Informe Evaluación Desempeño Personal Docente PDF

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escuelas
NIVEL
06
INICIAL
PRIMARIA
ESPECIAL
Informe de Evaluación del Desempeño del Personal

Docente en: Cargos de Base.
Ministerio de Educación
Ministerio de Educación AÑO: .......................................................................................
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
CARGO QUE DESEMPEÑA: .................................................
INFORME DE EVALUACIÓN .................................................................................................
DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL SITUACIÓN DE REVISTA: .....................................................
DOCENTE EN: CARGOS DE BASE CARGO Y ESTABLECIMIENTO DONDE REVISTA COMO
TITULAR: ................................................................................
INICIAL - PRIMARIA - ESPECIAL Esc. N.°: ..................................................................................
DISTRITO / SECTOR / REGIÓN: ...........................................
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Apellido: ............................................................................. Nombres: .............................................................................

Ficha N.°: ................................................. D.N.I.: ................................................ CUIL: .................................................
INSTITUCION DONDE SE DESEMPEÑÓ DURANTE EL PRESENTE AÑO
ÁREA ESCUELA D.E. CARGO SITUACIÓN DE REVISTA
INFORMACIONES REFERIDAS AL AÑO EN CURSO
ARTÍCULO DESDE HASTA TOTAL DÍAS HÁBILES
CUADRO TOTAL
DE LICENCIAS Y
JUSTIFICACIONES
INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS (cantidad de días)
SANCIONES APLICADAS: (art. 36 del Estatuto) Indicar tipo de sanción
CONCEPTO (últimos tres años)
AÑOS CONCEPTO
CONCEPTO OBTENIDO EN LA PRESENTE EVALUACIÓN:
MES Y AÑO DE ALTA EN LA DOCENCIA:

MES Y AÑO DE ALTA EN EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR:
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A
ACLARACIÓN ACLARACIÓN
01- PARA EL CUADERNO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL.

INFORME DE EVALUACIÓN .................................................................................................
TITULAR: ................................................................................

Ficha N.°: ................................................. D.N.I.: ................................................ CUIL: .................................................
CUADRO TOTAL
DE LICENCIAS Y
JUSTIFICACIONES
AÑOS CONCEPTO

OBSERVACIONES:
02- PARA EL LEGAJO DOCENTE.

.................................................................................................
INFORME DE EVALUACIÓN
TITULAR: ................................................................................

Ficha N.°: ................................................. D.N.I.: ................................................ CUIL: .................................................
CUADRO TOTAL
DE LICENCIAS Y
JUSTIFICACIONES
AÑOS CONCEPTO

OBSERVACIONES:
03- PARA LA JUNTA DE CLASIFICACIÓN.

Evaluación del Desempeño del Personal Docente - CARGOS DE BASE
INICIAL - PRIMARIA - ESPECIAL
PARTE A: Trabajo realizado en el ciclo lectivo
Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

EJES DIMENSIONES mente frecuencia Casi nunca
EJE 1. La participación • Interviene y aporta propuestas en la elaboración del Proyecto Institucional.

en la construcción
del Proyecto Institucional, • Articula su proyecto pedagógico con el Proyecto Institucional.
la integración de recursos
• Evalúa sistemáticamente la marcha del proyecto y, en casos necesarios,
y la realización de ajustes
propone reorientaciones en el ámbito de la escuela y del aula.
en el transcurso del año.

EJE 2. El conocimiento • Define su propuesta pedagógica en concordancia con las finalidades

e implementación y los propósitos del nivel, el ciclo y las áreas en que se desempeña.
de los documentos
curriculares. • En su proyecto de aula, desarrolla articulaciones pedagógicas con
otros/as docentes del mismo ciclo y/o área.
• Organiza sus clases según los enfoques didácticos establecidos en

los documentos curriculares.
• Muestra dominio de los contenidos que enseña.


EJE 3. La adecuación • Contempla la integración de las dimensiones intelectual, corporal y emo-

de la propuesta pedagógica cional en el aprendizaje de los/as alumnos/as.
al grupo de alumnos.
• Enriquece la experiencia cultural de los/as alumnos/as considerando sus
experiencias previas.
• Busca diferentes modalidades de intervención para promover aprendiza-

jes en los/as alumnos/as.
• Propone estrategias didácticas que estimulen el placer por el aprendizaje.
• Optimiza el uso de los recursos con los que cuenta para el desarrollo de
los proyectos.

