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Acción Psicosocial en la Comunidad

PASO 4 DISEÑO PLAN DE TRABAJO

El Modelo de educación popular

PRESENTADO POR:

Sandra Carolina Rojas Pérez Código: 52.273.509

Tutor:

SHESTER ANDRES GARCIA

2017-2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Programa de Psicología
INTRODUCCION

La intervención psicosocial en la comunidad es el proceso que debe adelantar


el psicólogo social con el objeto da aportar a la solución a las problemáticas
que se estén presentando en alguna comunidad y alteren de alguna manera
la dinámica de la misma y la salud mental de sus habitantes.

Por medio de este trabajo presento el informo de los dos casos desarrollados
en el simulador, Caso 1: Calidad de Vida en una Comunidad de Bogotá, Los
Cambulos y Caso 2: Desplazamiento Forzoso y Mujer en Zona Rural, una
pequeña descripción de cada uno de ellos y el aporte del psicólogo a cada
uno de los casos al igual que el puntaje obtenido luego del desarrollo de cada
uno.

Donde el que hacer del psicólogo frente al trabajo en las comunidades es


importante ya que se hallan soluciones a dicha problemática y en nuestro caso
un aprendizaje para nuestra formación como psicólogo. La calidad de vida en
una comunidad de Bogotá los Cambulos, como crece una comunidad que
carece de todos los servicios y se siente indigente ante el estado.

Donde el desplazamiento, ha traído mujeres de zona rurales con ganas de


rehacer una nueva vida lejos de los violento, y esto dos casos representan una
realidad, que se vive en Colombia
OBJETIVO GENERAL

Mejorar las condiciones de vida de familias en condición de desplazamiento


presentadas en la Vereda Carrizales, para que se permita descubrir u otorgar
nuevas oportunidades de vida a nivel de educación, salud y todo lo que
encierra un buen bienestar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diseño de estrategias y acciones que mitiguen los problemas identificados en


el diagnostico psicosocial derivado de la cartografía aplicada.

Fortalecer con actividades la autoestima de cada una de aquellas personas en


condiciones de desplazados para que cambien la forma de pensar y piense
que las oportunidades de comenzar una nueva vida si hay.

Estimular el retorno de niños y niñas y jóvenes al sistema educativo para que


culmine con existo sus estudios para que así las oportunidades de vida
crezcan cada día mas
DISEÑO DE LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LA INTERVENCION

NOMBRE Y UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD SUJETO DE


INTERVENCIÓN

Nombre de la Comunidad: Vereda Carrizales

Ubicación: La comunidad se encuentra ubicada al sur occidente del Municipio


de Ibagué Tolima y limita al Norte con la Cabecera Municipal, al Sur con
Vereda Los Cacaos, al Oriente con la Vereda la mina, al Occidente con el
Barrio especial del salado siendo la Vereda La Calera una zona de difícil
acceso.

La Vereda La Calera está a 11 Kilómetros del municipio de Abrego y éste se


encuentra a 24 Kilómetros de la Provincia de Ocaña

CARTOGRAFIA SOCIAL
MARCO TEÓRICO O MODELO DE INTERVENCIÓN.
MODELO PREVENCION

El modelo de intervención que escogí para mi comunidad es


de PREVENCION ya que esta comunidad necesita de mucha capacitación
donde se puede dirigir a muchos grupos para que se puedan prevenir algunas
situaciones como son la drogadicción el maltrato infantil, violencia intrafamiliar,
y muchos más aspectos que hace que la comunidad La Vereda Carrizales,
sea una de las veredas que más presentan esta problemática.
Las capacitaciones u orientaciones que se le puede ofrecer a la comunidad
seria.

 Capacitación de intervención familiar basado en valores y principios


 Prevención basada en la educación sexual en escuelas y colegios
 Prevención para no consumo de drogas
 Talleres o capacitaciones para los jóvenes para que resaltes sus
habilidad y fortalezas para un mejor futuro en su comunidad

