ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTA

LOCALIDAD 16 - PUENTE ARANDA

COLEGIO MARCO ANTONIO CARREÑO SILVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resoluciones Nos. 2112 del 18/07/2002, 3297 del 11/10/2002, 303 del 29/01/2003,
160027 del 15/12/2008, 2953 del 14/09/2011 y 16-015 del 12/07/2017 COLEGIO MARCO ANTONIO
DANE: 11100114820 – NIT: 830054666-8 CARREÑO SILVA

PARCELADOR INDIVIDUAL DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS

PERIODO II DE 29 de MARZO AL 14 de JUNIO AÑO: 2019
CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL GRADO
-Promedio de edad de 12 a 15 años.
-Desarrollo de tareas con cierta sistematicidad.
DOCENTE : AREA: CIENCIAS SOCIALES -Hábitos elementales.
-Identificación y asimilación de ciertos modelos y patrones.
DIANA CHARRY ASIGNATURA: GEOGRAFIA -Aumento de la independencia personal.
-Asunción gradual y lenta de patrones de autorregulación.
CICLO: III
-Incremento de los procesos de socialización.
GRADO: SEXTOS
-Inestabilidad respecto a emociones y afectos.
CURSOS:
-Lectura literal de textos y algunos avances en la lectura inferencial y
601,602,603,604
crítica.
-Desarrollo incipiente de procesos de metacognición.
-Capacidad para observar, describir, clasificar, establecer relaciones,
comparar, deducir, analizar y formular hipótesis.
-Facilidad en la comprensión de material gráfico y audiovisual.
-Gusto por las actividades que generan retos y competencia.
-Curiosidad por situaciones y escenarios enigmáticos.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE / DESARROLLO DE PENSAMIENTO: EJE(S) CONCEPTUALES:
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA  Observación. Geografía del mundo.
 Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y  Representación.
distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las  Capacidad para analizar e interpretar El Antiguo Continente
características físicas de su entorno. paisajes Generalidades y accidentes geográficos
 Comprende que las representaciones del mundo han cambiado  Capacidad para establecer relaciones Europa.
a partir de las visiones de quienes las elaboran y de los avances espaciales. Ubicación
de la tecnología.  Capacidad para analizar e interpretar
problemas ambientales.
 Capacidad para analizar e interpretar Generalidades, relieves, climas.
problemas demográficos y urbanísticos.
 Pensamiento critico. Población en Europa.
 Trabajo cooperativo.
 Capacidades investigativas. Problemáticas en Europa: problemas ambientales.
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DESARROLLO DE PROCESOS EN COMPETENCIAS MEDIOAMBIENTALES:

COMPETENCIA (INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA,
PROPOSITIVA):
 Identifica las características generales de los espacios
geográficos.
 Explica de qué manera el ser humano interviene en el entorno y
cómo este espacio influye en su comportamiento.
 Valora la conformación de espacios ordenados.
 Reconoce los accidentes geográficos del Antiguo Continente
INVESTIGACIÓN: Reconoce la importancia de cuidar el medio
 Deducir las características de la información ambiente indispensable para que el ser humano
presentada en un mapa pueda suplir sus necesidades básicas
 Elaborar diversas explicaciones de un
fenómeno geográfico.
 Elaborar alternativas de solución frente a un
fenómeno geográfico.
 Hacer un análisis comparativo de un espacio
geográfico particular respecto a otros.
Inferir la relación entre los seres humanos y la
transformación del espacio.

DATOS ESTÁDISTICOS DE
VALORES ÁREA / ASIGNATURA E
APROBACIÓN (De acuerdo a CRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUACION DE LOS
INSTITUCIONALES RELACIONADOS CON LA
Estadísticas de VPS por APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES
ETICA
Grado_Curso)
 Participación: entendida como la intervención en CONVIVENCIALES
PRIMER PERIODO: asuntos de interés propio y comunitario.
 Responsabilidad: reconocimiento y asunción de Criterios: Entendidos como la actitud o disposición de un individuo para
obligaciones y deberes. interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros,
 Identidad: reconocer características propias y su percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones,
relación con los grupos sociales de base. etc.,
 Autocuidado: protección de la propia corporalidad;
aceptación y reflexión de lo que se piensa, se cree Indicadores:
y se siente. Identificación de factores de riesgo.  Mantiene una comunicación asertiva con docentes y compañeros.
 Cuidado: acciones positivas en pos de garantizar  Mantiene un trato cordial y amable con la comunidad educativa.
la existencia de los otros y la protección del  Participa activamente en clase
ambiente.
 Comunicación: emitir mensajes claros y asertivos
y mantener la buena escucha.
 Respeto a la diferencia: valoración las creencias,
perspectivas y modos de obrar diferentes a los
propios.
 Liderazgo: inspirar y dirigir a grupos y personas.
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 Resolución de conflictos: capacidad de negociar y

resolver conflictos.
 Colaboración y cooperación: ser capaces de
trabajar con los demás en la consecución de una
meta común

SEGUNDO PERIODO: ACADÉMICOS

Criterios: Referidos al manejo de técnicas, procesos y estrategias

operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información
significativa, codificarla y decodificarla.

