Nombre del modelo Concepción de la salud mental Aportes del modelo a la evaluación Técnicas o metodologías que el modelo

desde el modelo psicológica aplicaría a la evaluación psicológica

El modelo ecológico de
El aporte del modelo ecológico la Técnicas del modelo ecológico
ecosistémico Bronfenbrenner encierra unevaluación psicológica de Las técnicas utilizadas en el desarrollo
conjunto de estructuras
Bronfenbrenner se caracteriza por la de la metodología del enfoque
ambientales en diferentes niveles especificación de diferentes sistemas ecológico son:
dentro de los cuales se detectables en la vida de las personas.
desenvuelve el ser humano desde Cada uno de estos posee unas Confrontación
que nace. Cada uno de estos particularidades determinadas. Entrevista
niveles contiene al otro.
Así mismo, el modelo se basa en la idea Juego de roles
Bronfenbrenner categoriza estos de que los sistemas referentes al entorno Reafirmación de valores
niveles en cuatro como siguen: el de los individuos juegan un papel
microsistema, el mesosistema, el dimensional. Es decir, cada uno de los Instrumentos del modelo ecológico
exosistema y el macrosistema, el sistemas especificados contiene en su Una técnica para organizar la
cronosistema y el globo sistema. interior a otro. información, surge por la perspectiva
Los cuatro sistemas que conforman el eco sistémica es el uso de herramientas
consideran que son los factores modelo ecológico son: microsistema, gráficas, como:
macrosociales y del medio físico mesosistema, exosistema y Eco mapa
geográfico los que poseen una macrosistema. Genograma
mayor influencia, y ello por tres
razones principalmente:

 Dentro de cada sociedad

tiende a existir bastante
homogeneidad en los
patrones de conducta
 Complementariamente,
existe una gran
heterogeneidad en los
estilos de vida cuando se
comparan sociedades
  Al mismo tiempo, dentro
de una determinada
sociedad, la modificación
de un factor macro social
que influya en un grupo de
conductas

La teoría ecológica del desarrollo

al campo de los estilos de vida
saludables y, como tal, presenta
sus mismas virtudes y
limitaciones: esto es, por un lado,
remarca los distintos niveles o
elementos que influyen en el
proceso de socialización del estilo
de vida, pero, por otro, no informa
sobre cómo tiene lugar este
proceso.

histórico cultural La salud mental se expone y se
explica por medio de un grupo
disperso de conceptos y acciones
en relación con los trastornos
mentales, las problemáticas
psicosociales y el bienestar; estos
conceptos y acciones subyacen a
las posturas características de los
diversos enfoques de salud –
enfermedad en este modelo
desarrollado por Vygotsky platea
Evaluación desde la Teoría Socio Metodología
cultural Fundador: Lev Vygotski (1896 –  Creación de ZPD
1934) teórico de la psicología del  Contexto interpersonal maestro
desarrollo. Problemática Análisis de la – estudiante (experto – novato)
conciencia Analizar la incapacidad de la trasladando al educando de
disciplina; creando una propuesta niveles inferiores a superiores.
científica, explicando los fundamentos  Maestro toma un papel mas
de la conciencia y de la creaciones de la directivo y provee un contexto
cultura. de apoyo (andamiaje)
Desarrollo de la conciencia; Vygotski  Enseñanza reciproca
estudia los procesos psicológicos de la; Concepto de Evaluación:
la diferencia entre una línea Filogenia  Determinar de desarrollo
natural del desarrollo y una línea Ontogenia potencial
cultural del desarrollo. El  Evaluación dinámica;
desarrollo en la línea natural, interacción continua entre
determinado por factores de examinador – examinado.
naturaleza biológica, da lugar a  Líneas de acción por donde
las funciones psicológicas deberían verse encaminadas las
elementales, mientras que el practicas educativas que marcan
desarrollo en la línea cultural, el desarrollo cognitivo.
regido por factores de naturaleza
sociocultural, transforma aquellas
en funciones psicológicas
superiores. Mientras que las
funciones psicológicas
elementales son comunes a
animales y humanos, las
funciones psicológicas superiores
son específicamente humanas.
Estas funciones son un producto
del medio sociocultural humano