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Escuela de Formación Docente

2019

Integrantes:

El ITM tiene el desafío año a año de construir un mapa que oriente el devenir que por
encargo social le ha sido asignado. En dicha tarea ustedes maestros son la pieza clave.
Por ello, les invitamos a que hagamos posible ese mapa teniendo en cuenta lo siguiente:

a. Ordene en la tabla cada uno de los elementos (coordenadas, rutas y puntos de referencia),
muestre según su criterio cuál sería la secuencia entre ellos, evitando repetir en cada
categoría alguno.

Coordenada Ruta Punto de referencia

b. Luego construya un mapa que muestre cómo estos elementos permitirían desde sus cursos,
atender a los actuales desafíos que tiene el ITM. Para el mapa utilice convenciones o lo que
crean conveniente.

1. Coordenadas

El Modelo Pedagógico del ITM entiende la formación como un proceso a través de toda la vida,
porque implica para la institución centrar su atención y sus acciones en el desarrollo de la
autonomía y para lo cual asume los sujetos con las realidades, posibilidades y potencialidades
inherentes a su historia personal y a sus expectativas y posiciones frente al
mundo y al conocimiento.

A la luz de su filosofía, el ITM es concebido como una institución de saber y de formación en


torno al objeto tecnológico, en el ámbito de la educación superior, que direcciona sus recursos
al logro de la excelencia académica y que construye escenarios de futuro hacia una
consolidación como institución del conocimiento con autonomía financiera y académica.

EL INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO – ITM, de Medellín, es una


Institución Universitaria de carácter público y del orden municipal, que ofrece el servicio
de educación superior para la formación integral del talento humano con excelencia en la
investigación, la innovación, el desarrollo, la docencia, la extensión y la administración,
que busca habilitar para la vida y el trabajo con proyección nacional e internacional desde
la dignidad humana y la solidaridad, con conciencia social y ambiental.

La docencia es parte esencial del proceso institucional y se entiende como el desarrollo de


una vocación que le permite al profesional poner al servicio de las nuevas generaciones el
conocimiento, las actitudes, los principios y las capacidades en un escenario de respeto
mutuo y participación activa en el desarrollo del hacer del ITM.

El ITM cree en la investigación que contribuye a la generación de nuevo conocimiento, en


la que permite la apropiación de saberes y que trasciende para servicio de la sociedad.

2. Rutas

La institución concibe en tres dimensiones las relaciones esenciales del Modelo Pedagógico:
con el conocimiento, con la formación y el desarrollo humano, y con la sociedad global.

El aprender a conocer implica para el individuo la apropiación de múltiples relaciones con el


conocimiento.

El aprender a ser: Como se concibe en el Modelo Pedagógico del ITM, las competencias
del conocer y del hacer sólo cobran sentido en el ser individual y sus interacciones culturales.

El aprender a hacer: Las competencias del hacer en el contexto académico del ITM están
integradas a la formación profesional. La tecnología es un campo de conocimiento y un objeto
de formación, el saber y el hacer tecnológico son inseparables como conocimiento
y como desempeño laboral.

El aprender a convivir: El aprendizaje de la convivencia se ha concebido como la


búsqueda de acciones educativas que superen la violencia en las relaciones interpersonales y en
la vida social

3. Puntos de referencia

Constituirse en una institución del conocimiento y ser reconocida como tal por el Estado y la
sociedad

Convertirse en una institución con un modelo flexible de organización y funcionamiento

Identificarse por la excelencia académica

Relacionarse continuamente con el mundo externo

Presentarse con autonomía financiera.

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