EJE 4. La promoción • Sostiene en su acción los valores propios de la educación para la paz, la
en la escuela de los valores convivencia y la democracia.
vinculados con un estilo
de vida democrático. • Considera de manera pluralista y respetuosa las tradiciones culturales que
conviven en la comunidad escolar.
• Genera reflexión con el grupo de trabajo sobre situaciones de conflicto

inherentes a la vida institucional.
• Ofrece alternativas a sus alumnos/as y apoya sus procesos de elección

individual y grupal.

EJE 5. El trabajo • Reconoce entre sus alumnos/as las diferencias en todas sus dimensiones:
con la diversidad. físicas, intelectuales, sociales, culturales, de género, emocionales, etcétera.
• Trabaja en equipo con recursos humanos y materiales para atender la

diversidad.
• Genera propuestas pedagógicas que posibilitan que todos/as los/as alum-

nos/as construyan los aprendizajes fundamentales.
• Orienta y/o contiene a las familias en la atención a las necesidades espe-

cíficas del alumno/a.

EJE 6. La comunicación • Promueve un diálogo caracterizado por una escucha atenta y una expre-
con los distintos actores sión acorde con el contexto.
de la comunidad escolar.
• Impulsa procesos de negociación o mediación en el marco del aula, de la
institución escolar y/o su comunidad.
• Emplea variados recursos para el logro de una comunicación fluida.
• Comparte información, materiales o experiencias.


EJE 7. La organización • Trabaja con las familias y con la comunidad en algunos de los proyectos
y participación en actividades pedagógicos.
articuladas con las familias
y la comunidad. • Colabora en la articulación de la escuela con organizaciones barriales
o comunitarias, generando y/o apoyando intercambios que enriquecen las
propuestas pedagógicas.
Total de Valoraciones correspondientes al PUNTO “A”

PARTE B: Condiciones y aptitudes docentes

EJE 8. La conciencia • Contempla en su tarea la realidad social y educativa de su escuela y dis-

del carácter social trito escolar.
de la educación y su
centralidad en el logro • Contribuye a garantizar la calidad de la educación que brinda su escuela.
de la equidad educativa.
• Contempla en sus prácticas que todos los sujetos puedan aprender en
condiciones pedagógicas adecuadas.
• Favorece la retención del alumnado teniendo en cuenta factores familia-

res, económicos, culturales, entre otros.

EJES mente frecuencia Casi nunca
EJE 9. La disposición • Problematiza y reflexiona sobre su propia práctica.

a la autocrítica y la reflexión
sobre la tarea pedagógica. • Se preocupa por mantener una coherencia entre sus ideas pedagógicas
y su desempeño.
• Acepta observaciones constructivas sobre su práctica docente.


EJE 10. La apertura para • Muestra interés en ampliar y en actualizar sus conocimientos.
las innovaciones,
la actualización • Transfiere a situaciones nuevas las experiencias propias o las de sus
y su transferencia colegas.
a la tarea cotidiana.
• Incorpora las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información
en el proyecto del aula.

EJE 11. La responsabilidad • Contempla en el cumplimiento de sus deberes y en el ejercicio de sus

y el compromiso derechos el respeto por los derechos de los otros.
en el ejercicio del cargo.
• Reconoce el valor de la tarea administrativa al servicio del quehacer pe-
dagógico.
• Observa la puntualidad y la asistencia necesarias para el desarrollo de la

tarea pedagógica e institucional.
• Muestra interés por el cuidado personal y de los otros en un sentido

integral.
Total de Valoraciones correspondientes al PUNTO “B”

SÍNTESIS PARA LA ELABORACIÓN DEL CONCEPTO

mente frecuencia Casi nunca
Total de valoraciones correspondientes al PUNTO “A”

mente frecuencia Casi nunca
Total de valoraciones correspondientes al PUNTO “B”
Total de valoraciones por Columna (Punto “A” más “B”)

Para la formulación del concepto deberá consultarse la guía orientativa adjunta.
CONCEPTO (señalar con una cruz)
DEFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO SOBRESALIENTE
DIRECTOR/A, VICEDIRECTOR/A O SECRETARIA NOTIFICACIÓN DEL/LA INTERESADO/A

