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UNIDAD 1 TRABAJO COLABORATIVO

LEYDI KATERINE MARTINEZ


CÓDIGO: 1069755519
SANDY PAOLA FLOREZ
CÓDIGO:1069758825
CARLOS ANDRES MARTINEZ SALAZAR
CÓDIGO: 1069735284

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


FUSAGASUGA
2017
TABLA DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN.
2. OBJETIVOS
3. CONTENIDO
4. CONCLUSIONES.
INTRODUCCIÓN

La psicología general estudia la conducta y la personalidad del sujeto; la psicología evolutiva


estudia los cambios que se van produciendo a través del tiempo con esa conducta y esa
personalidad. No todo cambio implica desarrollo, sólo aquellos que sean significativos. Lo
relevante está en que si hablamos de desarrollo principalmente tratamos la inteligencia, los
cambios significativos son aquellos que implican una modificación en la manera de percibir
el sujeto la realidad, los problemas que se le presentan.
Hablamos de desarrollo de la personalidad cuando cambia la manera de vincularse con los
demás y consigo mismo, hablamos de desarrollo cognitivo cuando cambia la manera de
estructurar los conocimientos.
Si decimos “evolución”, “desarrollo”, damos a entender que los cambios deben implicar
progresos, avances, dicho progreso va a estar dado porque las conductas van variando de más
simples a más complejas, y de menor a mayor cantidad.
Son más complejas porque se van haciendo más específicas, precisas, diversificadas,
integradas, coordinadas a medida que pasa el tiempo en la vida del sujeto.
OBJETIVO GENERAL

 interrelacionar las teorías de la personalidad, psicoanálisis , aprendizaje entre otras al


caso seleccionado por el curso, dando así un contexto en cual logre un mejor
entendimiento de la problemática planteada y también una determinación de factores
ligados a las teorías para la interrelación del caso y las causas del comportamiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 mediante la correlación de las teorías planteadas se pretende llegar un conocimiento


más acertado acerca del desarrollo de los infantes hasta su vejez y sus posibles
componentes patológicos los cuales las teorías presentadas pretenden explicar.

 conceptualizar sobre como autores como Freud, Erikson, Piaget, explican los
comportamiento planteados en el caso a su vez lograr un mejor entendimiento de
cómo se desarrollan los mismos.

 reconocer e interiorizar los aportes de los autores para poder explicar los
comportamientos presentados en el caso, dando así un contexto nuevo para
identificación de factores que intervienen en el caso planteado.
CONTENIDO

ESTUDIANTE FECHA DE LINK DEL TRABAJO INDIVIDUAL


PUBLICACION

Katerine Sábado, 11 de
Martinez. marzo de 2017. unidad 1.docx

Carlos Andrés Martes, 7 de


Martinez. marzo de 2017. ACTIVIDAD INDIVIDUAL.docx
https://drive.google.com/open?id=0B1syboHcBVJHYnBOZTZCTDBaZDA

Saidy Paola Jueves Actividad_Matriz2_Individual.docx


Florez.
16.03.2017 https://drive.google.com/drive/my-drive
CONCLUSIONES
1. Desde nuestro nacimiento estamos en proceso de cambio pero estos se acentúan
más a ciertas edades específicas, produciendo cambios corporales, psicológicos,
emocionales donde vamos viendo de distintas maneras cada una de las etapas de
nuestra vida

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