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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Fase 2: Análisis Teórica del Problema
Matríz Análisis Teórico del Problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Simulador Laboratorio Recurso Recurso
Tipo de Recurso virtual remoto
Otro X Cuál: MAT
web multimedia
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa 6
semanas
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia X Final
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad: 40
Entorno Evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
7/09/2017 17/10/2017
Temáticas que aborda el recurso:

 Procesos cognoscitivos: conceptos y clasificación.


 El Ser humano como procesador activo de la información.
 Sistema Nervioso Central I y II
 El Control de la Información en la Mente humana-Procesos de atención.
 Los Cinco Sentidos

 Percepción de la estimulación a partir de las modalidades sensoriales.


 Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.
 Memoria Humana.
 Los siete pecados de la memoria.
 La Cultura de la Memoria.
 La Inteligencia Ejecutiva
 Conocimiento, Toma de decisiones e Inteligencia.

Actividades a desarrollar:

1. Revisar el trabajo que hizo en la primera Unidad, sobre la técnica de análisis del problema. Sino lo hizo, debe leer el
problema nuevamente y tener claridad sobre el tema esencial del problema, para poder avanzar en este ejercicio de la
Unidad II.
2. Consultar, indagar y revisar sus materiales de este y otros cursos, asumiendo posturas y planteamientos, desde los
Procesos cognoscitivos y los contenidos asociados a este curso y al problema.
3. Utilizar las normas APA, si necesita citar a algún autor.
4. Analizar y redactar con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados. No se le evaluará el que entregue el
cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.

El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe entregar como producto.
No es grupal, ni compartido con su grupo; es personal e intransferible. Asegúrese de hacer el envío cuando esté
debidamente diligenciado, según la rúbrica propuesta y las orientaciones descritas en este documento.
Matriz Teórica del problema
Analizar un problema requiere de instrumentos para recopilar la información. En este momento tendremos un documento que
llamaremos Matríz de análisis teórico del problema. Matríz, porque contendrá la esencia del análisis desde lo teórico del
problema y se hará a través de comparar como un ejercicio de apropiación conceptual.

Una matríz teórica, es un cuadro o gráfico, que muestra en su contenido, material esencial de tipo teórico. La matríz que
diligenciará, será sobre el problema que viene manejando desde la Unidad I y la II.

A continuación se plantea la estructura de la Matríz teórica con conceptos claves, para el desarrollo de la actividad, en la que se
analiza a profundidad la problemática estudiada durante el desarrollo del curso, articulando y contextualizando la problemática
con las teorías de cada uno de los procesos cognoscitivos.
¿CUÁL ES EL PROBLEMA ESTUDIADO?*

¿QUIENES PARTICIPAN EN LA
PROBLEMÁTICA PRESENTADA?*

CONCEPTOS CLAVES PARA Aplique, asocie, proponga, explique


ANALIZAR EN LOS ESTUDIANTES Defina con sus propias palabras cómo se aprecia o relaciona este
DEL PROBLEMA concepto en el caso de los estudiantes

Procesos Cognoscitivos
ATENCIÓN

Atención Selectiva
Atención Sostenida
Efecto Stroop
Recursos Atencionales
Síndrome de Balint
PERCEPCIÓN
Modalidades sensoriales
Ilusión visual
Alucinación
Proceso perceptivo
Leyes de la Percepción
(Gestal)
Umbral
MEMORIA
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Memoria de trabajo
Memoria episódica
Memoria icónica
Memoria Procedimental
Olvido
Recuerdo
Amnesia
Aprendizaje incidental
Aprendizaje intencional
Memoria

Diseñó: Astrid Suárez Barros


Directora Curso Procesos Cognoscitivos

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