RESUMEN:

El presente trabajo surge en los espacios UDI y Práct. Invest. del profesorado en Educación
Secundaria en Matemática del Instituto Superior Particular Incorporado N° 9145 (ICES) con los
propósitos de relevar información acerca de las escuelas de nivel medio en contexto de ruralidad
en el Dpto. General López durante el ciclo lectivo 2019 y conocer sobre la formación académica
y/o laboral de los ex alumnos con la finalidad de producir material audiovisual informativo y
compartirlo con la comunidad educativa.

La hipótesis plantea que la enseñanza en las escuelas de nivel medio en contexto de ruralidad
tienden a ser personalizada, donde el docente a través de distintas estrategias metodológicas
busca desarrollar el perfil de alumno capaz de insertarse en el mercado laboral y/o continuar su
formación académica.

Se realizan visitas a las escuelas de esta modalidad en el Dpto. Gral. López (las cuales son sólo
tres) a fin de relevar datos mediante una jornada con juegos matemáticos, que permiten el
acercamiento a los alumnos. También se entrevistan a directivos, docentes, alumnos y egresados
de los últimos diez años.

Se llega a las siguientes conclusiones que confirman la hipótesis de trabajo:

 El estudio sobre la muestra del 70 % de los ex alumnos arrojó que más de la mitad,
continúa con una formación académica y/o trabajando en relación a la ruralidad.
 La enseñanza en las escuelas rurales es personalizada, tiene estructuras internas distintas
a la urbana como el pluriaño y la alternancia.
 El docente tiene una apertura distinta en el aula, dejando de lado la gradualidad de la
escuela tradicional; comprometiéndose junto con los alumnos en proyectos para la
comunidad.

Como proyección, entre otras; se propone elaborar material didáctico de matemática analizando
la curricula y estableciendo comparaciones con las escuelas de contextos urbanos.

FLOR:

LO QUE ESTÁ EN NEGRITA HAY QUE ESCRIBIRLO COMPLETO

Y LO QUE ESTÁ ENTRE PARÉNTESIS LO AGREGUÉ, PREGUNTALE A PATRICIA SI ESTÁ BIEN.

…….VANE…