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UNIVERSIDAD DE CHICLAYO FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO SÍLABO: MATEMÁTICA III I. DATOS INFORMATIVOS :

UNIVERSIDAD DE CHICLAYO

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

SÍLABO: MATEMÁTICA III

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Escuela

:ARQUITECTURA

1.2.

Nombre de Asignatura

: MATEMATICA II

1.3.

Código Asignatura

:

1.4.

Pre- requisito

: MATEMATICA III

1.5.

Semestre Académico

: 2015-I

1.6.

Ciclo de estudios

: Tercero

1.7.

Número de Créditos

: 03

1.9.

Duración del Semestre

: 17 semanas

1.10.Total de Horas Horas Teóricas Horas Prácticas

: 06 : 03 : 03

II.SUMILLA:

El curso de Matemática II corresponde al área de cursos Básicos siendo esta de carácter Teórico- Práctico. Tiene el propósito de dotar al estudiante las herramientas fundamentales que le permitan desarrollar sus capacidades de interpretación y análisis en la solución a diversos problemas reales en su ejercicio profesional. Abarca los tópicos de: Límites y continuidad, derivadas e integrales.

III. COMPETENCIA

DEL CURSO:

Interpreta y aplica correctamente los conceptos matemáticos y las técnicas cuantitativas tanto en las distintas actividades relacionadas a su función profesional, como en la aplicación a los problemas que se presentan en las arquitectura, teniendo como base el cálculo diferencia e integral.

IV.COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO:

4.1.

Aplica la definición de derivada parcial en el desarrollo de problemas de diseño.

4.2.

Definir, interpretar y resolver una ecuación diferencial ordinaria.

4.3

Resuelve situaciones problemáticas haciendo uso de las integrales simples y dobles.

V.ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

Semana 1 Capacidad: Define el concepto de limite y da solución a situaciones problemáticas que impliquen el

cálculo para limites de funciones polinómicas.

Saber - Conocer

Saber Hacer

Saber Ser

Definición de límites, propiedades.

Debate sobre los límites de funciones polinomicas.

Es tolerante a las opiniones vertidas por sus compañeros.

Tema de lectura: “Operaciones con Limites” Objetivo formativo: Aplicar la definición del límite. Libro Guía:Venero, B. (1996). Análisis Matemático. Lima: Ciencias. (pp.241 a 270)

Semana 2 Capacidad: Aplica la definición de limite y da solución a situaciones problemáticas que impliquen limites trigonométricos.

Saber - Conocer

Define limites trigonométricos.

Saber Hacer

Algoritmiza la solución de un problema determinado para el cálculo de un limite trigonométrico.

Saber Ser

Es Puntual en la presentación de su informe académico.

Tema de lectura: “Limites Trigonometricos” Objetivo formativo: Aplica la definición de limite para funciones trigonometricas Libro Guía:Venero, B. (1996). Análisis Matemático. Lima: Ciencias. (pp.296 a 304)

Semana 3 Capacidad: Aplica la definición de limite y da solución a situaciones problemáticas relacionados al diseño y la construccion.

Saber - Conocer

Aplica la definición de limites a la solución de problemas concretos.

Saber Hacer

Algoritmiza la solución de un problema determinado para el cálculo de un limite

Saber Ser

Es Puntual en la presentación de su informe académico.

Tema de lectura: “Limites Trigonometricos” Objetivo formativo: Aplica la definición de limite para funciones trigonometricas Libro Guía:Venero, B. (1996). Análisis Matemático. Lima: Ciencias. (pp.296 a 304)

Semana 04 Capacidad: Aplica la definición de continuidad de una función a partir de limites laterales.

Saber - Conocer

Define la continuidad de una función y limites laterales.

Saber Hacer

Debate acerca de lacontinuidad de una funcion.

Saber Ser

Muestra disposición para trabajar en equipo.

Tema:

Objetivo formativo: Aplicar la integral. Libro Guía:Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

“Limites laterales”

Semana 05 Capacidad: Muestra tu desempeño de las capacidades logradas en la primera unidad.

Saber – Conocer

Conoce la rúbrica de la evaluación parcial.

Saber Hacer

Resuelve el primer examen parcial, para mostrar el desempeño adquirido en la primera unidad.

Saber Ser

Demuestra con interés y responsabilidad al demostrar desempeño.

SEGUNDA UNIDAD

Semana 6 Capacidad: Conoce e interpreta la definición de la derivada a partir de los limites de una función.

Saber - Conocer

Define la derivada de una función.

Saber Hacer

Resuelve situaciones problemáticas aplicando la definición de una derivada.