PLAN DE TRABAJO
METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES

Además de los distintos enfoques que existen para abordar lo psicosocial con
personas en situación de desplazamiento, a continuación, se mencionan
algunos acuerdos mínimos que pueden guiar este trabajo:
En primera instancia, es necesario que el acompañamiento psicosocial dé
respuestas efectivas al diagnóstico previo realizado, sobre la problemática,
necesidades e intereses de la población beneficiaria, evitando desarrollar
procesos y acciones que sólo son de interés de los profesionales que las
dinamizan.
En segundo lugar, seleccionar profesionales que tengan la formación y
experiencia necesarias para diseñar y realizar acciones en este campo.
Además, se requiere que conozcan el ámbito de trabajo, las costumbres y
aspectos culturales de la población beneficiaria, aspectos que deben ser
evidenciados en el desarrollo del plan de acompañamiento psicosocial.
Finalmente, para terminar, sólo queda decir que el impacto que se logre
depende en gran medida del nivel de participación activa de las personas
y comunidad desplazada en el diseño de sus propios planes y proyectos, en
el nivel de confianza hacia las personas que brindan el acompañamiento, en
los compromisos y en el nivel de apropiación que se logre, de tal forma que se
permita a la población, continuar con sus procesos y desarrollo de su nuevo
proyecto o plan de vida una vez termine el acompañamiento psicosocial.

ACTIVIDADES Y TEMAS A DESARROLLAR

Se realizan charlas y talleres en temas que favorezcan el fortalecimiento de la


organización comunitaria, como convivencia, resolución pacífica de conflictos,
tolerancia y trabajo en equipo, organización comunitaria, autogestión,
liderazgo, comunicación y gestión.
Se realizarán talleres sobre manejo del tiempo libre, uso y desfrute de los
espacios culturales, actividades productivas de elementos para el hogar,
reconocimiento de las redes sociales de las personas)

MATERIAL A UTILIZAR

 Cine foro
 Carteles
 Papelería
 Materiales didácticos Papelería, Lapiceros
 Cámara fotográfica
ANÁLISIS

En Ibagué, Veredas como La de Carrizales, inician su fundación como un gran


asentamiento de desplazados, que debieron abandonar sus tierras, desde distintas
poblaciones colombianas, desde que inicio la intensificación de la violencia armada.

Miremos las cifras, según estudios del CODHES entre 1995 y 1996 fueron
desplazados por causa de la violencia alrededor de 181 mil personas, lo que indicaba
que cada hora en Colombia se desplazaban 4 familias, dando como porcentaje para
la época de uno por cada cuarenta colombianos en situación de desplazamiento.

Para el 2009 el CODHES estimó una tasa de crecimiento continuo con los años
anteriores, con un registro de 286.389 para este año, que siendo decreciente al del
año anterior en un 24 %, ven preocupante el nivel y el desarrollo del desplazamiento
interno, boletín número 76.

EL CODHES para el 2012 dice que en la cifra elaborada por organismos oficiales de
un número de 3 millones 800 mil desplazados, existe un subregistro del 25 por ciento.
Afirma, que en lo corrido de los años hasta el 2012 la cifra supera los 4 millones de
desplazados, siendo las cifras más críticas el 2000 y el 2002. Por lo tanto, es
preocupante las cifras en el número de desplazados, y la imposibilidad que los
procesos para que una verdadera justicia de reparación integral de las victimas sea
real.

La pregunta, entonces, es razonar si en verdad se cumple el objetivo principal de la


ley, en medio del conflicto ¿se ha hecho posible el goce efectivo de los derechos de
la verdad, la justicia y la garantía de no repetición, reconociendo la condición de las
víctimas y la condición de una vida digna para cada uno de ellos a través de la
materialización de sus derechos constitucionales.
Colombia Informa sostuvo una conversación para intentar darle una respuesta a esta
pregunta, con el fin de aclarar un poco la situación de los desplazados en la ciudad
de Bogotá
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

El Problema: La escasa formación en los diferentes campos sociales necesaria


para construir una comunidad más sana, con más oportunidades de educación
y el desarrollo de una convivencia y economía sostenible que garantice la
permanencia de los pobladores en sus tierras, evitando la migración y el
desplazamiento hacia la cabecera municipal, debido al difícil acceso en el que
se encuentra la zona, dificultando en este sentido, la intervención de los
diferentes programas de bienestar social que aseguran una buena acción los
grupos de mayor vulnerabilidad.

FACTORES PSICOSOCIALES QUE AFECTAN A LA COMUNIDAD

Desplazamiento: debido a la problemática económica que enfrenta la


comunidad, el difícil acceso y lo difícil de llevar a la venta sus producciones y
cosechas, los pobladores deciden trasladarse al casco urbano en busca de
mejores opciones de vida, sin embargo, quienes han abandonado sus tierras
y se han establecido en Ábrego, muestran problemas de adaptación, los niños
y las niñas cambien significativamente su comportamiento y muestran bajo
rendimiento académico y brotes de indisciplina, se han documentado casos en
los que los jóvenes muestran un grave problema de drogadicción frente al
cambio de su panorama social.

