Clase 1:

INTRODUCCIOÓ N A LAS
NEUROCIENCIAS:

Pablo Guillermo Gomez

Facultad de Psicologíía - Universidad de Palermo
pabloguillermogomez@yahoo.com.ar
 Presentacioí n del equipo

• Dra. Wanda Rubinstein

• Dr. Pablo Gomez
• Lic. Analia Galeano
 PROGRAMA
• Unidades 1 a 3: Introduccioí n a las neurociencias.
Neuropsicologíía. Neuroanatomíía. Rol del
neuropsicoí logo. Campo de accioí n.
• Unidades 4 a 8: funciones cognitivas: modelos y
evaluacioí n.
• Unidad 9: Trastornos neurocognitivos en los
trastornos afectivos.
• Unidad 10 a 12:Envejecimiento normal y patoloí gico.
Demencias. Evaluacioí n funcional y conductual.
Elaboracioí n de informes.
• Unidad 13 y 14: Rehabilitacioí n y estimulacioí n.
EVALUACIOÓ N
- 2 parciales multiple choice - 30 preguntas
1er parcial (hasta la unidad 6) :
Introduccioí n, Neuroanatomíía, Apraxia, Memoria I y II

26 de Abril

2do parcial (hasta la unidad 12) :

Atencioí n, FFEE, Semaí ntica, Psiquiaí tricos, Demencia I y II

14 de Junio

- Final oral
Bibliografíía obligatoria: programa
Palermo VaCe - Mario Bravo 1075

Bibliografíía recomendada:
NEUROPSICOLOGIA

“La neuropsicologíía estudia las relaciones

existentes entre la funcioí n cerebral y la
conducta humana. Se basa en el anaí lisis
sistemaí tico de las alteraciones conductuales
asociadas a trastornos de la actividad
cerebral, provocados por enfermedad, danñ o
o modificaciones experimentales.”

(Hecaeí n, 1978)
NEUROPSICOLOGIA

“Neuropsicologíía no estaí relacionada con

los confines entre neurologíía y psiquiatríía
sino con los confines entre neurologíía y
psicologíía, o -maí s correctamente- entre el
campo de las neurociencias y el de las
ciencias de la conducta.”

(Frederiks, 1985)
NEUROPSICOLOGIA

- Funcioí n cerebral y la conducta humana.

- Campo Interdisciplinario.

- Especialidad clíínica.
PRE-CLAÓ SICOS

- Papiros egipcios (s. VII a. C.)

- Alcmeoí n de Crotona (s. VI a. C.)

PRE-CLAÓ SICOS
Localizacionismo: Franz Gall
Benevolencia

Amistad

Amor conyugal
PRE-CLAÓ SICOS
Anti-localizacionismo:
Pierre Flourens
Lesiones en animales: hemisferios
cerebrales, cerebelo, tronco.
NEUROPSICOLOGIÓA CLAÓ SICA
Paul Broca
- No fluente, agramaí tico,
parafasias fonoloí gicas,
esfuerzo articulatorio,
disprosodia.

Área de Broca
Tercera circunvolución del
lóbulo frontal
Áreas de Brodmann 44 y 45
NEUROPSICOLOGIÓA CLAÓ SICA
Karl Wernicke
- Alteraciones en la
comprensioí n, habla
fluente, logorreica,
parafasias semaí nticas,
neologismos,
anosognosia.
Área de Wernicke
Parte posterior del lóbulo temporal
superior
Área 22 de Brodmann
NEUROPSICOLOGIÓA CLAÓ SICA

- Meí todo anaí tomo-clíínico.

- # ¿En que consiste el método anátomo-clínico?

- Localizacioí n de funciones mentales:

- Interconexioí n de aí reas
- Procesamiento en paralelo

- Asociacioí n de sííntomas.

- Grupos de pacientes
NEUROPSICOLOGIÓA MODERNA
Alexander Luria
- Desarrollo de la psicometríía.
- # ¿Como sabemos que el desempeño de un examinado es patológico?

- Funciones corticales superiores.

- # ¿Cuáles son las funciones cortcales superiores?

