Está en la página 1de 8

FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA


PROYECCIÓN SOCIAL

TÍTULO

INFORME DE PROYECCIÓN SOCIAL


COMUNICACIÓN EFECTIVA Y ASERTIVA

INTERNAS

ARIAS FLORES, Milagros Debora


AHUANLLA CARBAJAL, Tania
CARIGA GUTIÉRREZ, Claudia Lissette
CHACON FERNANDEZ, Thomasa
FERNANDEZ ROMERO, Allison
FRANCIA BIVANCO, Zarela Isabel
HUAMANI SAURINO. María Fernanda
MERMA LINARES, Jhomara
QUISPE NINA, Cynthia Katherine
ROJAS CCAMA, Haydee Nélida
ROMERO SILVA, Nérida
VILCHEZ BARRUETO, Katherine Isabel

LIMA – PERÚ
2019 – II
GUÍA Código : PP-G-03.02

GUÍA DE ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE Versión : 01


Fecha : 06-10-2017
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
Página : 18 de 22

PROGRAMA “HYMFE”: POTENCIANDO LAS HABILIDADES PARA


LA VIDA CON ENFOQUE DE GÉNERO EN ESTUDIANTES DE 3RO
“C” DE SECUNDARIA DE LA I.E.
“ 1182 EL BOSQUE ”

I.- FACULTAD: Humanidades

II.-ESCUELA PROFESIONAL: Psicología

III.-PROBLEMA O SITUACION QUE SE ABORDO:


Se trabajó con adolescentes de la Institución Educativa “1182 EL BOSQUE” de nivel Secundario, siendo
los temas abordados la comunicacion efectiva y asertiva, ya que están en un periodo fundamental y en
la construcción de su propia identidad personal. En esta etapa los adolescentes están expuestos a vivir
nuevas sensaciones y experiencias, por lo que mediante este taller se quiere que los estudiantes
afronten de una manera asertiva al momento de exponerse a riesgos asociados a algunos
comportamientos poco saludables, haciendo más probable su implicación en ellos. Asimismo, en esta
etapa surgen nuevas relaciones y posibilidades de desarrollo que dan origen a su vez a nuevos
comportamientos. La influencia de los amigos y de los medios de comunicación adquieren importancia
en las decisiones que adopten y las relaciones que establezcan, de ahí que influirán en su salud y en su
desarrollo físico psicosocial y les afectará durante toda su vida, por lo que se busca que ellos adopten
nuevas competencias y conocimientos que les ayuden a desenvolverse con su entorno.
Por ello el taller con adolescentes requiere la necesidad de brindarles estrategias sinérgicas que les
permita afrontar riesgos como parte del desarrollo saludable.

IV.- N DE BENEFICIARIOS Y BENEFICIARIAS:


Para el proyecto de responsabilidad social se contó con 27 estudiantes entre ellos 15
varones y 12 mujeres, del 3 ro “c” – secundaria.
Relación por Genero
20
15
15
12

10

0
MASCULINO FEMENINO

V.- ACTIVIDADES REALIZADAS:


Se desarrolló el taller de comunicación afectiva y asertiva realizando 6 sesiones que se
mencionaran a continuación
 Sesión uno fue: “Mis emociones hablan”
 Sesión dos fue: “Perdiendo miedo hacer asertivos”
 Sesión tres fue: “comunicación asertiva”
 Sesión cuatro fue: “Promoviendo la escucha activa”
 Sesión cinco fue: “Gestionando conflictos”
 Sesión seis fue: “Control de ira”

VI.- LOGRO DE LOS RESULTADOS:


Para poder evaluar el logro de los resultados se aplicó una encuesta de satisfacción a los
alumnos donde se obtuvo los siguientes resultados:
1. IMPORTANCIA DE LOS TEMAS
TRATADOS
20
15
15
10
10
5 1 0
0
MUY SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO

Se encontró, en la pregunta IMPORTANCIA DE TEMAS TRATADOS, en muy satisfecho 58% un


38% satisfecho, 4% poco satisfecho y muy poco satisfecho 0%.

