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AUTOEVALUACION del Fascículo Nro.

2 Etapas y procesos de la Investigación Mixta


Curso a Distancia: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Diario UH Módulo 4 : “ Metodología de la Investigación Mixta”
Alumna: Emilce Colman Báez
C.I.: 551.943 Matricula: 18.754
A.) RESUMEN FASCICULO 2:

NOCIONES PRELIMINARES

Durante varias décadas algunos autores insistieron que cada método obedecía a ópticas diferentes
del mundo, con sus propias premisas y por ende eran irreconciliables entre sí, resultaba una locura
mezclarlos. Pero en los últimos 20 años un número creciente de metodólogos e investigadores
insisten en que esta posición es incorrecta e inconsistente con una filosofía coherente de la ciencia,
una organización es una realidad objetiva, pero también es una realidad subjetiva, compuesta de
diversas realidades. Ambas realidades pueden coexistir, la visión objetiva y la visión cuantitativa.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION MIXTA

Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de


investigación e implican la recolección y el análisis de datos cualitativos y cuantitativos, así como su
integración y discusión conjunta. Estos métodos pueden ser adaptados, alterados o sintetizados para
efectuar la investigación y lidiar con los costos del estudio. La investigación mixta es un tipo de
investigación en la cual el investigador utiliza más de un método para obtener resultados.

Sus características básicas son:

1- Capacidad de obtener información: en vez de realizar dos investigaciones por separado es


más práctico utilizar métodos cualitativos y cuantitativos en conjunto para crear una
investigación única. Esta capacidad ayuda a no tener que realizar más de un estudio para
corroborar los resultados del otro.
2- Diversidad de resultados metodológicos: las desventajas de cada método se contrarrestan y
los resultados que se producen son más satisfactorios. En las investigaciones donde se
necesitan evitar ambigüedades y respuestas imparciales, una metodología cualitativa puede
resultar contraproducente, al aplicar el método mixto se minimiza el margen de error.
3- Elaboración versátil de instrumentos: combinar elementos de ambos tipos de investigación
permite crear encuestas y entrevistas más elaboradas. Los instrumentos mixtos permiten al
investigador combinar preguntas para que los resultados produzcan respuestas mucho más
eficaces.
4- Desarrollo combinado: es probable que combinar ambos métodos resulte complicado para
el investigador, por lo que puede ser necesario que la investigación mixta sea realizada por
más de un individuo, además que requerirá de más tiempo de desarrollo para tener un buen
resultado. Desarrollar el instrumento puede resultar muy complicado, pues crear preguntas
válidas para ambas metodologías no es sencillo. Al emplear dos sistemas diferentes, suele
complicarse más reconocer que se necesita cambiar para que los resultados sean correctos.
5- Tipologías de acuerdo al momento: existen varios tipos de investigaciones mixtas de acuerco
con el momento en que se lleve a cabo cada metodología. En algunos casos es importante
que la data cualitativa se obtenga primero, pero en otros ocurre lo contrario, esto depende
mucho de que esté buscando el investigador.
CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION MIXTA

1- Investigación mixta concurrente


a) ¿En qué consiste?
Es aquella información en donde los datos cualitativos y cuantitativos se obtienen al
mismo tiempo. Ninguna de las dos tiene prioridad al momento de realizar la
investigación.

b) Características
Los diseños concurrentes implican cuatro condiciones.
1. Se recaban en paralelo y de forma separada los datos cualitativos y cuantitativos.
2. Ni el análisis de los datos cualitativos ni el análisis de los datos cuantitativos se
construyen sobre la base del otro análisis.
3. Los resultados de ambos tipos de análisis no son consolidados en la fase de
interpretación de os datos de cada método, sino que hasta ambos conjuntos de
datos han sido recolectados y analizados de manera separada.
4. Después de la recolección e interpretación de los componentes cualitativos y
cuantitativos, se efectúan una o varias interferencias que integran las interferencias
y conclusiones de datos cualitativos y cuantitativos realizados de manera
independiente.

c) Situaciones pasibles de utilización


La pluralidad de los métodos: no es por azar que se ha de utilizar el plural en la expresión
“métodos mixtos”. Toda la riqueza de estos métodos es que no existe una sola manera
de emplearlos, sino diferentes y variados.
La contextualización de los métodos: en relación estricta con la pluralidad de los
métodos, el contexto de investigación y las características del objeto de estudio son
quienes deben guiar el proceso de formalización de los métodos y no una idea pre-
concebida.
La sistematicidad de los métodos: la desconfianza metodológica es la que hace progresar
a la ciencia. Toda metodología puede ser entendida como parte de un paradigma
epistemológico en el sentido que está vehiculada una idea de conocimiento.

2- Investigación mixta secuencial


a) ¿En qué consiste?
Es aquella que cuenta con dos etapas en las que se lleva a cabo la investigación. Cada
etapa sirve para ejecutar una metodología distinta, y el uso de cada una dependerá del
juicio del investigador.

b) Características
En una primera etapa se recolectan y analizan datos cualitativos y cuantitativos, en una
segunda etapa se recaban y analizan datos del otro método. En los diseños secuenciales,
los datos recolectados y analizados en una fase del estudio se utilizan para informar a la
otra fase del estudio.

c) Situaciones pasibles de utilización


En la cual se debe llevar una reflexión en torno a los paradigmas subyacentes a los
métodos cualitativos y cuantitativos, a la naturaleza de los datos resultantes y a las
articulaciones posibles entre ambos tipos de datos en el seno de la investigación que se
realiza.
3- Investigación mixta multifacética
a) ¿En qué consiste?
En este tipo de investigación, el investigador lleva a cabo el proceso de recolección de
datos cualitativos y cuantitativos en un periodo de tiempo más extenso. El tiempo no es
un limitante significativo para este tipo de investigaciones, y puede tardar más de lo que
se acostumbra.

b) Características
Las razones por las que se recomienda su uso son variadas: permiten una mayor
comprensión de los fenómenos estudiados, facilitan la aproximación a un problema
desde diferentes puntos de vista o generan y verifican teorías dentro de una misma
investigación.

c) Situaciones pasibles de utilización


Este diseño se utiliza mucho en la evaluación de programas donde tanto las
aproximaciones cualitativas como las cuantitativas se emplean a lo largo del tiempo para
apoyar el desarrollo, adaptación y evaluación de un programa específico.