Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS)

Programa de Ciclo de Formación Interna 2019

SÍLABO DEL MÓDULO

Competencia Digital

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de módulo : Competencia Digital

1.2. Año : 2019
1.3. N° de horas : 48
1.4. Créditos :3
1.5. Modalidad : A distancia
1.6. Duración : 14 semanas

II. SUMILLA

El presente módulo de aprendizaje para docentes es teórico-práctico y busca fortalecer

la gestión de la información en entornos virtuales durante la práctica pedagógica, lo cual
les permitirá responder a las necesidades, intereses y logros del aprendizaje de las y los
estudiantes. Asimismo, tiene por objetivo que la y el docente gestione información,
herramientas y recursos digitales, fomente la colaboración y la ciudadanía digital en el
marco del enfoque por competencias.

A fin de lograr los desempeños propuestos, la y el docente tendrá que analizar

situaciones relacionadas con su práctica docente, comprender el marco teórico
propuesto y aplicar lo aprendido de manera individual y colaborativa.

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES PROFESIONALES DOCENTES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Gestiona los entornos digitales y ● Gestiona información en ● Busca información de fuentes

los aprovecha para su desarrollo
profesional y práctica
pedagógica, respondiendo a las
necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes y
entornos digitales, con
sentido crítico,
responsable y ético.
● Gestiona herramientas y
recursos educativos en los
diversas, motores de búsqueda
accesibles y/o portales educativos
de acuerdo a necesidades de
información.
contextos socioculturales, lo entornos digitales para
cual permite el desarrollo de la mediar el aprendizaje y
ciudadanía, y la creatividad y el desarrollar habilidades
emprendimiento digital en la digitales en sus
comunidad educativa. estudiantes.
● Se comunica y establece
redes de colaboración a
través de entornos
digitales con sus pares y
los miembros de su
comunidad educativa.
● Ejerce su ciudadanía
digital con
responsabilidad.
● Selecciona y utiliza contenidos,
herramientas y recursos digitales
sobre una temática especifica.
● Participa en grupos y plataformas
digitales a través de mensajes y
publicaciones específicas
respondiendo a solicitudes y
trabajos colaborativos del
quehacer institucional y
profesional.
● Crea usuarios o perfiles en
plataformas de formación docente
y profesional reconociendo el
desarrollo de su identidad en
internet.

IV. CONTENIDOS

UNIDADES SESIÓN CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES HORAS

● Competencia digital
Sesión 1
● Modelo SAMR 8
Las TIC y la importancia de
la alfabetización
mediática e
Unidad 1: informacional. Visualización de un video
Gestión de la o Potencialidades sobre el contenido temático.
información y de las TIC y los Recurso virtual e interactivo:
recursos Sesión 2 escenarios de lee, analiza y comprende el 8
digitales aprendizaje marco teórico, una infografía
virtuales interactiva y responde las
● Almacenar y interrogantes referido al
organizar información contenido temático.
offline y en la nube. Consolida ideas a través de una
infografía o esquema.
● Participar en redes y Tarea: Preguntas reflexivas
comunidades acerca del contenido temático.
virtuales de Foro colaborativo.
aprendizaje. Cuestionario:
Unidad 2: o Los grupos en Preguntas o situaciones del
Comunidades redes sociales y contenido temático.
Sesión 3 Resuelve una pregunta 8
virtuales de plataformas
aprendizaje virtuales, trabajo reflexiva.
colaborativo en
el quehacer
institucional para
su desarrollo
 profesional y
personal.
● Redes sociales,
propósitos y
estrategias de uso
personal y
profesional.

● Portales educativos.
● El portal educativo
PERÚEDUCA:
herramientas, foro y
“Mis grupos”.

Sesión 4
● Portafolio digital. 8
● Buscadores, tipos de
buscadores, criterios
para evaluar fuentes
de información
provenientes de
internet.
● Docente con
identidad digital.
Sesión 5 8
● Riesgos y amenazas
en entornos digitales.
Unidad 3: El
docente digital. ● Gestión de los
recursos y
Sesión 6 dispositivos para la 8
solución de
problemas.