Saber Ser

Es honesto y responsable con las tareas encomendadas.

Tema de lectura: “Derivada de una funcion” Objetivo formativo: Aplicando la definición del limite calcula la derivada. Libro Guía:Venero, B. (1996). Análisis Matemático. Lima: Ciencias. (pp.403 a 412)

Semana 07 Capacidad: Aplica la definición de derivada para el cálculo de derivadas de orden superior.

Saber - Conocer

Saber Hacer

Saber Ser

Derivadas de orden superior.

Calcula e interpreta la derivada de orden superior.

Coopera con sus compañeros explicando lo aprendido.

Tema de lectura: “Derivadas de orden superior” Objetivo formativo: Revisar conocimientos de derivación sucesiva. Libro Guía:Venero, B. (1996). Análisis Matemático. Lima: Ciencias. (pp.457 a 460)

Semana 08 Capacidad: Resuelve situaciones problemáticas relacionadas al máximo y mínimo de un función aplicando la definición de derivada.

Saber - Conocer

Define Máximo y mínimo de una función

Saber Hacer

Analiza el comportamiento de una función teniendo en cuenta la definición de máximo y mínimo de una función.

Saber Ser

Es Puntual en la presentación de su informe académico.

Tema de lectura: “Aplicaciones de la derivada ” Objetivo formativo: Comprende la aplicación de la derivada. Libro Guía:Venero, B. (1996). Análisis Matemático. Lima: Ciencias. (pp.541 a 549)

Semana 09 Capacidad: Muestra tu desempeño de las capacidades logradas en la segunda unidad.

Saber - Conocer

Conoce la rúbrica de la evaluación parcial.

Saber Hacer

Resuelve el primer examen parcial, para mostrar el desempeño adquirido en la segunda unidad.

Saber Ser

Demuestra con interés y responsabilidad al demostrar desempeño.

Semana 10

TERCERA UNIDAD

Capacidad: Conocer e interpretar la anti derivada en la solución de problemas concretos.

Saber - Conocer

Saber Hacer

Saber Ser

Definición de anti derivada e integral indefinida.

Resuelve ejercicios de cálculo de anti derivada e integral indefinida.

Asume responsabilidad en la presentación de trabajo práctico.

Tema de lectura: “Anti derivada e integral indefinida” Objetivo formativo: Revisar conocimientos previos relacionados al entorno. Libro Guía: Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

Semana 11 Capacidad: Interpreta y diferencia la integral definida con la indefinida en situaciones reales.

Saber - Conocer

Define una integral definida

Saber Hacer

Argumenta acerca de la diferencia entra integral definida y una indefinida en la aplicación de la vida real

Saber Ser

Es tolerante con las opiniones vertidas por sus compañeros.

Tema:

Objetivo formativo: Entender la importancia de la integral definida. Libro Guía: Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

“La integral indefinida”

Semana 12 Capacidad: Define nuevos métodos de solución que involucren integrales definidas.

Saber - Conocer

Define los métodos de solución de integrales definidas.

Saber Hacer

Resuelve ejercicios de para hallar la solución de una integral definida.

Saber Ser

Coopera en el desarrollo de las actividades.

Tema:

Objetivo formativo: Metodos de solución de integrales definidas. Libro Guía:Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

“Métodos de solución de Integral definida”

Semana 13 Capacidad: Muestra tu desempeño de las capacidades logradas en la tercera unidad.

Saber - Conocer

Conoce la rúbrica de la evaluación parcial.

Saber Hacer

Resuelve el primer examen parcial, para mostrar el desempeño adquirido en la tercera unidad.

Saber Ser

Demuestra con interés y responsabilidad al demostrar desempeño.

CUARTA UNIDAD

Semana 14 Capacidad: Define la integral definida doble.

Saber - Conocer

Define la integral doble.

Saber Hacer

Resuelve ejercicios de para hallar la solución de una integral definida.

Saber Ser

Coopera en el desarrollo de las actividades.

Tema:

Objetivo formativo: Metodos de solución de integrales definidas. Libro Guía:Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

“Métodos de solución de Integral definida”

Semana 15 Capacidad: Define la integral definida triple.

Saber - Conocer

Define la integral triple.

Saber Hacer

Resuelve ejercicios de para hallar la solución de una integral definida.

Saber Ser

Coopera en el desarrollo de las actividades.

Tema:

Objetivo formativo: Metodos de solución de integrales definidas. Libro Guía:Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

“Métodos de solución de Integral definida”

Semana 16 Capacidad: Resuelve situaciones problemáticas relacionadas a la aplicación de las integrales dobles y triples relacionadas al diseño y la construccion.