- Gradual abandono de localizacionismo

estricto.
NEUROPSICOLOGIÓA MODERNA

- Memoria - Amnesia
- Praxias - Apraxia
- Reconocimiento - Agnosia
- Lenguaje - Afasia
- Funciones - Sííndrome
ejecutivas disejecutivo
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

- Descripcioí n de perfiles cognitivos en

lugar de localizacioí n de lesiones.
fortalezas y debilidades

Patrones de alteración
prefrontal
Dorsolateral
Orbitofrontal o basal
Medial
Sííndrome frontal versus
sííndrome disejecutivo
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

- Desarrollo de teí cnicas de evaluacioí n e

intervencioí n: centrado en procesos
cognitivos en lugar de en la tarea concreta
pe. memoria: sistemas y procesos

- Evaluacioí n
Neuropsicoloí gica
desarrollo de normas basaí ndose en caracteríísticas
personales del examinado
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
Metodologíía: Estudio de
patrones de deterioro
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

- Heterogeneidad de sííndromes claí sicos:

promedio enmascara diferencias.
pe. agnosias aperceptivas / asociativas
pe. apraxia idiatoria

Estudio de caso uí nico: disociaciones y

dobles disociaciones
Afasia y apraxia
Atencioí n y reconocimiento de rostros
Afasia anoí mica y agnosia
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
Metodologíía: disociaciones

PACIENTE A

PACIENTE B
Modelo de Ellis & Young

Representación
inicial

Representación centrada
en el observador

Representación Unidades de
centrada en el objeto reconocimiento de objetos

Sistema semántico

Evocación léxica
(lexicón de output de habla)

“MARTILLO”

(Ellis & Young, 1992)

Modelo de Riddoch & Humphreys

Tamaño Longitud Orientación Localización

Formación
figura / fondo

Procesamiento de rasgos Procesamiento global

desde un punto de vista invariante desde un punto de vista invariante

Conocimiento almacenado
acerca de la forma

Conocimiento almacenado a cerca de

función y de las asociaciones entre objetos

“MARTILLO”
(Riddoch & Humphreys, 1993)
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
Metodologíía: Estudio de caso
aislado
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

Objeto de estudio:
- Relacioí n mente – cerebro

- Concepto de mente computacional

- Neuropsicologíía del desarrollo,

neuropsicologíía geriaí trica.
OBJETIVOS NEUROPSICOLOGIÓA

- Explicar el patroí n de rendimiento de

pacientes con lesiones cerebrales en
teí rminos de componentes alterados y
conservados.

- Extraer conclusiones de los procesos

cognitivos normales a partir del estudio
de sujetos con y sin patologíía.
FUNCIONES COGNITIVAS

- Componentes baí sicos en los que

podemos dividir el estudio de la
cognicioí n.

- No son dominios unitarios.

- Proceso o mecanismos subyacente a la

tarea.
FUNCIONES COGNITIVAS

Ausha Dedal Cigüeña

MODULARIDAD

Las habilidades cognitivas estaí n

mediadas por un gran nuí mero de
procesos semi-independientes,
susceptibles de alterarse de manera
independiente.
MODULARIDAD

