Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 3: Circuitos secuenciales.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Electrónica Digital
Código del curso 243004
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 4

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:3
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad:
Seguimiento y evaluación
80
Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: 21 Fecha de cierre de la actividad: 11 de
de octubre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
• El estudiante analiza sistemas digitales secuenciales, a través de la descripción
de hardware y herramientas computacionales para la construcción de circuitos
digitales con memoria.

Temáticas a desarrollar:
• Flip-Flops
• Contadores
• Registros
• Registros de desplazamiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 3: Circuitos secuenciales.
• Investigar conceptos teóricos en el entorno de conocimiento de la Unidad 3.
• Resolver ejercicios de circuitos digitales secuenciales.
Describir los circuitos digitales secuenciales en VHDL (componente práctico - 20
puntos).
Actividades a desarrollar

Realizar el diseño a nivel de diagrama de bloques y la implementación en VHDL de

los siguientes circuitos digitales.

Ejercicios a resolver.

1. Diseñe un flip-flop tipo D, con reset activo en alto y enable activo en alto.
a. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
b. Una impresión de pantalla con la simulación generada en EDA PLAYGROUND.

2. Diseñe un registro de 8 bits con reset activo en alto.

a. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
b. Una impresión de pantalla con la simulación generada en EDA PLAYGROUND.

3. Diseñe un flip-flop tipo T con enable.

a. Un diagrama de bloques.
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
c. Una impresión de pantalla con la simulación generada en EDA PLAYGROUND.

4. Diseñe un contador ascendente módulo N, donde N corresponde a su edad.

a. Un diagrama de bloques diseñado por el estudiante.

b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
c. Una impresión de pantalla con la simulación, en el cual se evidencie el
correcto funcionamiento del diseño.

5. Diseñe un contador descendente módulo M, donde M es su edad. El diseño debe

incluir:
a. Un diagrama de bloques diseñado por el estudiante.
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
c. Una impresión de pantalla con la simulación, en el cual se evidencie el
correcto funcionamiento del diseño.
6. Diseñe un contador ascendente/descendente módulo M, donde M es su edad. El
diseño debe incluir:
a. Un diagrama de bloques diseñado por el estudiante.
b. Una impresión de pantalla con la descripción en VHDL
Una impresión de pantalla con la simulación, en el cual se evidencie el correcto
funcionamiento del diseño.

ADVERTENCIA: Todas las implementaciones en VHDL se deben hacer

utilizando el software EDA Playground. La implementación se debe
evidenciar en el informe con la impresión de pantalla de la descripción de
VHDL y el resultado de la simulación. La impresión de pantalla debe seguir la
indicaciones dadas en el Anexo 0 de lo contrario el aporte NO se
considerará válido.

Entornos • Aprendizaje Colaborativo

para su • Aprendizaje práctico
desarrollo • Evaluación y seguimiento
Individuales:
• Aportes en el foro colaborativo, en los que cada estudiante
evidencie el desarrollo de los ejercicios, tanto la parte escrita
como la implementación en el software EDA Playground.
• El Componente practico tiene un peso evaluativo de 20
puntos.
Productos a
entregar por
Colaborativos:
el estudiante
Un informe en el entorno de Entorno de Evaluación, Tarea 3.

El archivo se deberá entregar en formato pdf con el nombre:

Tarea3_Grupo##. La estructura del informe colaborativo debe
cumplir con los lineamientos del Anexo 0.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Cada estudiante deberá revisar comprensivamente la bibliografía

Planeación de
propuesta en el entorno de Conocimiento.
actividades
para el
Cada estudiante irá desarrollando los ejercicios propuestos en
desarrollo del
esta guía e irá compartiendo sus respuestas en el foro
trabajo
colaborativo. Se sugiere que los aportes se hagan en Word y
colaborativo
utilizando un editor de ecuaciones de ser necesario.
Roles a
desarrollar por
el estudiante No se requiere que los estudiantes seleccionen un rol específico
dentro del para el desarrollo de la actividad.
grupo
colaborativo

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en
el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
Roles y
presentación de trabajos exigidas por el docente. Revisa que los
responsabilidad
aportes de los integrantes sean elaboraciones conceptuales
es para la
propias (no copias textuales) y que las citas y referencias
producción de
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas APA.
entregables por
Avisa a la persona de alertas para que informe a los integrantes
los estudiantes
del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre
estos aspectos.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.