V. CRONOGRAMA

Inicio Fin

16 de agosto de 2019 26 de noviembre de 2019

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

VIRTUAL

El módulo se desarrollará en la modalidad virtual. Habrá una persona que cumpla el rol
de tutor que orientará, acompañará y retroalimentará a la y el participante en el
desarrollo de las actividades virtuales programadas. Asimismo, contará con material
instructivo que oriente en el aula virtual de manera asincrónica y autónoma.
 La propuesta metodológica en el aula virtual se observa en la estructura, interfaz y
organización de las unidades, recursos, herramientas y evaluaciones. Estas han sido
diseñadas, según la experiencia de usuario interactivo e intuitivo.
Se ha dosificado en fases cada actividad de la unidad:

1. Identifica, a través de un video, caso o lectura en donde pueda ver situaciones

o escuchar a un experto.
2. Analiza y comprende, en el que se desarrollan los componentes competenciales
mediante sesiones virtualizadas con imágenes, infografías, videos y audios para
que la y el participante puedan revisar el material en diversos formatos las veces
que crean necesarias.
3. Evalúate, cuestionario de verificación calificable para comprobar cada unidad
de aprendizaje.
4. Reflexiona, se promueve el análisis de un tema a través de una pregunta o
actividad reflexiva.

Momentos del aula

Recursos didácticos
virtual
Caso / video / imágenes
Identifica
Pregunta de comprensión y pregunta reflexiva

Video/lectura
Analiza y comprende Ideas fuerza
Infografía o esquema

Cuestionario
Evalúate
Relación de conceptos

Pregunta reflexiva/ Foro colaborativo.

Reflexiona
Producto del módulo.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es formativa y se desarrolla a partir de la interacción de la o el docente

participante en el aula virtual de manera individual, colaborativa con sus pares y con el
tutor.
7.1 Evaluación del producto del módulo

Al culminar las actividades correspondientes al módulo de Competencia digital, el quien

tenga el rol de tutor analiza e interpreta la evidencia presentada por el docente
participante, valorando su desempeño.
Para evaluar esta evidencia se utilizan los siguientes criterios e indicadores

Aspecto por Nivel suficiente Nivel en proceso Nivel en inicio

evaluar
Explica, sustenta y Explica y valora el uso Explica el uso e
valora el uso adecuado y adecuado e integración integración de las TIC en
la integración de las TIC de las TIC en el proceso el proceso de
en el proceso de de enseñanza para que enseñanza para que las
enseñanza para que las las y los estudiantes y los estudiantes logren
y los estudiantes logren logren aprender mejor: aprender mejor:
aprender mejor:
● La búsqueda de ● La búsqueda de
● La búsqueda de información de información de
Apreciación información de fuentes diversas. fuentes diversas.
reflexiva y fuentes diversas. ● El uso de ● El uso de
valoración ● El uso de herramientas y herramientas y
sobre el uso de herramientas y recursos digitales. recursos digitales.
las TIC recursos digitales. ● La creación de ● La creación de
● La creación de perfiles en perfiles en
perfiles en plataformas plataformas
plataformas digitales. digitales.
digitales. ● La participación en ● La participación en
● La participación en grupos y grupos y
grupos y plataformas plataformas
plataformas digitales. digitales.
digitales.

7.2 Evaluación del módulo Competencia Digital

MÓDULO: Competencia digital

Desempeños Producto/ Técnica Instrumento Modalidad
Peso
evidencia
● Busca información Unidad 1 20 %
de fuentes
Portafolio
diversas, motores Apreciación
de búsqueda reflexiva Autoevaluación Cuestionario Virtual
Unidad 2 20 %
accesibles y/o sobre el uso
portales educativos de las TIC
de acuerdo a
 necesidades de Unidad 3 20 %
información.
● Selecciona y utiliza
contenidos,
herramientas y
recursos digitales
sobre una temática
especifica.
● Participa en
grupos y
plataformas
digitales a través
de mensajes y
publicaciones
específicas
respondiendo a
solicitudes y
trabajos Análisis de
Rúbrica Producto 40 %
colaborativos del producción
quehacer
institucional y
profesional.
● Crea usuarios o
perfiles en
plataformas de
formación docente
y profesional
reconociendo el
desarrollo de su
identidad en
internet.

Para la aprobación del módulo se considera:

- Nivel suficiente en la resolución de cuestionarios.

- Nivel suficiente en el producto del módulo.

- 100 % de participación en las actividades virtuales.

 BIBLIOGRAFÍA

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