GUÍA ORIENTATIVA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO.
Para arribar al concepto se utilizará una correlación numérica entre las valoraciones consignadas en la grilla
síntesis y las diferentes categorías fijadas en la reglamentación vigente. En la construcción del concepto se
deben tener en cuenta los siguientes criterios:
• La cantidad total de valoraciones se obtiene sumando las valoraciones parciales afines de ambas partes del
instrumento de evaluación: la parte A “Trabajo realizado en el ciclo lectivo” y la parte B “Condiciones y aptitudes
docentes” (ver en los cuadros).
• Para una misma calificación puede haber muchas combinaciones posibles.
• Para cada calificación se establece una cantidad mínima y máxima de valoraciones por categoría, o par de
categorías; esto no impide que haya valoraciones en las cuatro categorías de la escala (excepto para la calificación
sobresaliente que tiene como una de sus condiciones no tener apreciaciones en “nunca-casi nunca”).
SOBRESALIENTE
Con poca frecuencia
Siempre Frecuentemente o pocas veces Nunca / Casi nunca
24 o más 4 o menos 0
MUY BUENO
Con poca frecuencia
24 o más
4 o más 4 o menos
BUENO
Con poca frecuencia
24 o más 8 o menos
13 o más
REGULAR
Con poca frecuencia
24 o más
12 o menos
DEFICIENTE
Con poca frecuencia
Frecuentemente o pocas veces Nunca / Casi nunca
24 o más
13 o más

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Informe de Evaluación del Desempeño del Personal

Apellido: ............................................................................. Nombres: .............................................................................

INSTITUCION DONDE SE DESEMPEÑÓ DURANTE EL PRESENTE AÑO

ÁREA ESCUELA D.E. CARGO SITUACIÓN DE REVISTA

INFORMACIONES REFERIDAS AL AÑO EN CURSO

ARTÍCULO DESDE HASTA TOTAL DÍAS HÁBILES

INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS (cantidad de días)

SANCIONES APLICADAS: (art. 36 del Estatuto) Indicar tipo de sanción

CONCEPTO (últimos tres años)

CONCEPTO OBTENIDO EN LA PRESENTE EVALUACIÓN:

MES Y AÑO DE ALTA EN LA DOCENCIA:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

01- PARA EL CUADERNO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL.

Apellido: ............................................................................. Nombres: .............................................................................

INSTITUCION DONDE SE DESEMPEÑÓ DURANTE EL PRESENTE AÑO

ÁREA ESCUELA D.E. CARGO SITUACIÓN DE REVISTA

INFORMACIONES REFERIDAS AL AÑO EN CURSO

ARTÍCULO DESDE HASTA TOTAL DÍAS HÁBILES

INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS (cantidad de días)

SANCIONES APLICADAS: (art. 36 del Estatuto) Indicar tipo de sanción

CONCEPTO (últimos tres años)

CONCEPTO OBTENIDO EN LA PRESENTE EVALUACIÓN:

MES Y AÑO DE ALTA EN LA DOCENCIA:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

02- PARA EL LEGAJO DOCENTE.

Apellido: ............................................................................. Nombres: .............................................................................

INSTITUCION DONDE SE DESEMPEÑÓ DURANTE EL PRESENTE AÑO

ÁREA ESCUELA D.E. CARGO SITUACIÓN DE REVISTA

INFORMACIONES REFERIDAS AL AÑO EN CURSO

ARTÍCULO DESDE HASTA TOTAL DÍAS HÁBILES

INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS (cantidad de días)

SANCIONES APLICADAS: (art. 36 del Estatuto) Indicar tipo de sanción

CONCEPTO (últimos tres años)

CONCEPTO OBTENIDO EN LA PRESENTE EVALUACIÓN:

MES Y AÑO DE ALTA EN LA DOCENCIA:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

03- PARA LA JUNTA DE CLASIFICACIÓN.

PARTE A: Trabajo realizado en el ciclo lectivo

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

EJE 1. La participación • Interviene y aporta propuestas en la elaboración del Proyecto Institucional.

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

EJE 2. El conocimiento • Define su propuesta pedagógica en concordancia con las finalidades

• Organiza sus clases según los enfoques didácticos establecidos en

• Muestra dominio de los contenidos que enseña.

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

EJE 3. La adecuación • Contempla la integración de las dimensiones intelectual, corporal y emo-

• Busca diferentes modalidades de intervención para promover aprendiza-

• Propone estrategias didácticas que estimulen el placer por el aprendizaje.

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

• Genera reflexión con el grupo de trabajo sobre situaciones de conflicto

• Ofrece alternativas a sus alumnos/as y apoya sus procesos de elección

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

• Trabaja en equipo con recursos humanos y materiales para atender la

• Genera propuestas pedagógicas que posibilitan que todos/as los/as alum-

• Orienta y/o contiene a las familias en la atención a las necesidades espe-

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

• Emplea variados recursos para el logro de una comunicación fluida.

• Comparte información, materiales o experiencias.

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /

Total de Valoraciones correspondientes al PUNTO “A”

PARTE B: Condiciones y aptitudes docentes

Siempre Frecuente- Con poca Nunca /