Siguiendo los principios de acción responsable estipulados por la

UNAD, se debe llegar a un trabajo coordinado, argumentado y
que cumpla con los tiempos de entrega de los productos
solicitados, por esto es importante que cada estudiante diseñe un
plan de trabajo a partir de las actividades planteadas, de la
siguiente manera:

Responsabilidades individuales:
• Establecer un cronograma para hacer la lectura del texto
guía.
• Revisar los video tutoriales que se encuentran en el
entorno de conocimiento.
• Realizar los ejercicios y las implementaciones en VHDL.
• Hacer aportes en el foro colaborativo, con los ejercicios que
se van realizando.

Responsabilidades grupales:

• Preparación de los entregables.

• Revisión de los entregables.
• Entrega del producto final.

Para la entrega de los productos solicitados, tener presente lo

siguiente:

1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de la

actividad y/o realiza menos de tres participaciones (aportes
reales al trabajo) en el foro, no se tendrá en cuenta en el trabajo
entregado y su nota será cero (0).
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al
creado para tal fin.
 3. No se calificarán trabajos enviados fuera de la fecha y hora
de cierre de las actividades establecidas en la agenda del curso.
El informe NO requiere una sección de Bibliografía. Si el grupo
Uso de
colaborativo desea incluir algunas referencias deberá utilizar el
referencias
formato IEEE.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
Políticas de
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
plagio
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

Para conocer la forma como se referencian los documentos

consulte el siguiente documento: Centro de Escritura Javeriano (
) Normas APA. Sexta edición. Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=c
om_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración e
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante El estudiante
evidencia una evidencia una
compresión compresión El estudiante NO
significativa de parcial de los evidencia una
los conceptos conceptos compresión de
Participación en relacionados con relacionados con los conceptos
la solución el diseño de el diseño de relacionados con
20
teórica de circuitos circuitos el diseño de
ejercicios secuenciales, y secuenciales, y circuitos
desarrolla todos desarrolla al secuenciales.
los ejercicios menos 4
propuestos. ejercicios.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante NO
hace aportes de
El estudiante hace
El estudiante VHDL
aportes en VHDL
hace aportes en oportunamente
en más de tres y
VHDL, y se en el foro y sus
Componente sus aportes
evidencia que el aportes
Práctico: evidencia que el
estudiante tiene evidencia que el
Participa en la estudiante es
la capacidad de estudiante NO 20
implementación capaz
implementar en tiene la
de las funciones implementar en
VHDL circuitos capacidad de
lógicas en VDHL VHDL circuitos
secuenciales. implementar en
secuenciales.
VHDL circuitos
secuenciales.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja e
media
El informe
El informe El informe
entregado
entregado cumple entregado no
cumple
con los cumple con los
parcialmente
lineamientos de lineamientos de
lineamientos del
Anexo 0, y se Anexo 0, y se 10
Entrega del Anexo 0, y se
encuentra en el encuentra en el
informe encuentra en el
entorno de entorno de
entorno de
seguimiento y seguimiento y
seguimiento y
evaluación. evaluación.
evaluación.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo
colaborativo El grupo
colaborativo
desarrolló colaborativo
desarrolló menos
completamente desarrolló al
de 4 ejercicios
los ejercicios menos 4
completamente y
propuestos y se ejercicios
NO se evidencia
evidencia una completamente y
Desarrollo de los una compresión
compresión se evidencia una
ejercicios significativa de 10
significativa de los compresión
teóricos los conceptos
conceptos parcial del
relacionados con
relacionados con diseño de
el diseño de
el diseño de circuitos
circuitos
circuitos secuenciales.
secuenciales.
secuenciales.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo
colaborativo colaborativo
El grupo
implementó los implementó al
colaborativo no
Implementación ejercicios menos 3
realizó 10
en VHDL solicitados en ejercicios en
implementaciones
VHDL y estas VHDL y estas
en VHDL.
implementaciones implementacione
evidencian que s evidencian se
 habilidad para el tiene una
diseño de circuitos habilidad parcial
secuenciales. para el diseño de
circuitos
secuenciales.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 80