Tamaño Longitud Orientación Localización

Formación
figura / fondo

Procesamiento de rasgos Procesamiento global

desde un punto de vista invariante desde un punto de vista invariante

Conocimiento almacenado
acerca de la forma

Conocimiento almacenado a cerca de

función y de las asociaciones entre objetos

“MARTILLO”
(Riddoch & Humphreys, 1993)
PROPIEDADES DE LOS
MOÓ DULOS
- Sustractibilidad
- Transparencia
- Encapsulacioí n informativa
- Especificidad de dominio
- Obligatoriedad
- Especificidad neuroloí gica
- Innatos
- Procesos centrales no modulares
# ¿A qué atributo modular hace referencia cada ejemplo?
• El examinado es capaz de comprender
gestos presentados visualmente, pese a no
ser capaz de reconocer objetos por la
misma víía.
• Pacientes con lesiones similares suelen
presentar en una evaluacioí n
neuropsicoloí gica los mismos procesos
cognitivos afectados.
• A muy temprana edad, los ninñ os
demuestran imitacioí n refleja.
• El examinado no puede dejar de reconocer
los gestos que hacen frente a eí l.
# ¿A qué atributo modular hace referencia cada ejemplo?
• Pese a que el examinado presenta dificultades
en la denominacioí n por confrontacioí n visual
de objetos, el examinador infiere que es el
sistema semaí ntico el que se encuentran
alterado por su buen rendimiento en tareas
perceptivas simples y sus fallos en
denominacioí n por funcioí n.
• Pese a sus dificultades semaí nticas, el paciente
es capaz de imitar gestos sin problemas
porque no requiere de conocimiento
semaí ntico para eso y por tanto no se ve
afectado su rendimiento en esta tarea.
NEUROCIENCIA

Es el estudio de la estructura y la funcioí n quíímica,

farmacologíía, y patologíía del sistema nervioso y
de coí mo los diferentes elementos del sistema
nervioso interactuí an y dan origen a la conducta.

Demandas a la psicologíía
Vocabulario comuí n, mayor integracioí n
Precisioí n en sus conceptos
NEUROCIENCIA

“La Neurociencia no soí lo no debe ser

considerada como una disciplina sino que
es el conjunto de ciencias cuyo sujeto de
investigacioí n es el sistema nervioso con
particular intereí s en coí mo la actividad del
cerebro se relaciona con la conducta y el
aprendizaje”

(Salas, 2003)
NEUROCIENCIA
No conductuales: Sistema nervioso
Neurologíía, Neurofisiologíía, Neuroanatomíía,
Neurofarmacologíía.

Conductuales: Comportamiento, cognicioí n

Psicobiologíía, Psicologíía, Psicofarmacologíía,
Neuropsicologíía, Neurociencia Cognitiva.
NEUROCIENCIA COGNITIVA

Neurociencias
(Neuroanatomíía, Neurofisiologíía, Biologíía del
desarrollo, Biologíía celular y molecular)
+
Psicologíía Cognitiva

(Patoriza, 2006)
NEUROCIENCIA COGNITIVA

- Como el cerebro da origen a la conducta

(Gazzaniga, 2010)

- Como las funciones cognitivas emergen

de la actividad cerebral
(Caramazza & Corthearth, 2006)
ntervencioí n de la neurociencias
oí stico / rehabilitacioí n

Disminucioí n del actividad en TEP

enor consumo de glucosa en depresioí n y DTA

(Kumar et al., 1993)

NEUROCIENCIA COGNITIVA

- Redes corticales versus sistemas

modulares.

- Incidencia de bases neurales en los

modelos de procesamiento cognitivo.

- Procesos cognitivos: memoria, atencioí n,

lenguaje, percepcioí n e inteligencia
 Voluntad
Planificación
Acción intencional
Desempeño eficaa

(Leaak, 1982)
(Banich 2000, 2002)
NEUROCIENCIA COGNITIVA

- Red atencional
- Red para el lenguaje
- Red para la memoria y la emocioí n
- Red para el comportamiento ejecutivo
- Red para la identificacioí n de caras

(Mesulam, 2000)
 Red atencional
Atención sostenida y vigilancia:
Mesencéfalo y proyecciones
Orientación hacia el estmulo:
Procesamiento consciente de señales: Corteza parietal posterior
Prefrontal dorsolateral y órbitofrontal, y
cíngulo anterior
Red atencional

Traumatsmo craneoencefálico derecho

Red del lenguaje

Área de Broca Área de Wernicke

áreas de Brodmann 44 y 45 área 22 de Brodmann
Red de memoria y emocioí n
Red de memoria y emocioí n

Henry Gustav Molaison

Red de memoria y emocioí n
Red ejecutiva

(Bradbury & Vehrencamp, 2011)

Red ejecutiva

Pérdida de materia gris en pacientes con enfermedad de Pick, degeneración cortcobasal

y la variante más frecuente de la degeneración de los lóbulos frontotemporales.

(Whitwell et al., 2011)

Red de reconocimiento de rostros
Red de reconocimiento de rostros

Pérdida de materia gris en estructuras temporales derechas en pacientes con prosopagnosia

*