Indicadores:
 Identifica y caracteriza diversos espacios geográficos.
 Hace lectura de mapas.
 Elabora mapas siguiendo instrucciones dadas en clase.
 Reconoce las características geográficas del Antiguo Continente
 Presenta oportunamente trabajos, exposiciones y tareas. Así
mismo, estos responden a los criterios planteados.
 Desarrolla procesos de consulta e investigación.
TERCER PERIODO: ACTITUDINALES

CUARTO PERIODO: Criterios: Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo,
lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios
sentimientos y emociones

Indicadores:
 Manifiesta espíritu de superación enriqueciendo su proyecto de
vida personal.
 Reconoce sus dificultades y se esfuerza por superarlas.
 Comprende las consecuencias de sus acciones.
 Acepta y asimila las observaciones que se le hacen.

PLANEACION DE CLASE POR PERIODO

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EVIDENCIAS DE
METODOLOGIA (ACTIVIDADES, AMBIENTES DE
NUCLEO TEMATICO SESION APRENDIZAJE, RECURSOS, OTROS) APRENDIZAJE
SEMANA
ES

Marzo 29 – 5 abril CONDUCTA DE 02

ENTRADA

Abril 8 -12 CONDUCTA DE 02 -

ENTRADA

Abril 22- 26 RETROALIMENTACIÓN 02 Realimentación respecto a los temas trabajados durante el primer
- Toma de apuntes
I PERIODO periodo. - Quiz
-
Sintesis de la temática

29 ABRIL- 2 MAYO El antiguo Continente 02 https://www.youtube.com/watch?v=xj6ibGzCFYI video -y Toma de apuntes Quiz

Teoría de la pangea
explicación

MAYO 6-10 Elaboración de mapas 02 - Instrucciones para elaborar mapas - Elaboración de croquis

MAYO 13-17 Accidentes 02 - Identificación de accidentes, lectura de mapas, elaboración - y Elaboración de mapa
geográficos generales ubicación de accidentes geográficos
del Antiguo
Continente

MAYO 20-24 Ubicación de las 02 - Ubicación de las civilizaciones Antiguas - Elaboración de mapa
civilizaciones Antiguas

MAYO 27-31 Europa y sus 02 - Plan lector. https://www.caracteristicas.co/europa/ - Resumen de la información de la pagina web
generalidades
-

JUNIO 4 – 7 Evaluación 01 - Desarrollo de evaluación por competencias. - -Evaluación tipo Icfes

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JUNIO 10-14 02 - -Realimentación de la prueba bimestral correspondiente al primer - -Participación en la clase.

periodo académico a partir de la explicación magistral y del debate.
- -Desarrollo de la actividad en el cuaderno.

PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN, HETEROEVALUACION Y COEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON ESTUDIANTES (CONVERSATORIO EN DOS MOMENTOS)

Se realiza en dos momentos del proceso académico Momento 1. En el inicio del periodo académico previo desarrollo de la planeación académica correspondiente. Momento 2. Finalizada la ejecución
y evaluación de los Procesos de Aprendizaje planeados. En cada uno de los momentos se debe garantizar la participación de los estudiantes validando la planeación con la firma del titular de la
asignatura y docentes relacionados en el acta, tener presente que es un espacio de Autorreflexión que busca las acciones conjuntas de mejora continua.

MOMENTO 1. CONVERSATORIO DE INDUCCIÓN (1a) MOMENTO 2. CONVERSATORIO DE FINALIZACIÓN (10a)