Saber - Conocer

Define Teoremas para el calculo de integrales dobles y triples

Saber Hacer

Analiza las superficies y volúmenes y calcula haciendo uso de las definiciones.

Saber Ser

Es Puntual en la presentación de su informe académico.

Tema:

Objetivo formativo: Metodos de solución de integrales dobles y triples. Libro Guía:Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

“Integrales dobles y triples”

Semana 17 Capacidad: Muestra tu desempeño de las capacidades logradas en la cuarta unidad.

Saber - Conocer

Conoce la rúbrica de la evaluación parcial.

Saber Hacer

Resuelve el primer examen parcial, para mostrar el desempeño adquirido en la cuarta unidad.

Saber Ser

Demuestra con interés y responsabilidad al demostrar desempeño.

VI. METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y MATERIALES EDUCATIVOS La metodología es activa y participativa. Así mismo, el Proceso Enseñanza Aprendizaje se

llevará a cabo tendrá las siguientes estrategias:

El desarrollo de la asignatura se hará mediante Clases teóricas y prácticas.

Se aplica un método interactivo en el proceso Enseñanza – Aprendizaje, en el que los alumnos

tienen participación en todas las clases ya sea individualmente o en grupos de trabajo. Se desarrollan debates fomentando la participación de los estudiantes.

El docente emplea la exposición y ejemplificación para complementar la actividad de los estudiantes utilizando las ayudas audiovisuales disponibles. Los alumnos desarrollan y exponen trabajos de aplicación de lo aprendido.

VII. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

7.1. El propósito de la evaluación en la asignatura de Matemática I, es verificar el desempeño de los alumnos en la resolución de ejercicios y problemas relacionados con el aspecto financiero, administrativo y económico de los negocios.

7.2. Las capacidades se evaluarán a través de formas lo más próximas a la realidad: resolución de situaciones problemáticas del entorno empresarial

7.3. De acuerdo al enfoque sistémico, se tomará en cuenta una evaluación de entrada, de proceso y de salida o final. También se considera a continuación las técnicas e instrumentos de cada una de los tipos mencionados:

TIPO

TECNICAS

INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN

Pruebas de exploración

Evaluaciones escritas

ENTRADA

EVALUACIÓN

Observación sistemática. Situaciones orales de evaluación Ejercicios prácticos Pruebas escritas Análisis de tareas

Escala de actitudes, Lista de cotejo, Ficha de exposición, Ficha de diálogo Ficha de debate Mapa conceptual Análisis de casos Examen temático, Pruebas objetivas de respuesta alternativa, de selección múltiple

PROCESO

EVALUACIÓN

Situaciones orales de evaluación Pruebas escritas

Ficha de exposición Análisis de casos Examen temático Pruebas objetivas Pruebas en Equipo.

SALIDA

7.3. Los requisitos de aprobación para la evaluación del desempeño de los alumnos son:

La asistencia a clases es obligatoria, más de 30% de inasistencias inhabilita

al alumno en el curso. La evaluación será constante durante el desarrollo de las clases.

Los exámenes, prácticas y trabajos de investigación serán de carácter obligatorio,

la no participación en uno de ellos será calificado con nota Cero (00). La nota mínima aprobatoria es 10.5.

7.4. El proceso de cómo se obtiene la nota final:

Se consideran los siguientes criterios de evaluación por unidad

Intervenciones Orales (IO)

Prácticas Calificadas(PC)

Actitud (AC)

Examen de Unidad (XU)

U

= 0.1*(IO) + 0.1*(AC) + 0.4*(P.C) + 0.4*(XU)

……………… Nota de cada Unidad

Nota del Curso = 0.1*(U1) + 0.2*(U2) + 0.3*(U3) + 0.4*(U4) > = 10.50

Observaciones: La escala de calificación será de cero (0) a veinte (20)

VIII. FUENTES DE CONSULTA

TEXTO BÁSICO:

Libro Guía: Dennis G. Zill. (2011). Cálculo. Madrid: Mc Graw Hill.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS Eduardo Espinoza Ramos, (2010) Análisis Matemático Tomo I y II

Venero, A. (1996).Análisis matemático. Lima: Ciencias.

Fraleigh, J. (1985). Cálculo con Geometría Analítica. México. Fondo Educativo Interamericano

Pita, C. (1995). Cálculo Vectorial. México. Prentice-Hall

Larson- Hostetler- Edwards. (1995). Cálculo. Madrid. McGraw-Hill

Purcell, E. y Varberg, D. (1996). Cálculo con Geometría Analítica. 6ta Edición. México.

Venero, A. (1996).Análisis matemático. Lima: Ciencias.

Prentice Hall.