Analfabetismo: En la actualidad el 95% de la población adulta de la Vereda


Carrizales, muestran analfabetismo, debido a la concepción de que no
necesitan leer y escribir para cultivar las tierras.

Desigualdad social: Es evidente la inequidad social, se observa que en las


zonas más apartadas del casco urbano son olvidadas por gobierno local, los
programas sociales que pretenden mejorar la calidad de vida de las personas
en comunidades rurales son desconocidos por los líderes de la comunidad.

Crisis económica: Debido a las difíciles condiciones de acceso a la zona, cada


vez se hace mucho más difícil el transporte de los productos de las
cosechas, pues se hace muy costoso el envío a los centros de abastos
municipales, lo que genera un gran desconcierto en los pobladores

Vulnerabilidad en la calidad de Vida: La educación, la atención médica, la


recreación son beneficios sociales con los que la comunidad no cuenta debido
a la ubicación en que se encuentra la Vereda.

Maltrato infantil: Los niños de la comunidad son sometidos a castigos severos,


físicos y verbales

Violencia Intrafamiliar: Es una constante en la comunidad, el maltrato físico,


verbal y emocional hacia la madre del hogar.

DISEÑO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

Objetivo General:

Lograr una integración comunitaria que garantice el desarrollo de unas


mejores relaciones interpersonales

Generar conciencia y autogestión de recursos para el desarrollo de una


economía auto sostenible

Buscar alternativas viables de solución a las barreras físicas de comunicación


y transporte.

Realizar jornadas de capacitación en liderazgo y participación de la mujer en


la comunidad para lograr una equidad de género real

Ofrecer capacitaciones para el correcto manejo de las basuras y evitar


epidemias que atenten contra la salud de los pobladores de la comunidad

Proporcionar las herramientas básicas para que los pobladores accedan a los
servicios básicos de calidad que ofrece el estado

Promover una ciudadanía activa que sea capaz de demandar al Estado que
garantice los servicios básicos de calidad de vida
Crear canales de comunicación que permitan la organización y el sentido de
pertenencia a través de charlas informativas y capacitación a las familias con
el fin de fomentar la convivencia en la comunidad

Brindar capacitación teórica –práctica que proporcionen adecuado el manejo


ambiental y de vectores en la comunidad.

DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

El Modelo de educación popular, es una propuesta tanto pedagógica como


política que responde a las necesidades concretas y específicas en contextos
igualmente específicos, plantea la “necesidad de promover proceso de
concientización sobre la posición que cada persona ocupa en el mundo
(Buelga, 2009 p 160) en alusión A Paulo Freire (educador y filósofo nacido en
Brasil). Nuestra Intervención también se basa en el Modelo del cambio social,
Por cuanto es un trabajo “orientado a facilitar a la comunidad una toma de
conciencia transformadora de sus necesidades, de sus intereses que posee
para transformar su medio y al individuo” (Castro 2010).

En esta intervención se orienta hacia el problema específico de la migración al


casco urbano, sin perder de vista el carácter complejo y multivariable de los
problemas de la comunidad Carrizales, anteriormente descritos. Como lo
señala Orlando FalsBorda, se trata de usar el conocimiento empírico, práctico,
de sentido común que ha sido posesión cultural e ideológica de los habitantes
de la comunidad, para llegar a la solución práctica del problema determinado.
Para mitigar el problema de migración, brindaremos a la comunidad, la
capacitación sobre la implementación de proyectos autosostenibles,
gestionando de la mano con los líderes comunales los beneficios que otorga
el estado a la población vulnerable. No trataremos de cambiar mágicamente
su vida, lo que haremos es brindarles las herramientas, para que ellos mismos
sean agentes de su cambio social.

Para disminuir los efectos negativos, que son el temor, el marcado sentimiento
de abandono, la violencia se realizarán actividades que conlleven al cambio
de pensamiento, como es el caso de la Acción Cívico Militar, en la que los
pobladores se sentirán protegidos, parte del municipio y atendidos en sus
necesidades sociales primarias.
PLAN DE ACTIVIDADES

Grupos de encuentro con mujeres orientados a reforzar: la actitud de liderazgo,


la capacidad de gestión, formas de comunicación.

Sensibilización sobre el papel y liderazgo de la mujer, sobre la comunidad y


los beneficios que su acción puede brindarle a la vereda Carrizales.

 Técnicas para el afrontamiento del temor, la ansiedad

Y Depresión.

 Jornadas de integración comunitaria.

 Talleres de organización comunitaria.