CRITERIO Y ¿EN QUÉ ASPECTOS LES
REFERENTES DE ¿QUÉ VOY ¿CÓMO VOY ¿CÓMO VOY A ¿QUÉ APRENDÍ? ¿QUÉ DIFICULTADES SE GUSTARÍA
VALIDACIÓN APRENDER? APRENDER? PARTICIPAR? PRESENTARON? PROFUNDIZAR O
PROGRAMACION MODIFICARÍA?
Conocimientos,  Las características A partir de:  Diseño de mapa 1. La tierra Se tuvo que retomar la Poder continuar con la
asuntos y generales de los  Diseño de mapa conceptual. 2. El Universo temática del primer periodo. temática
procesos 3. Los Astros No había claridad entre
espacios conceptual.  Diseño de matriz.
4. Ubicación en historia y geografía Manejo adecuado del Atlas.
geográficos.  Diseño de matriz.  Elaboración de puntos
 La teoría de la  Elaboración de mapas. cardinales
pangea mapas.  Ejercicios de 5. Meridianos y
 El Antiguo  Ejercicios de aplicación. paralelos
Continente aplicación.  Participando 6. Ubicación de
 Generalidades de  Participando (preguntando y países
Europa (preguntando y aportando)
aportando)  Respondiendo a las
 Respondiendo a las preguntas de
preguntas de diversos diversos tipos de
tipos de prueba. prueba.
 Sistematizando  Sistematizando
información. información.
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Desarrollo de  Observación. A partir de:  Diseño de mapa 1. Elaboración de Se tuvo que retomar la Poder continuar con la
pensamiento  Representación.  Diseño de mapa conceptual. mapas temática del primer periodo. temática
2. Ejercicios de No había claridad entre
 Capacidad para conceptual.  Diseño de matriz.
 Diseño de matriz. aplicación historia y geografía Manejo adecuado del Atlas.
analizar e  Elaboración de
interpretar  Elaboración de mapas.
paisajes mapas.  Ejercicios de
 Capacidad para  Ejercicios de aplicación.
establecer aplicación.  Participando
relaciones  Participando (preguntando y
espaciales. (preguntando y aportando)
 Capacidad para aportando)  Respondiendo a las
analizar e  Respondiendo a las preguntas de
interpretar preguntas de diversos diversos tipos de
problemas tipos de prueba. prueba.
ambientales. Sistematizando Sistematizando
 Capacidad para información. información.
analizar e
interpretar
problemas
demográficos y
urbanísticos.
 Pensamiento
critico.
 Trabajo
cooperativo.
 Capacidades
investigativas
Desarrollo de  Escucha activa A partir de:  Diseño de mapa Se tuvo que retomar la Poder continuar con la
habilidades  Empatía  Diseño de mapa conceptual. temática del primer periodo. temática
comunicativas  Lenguaje verbal conceptual.  Diseño de matriz. No había claridad entre
 Leer y escribir  Diseño de matriz.  Elaboración de
historia y geografía Manejo adecuado del Atlas.
 Elaboración de mapas.
mapas.  Ejercicios de
 Ejercicios de aplicación.
aplicación.  Participando
 Participando (preguntando y
(preguntando y aportando)
aportando)  Respondiendo a las
preguntas de
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 Respondiendo a las diversos tipos de

preguntas de diversos prueba.
tipos de prueba.  Sistematizando
Sistematizando información.
información.
Competencias Reconoce que los seres A partir de:  Diseño de mapa Se tuvo que retomar la Poder continuar con la
medioambientales vivos y el medio ambiente  Diseño de mapa conceptual. temática del primer periodo. temática
son un recurso único e No había claridad entre
conceptual.  Diseño de matriz.
irrepetible que merece  Diseño de matriz. historia y geografía Manejo adecuado del Atlas.
respeto y consideración.  Elaboración de
 Elaboración de mapas.
mapas.  Ejercicios de
 Ejercicios de aplicación.
aplicación.  Participando
 Participando (preguntando y
(preguntando y aportando)
aportando)  Respondiendo a las
 Respondiendo a las preguntas de
preguntas de diversos diversos tipos de
tipos de prueba. prueba.
Sistematizando Sistematizando
información. información.
Valores Éticos de  Participación A partir de:  Diseño de mapa 1. Ser Se tuvo que retomar la Poder continuar con la
la dimensión, el  Responsabilidad  Diseño de mapa conceptual. responsables temática del primer periodo. temática
área, la asignatura  Identidad conceptual.  Diseño de matriz. 2. Comprometidos No había claridad entre
 Cuidado  Diseño de matriz.  Elaboración de
3. disciplinados historia y geografía Manejo adecuado del Atlas.
 Comunicación  Elaboración de mapas.
 Respeto a la
diferencia
mapas.  Ejercicios de
 Ejercicios de aplicación.
 Resolución de
conflictos aplicación.  Participando
 Participando (preguntando y
(preguntando y aportando)
aportando)  Respondiendo a las
 Respondiendo a las preguntas de
preguntas de diversos diversos tipos de
tipos de prueba. prueba.
Sistematizando Sistematizando
información. información.
Otros
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Firma Docente Titular Firma del Jefe de Área Fecha de radicación en coordinación Medio de Radicación Firma de validación entrega Coordinación
MARTHA GOMEZ VIRTUAL
DIANA CHARRY