DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UGEL: HUALGAYOC – BAMBAMARCA

I. E. “JUAN VELASCO ALVARADO” – CP. HUANGAMARCA
CÓDIGO MODULAR: 0714717

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE : Cajamarca

1.2. UGEL : Hualgayoc - Bambamarca
1.3. I.E. : “Juan Velasco Alvarado”
1.4. DIRECTOR : Víctor Hugo Silva Pérez
1.5. LUGAR : Huangamarca
1.6. NIVEL : Secundaria
1.7. ÁREA : Educación para el trabajo
1.8. GRADO : Primero
1.9. SECCIÓN : “A” y “B”
1.10. HORAS SEM. : Tres
1.11. DURACIÓN : Marzo a diciembre 2019
1.12. DOCENTE : Misael Díaz Soberón

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el

aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación Para el
Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse
dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso de programas
informáticos como office y software libres como Xmind, Focusky y Cmap Tools se convierten en una
herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un solo paquete programas de uso
cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros
programas.

Desarrollo ideas de negocio y la gestión de los proyectos de emprendimiento mediante el uso

de la operatividad y aplicación de las TICs. En la que se abordarán capacidades para entender los
procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los
procesos productivos, capacidades para utilizar las tecnologías de la información para desarrollar
los diversos procesos de la actividad productiva en una especialidad ocupacional

III. CALENDARIZACIÓN

PERIODO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

30/07/19 al 11/08/19

INICIO 11/03/19 20/05/19 12/08/19 21/10/19

VACACIONES

TÉRMINO 17/05/19 26/07/19 18/10/19 20/12/19

N° DE SEMANAS 10 10 10 09
N° DE DÍAS 10 20 10 09
N° DE HORAS 30 30 30 27

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IV. PROPÓSITO

Gestiona proyectos de emprendimiento Se desenvuelve en los entornos Gestiona su aprendizaje de

económico o social. virtuales generados por las TIC manera autónoma

Evalúa los resultados del

Crea objetos virtuales en

Gestiona información del
lograr objetivos y metas

proceso de aprendizaje
cooperativamente para

Interactúa en entornos

desempeño durante el
Monitorea y ajusta su
Personaliza entornos
Crea propuestas de

alcanzar sus metas

Organiza acciones
Aplica habilidades

diversos formatos

estratégicas para
Define metas de
emprendimiento

entorno virtual
proyecto de

aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA

virtuales

virtuales
técnicas
Trabaja
valor
UNIDAD I
Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos X X X X X X
administrativos e informativos básicos.
UNIDAD II
Diseñamos presentaciones de alto impacto para una X X X X X X
empresa en Microsoft PowerPoint.
UNIDAD III
Elaboramos documentos de supervisión y organización de X X X X X
actividades utilizando Microsoft Excel.
UNIDAD IV
Utilizamos Microsoft Excel para la elaboración de gráficos X X X X X
estadísticos.
UNIDAD V
X X X
Diseñamos mapas mentales utilizando Xmind.
UNIDAD VI
X X X X X
Diseñamos mapas conceptuales utilizando CmapTools.
UNIDAD VII
X X X X X X
Elaboramos presentaciones dinámicas utilizando Focusky.

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V. ENFOQUES TRANSVERSALES

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII

Utilizamos Diseñamos Elaboramos Utilizamos Diseñamos Diseñamos Elaboramos
Microsoft Word presentaciones documentos de Microsoft Excel mapas mapas presentaciones
ENFOQUES para elaborar de alto impacto supervisión de para la mentales conceptuales dinámicas
documentos para una una empresa elaboración utilizando utilizando utilizando
administrativos empresa en utilizando presupuestos. Xmind. CmapTools. Focusky.
básicos para una Microsoft Microsoft Excel.
empresa. PowerPoint.
Enfoque de derechos X X
Enfoque Inclusivo o de Atención a la X X
diversidad
Enfoque Intercultural X X

Enfoque Igualdad de Género X X

Enfoque Ambiental X X

Enfoque Orientación al bien común X X

Enfoque Búsqueda de la Excelencia X

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VI. ORGANIZACIÓN DE LOS CAMPOS TEMÁTICOS POR UNIDADES

DURACIÓN
UNIDAD / SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

 Crear Procesador de textos: inicio y cierre del programa.

