Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Setton La Literatura en Problemas de La Ensenianza

    Cargado por

    Silvana Moreno Billordo
    16 vistas18 páginas
    DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    16 vistas18 páginas

    Setton La Literatura en Problemas de La Ensenianza

    Cargado por

    Silvana Moreno Billordo
    DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 18
    SETTON T. (2004) CAPITULO 1V ‘Le TA LITERATURA H Ree 2. Introdueir a la historia de esos problemas. Exponer los conceptos estructurales de la asignarura desde una pers- pectiva tebrica Introducciéa, Si en griego “problema” deriva de proballo, que significa “plantear 0 aveti- guar sobre alguna dificultad”, dirt indagar sobre las dificultades que pi Ia ensefianza. Una disciplina como | feria a una capacidad -la de saber leer~ ya una experiencia —la de haber lei- dose 2 aquellos libros impresos que retinen condiciones de escritura de calidad, se vincula con otra disciplina que se inicia, ral como la conocemos hoy, en el siglo XVI durante la reforma de Marda Lutero. dos formas de representarse el mundo, dos discursos, se y / 0 confrontarse, suften diversas transformacio- nes y se sintecizan en una “didéctica de la literatura’. Alli es donde emer- gen los problemas, las dificultades: cada uno de estos saberes lleva en si sus fentidos y en este encuentro, sin duda forzado, se hacen nec dos 0 consensos. Las caracteristicas de esos contratos dependerdn en gran medida del contexto social y politico en el que se realicen y, por ello, obe- deceri a Ia fortaleza de eada uno de estos discursos la predominancia de tuno sobre el ot en el momento en que se establece esa negociacién, 12 -MAFTE ALVARADO (COORDINADORA) 1. Origen, tradicién y tensiones de la ensefianza del Origen de la ensehana de la literatura y tradicién nacional Dice Edward W. refiriéndose al tema de los inicios y os origenes: ppetamos + desler lot rages de un comienze ~momento que se produce al snaliarereritones muy dferences entre si necesariamente hacemos una serie de ‘jones especiales, Es un comienzo fo mismo que un otigen? Es el comien- zo de una obra detscmninada ou comienao real, 0 hay algin otro punco secreco aque, de manera ca, pone en marcha la obra (.] ; Cudles lv “comicazo” para cl anilsis crtico, metodolégico, © incluso bisénco? (Gaid, 1997). ros pasos de la ensefianza de coincidentemente, a los nizacién nacional del pals a partir de la Constitucién de 1853. A constitucién deja en manos de las pro sas que la superior, que incluye Ia escuela media, queda bajo la responsa- bilidad del gobierno nacional. El Estado nacional manifi Si bien ya en 1870 existen programas de la ma reformas de 1884 que la disciplina empieza a adquirir un perfil propio co- er disefio dela ensefianza de Oyuela y Ernesto Quesada, aungue es e primero qui registeo que, tras arduas y diferentes reformas, subsiste hasta casi el fin del pasado siglo XX. (Oyuela subraya la importancia de | a en Ia Formacién moral y na- ional de los ciudadanos argentinos. Asi, incluye algunas bolillas de la na- Gente li ieratura espafiola como como fuentes de la ense- PROBLEMAS DE LA ENSESANZA DE LA LENGUA V LA LITERATURA 103 modo, la organizacién de la materia alrededor de movimientos y nombres ordenados cronolégicamente (Dussel, 199: 'V. Gonzilez es quien, a principios de siglo, piensa una estruc- que ficiice la ensefianza de la diseiplina y propone de for- mala de la literatura como ciencia didéctico-liceraria, novedad de alterar el orden cronolégico en los progra- cura contemporinea para llegar a hacia una materia un po- que el alumno asuma en la instancia de la dl fas que cocxisten en los programas obras europeas y argentinas, y se incentiva la escritura iccional dentro del aula (Bombini, 1999). Dos géneros didicticos: Ia historia de la literatura y los libros de texto satura fue hasta fines del La ensentanza de Jo X0x, tanto en Europa lerwres, son un paradigma de obmo se fa lengua. De abi que existiera una asignatura cuyo nombr suponia el dictado de preceptos, mandatos ling materia verbal con la que .- Por esta razén, la retérica domind desde un principio en la di- atura, Esta egine de la persuasién verbal, const desplazamiento dela ret satura constituye un he- cho fundamental a Is hora de considerar cudles son los objetos que fundan esta disciplina en Is Argentina Dentro dels ensefanza del itera i hasta exe momento la historia ea uno de lee géners lieratos ~como puede obserarse en el programa de Oyuela-, a rla- Sze, ys historia literati empeas a imponerse como 108 renovado= sefocmar la 104 MATTE ALVARADO (COORDINADORAY envefianzs dela cura, cenerindose en la historia lterats, que ea slo wn as- pecto de la civlizcisn. Teniendo como mateo el predorninio de las ciencas y la hegemeonta de los histociadorespositvstas de La Sorbonne, Lan- son juagé que la pregunta que debia orientar coring renido ‘sto ra habian logrado form uno propio, Este método fue la expliacién de los textos: centcindose en la observacin y la experimentacé, antes que en la memoria yla resto, y luego ana explicacign toria eran las dos fetes del saber ba impresin personal ( 97: 4445).

    También podría gustarte