 Atención personalizada (consultoría, asesoría)

 Escuela de padres

 Charla de liderazgo

 Charla de proyectos auto sostenible

 Gestión de la información de proyectos sociales

 Propuesta y montaje de un proyecto auto sostenible

 Charla de derechos humanos

 Organizar una convivencia social para la relación y

Bienestar Integral de la comunidad

 Acción cívico militar


CRONOGRAMA

ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

Taller de organización Mayo 29 Sandra Carolina Rojas


comunitaria Pérez

Atención personalizada Mayo 30 y 31 Sandra Carolina Rojas


Pérez

Escuelas de Padres Mayo 30 Sandra Carolina Rojas


Pérez

Capacitación Proyectos Junio 2 Biólogo Juan Fernando


auto sostenibles Gutiérrez

Encuentro con mujeres Junio 6 Beatriz Helena Villalobos


Líder EMAUS

Charla de liderazgo Junio 6 Sandra Carolina Rojas


Pérez

Gestión de la información Junio 8 Biólogo Juan Fernando


de proyectos Sociales, y Gutiérrez
proyecto auto sostenible

Acción Cívico Militar Junio 10 Coronel comandante 6


brigada Javier Martínez

Técnicas para el Junio 12 Sandra Carolina Rojas


afrontamiento del temor, Pérez
ansiedad y depresión

Puesta en marcha del Junio 14 Biólogo Juan Fernando


Proyecto Auto sostenible Gutiérrez

Jornada de integración Junio 15 Sandra Carolina Rojas


comunitaria Pérez y líder de la
Comunidad German
Villalobos

Evaluación de logros Junio 15 Sandra Carolina Rojas


Pérez
RESULTADOS ESPERADOS

 Hay cohesión y organización entre los integrantes de la


Comunidad en torno al desarrollo de las actividades Propuestas.

 La comunidad, en pleno, propone un plan estratégico y


Autosostenible para el cultivo propuesto.

 Los hombres de la comunidad perciben la importancia


Del Rol social y familiar de la mujer.

 Las mujeres de la comunidad expresan sus inquietudes y


Dan cuenta de sus capacidades.

 La comunidad se beneficia de programas locales, gubernamentales, y


militares en cuanto a la atención integral de sus necesidades,
descubriendo que hay un engranaje social dispuesto a apoyar su
sistema de vida

 Los padres de la comunidad la Calera, reconocen las formar de maltrato


verbal, físico y emocional existentes en el interior de su hogar

 La comunidad de la mano con el interventor y los líderes de la junta de


acción comunal encaminan su actividad agrícola hacia la
implementación de proyectos auto-sostenibles exitosos que equilibran
la economía local
RIESGOS LATENTES