 Interfaz del procesador de textos.
 Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
 Guardar documentos.
UNIDAD I y II  Formato al documento: encabezado y pie de página.
 Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas, modificar
En la I.E. Juan Velasco Alvarado del centro poblado de símbolos de viñetas.
Huangamarca se observa que los estudiantes hacen uso de  Presentador de diapositivas: inicio y cierre del programa.  Solicitud.
excesivo de los equipos electrónicos, específicamente  Interfaz del presentador de diapositivas.  Oficio.
 Creación de diapositivas.  Afiche.

10 Sesiones
teléfonos inteligentes en horas inadecuadas, y sin tener en
cuenta el uso educativo, esto ha generado en la comunidad  Guardar diapositivas.  Diapositivas de identidad de
educativa el deseo de fomentar y promover el uso correcto y  Temas, combinación de colores. la empresa
asertivo de la tecnología. Esto ha llevado a cuestionarse lo  Objetos: texto, imagen.  Diapositivas del proceso de
siguiente: ¿Qué documentos informativos podemos elaborar  Animación de objetos y transición de diapositivas. producción de la empresa.
utilizando Microsoft Word para sensibilizar a la población sobre  Manejo de diapositivas: mover, copiar, duplicar, eliminar, reordenar  Prototipos elaborados
esta problemática? diapositivas.
¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para  Identificación de fortalezas e intereses.
elaborar documentos informativos?  Red de mentores.
 Los recursos de su localidad.
 Valor agregado.
 Técnicas de creatividad.
 Elaboración de prototipos.

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 Hoja de cálculo. Inicio y cierre del programa.

UNIDAD III y IV
 Interfaz de la hoja de cálculo.  Papeleta de permiso.
 Celdas, filas y columnas: edición de celdas, insertar filas y  Control de asistencia.
En el centro poblado Huangamarca los estudiantes han columnas, eliminar filas y columnas.  Consolidado de
determinado mediante un análisis, que tienen una inadecuada  Operadores: aritméticos. inasistencias, tardanzas y
alimentación, así como una falta de aseo personal, por lo que  Funciones matemáticas: suma. permisos.

10 Sesiones
se proponen trabajar el pro de solucionar esta problemática,  Funciones estadísticas: promedio.  Tabla de insumos y
que nos ha llevado a preguntarnos ¿De qué manera podremos  Crear formatos. materiales de producción.
analizar la alimentación de los pobladores de nuestro centro  Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno.  Tabla de costos fijos.
poblado y que podemos hacer para promover un aseo personal  Evaluación de prototipos.  Tabla de costos variables.
adecuado?  Lienzo de la propuesta de valor.  Tabla de costos de
¿Qué herramientas de Excel nos permitirán analizar la cantidad  Proceso de producción. producción.
de estudiantes consumen diferentes alimentos, además permita  Impacto ambiental.  Diagrama de flujo.
elaborar un horario de aseo personal?  Viabilidad por el método del Punto de equilibrio.
 Herramienta para elaborar Mapas Mentales
UNIDAD V y VI  Inserción demarcadores y videos
Los estudiantes de la I.E. Juan Velasco Alvarado del centro  Diseño de mapa mental.
 Mapa conceptual: “Ventajas
poblado de Huangamarca observado que se está perdiendo la  Herramienta para crear mapas conceptuales
de la técnica AIDA”

10 Sesiones
práctica de valores por parte de la juventud y niños en la  Insertando imágenes y vídeos
 Mapa mental: “Perfil de un
actualidad, y lleva a preguntarse ¿Qué programas y/o software  El sentido y el mantra del proyecto.
emprendedor”
nos permitirá promover la práctica de valores, recordando a  Metodología del Mini-canvas.
 Plan de acción.
todos en que consiste cada uno de los valores?  Plan de acción.
 Directorio de proveedores.
¿Qué software nos permitirá elaborar organizadores visuales  Identificando los recursos.
que nos permitan dar a conocer cada uno de los valores?  Selección de proveedores de materiales.
 Equipos de protección personal.
UNIDAD VII
En la I.E. se ha detectado un grave problema sobre la
comprensión lectora, ya que algunos de los estudiantes leen de  Herramienta para crear presentaciones dinámicas.
manera incorrecta y muchos no entienden lo que están leyendo.  Publicando una presentación en la Web.  Presentación dinámica:
9 Sesiones

Lo que ha llevado formularnos la interrogante.  “Tipos de calidad”.