2. CALIDAD DE MATERIALES
UTILIZADOS
20
16
15

10 8

5 2
0
0
MUY SATISFECHO SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO

Se encontró, en la pregunta de CALIDAD DE MATERIALES UTILIZADOS, muy satisfecho


30.8%, satisfecho 61.5%, poco satisfecho 7.7% y muy poco satisfecho 0%.
3. COMODIDAD DE AMBIENTES EN
EL QUE SE HA DESARROLLADO
LA CAPACITACIÓN
16 15
14
12 10
10
8
6
4
2 1
0
0
MUY SATISFECHO SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO

Se encontró, en la pregunta COMODIDAD DE AMBIENTES EN EL QUE SE HA


DESARROLLADO LA CAPACITACIÓN, muy satisfecho 38.5%, satisfecho 57.7%, poco satisfecho
3.8% y muy poco satisfecho 0%.

4. ORGANIZACIÓN DE
CONTENIDOS DE TEMAS
TRATADOS
20 16
15
10 8

5
0 0
0
MUY SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO

Se encontró, en la pregunta ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO DE TEMAS TRATADOS,


muy satisfecho 30.8%, satisfecho 61.5%, poco satisfecho 10% y muy poco satisfecho 0%.
5. DOMINIO DEL TEMA
DEMOSTRADO POR LOS
FACILITADORES
20
16
15
10
10

5
0 0
0
MUY SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO

Se encontró, en la pregunta de DOMINIO DEL TEMA DEMOSTRADO POR LOS


FACILITADORES, muy satisfecho 61.5%, satisfecho 38.5%, poco satisfecho 0% y muy poco
satisfecho 0%.

6. CUMPLIMIENTOS DE LOS
OBJETIVOS DE LAS SESIONES
16 15
14
12 11
10
8
6
4
2 0 0
0
MUY SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO

Se encontró, en la pregunta CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LAS SESIONES,


muy satisfecho 57.7%, satisfecho 42.3%, poco satisfecho 0% y muy poco satisfecho 0%.
7. EN QUÉ MEDIDA LA
CAPACITACIÓN RECIBIDA ES
SINIFICATIVA PARA UD. O SU
INSTITUCIÓN
15 14
12

10

5
1
0
0
MUY SATISFECHO POCO MUY POCP
SATISFECHO SATISFECHO SATISFECHO

e encontró, en la pregunta EN QUE MEDIDA LA CAPACITACION RECIBIDA ES


SIGNIFICATIVA PARA UD. O SU INSTITUCIÓN, muy satisfecho 53.8%, satisfecho 46.2%, poco
satisfecho 0% y muy poco satisfecho 0%.

VII.- LOGRO DEL OBJETIVO ESPECÍFICO:

o Se logró que los estudiantes comprendan las relaciones entre las emociones y la
comunicación.
o Se logró promover que los estudiantes del 3° er “C” de la I.E. identifiquen sus
comportamientos agresivos y pasivos, y los miedos que experimentan al intentar ser
asertivos.
o Se mejoro la comunicación en sus necesidades de manera directa y clara,
siendo responsables del mensaje que se emite.
o Se desarrolló la escucha activa en las relaciones interpersonales.
o Se logró promover la habilidad para resolver conflictos.
o Se desarrollo técnicas para el control de la ira.
VIII.- VALORACION DE LA INTERVENCION:

8.1.1.- IMPACTO:
Gracias a la capacitation que se les brindó a los estudiantes, se pudo observar un ligero cambio en
su conducta y a nivel de información, ya que muchos manifestaron que gracias a la información han
podido resolver algunas dificultades que tenían en su familia y compañeros de clase.

8.1.2.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:


En cuanto a la continuidad de las actividades, se puede decir que tuvo un efecto ligero en los
estudiantes, ya que se coordinó con el tutor, para visitar a los alumnos dejando cada 15 días, y así
brindar la información respectiva sin dejar que pierdan la ilación de los temas tratados.

8.1.3.- EFICACIA Y EFICIENCIA:


Se puede catalogar de eficaz y eficiente nuestro aporte, ya que se cumplió al pie de la letra con las
actividades establecidas, donde se emplearon dinámicas, adecuada información, participación de
los alumnos y se utilizó retroalimentación constantemente. Con respecto al logro de resultados
fueron positivos y prueba de ello se refleja en las encuestas de satisfacción. Todo se logró en el plazo
acordado y en las fechas establecidas, y en cuanto a los recursos se contó con la activa colaboración
de todos los miembros del equipo también en conjunto cubrimos los gastos de los materiales en
forma equitativa.

Coordinador de Responsabilidad Social Universitaria de la Escuela Profesional

También podría gustarte