 Desánimo de la comunidad

 Resistencia a las actividades de apoyo y acción integral encaminadas


a la atención de los niños, jóvenes y adultos

 Tiempo insuficiente para el logro de las metas trazadas

 El estado del clima puede afectar el normal desarrollo de las actividades


programadas

 Riesgo productivo en la implementación de la propuesta de desarrollo


auto-sostenible.
Estudiante Estrategias de intervención Análisis de la estrategia a
psicosocial de cuerdo al implementar que coincida
modelo de intervención con el modelo de
psicosocial en comunidad intervención psicosocial.
escogido
Sandra Carolina Rojas El Modelo de educación En Ibagué, Veredas como
Pérez popular, es una propuesta tanto La de Carrizales, inician
pedagógica como política que su fundación como un
gran asentamiento de
responde a las necesidades desplazados, que
concretas y específicas en debieron abandonar sus
contextos igualmente tierras, desde distintas
específicos, plantea la poblaciones colombianas,
“necesidad de promover desde que inicio la
intensificación de la
proceso de concientización
violencia armada.
sobre la posición que cada
persona ocupa en el mundo Miremos las cifras,
(Buelga, 2009 p 160) en alusión según estudios del
A Paulo Freire (educador y CODHES entre 1995 y
1996 fueron desplazados
filósofo nacido en Brasil).
por causa de la violencia
Nuestra Intervención también alrededor de 181 mil
se basa en el Modelo del personas, lo que indicaba
cambio social, Por cuanto es un que cada hora en
trabajo “orientado a facilitar a la Colombia se desplazaban
comunidad una toma de 4 familias, dando como
porcentaje para la época
conciencia transformadora de de uno por cada cuarenta
sus necesidades, de sus colombianos en situación
intereses que posee para de desplazamiento.
transformar su medio y al
individuo” (Castro 2010). Para el 2009 el CODHES
estimó una tasa de
En esta intervención se orienta crecimiento continuo con
los años anteriores, con
hacia el problema específico de
un registro de 286.389
la migración al casco urbano, para este año, que siendo
sin perder de vista el carácter decreciente al del año
complejo y multivariable de los anterior en un 24 %, ven
problemas de la comunidad preocupante el nivel y el
Carrizales, anteriormente desarrollo del
desplazamiento
descritos. Como lo señala interno, boletín número
Orlando FalsBorda, se trata de 76.
usar el conocimiento empírico,
práctico, de sentido común que EL CODHES para el 2012
ha sido posesión cultural e dice que en la cifra
ideológica de los habitantes de elaborada por organismos
oficiales de un número de
la comunidad, para llegar a la 3 millones 800 mil
solución práctica del problema desplazados, existe un
determinado. Para mitigar el subregistro del 25 por
problema de migración, ciento. Afirma, que en lo
brindaremos a la comunidad, la corrido de los años hasta
el 2012 la cifra supera
capacitación sobre la
los 4 millones de
implementación de proyectos desplazados, siendo las
autosostenibles, gestionando cifras más críticas el
de la mano con los líderes 2000 y el 2002. Por lo
comunales los beneficios que tanto, es preocupante las
cifras en el número de
otorga el estado a la población
desplazados, y la
vulnerable. No trataremos de imposibilidad que los
cambiar mágicamente su vida, procesos para que una
lo que haremos es brindarles verdadera justicia de
las herramientas, para que reparación integral de las
ellos mismos sean agentes de victimas sea real.
su cambio social. La pregunta, entonces, es
razonar si en verdad se
Para disminuir los efectos
cumple el objetivo
negativos, que son el temor, el principal de la ley, en
marcado sentimiento de medio del conflicto ¿se ha
abandono, la violencia se hecho posible el goce
realizarán actividades que efectivo de los derechos
de la verdad, la justicia y
conlleven al cambio de
la garantía de no
pensamiento, como es el caso repetición, reconociendo
de la Acción Cívico Militar, en la la condición de las
que los pobladores se sentirán víctimas y la condición de
protegidos, parte del municipio una vida digna para cada
y atendidos en sus uno de ellos a través de
la materialización de sus
necesidades sociales derechos
primarias. constitucionales.
Colombia Informa
sostuvo una conversación
para intentar darle una
respuesta a esta
pregunta, con el fin de
aclarar un poco la
situación de los
desplazados en la ciudad
de Bogotá

TILSIA MARINA
PACHECO Compañera me parece muy
acertado le modelo de
educación popular pues la
base fundamental para la
cultura y respeto ciudadano
es la educación, por medio de
ella se adquieren
conocimientos éticos lo cual
es fundamental en el caso
de Veredas como La de
Carrizales.
Vivimos en un país donde el
conflicto armado día por día
está peor, las comunidades
rurales tienen que abandonar
las tierras donde con tanto
sacrificio han construido sus
casas y terrenos de cultivos,
y el país no implementa un
apoyo oportuno y verdadero.

Compañero 2 NINGUNA COMPAÑERA ME


REALIZO MAS APORTES
REFERENCIAS

 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e0
00xww&AN=331458&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_361.

 Morelato, G. (2011). Modelo ecológico. Resiliencia en el maltrato


infantil: aportes para la comprensión de factores desde un modelo
ecológico. Revista de Psicología Vol. 29 (2). Argentina. Recuperado de
http://www.scielo.org.pe/pdf/psico/v29n2/a01v29n2.pdf.

 OVI Unidad 1 - Instrumentos para el diagnóstico psicosocial Este Objeto


Virtual de Información, titulado Instrumentos para el diagnóstico
psicosocial, tiene como objetivo, orientar al estudiante en el uso de
instrumentos para la realización de la acción psicosocial, que le servirá
como documento de consulta para realizar una de las actividades
propuestas en la Guía Integrada de Actividades del curso.

 http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa27/estrategias_solu
cion_conflicto/p5.htm.

Hernández, V. (2017) Unidad 1 - Manual de aplicación instrumentos para la


realización del diagnóstico psicosocial [OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11103

CASTRO. Jiménez. Fidel Guillermo. Módulo de Intervención Psicosocial en la


Comunidad. UNAD. 2010. Bogotá. Colombia.

BUELGA, S., y COLS. (2009). Psicología Social Comunitaria. México: Trillas.

RAMIRO. Sánchez Yolanda. Los Modelos Teóricos en Psicología Comunitaria.


(Consultado marzo 16 de 2012). Disponible en Word Wide Web:
http://www.psicologia online.com/colaboradores/yramiro/comunitaria.

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