventajas de la red se ven reflejadas en distintos ámbitos de la
vida social, por ejemplo la educación, la cultura, la diversidad de medios de comunicación, el
desarrollo de habilidades sociales y cognitivas al permitir el trabajo global.

La WEB 2.0 como está basada en la creación y actualización de redes Sociales, la cual nos ha
permitido integrarnos desde diferentes partes del mundo, sea que nos conozcamos o no. A raíz
de esto se han conformado grupos con un interés en común formando redes, que a su vez
forman una comunidad que comparte diferente clase de información, sobre temas diferentes
según su interés al igual que ha permitido tratar temáticas educativas de un tema determinado

Puedo decir que la web 2.0 es una web social. Esto es así porque la base de esta web es el
usuario. Sin los usuarios no podría existir un sistema como este. En donde se puede compartir
todo tipo de información, desde vídeos o imágenes a presentaciones o archivos de texto, o
incluso tener todo disponible on-line. Además de simplemente compartir esta información, se
puede opinar, votar, ponerla en una categoría e incluso, muchas veces (como en el caso de las
wikis) modificarla

Los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en general está
integrada dentro de estos avances. La educación debe aprovechar esta serie de recursos no sólo
como algo destinado únicamente al ocio, sino que los debe contemplar como una serie de
herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente, desarrollan una
serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado laboral o de
aprendizaje propio.

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Referencias Bibliográficas

Brazuelo, Francisco y Gallego, Domingo J. (2011): “Mobile Learning. Los dispositivos

móviles como recurso educativo”. Editorial MAD. Sevilla.

Castaño, C.; Maíz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008, p.66) establecen que son ejemplos de
aplicaciones para el desarrollo de la Web 2.0:

Castaño, Carlos; Maíz, Inmaculada, Palacio, Gorka; Villarroel, José Domingo (2008):
“Prácticas educativas en entornos web 2.0”. Editorial Síntesis. Madrid.

Castellanos, Jorge; Martín, Estefanía; Pérez, Diana; Santacruz, Liliana; Serrano, Luís Miguel
(2011): “Las TIC en la educación”. Ediciones Anaya Multimedia. Madrid.

Chero, H. A. (2010) establece una lista con 100 recursos relacionados con la Web 2.0:

Martín, J.P. (2011): “Servicios Google como herramienta educativa”. Ediciones Anaya
Multimedia. Madrid.

Pérez, Isabel; Del Pozo, Monserrat (2010): “Ordenadores en las aulas. La clave es la
metodología”. Editorial Grao. Barcelona.

Zamarrazo, José Miguel; Amorós, Lucía (2011): “Las nuevas Tecnologías de la enseñanza de
las Ciencias”. Editorial MAD. Sevilla.

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