¿Qué podemos hacer nosotros como estudiantes para mejorar  Presentación del proyecto al
nuestra comprensión lectora? ¿Qué ventajas traerán las  Técnica AIDDA. público.
exposiciones orales, para la comprensión de textos?  El cliente.
¿Qué programa podremos utilizar para elaborar presentaciones  Cartera de clientes.
que nos permitan expresar lo que comprendemos leyendo?  Preparación de la presentación del proyecto al público.

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VII. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

La Unidad I se orienta a la elaboración de documentos administrativos básicos de la empresa,

vinculándose con el área de Comunicación, porque los estudiantes para realizar sus actividades en el
procesador de textos, deben inferir e interpretar las fichas informativas, planificar, textualizar sus ideas y
reflexionar sobre la forma y contenido del documento a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el
área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad II está orientada al diseño de presentaciones de alto impacto para una empresa, por lo tanto,
se vincula con el área de educación artística, en ella, el estudiante haciendo uso de su expresión artística,
tiene la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, con imaginación
y creatividad al momento de elaborar la diapositiva. Asimismo, esta unidad se vincula con el área de
Comunicación, donde el estudiante para realizar sus actividades en el presentador de diapositivas, debe
identificar ideas principales y secundarias, planificar, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y
contenido del texto a incorporar en la diapositiva. Finalmente se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo
y respetándose a sí mismo.
La Unidad III está orientada a la elaboración de documentos que ayuden en el control de asistencia de los
trabajadores al interior de la empresa, en ese sentido se vincula con el área de Matemática, donde el
estudiante actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la
unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social
convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad IV está orientada a la elaboración de presupuestos para para la producción de los bienes en la
empresa, en ese sentido se vincula con el área de matemática, donde el estudiante actúa y piensa
matemáticamente en situaciones que requieran gestionar cálculos. Asimismo, la unidad se vincula con el
área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus
compañeros respetándolo y respetándose a sí mismo.
La Unidad V se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas mental en relación
al perfil del emprendedor, vinculándose con el área de Comunicación, porque el estudiante para realizar
sus actividades a través del software libre Xmind, debe identificar y organizar ideas principales y
secundarias de las fichas informativas u otros medios, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y
contenido del mapa mental a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación
Ciudadana y Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo
y respetándose a sí mismo.
La Unidad VI se orienta a la organización de la información para la elaboración de mapas conceptuales
en relación a las ventajas de la técnica AIDA, vinculándose con el área de Comunicación, donde el
estudiante para realizar sus actividades a través del software libre CmapTools, tiene que identificar y
organizar ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido del
mapa conceptual a elaborar. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y
Cívica, puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y
respetándose a sí mismo.
La Unidad VII se orienta a la organización de la información para la elaboración de presentaciones
dinámicas en relación a los tipos de calidad, vinculándose con el área de Comunicación, donde el
estudiante para realizar sus actividades a través del software libre Focusky, tiene que identificar y organizar
ideas principales y secundarias, textualizar sus ideas y reflexionar sobre la forma y contenido de la
presentación dinámica. El contraste de colores, formas y fondos genera una vinculación con el área de
educación Artística. Asimismo dicha unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica,
puesto que el estudiante como ser social convivirá con sus compañeros respetándolo y respetándose a sí
mismo.

Educación Informática..
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I. E. “JUAN VELASCO ALVARADO” – CP. HUANGAMARCA
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VIII. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de
Educación.
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Focusky y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-
PowerPoint.pdf
- Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-otify.net/download/151482/
http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en
http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

IX. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se realizará a través de la aplicación de fichas de observación y rúbricas de forma
Formativa permanente mediante acciones de acompañamiento y seguimiento individual a los
estudiantes, durante la ejecución de sesiones de aprendizaje; promoviendo la lograr
mayor participación de los estudiantes en los procesos de auto y coevaluación.
Sumativa Se realizará exclusivamente para evidenciar un calificativo periódico y final del proceso
de aprendizaje del estudiante que será registrado en la plataforma del SIAGIE.

MISAEL DÍAZ SOBERÓN

DOCENTE DE COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA

Educación Informática..